理想的詩(shī)歌15篇理想的詩(shī)歌1

人生·理想

人生是一個(gè)被放大的圓

是花開化落的歲月

是春夏秋冬的輪回

是一段精彩而秀麗的旅程

理想是驛站

是一個(gè)遙遠(yuǎn)而清楚的航標(biāo)

有了它，北斗星代表執(zhí)著

曲折是福氣的象征

還有坎坷，還有荊棘

它們，多像勝利大河中的浪花

人生是理想的舞臺(tái)

理想是人生的戲劇

而我們，青春路上

一群年輕的心靈

放飛著夢(mèng)想

裝點(diǎn)著人生

理想的詩(shī)歌2

友情是藤，擴(kuò)散愛的枝；

友情是枝，新生美妙的葉；

友情是葉，看護(hù)感謝的花；

友情是花，點(diǎn)綴真情的藤。

稚嫩的班級(jí)里，友情是歡樂?；

歡樂?的班級(jí)里，友情是進(jìn)取。

競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)里，友情是互助；

互助的班級(jí)里，友情是真誠(chéng)。

友情如陽光，一縷接連著一縷，

照大地，暖心靈，絲絲射心窩。

可愛的陽光情，古今的代傳者，

暗變明，明變亮，黑暗變光明。

友情是雨傘，為朋友遮擋暴雨；

友情是熱茶，暖和朋友的心靈。

但友情有時(shí)候又是口是心非的話語，

比冬天更冷，讓你看清友情的真諦。

友情使你感受知音的魔力；

友情使你摸清人心的種種。

友情使你找到另一個(gè)自己；

友情使你人生充滿快樂。

友情是烈火，考驗(yàn)?zāi)愕恼娼穑?/p>

友情是患難，讓你擁抱真情。

友情既是一種索取，

友情又是一種付出。

友情假如給你帶來利益，

那你就嘗到了它的可悲，

可悲之后是無法把握的悲傷，

悲傷中的孤獨(dú)，孤獨(dú)中的無助。

友情使付出者緊鎖眉頭；

友情使獲得者感恩他人。

平凡的人因有友情而歡樂，

有真正友情者才是一個(gè)真正的“人〞。

世界上總有人拋棄了友情，

友情卻從來不拋棄任何人。

給競(jìng)爭(zhēng)添錦，友情是真正的雙贏；

為合作爭(zhēng)光，友情是系心的紅繩。

友情被玷污了，不必悲傷，

那是鬼怪在試煉你的頑強(qiáng)；

友情被扒竊了，不必咒罵，

找到新朋友，不忘舊朋友！

星星失去友情，無法組成星座，

自卑地化作一現(xiàn)的流星；

青年失去友情，等于失去青春，

可悲地聽著時(shí)時(shí)的笑聲。

友情綻笑，發(fā)自內(nèi)心的清泉；

友情相連，信任明天會(huì)更好。

請(qǐng)帶友情之鏈，相挽走向天下，

路上鳥語花香，心中無比甜美。

理想的詩(shī)歌3

每個(gè)人都會(huì)有自己小小理想，可是殘酷的現(xiàn)實(shí)總是與理想相距甚遠(yuǎn)，人們總是埋怨自己的種種無能，總是埋怨社會(huì)的不公平……題記

理想是曾經(jīng)美妙的幻想

現(xiàn)實(shí)是此時(shí)無奈的歸宿

曾經(jīng)的理想是那樣的純真浪漫

不摻雜任何的不清亮

而現(xiàn)實(shí)的窘境是這樣的蒼白無力

顯得那樣的凄涼與無助

清明時(shí)分

我們應(yīng)當(dāng)?shù)叫W(xué)里去掃掃墓

因?yàn)槟抢镅诼窳宋覀兊耐?/p>

我們還應(yīng)當(dāng)去中學(xué)去掃掃墓

因?yàn)槟抢飻嗨土宋覀兊那啻?/p>

我們更應(yīng)當(dāng)回到大學(xué)里去掃掃墓

因?yàn)槟抢镌崴土宋覀兊睦硐搿?/p>

這不是你我的過錯(cuò)

