生英語學(xué)習(xí)興趣廣東教育雜志社蔣小青“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣"在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)的第一條?？梢?，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用.關(guān)于這一點(diǎn)，古今中外不少思想家、教育家和心理學(xué)家也都有不少論述。我國的孔子早在兩千多年前就指出:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！睈垡蛩固乖f：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)代認(rèn)知為先決條件."蘇霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?我國學(xué)者申繼亮0.566，且學(xué)習(xí)興趣水平越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?周宏，2000，668).既然學(xué)習(xí)興趣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有如此巨大的促進(jìn)作用,作為英語教師，我們又該如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣呢？要回答這個(gè)問題，首先還得了解什么樣的事物才容易引起學(xué)生的興趣,以及中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn).根據(jù)李維，劉善循(2000)等心理學(xué)家的有關(guān)論述，筆者將容易引起興趣的事物或活動(dòng)歸納為以下6種：(1)不斷變化或具有新異刺激的事物。而千篇一律地多次重復(fù)刻板的東學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用各種媒體和直觀手段，采取多樣化的教學(xué)方式,介紹新奇的英語國家的文化背景知識(shí)等，都能有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)在個(gè)人的經(jīng)歷中，曾經(jīng)獲得成功的事物。因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì).(3)符合學(xué)生能力水平,有成功希望的事物.即：學(xué)生對(duì)有一定難度但通過開動(dòng)腦筋能夠弄懂的內(nèi)容或解決的問題有較大的興趣；對(duì)那些無需思考,一看就懂的東西，或者無法學(xué)懂，沒有成功希望的東西是不會(huì)感興趣的.因此,教師在教學(xué)中要因材施教.(4)與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的事物。因此，教師在教學(xué)中一定要狠生活和社會(huì)熱點(diǎn)相合。(5)能給學(xué)生帶來愉快的事物.因此,教師在教學(xué)中可適當(dāng)開展競(jìng)賽、游戲、唱歌等活動(dòng)。(6)能滿足學(xué)生某種需要的事物。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育和英語學(xué)習(xí)的目的或意義的教育。中學(xué)生的興趣特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面(朱立峰,2003:152—155)：(1)興趣范圍縮業(yè)有關(guān)。(2)興趣的穩(wěn)定性和深刻性加強(qiáng)。初中學(xué)生逐漸出現(xiàn)了穩(wěn)定的學(xué)科興趣。進(jìn)入高中后,隨著他們對(duì)自身需要的深刻理解，逐漸形成了對(duì)理想的追求。他們的興趣已不再僅僅加強(qiáng)。同時(shí)，他們的興趣也更加深刻了，他們的興趣更多地指向事物的性質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律,如對(duì)學(xué)科的興趣不單單是取決于教學(xué)和趣味性，而是基于知識(shí)內(nèi)容本身對(duì)自我發(fā)展的意義和自身認(rèn)知偏好的結(jié)合上。中學(xué)生興趣的深刻性還表現(xiàn)在一些對(duì)自我修養(yǎng)的追求和社會(huì)事物的關(guān)心上。(3)直接興趣與間接興趣趨于平衡。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是直接興趣，間接的學(xué)習(xí)興趣隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，到了高中，兩種興趣已趨于平衡。根據(jù)心理學(xué)家對(duì)容易引起學(xué)生的興趣事物和中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)的有關(guān)論述,再結(jié)合中學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際，筆者總結(jié)并提出以下十個(gè)激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略。