Word第第頁大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》1

設(shè)計意圖：

對于數(shù)學(xué)活動而言，幼兒活動的主動性直接確定了幼兒接受數(shù)學(xué)學(xué)問的程度?；顒觾?nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活和嬉戲的中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來是原來的數(shù)。

2．在嬉戲中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1．圖片：動物〔小熊和青蛙〕2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。

2．?dāng)?shù)字卡若干。

3．幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

4．紙，筆。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)5的分解

1.師：這是數(shù)字幾呢？〔5〕

2.師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物伴侶，可以怎么分？〔請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個?！?/p>

2．師：1個和1個合起來是幾個？〔老師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上?！?/p>

3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙〔全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上?！?/p>

4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。〔全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上?！?/p>

5．師：說一說，幾個XX分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？

三、嬉戲《對數(shù)字》

1．師：如今我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們預(yù)備了一個分一分的嬉戲，請小伴侶看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時候快速分開站在線的兩側(cè)。〔請一組幼兒示范〕

2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？〔魔洞〕，這個魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小伴侶也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？〔2和3的組成〕兩個合起來是5的就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的伴侶手拉手、排好隊一起過魔洞吧！

3.換嬉戲規(guī)章，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次嬉戲。

四、幼兒操作

1．老師講解操作要求。

2．幼兒操作活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

3．老師檢查幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束活動

〔1〕小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些閱歷，激發(fā)幼兒下次活動的愛好；

〔2〕確定活動中有進(jìn)步的.幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，實現(xiàn)學(xué)問的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對幼兒收獲勝利的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計，再到課堂實踐，讓我對今日的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學(xué)習(xí)的支點，從而實現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，才會用心聽講，主動思索，而動手操作是一個比較好的方法。

大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》2

【活動目的】

1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．進(jìn)展幼兒的觀看力和思維力。

【活動預(yù)備】

1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習(xí)紙每人各一份。

3．老師用范例表各一份。

4．?dāng)?shù)形小方塊若干。

5．鉛筆每人一支。

【活動過程】

一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)

力量強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。

力量弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3．商量：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。

(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延長活動：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一嬉戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒其次次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完好。

提示：

(1)觀看表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)分)

(2)根據(jù)表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

力量強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。

力量弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3．商量：請個別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗證。

三、講評、小結(jié)幼兒活動狀況

大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》3

活動設(shè)計背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，由于受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的主動性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學(xué)原則動身，轉(zhuǎn)變以往的習(xí)慣教法，充分運用空間，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，奇妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)

1、主動參與探究5的組成的操作活動。

2、把握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培育分析綜合力量。

3、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒在操作、溝通中感知5分成兩份的四組分合式。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步把握4的組成。并有用語言進(jìn)行表述的力量。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具)，數(shù)字胸卡人手一份。

活動過程

一、開頭部分：以“碰球嬉戲”復(fù)習(xí)4的組成。

1.師出示數(shù)字4，說：“小伴侶看，這是誰呀?”(數(shù)字4)

2.老師交代嬉戲規(guī)章。

師：數(shù)字4，今日要和小伴侶玩碰球嬉戲，要求:老師說出的數(shù)與小伴侶說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)

二、進(jìn)行部分

1.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起愛好，并交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好伴侶小豬和小熊共享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小伴侶來幫助想方法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒供應(yīng)蘋果學(xué)具，記錄單，鉛筆。)

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3.請幼兒說說自己的分法。(老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)

幼兒1：按挨次分的;

幼兒2：沒按挨次，隨便分的;但分法正確。

4.給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。

5.引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探究5的最正確分合方法。

師：請你認(rèn)真看看，你覺得哪種分法好?為什么?

通過商量：明確按挨次分，又快又不會漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7.老師講解歸納小結(jié)：

(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀看記錄單，發(fā)覺數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

(二)、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。

三、嬉戲“找伴侶”

1.交代嬉戲規(guī)章。

師：今日，小伴侶表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩“找伴侶”的嬉戲。(請小伴侶佩帶數(shù)卡，我們要找的伴侶要合起來是5。找對的小伴侶跟我去做客。)

2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。

3.幼兒依據(jù)數(shù)