而是社會(huì)的現(xiàn)狀

我們的想法

以前是理想

如今卻是現(xiàn)實(shí)

理想與現(xiàn)實(shí)就像一桿天平

左右兩邊都是相同的

誰也不知道指針會(huì)眷顧哪一邊

理想說：“年輕人，你應(yīng)當(dāng)有這樣的權(quán)利，明天的路是坎坷還是平坦，你我都不知道。

為什么不幻想一下明天的種種情景，給自己制造一種痛痛快快的活力？

為什么不給自己一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)力？

年輕的生命，

就應(yīng)當(dāng)有這樣的勃勃生機(jī)，

小小的你的理想

給理想插上翅膀吧

讓青春的夢(mèng)展翅翱翔

讓你我的明天變得更有所期盼

來吧

友愛的朋友們〞

然而

現(xiàn)實(shí)卻說：“孩子，你還是太年輕，初生牛犢不怕死的精神確實(shí)可敬，

但是，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，是命運(yùn)支配的你，沒有什么可以談的，是誰也無法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)。

理想是現(xiàn)實(shí)的前身

現(xiàn)實(shí)是理想的返祖

理想是我們的動(dòng)力源泉

現(xiàn)實(shí)是理想的曲折坎坷

理想是天使的化身

她美玉如瑕

現(xiàn)實(shí)是悲催的僵尸

他丑陋無比

每個(gè)人都有過這樣或者那樣的虛無縹緲?biāo)频哪?/p>

而現(xiàn)實(shí)是一個(gè)又一個(gè)向理想前進(jìn)的失望

是我們要到達(dá)目標(biāo)的旅途中的種種磨難

是我們心中似有似無的點(diǎn)點(diǎn)污漬

是我心中那一份說不出來的味道

不是辛辣

也不是苦澀

更不是甜美

是千萬種味道混合而成的淡淡的憂愁和無奈……

此時(shí)此刻

我的心中蕩漾起我心中最深處的感覺

有話說不出有苦道不來的那種特別揪心的無法用言語來表達(dá)的想法

天空是藍(lán)色的

這里的四月份陽光明媚

街道兩旁的小樹小草爭(zhēng)相伸展著自己的那柔弱的軀體

心情卻是灰色的

仿佛已是深秋落葉般百無聊賴的安靜

心跳的聲音好像也變得清楚了

此情此景

我想沒有人能夠準(zhǔn)確地知道我內(nèi)心中的真實(shí)的想法吧

曾經(jīng)有人說過

臉上的表情與心情無關(guān)

我想這句話說得還是有幾分道理的

并不是全部的微笑都代表著歡樂

并不是全部的眼淚都代表著悲傷

并不是全部的秀麗都代表著純真無暇…………

理想的詩(shī)歌4

《理想的夢(mèng)》

理想的夢(mèng)，

期望的夢(mèng)，

期望中，

那理想的夢(mèng)，

像一幅春天的畫卷，

在不懈的期盼中，

悄悄的在夢(mèng)中出現(xiàn)。

阻撓，

蔑視，

肆意的嘲諷，

還有那傲慢的刁難，

這一刻，

像這冬日的寒風(fēng)，

飄到了九霄云外。

理想的夢(mèng)，

生命中的夢(mèng)，

生命中，

那活力的火焰，

像冬日燃燒的枯草，

在寒風(fēng)中熊熊的燃燒。

燃燒中，

我恍然站在了那泰山之巔，

遙望起了那遠(yuǎn)方的蒼海云天。

遙望中，

東方升起了一輪紅日，

這紅日是如此的絢麗，

如此的閃爍。

閃爍中，

一陣細(xì)雨，

突然飄來。

雨中的我，

恍然如夢(mèng)。

理想的詩(shī)歌5

海岸，泊著理想，太多束縛------封殺。

封殺，你若何得猖獗，抵不住，心靈的歌。

那視線盡頭的天海線，船帆，已起航。

紅日的絢麗，照亮了前往的路。

只悄悄下，實(shí)地而往。

.............................

腳下軟綿的細(xì)沙，感懷了-----那年。

曾蹉跎，傲慢，稚弱；誰想如此下去？

不，不，痛恨，痛恨那冷眼-----傷痕。

傷痕，在心底。已無路可退-----

那怕是脆弱的稻草，抓住，抓住你。

...............................

天的藍(lán)，非藍(lán)；水的綠，非綠。

虛幻的一縷紗衣，可曾觸碰？

迷幻的身姿；水汪的眼

不過云煙，剎那拂去

溝通吧，與心，與意志！

......................

帶著召喚，蒸騰血意。

鑄硬實(shí)涅槃，鵬翅翱翔。

帶著理想，哪怕累水交加，

忍一時(shí)，不枉一世男兒。

痛一時(shí)，何須背負(fù)一生？

.......................

柔美的光亮，細(xì)柔的沙，

魅力的天空，擋不住，

擋不住，雄鷹翱翔！

命運(yùn)澆筑，何須屈服。

命運(yùn)扼喉，無聲亦呼喊。

理想的詩(shī)歌6

致理想

我敬畏全部的美，僅有的美

我遵從事物的真永久

和內(nèi)心的重量

我想叫醒一個(gè)睡著的人

更想叫醒一個(gè)裝睡的人

我就是這樣一顆鐵了心的鐵釘

被你的光亮磁鐵般緊緊地吸住

我走的如此跌跌撞撞

又如此義無反顧

即使一頭銀發(fā)也無法讓我冷靜

即使江山動(dòng)搖

即使火焰燃盡

理想的詩(shī)歌7

你種的白菜、蘿卜，還有剛剛

發(fā)芽的期望

春天的腳步走過后

綠了日子，紅了情懷

歲月，在日歷上深沉

我，渴望的語言

被江城的雨水打濕

那個(gè)中午，有風(fēng)輕輕地走過

翻開日記，曾經(jīng)記錄著粉紅的幻想

不知什么時(shí)候，我把你丟了

痕跡被時(shí)間漂白

只有那潛入的影子，總是在黑夜里甜甜的微笑

啊，遠(yuǎn)方的天使

我原來不想招惹你煽動(dòng)的翅膀

只是你的羽毛，五彩斑斕

我總是不敢、不敢放棄我的理想

理想的詩(shī)歌8

幼年篇

背負(fù)著父親大山一樣的期望

包孕著一傭封存已久的理想

依靠士氣和毅力

你困難挺出了那片土壤

抬頭眺望，綠色裝點(diǎn)了你的視野

萬木竟發(fā)，誰能將來來抒寫成輝煌

伸出兩片稚嫩的葉子

你無聲地召喚養(yǎng)分雨水陽光

理想篇

有一個(gè)季節(jié)，萬象更新，她叫春天

有一片土地，豐月肥沃，她叫火炬

在春天的懷里，在火炬的園里

理想生根發(fā)芽成長(zhǎng)，歡樂又健康

扎下根吧，你根須去觸摸泥土的厚重

這里有你，需要的每一種養(yǎng)分

快速成長(zhǎng)，才能早日實(shí)現(xiàn)理想

火炬篇

在悄悄中，我們

凝祝火煤炬與輕風(fēng)的舞蹈

呵護(hù)小樹的每一個(gè)根須

感覺一天天令人欣喜的粗壯

夜空中不滅的火炬是我們對(duì)你的祝愿

遍地鮮花是我們秀麗的理想

期望就在前方

愿你美夢(mèng)成真，擁抱太陽

理想的詩(shī)歌9

我的理想許多許多，

我想當(dāng)一名宇航員，

坐飛船到太空，

去清晰地看那秀麗的星星和月亮。

我的理想許多許多，

我夢(mèng)想篚能當(dāng)教師，

做一名辛勤的園丁，

把祖國(guó)的花朵一個(gè)個(gè)都培育成才。

我的理想許多許多，

我夢(mèng)想長(zhǎng)大以后能當(dāng)醫(yī)生，

做一個(gè)神圣的白衣天使，

把全世界全部的病魔全部趕走。

我的想想實(shí)在太多，

有了理想才不會(huì)虛度年華，

為了實(shí)現(xiàn)我的理想，

我要更加刻苦、奮發(fā)。

理想的詩(shī)歌10

理想讓你的生命更精彩

理想是云，灑下霏霏細(xì)雨

理想是雨，聚成浩淼的海

理想是海，托起夢(mèng)想之船

理想是船，載你揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

戰(zhàn)爭(zhēng)的年月里，理想是和平

和平的年月里，理想是進(jìn)展

進(jìn)展的年月里，理想是超越

超越的年月里，理想是永久

理想如水滴，一滴綴連著一滴

流向河，流向海，永久流不盡

秀麗的小水滴，歷史的長(zhǎng)生藥

今日有，明天有，永久都會(huì)流淌

理想是大地，給道路延長(zhǎng)空間

理想是道路，指引你勇往直前

但理想有時(shí)又是交叉的十字路口

長(zhǎng)夜漫漫，啃噬著你那困乏的心

理想是生活，飽含酸甜苦辣

理想是競(jìng)爭(zhēng)，總會(huì)分出輸贏

理想既是一種體驗(yàn)；

理想又是一場(chǎng)角逐。

沒有理想，

就像遠(yuǎn)航的船沒有羅盤，

沒有了方向

前行的路就會(huì)陷入迷惘。

因此，擁有理想并堅(jiān)守理想，

人生才會(huì)有期望，

你的生命才會(huì)越來越精彩！

為了明天

問,塵世間

哪一個(gè)青春少年

誰不想擁有一個(gè)光芒燦爛的明天

只是，這人世間

又豈能事事如愿？

這一生，是平凡還是非凡

其實(shí)很簡(jiǎn)潔

前路就擺在我們的眼前

關(guān)鍵就看我們?cè)趺慈ミx

因?yàn)樯咸旖o了我們同樣的愛憐

給予了我們同樣的才智和期限！

青春有限，夢(mèng)想無限

關(guān)鍵就是我們

如何去把青春的有限向夢(mèng)想的無限轉(zhuǎn)變

看，期望在前，夢(mèng)想不遠(yuǎn)

勝利的故事就看我們?cè)趺慈ド涎?/p>

或許，勝利就在明天

也或許，離我們遙遙無邊！

為了明天

心中的英特納雄奈爾能夠得以實(shí)現(xiàn)

今日，我們必需收起貪欲

用我們的勤勞和汗水去追逐明天

不管前路有多艱

只要我們堅(jiān)持不懈、勇往直前

那樣我們就會(huì)

前程無界，闊路無邊！

理想的詩(shī)歌11

有人問我的理想是什么

我說是做個(gè)

像南懷瑾那樣的一般人

鋪一條心路

讓世人明了你的起點(diǎn)和終點(diǎn)

有人問我的理想是什么

我說是做個(gè)

像星云那樣的明白人

出世入世切換自如

不斷地點(diǎn)燃向善的心燈

留神燈點(diǎn)亮

就能照見我們的局限性

不斷學(xué)習(xí)懂得包涵

在有限的人生刻下座右銘

活著是為了暖和別人

理想的詩(shī)歌12

我從小就有許多理想：

曾經(jīng)我想當(dāng)一名戰(zhàn)勝天下無敵手的律師

想當(dāng)一位暢銷10000000000000000本小說的小說家

想做世界上最大間公司的白領(lǐng)

想做一名杰出醫(yī)生

想做一位充滿愛心的白衣天使

最不喜愛做一張巫婆臉的老師

但是隨著自己的長(zhǎng)大

我發(fā)覺原來這一切都是

我當(dāng)時(shí)的一瞬間的喜愛而已

曾經(jīng)我那一瞬間想當(dāng)律師

是因?yàn)槲液芟霝槟切┟髅骶褪潜辉┩鞯娜擞懟貙儆谧约旱睦?/p>

曾經(jīng)我那一瞬間想當(dāng)小說家

是因?yàn)槲蚁氚涯切儆诿烂畹幕貞洠?/p>

傷感的心情都能集中到一本書帶有小說韻味的書籍上

曾經(jīng)我那一瞬間想當(dāng)一位公司的白領(lǐng)

是因?yàn)槲蚁塍w會(huì)哪一種高貴的職業(yè)生活

哪一種懂得享受人生品味人生的生活

每天都可以過得很充實(shí)

曾經(jīng)我想當(dāng)醫(yī)生

是因?yàn)槲铱吹侥切┍徊∧Ш莺莸睦p住怎么甩也甩不掉

那一張張被病魔折磨的變成一張白紙一樣的臉

曾經(jīng)我想當(dāng)一名白衣天使

是因?yàn)槲移谕约赫娴目梢宰兂蒩ngel

擁有那潔白的羽翼

擁有像公主一樣的蛋糕裙

曾經(jīng)我最不想當(dāng)一名老師

因?yàn)槲覅挓├蠋煹哪欠N不公平，那種不負(fù)責(zé)任。

可是時(shí)間在消逝我的思想也在蛻變

曾經(jīng)的那種喜愛原來就是我一時(shí)間的幻想

可是我卻幻想了那么

這到如今我才真正的明白知道

原來有一個(gè)東西始終躲在我心房哪一個(gè)黑暗的角落

在哪里低聲的呼喊著

主人呀主人你快點(diǎn)從幻想中出來吧

你為什么不聽聽你心底里最真的聲音呢

我的心被這小小的聲音震撼住了

我的腦袋瞬間停止了工作不能運(yùn)行

是呀

我到底在徘徊什么呢

一個(gè)人怎么會(huì)同一時(shí)間擁有這么多

我閉上雙眼

雙手狠狠的按住哪一個(gè)角落

角落里不停的'在跳動(dòng)

我的身體一跟著顫抖

到如今我都還不敢信任

如今自己的理想會(huì)是當(dāng)一名老師

但是我心里那角落的聲音

已經(jīng)明明白白的告知了我

這是真的

恩恩

是的

我接受了心底里的呼喊

我并不是那種無奈的接受

而是我真的是我慢慢的喜愛上了這一職業(yè)

從喜愛上這一職業(yè)

我每天都很努力地去學(xué)習(xí)去聽課

可怕有漏掉一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)問

可怕不能實(shí)現(xiàn)這理想

我每天很仔細(xì)的聽課

想把在我學(xué)習(xí)生涯中的一些好玩的事情

到時(shí)可以共享給我的學(xué)生聽

有時(shí)候我在學(xué)習(xí)上遇到了困難時(shí)

我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)一股強(qiáng)大的力量支持著我

這變是實(shí)現(xiàn)理想的我站在教臺(tái)上講課的我

下面的學(xué)生津津有味的聽著我的課

抬起那貪欲般的眼睛渴望的望著我要求我在講多一點(diǎn)

在我無聊發(fā)愣時(shí)

我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)

我和學(xué)生一起在

happy的玩耍中領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)

游戲中查找答案

親近生活中尋求屬于自己的靈感

那充滿笑聲的教室課堂

那滿臉洋溢著快樂的表情

我便渾身充滿著力量

直到昨晚

我這一切美妙的計(jì)劃都破滅了

我和媽媽講了我的想法

我本來以為媽媽會(huì)支持我給我鼓舞

可是我聽到的只是

“做老師你能做好嗎？〞

“如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，哪能有學(xué)校你教呀〞

“就算你真的很棒，讀完后都要花一大筆錢才能找到工作〞

〔花錢這也沒什么，可是花錢還不肯定有的結(jié)果，你還要堅(jiān)持嗎〕？

“你莫非就想去那些山區(qū)哪里交書嗎〞

“就算想那你有沒有想過媽媽爸爸〞

“我天天和你講〞

“好好地努力著一年〞

“看看考上那間高中，要是考上了重點(diǎn)的就努力地去讀〞

“考不上就去讀衛(wèi)校〞

“到時(shí)工作就好找〞〔因?yàn)橛杏H戚在這方面〕

“舒舒適服的工作，假期也多〞

“再說做老師受家長(zhǎng)的氣受學(xué)校的氣〞

......

我聽了后

心里很不是味道

我想堅(jiān)持自己的想法

但是媽媽說的也有道理

事實(shí)和現(xiàn)實(shí)真的太可怕了

當(dāng)時(shí)我也問了老師

老師的說法和媽媽的都大同小異

如今我理想似乎一下子破裂了

雖然這個(gè)夢(mèng)想不行能那么順利完成

但是我我還是不能放棄

因?yàn)榻袢瘴宜坪蹼x夢(mèng)想越來越近

今日老師說讓我們來當(dāng)老師來講課

我高興的快跳起來了

我第一個(gè)舉手

我很勝利的把19課講完了

還贏得了全班同學(xué)的掌聲

雖然我知道可能不是很精彩！

但是這是我走進(jìn)夢(mèng)想的第一步

今日我真的很高興

因?yàn)槲易龅搅?/p>

后面的路

我肯定還會(huì)努力的去闖

即使知道結(jié)果不肯定能是我想要的

但是這又怎樣

因?yàn)槲乙呀?jīng)在這個(gè)過程中

享受到了那份喜悅！

昨天朋友介紹一首歌給我聽

歌名叫《夢(mèng)想旅程》

其中有一段歌詞一下子就洛印在我的腦海里

那一段歌詞是這樣的：

“人生就像走這一條屬于我們自己的路〞

“未知前方有著多少曲折有著多少迷霧〞

“只要自己堅(jiān)決信念決不放棄自己的夢(mèng)〞

“哪怕前方的路有多苦〞

“不管自己理想夢(mèng)想是否能實(shí)現(xiàn)〞

“我對(duì)自己說我決不放棄決不認(rèn)輸〞

“屬于我們將來就在我們的手中〞

“為了自己夢(mèng)想人生的路〞

我聽后！

被那種堅(jiān)決的毅力

哪一種為自己的理想而努力的“定義〞

所深深的震撼了

歌詞很短

旋律也不是那么的悅耳

但卻讓我那么的深刻

聽完這么一首短短的旋律

我的迷茫一下子全部清楚了

是的！

夢(mèng)想是人類最天真

最無邪最秀麗

最可愛的愿望

我莫非不應(yīng)當(dāng)為他而努力嗎？

答：“應(yīng)當(dāng)，哪怕前方的路有多苦我決不放棄決不認(rèn)輸，〞

從如今起：

我應(yīng)當(dāng)去享受那種不一樣的沿途風(fēng)景——夢(mèng)想旅程。

陽江市陽東縣東城鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)初二：綠葉雨荷

理想的詩(shī)歌13

【教學(xué)根據(jù)】

“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)決的方向;而沒有方向，就沒有生活。〞列夫·托爾斯泰的名言應(yīng)當(dāng)說參透了“理想〞與“生活〞之間最為本質(zhì)的關(guān)系。由童年步入青少年時(shí)期的初中生，“人生〞這本大書剛剛開啟，人生、理想、信念等精神追求層面的問題會(huì)迎面而來。在第一單元初步接觸“人生〞話題的基礎(chǔ)上，如何通過語言文學(xué)的力量恰到好處地開啟學(xué)生心智之門的同時(shí)，潤(rùn)物無聲地叩啟學(xué)生的精神追求之門，執(zhí)教流沙河這首有名詩(shī)歌《理想》的目標(biāo)定位就顯得尤為重要。

首先，從內(nèi)容上講，它是關(guān)于理想的。“理想〞對(duì)于那些天真燦漫無憂無慮的孩童而言無疑顯得有些遙遠(yuǎn)，但并不意味著這兩個(gè)字無法走進(jìn)孩子們的心靈。因此為介入“理想〞話題本身查找最正確切入點(diǎn)便成為執(zhí)教本課的首要問題。另外，從新課程關(guān)注學(xué)生終身進(jìn)展的角度，如何為以后的理想與信念教育推開一扇窗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀乃至理想，則同樣特別重要。

其次，從體裁上講，它是一首詩(shī)，而且是一首贊美性的哲理詩(shī)。既然是詩(shī)，就要求語言的精粹、形象的鮮亮、韻律的和諧乃至意蘊(yùn)的深遠(yuǎn)。本詩(shī)借助一連串的比方，從不同角度闡述理想，贊美理想。例如，“理想是燈，照亮夜行的路〞，“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向〞，說的是理想指導(dǎo)人們前進(jìn)的方向?！袄硐胧鼓阄⑿Φ赜^看生活;理想使你倔強(qiáng)地抵抗著命運(yùn)，〞說的是理想給人的精神力量?！袄硐胧囚[鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)〞，說的是理想能凈化靈魂?！袄硐胧共恍艺呓^處逢生〞、“給罪人新生〞、“喚浪子回頭〞等，又是從理想對(duì)不同人的意義這個(gè)角度去贊美。使詩(shī)歌本身在富有鮮亮形象的同時(shí)，又飽含睿言哲語。對(duì)于高度概括的哲理，人生體驗(yàn)不同的人體理解與體驗(yàn)也不盡然。因此，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，并輔之以典型事例，促使這份領(lǐng)悟抵達(dá)心靈最深處使之升華，則成為執(zhí)教本課的又一重要目標(biāo)。

另外，對(duì)于詩(shī)歌語言的賞析及比方、排比等常用修辭手法的學(xué)習(xí)等學(xué)問層面的內(nèi)容，則也應(yīng)成為重要環(huán)節(jié)，總之，《理想》一詩(shī)的教學(xué)絕不能僅僅停留在語言技巧層面或是就事論事，而是一個(gè)用文字的犁鏵向?qū)W生心靈深處耕耘的過程，以期到達(dá)將來的某一天，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自己理想的過程中能輕輕吟誦出“理想是石，敲出星星之火……〞“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲〞等詩(shī)句，并使之成為自己的精神拐杖，那么本課的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)算到達(dá)目標(biāo)了。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過教師對(duì)該詩(shī)富有獨(dú)特的教學(xué)，促使學(xué)生開始思索“理想與信念〞等精神追求層面的問題，并使之有肯定升華，為其形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法奠定基礎(chǔ)。并鼓舞“有獨(dú)特的見解〞、“獨(dú)特化的表達(dá)〞。

2、學(xué)問和能力目標(biāo)：

了解“理想〞的內(nèi)涵(與空想、幻想等的區(qū)分);運(yùn)用朗讀的方法理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美;通過詩(shī)歌語言的賞析、學(xué)習(xí)比方、排比、頂真等修辭手法，實(shí)現(xiàn)語言的積累與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)培育認(rèn)識(shí)事物的思辨能力。

3、過程與方法：

采納“體驗(yàn)式〞學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在和名家同題寫詩(shī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)比閱讀;在朗讀方式上著重引導(dǎo)學(xué)生把握最基本的朗讀技巧;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的拓展閱讀。

〖教學(xué)方式〗

由于《理想》這首詩(shī)既是對(duì)第一單元“人生〞話題的進(jìn)一步深化，又是對(duì)第二單元后幾篇文章的統(tǒng)攝和總啟，還是其多樣文學(xué)樣式之一(詩(shī)歌)，因此執(zhí)教本課確實(shí)應(yīng)到達(dá)“一石三鳥〞的作用。當(dāng)然，詩(shī)歌的解讀本身就有“詩(shī)無達(dá)詁〞之說，因此本課的教學(xué)方式也便因之呈現(xiàn)獨(dú)特化的處理。

1、鑒于“理想〞話題與學(xué)生心靈之間存在肯定距離，教師以具有獨(dú)特色彩的導(dǎo)入促動(dòng)學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)體驗(yàn)的喚醒與自省，有利于激活學(xué)生內(nèi)在的精神需求，為“理想〞這粒思想種子的植入查找合適的心理土壤。

2、采納“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法〞引導(dǎo)學(xué)生自己先同題寫詩(shī)，然后運(yùn)用對(duì)比的方式加深對(duì)新學(xué)問的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

3、以多種多樣的朗讀方式促使學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律，在反復(fù)吟誦中深入思索、領(lǐng)會(huì)其深長(zhǎng)的意味，并了解最基本的朗讀技巧。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)、發(fā)表“獨(dú)特的見解〞，進(jìn)行“獨(dú)特化表達(dá)〞，師生同讀、同議、同講、同評(píng)、同學(xué)。

5、課內(nèi)學(xué)習(xí)不是終點(diǎn)。為促使學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化與升華，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行語言積累(如收集關(guān)于“理想〞的名言)及語言運(yùn)用(學(xué)生自己再學(xué)寫詩(shī)歌等)，或者開展以“叩問名人青少年時(shí)代的理想〞為主題的故事溝通活動(dòng)，促使學(xué)生內(nèi)心精神追求的升華。

〖教學(xué)過程〗

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，探究“理想〞內(nèi)涵

依據(jù)詞典解釋，“理想──對(duì)將來事物的想象或期望(多指有依據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同)〞。針對(duì)學(xué)生有可能將“理想〞混同空想、幻想甚至是歪門邪道的胡想而設(shè)計(jì)，旨在為學(xué)生正確理解詩(shī)歌內(nèi)容作鋪墊。

二、教師講解并描述自己的“理想〞故事，喚醒學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)，創(chuàng)置心理環(huán)境

“理想〞是個(gè)空洞的話題，老師假如用其真實(shí)經(jīng)受進(jìn)行填充和闡釋，想必是喚醒學(xué)生類似成長(zhǎng)體驗(yàn)的最好教材。

三、喚醒學(xué)生自身“理想〞的種子，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)切入話題的心理環(huán)境

四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生以《理想》為題體驗(yàn)寫詩(shī)，為后文比較學(xué)習(xí)作鋪墊

在老師激情的引導(dǎo)下，以“理想是，它〞的格式引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)寫并整理成詩(shī)，一是繼續(xù)激趣，二是便于對(duì)比之中學(xué)習(xí)課文。

五、布置作業(yè)

收集并背誦關(guān)于“理想〞的名言，進(jìn)行語言積累、思想積累。

第二課時(shí)

一、“理想〞名言背誦接力，導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)朗讀，初步感知詩(shī)歌容

這一步旨在訓(xùn)練學(xué)生朗讀，包括感情基調(diào)的把握，節(jié)奏停頓、重音的處理等;

三、學(xué)生自主探究，同題詩(shī)(學(xué)生詩(shī)作與流沙河的詩(shī))的異同，深入感知課文內(nèi)容

這一步可以說是找到了一條深入感知詩(shī)歌內(nèi)容的捷徑，因?yàn)橥ㄟ^對(duì)比，自然得出一些結(jié)論，比方：流沙河的《理想》思路開闊，角度多樣，立意深遠(yuǎn)，手法獨(dú)特等，這便為下文