一、需要激趣策略的對(duì)象也就是興趣的對(duì)象。正是由于人們對(duì)某些事物產(chǎn)生了需要,才會(huì)對(duì)這些事物發(fā)生興趣。學(xué)習(xí)的需要來自于對(duì)學(xué)習(xí)的意義、作用的認(rèn)識(shí)和理解(朱立峰,2003：155).因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,首先要讓學(xué)生理解國家為什么把英語科作為三大主科之一的原因，明確英語的重要性和學(xué)好英語的必要性.“信息時(shí)代的到來和國際交往的日益頻繁已使英語獲得了國際通用語的重要地位.……由于歷史的原因和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛利用，英語成為各種場(chǎng)合的主要工作語言，也成為國際科技交流的主要語言：國際上85%以上的學(xué)術(shù)論文是用英語發(fā)表或宣讀的，各學(xué)科的主要學(xué)術(shù)期刊也以英語為主"(教育部，2002)。教師也可以結(jié)合時(shí)事宣傳英語的重要性如：中國加入WTO、北京成功申辦奧運(yùn)會(huì)、廣州準(zhǔn)備申辦亞運(yùn)會(huì)、教明年起引進(jìn)人才要提高對(duì)英語的要求等等。教師還可以給學(xué)生布置DoyouthinkEnglishis搜集資料，寫成一篇議論文，然后到課堂上進(jìn)行小組或全班討論。此外,筆者還經(jīng)常拿日常生活中的英語讓學(xué)生翻譯,如：報(bào)上的英語招聘廣告、日用品的英語使用說明書、周邊公司拿來的英語商業(yè)信件等。通過種種措施,讓學(xué)生懂得學(xué)好英語是日常生活的需要、個(gè)人發(fā)展的需要(如升學(xué)就業(yè))、時(shí)代發(fā)展的需要、我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要.“社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語的重要性日益突出.英語作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語教育作為質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的位置.”(教育部新課標(biāo),2001：1)二、立志生趣策略心理學(xué)研究表明,人的興趣發(fā)展，一般要經(jīng)歷有趣-—樂趣—-志趣三個(gè)階段。有趣是興遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)(即志向)結(jié)合的產(chǎn)物.一個(gè)胸?zé)o大志，得過且過的人,他的興趣是難以形成在國游客介紹祖國的美麗山河和燦爛文化。另外,筆者曾詢問我校化學(xué)班今年考上山東大學(xué)的一位同學(xué)為什么對(duì)英語也如此感興趣時(shí)，他說：“我的理想是當(dāng)一名世界名醫(yī)，掌握了純熟界上更多的醫(yī)學(xué)論文和論著，就可以與外國專家進(jìn)行愉快的交流。”正如心理學(xué)家劉善循所說:“如果能使該事物的意義和價(jià)值與自身的人生目標(biāo)和切身利益緊密地聯(lián)系起來,那么便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。"因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和前途理想教育，或用一些與人生觀和理想有關(guān)的名人故事和名是人們常說的“志能生趣，趣從志生”。三、雙基育趣策略興趣的產(chǎn)生往往要以相應(yīng)的知識(shí)技能作為基礎(chǔ).日本教育家辰野千壽把“教給知識(shí)”和“增長(zhǎng)技能”列為兩種培養(yǎng)興趣方法。我國教育家張放也說過:“多多地積累知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。”(轉(zhuǎn)引自朱立峰，2003：157)英語教師要高度重視英語語言知識(shí)的掌了一定的學(xué)習(xí)方法,興趣就會(huì)漸趨穩(wěn)定。另一方面要狠抓聽、說、讀、寫等語言技能的訓(xùn)練。要讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固語言基礎(chǔ)知識(shí),提高語言技能，保持持久的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指”學(xué)生闖過了基礎(chǔ)關(guān)，學(xué)起來就順利，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)穩(wěn)定和持久，否則，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)就像“雨天背稻草,越背越重”，就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。四、內(nèi)容激趣策略教學(xué)心理學(xué)研究表明,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí),最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起深淺要適度.內(nèi)容過深或過淺都會(huì)使學(xué)生喪失興趣，要讓不同學(xué)生跳一跳能摘到相應(yīng)的果子。 (3)通過引人入勝的導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感興趣.(4)將幽默故事、個(gè)人經(jīng)歷、趣聞?shì)W事融入課堂之中。(5)設(shè)計(jì)一些發(fā)散性問題.(6)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象。如:我發(fā)現(xiàn)學(xué)生山地勞動(dòng)，所以?？匆姟拔浵?ant)”。又如hang作“掛"解，可把hang視作一物,當(dāng)然hangeded根繩在頸部繞了兩圈，然后,吊在梁上.(6)對(duì)有些用“提出學(xué)會(huì)的打算,要求答應(yīng)來幫忙；準(zhǔn)備決定遭拒絕，敢于設(shè)法抱希望；未能做到莫假 聯(lián)系時(shí)代和生活實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展或延伸課本內(nèi)容。(8)講解語言知識(shí)的例句也要與學(xué)生的生活、時(shí)事熱點(diǎn)、課堂現(xiàn)場(chǎng)相聯(lián)系。(9)介紹文化背景知識(shí)。如：學(xué)習(xí)Lovelyweather,isn'tit?時(shí)，告訴學(xué)生，在英國，人們見面時(shí)喜歡談?wù)撎鞖?。因?yàn)橛拿姝h(huán)海，終年多雨多霧，天氣反復(fù)無常，常常談?wù)撎鞖猱?dāng)然是情理之中的事了.順便還可告訴學(xué)生，正因?yàn)橛鞖庾兓療o常，英國人出門常常雨傘隨身，故有“雨傘之國"的美稱。實(shí)際上，雨傘已成為英國人服飾的一部分,男士們?cè)陉柟鉅N爛的大街上手持一把像拐杖的黑雨傘是屢見不鮮的化的淵源，找出文化的差異,從而引起學(xué)生的興趣.(10)增加一些諺語典故。如:學(xué)到make卷書不如行萬里路)來導(dǎo)入。(11)從報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)或廣播、電視、音像制品等開發(fā)出學(xué)生感五、變化激趣策略教學(xué)的每一項(xiàng)活動(dòng)的開展,方法的使用都會(huì)給學(xué)生造成某種刺激.強(qiáng)刺激會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，引起積極的反應(yīng)；弱刺激產(chǎn)生抑制作用，學(xué)生反應(yīng)消極，學(xué)習(xí)興趣逐步淡化。從心理學(xué)角度講,喜新厭舊乃人之本性，單調(diào)則乏味。因此，教學(xué)應(yīng)注意刺激的變化，經(jīng)常給學(xué)生新鮮感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。變化包括教學(xué)的各個(gè)方面，滲透教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)(王篤勤，2002：34)。如:(1)用富于變化的語音、語調(diào)和表情。教師應(yīng)根據(jù)課文的內(nèi)容或?qū)W生的表現(xiàn)等情況適時(shí)改變自己的語速、音調(diào)和表情，做到抑揚(yáng)頓挫、快慢結(jié)合。(2)對(duì)于同類活動(dòng)，教師應(yīng)時(shí)常變換指令。若教師老是用Nowlet’sdopairwork/groupwork。這樣來交個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)、小組活動(dòng)或班級(jí)活動(dòng),來增加學(xué)生的參與度。一味地使用一種活動(dòng)方式,只能造成刺激的單調(diào)，引起消極反應(yīng).(4)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要有變化性.包括交流通道的變化(如由聽覺通道改為視覺通道或觸覺通道)和同一通道內(nèi)形式的變化(如由聽教師講改為聽錄音)(邵瑞珍，1997：110)。(5)問答方式變化。閱讀一篇課文,通常是老師問學(xué)生個(gè)問題或正確回答一個(gè)問題計(jì)1分的形式進(jìn)行個(gè)人或組際競(jìng)賽.(6)作業(yè)形式要有變化性。些在課堂上播放；可布置研究性題目，如設(shè)計(jì)一個(gè)英語晚會(huì)活動(dòng)方案等。六、媒體激趣策略媒體指直觀教具和電教設(shè)備.直觀教具包括實(shí)物、圖畫、地圖、圖表、卡片、模型、簡(jiǎn)筆畫、教師、學(xué)生、以及師生的體態(tài)語言等；電教設(shè)備包括錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)、多媒體語言實(shí)驗(yàn)室、電影機(jī)等。媒體可為教學(xué)提供各種教學(xué)情景和真學(xué)生的視覺、聽覺和動(dòng)覺器官都可參加活動(dòng),教學(xué)過程變得生動(dòng)、形象、直觀，容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(李庭薌,1983：259)。媒體的使用對(duì)小學(xué)、初中學(xué)生尤其重要，如：教雞蛋、香蕉、蘋果等英語單詞，若老師從口袋里一一拿來這些實(shí)物，會(huì)很快吸引學(xué)生注意力;用開門關(guān)門的動(dòng)作來教動(dòng)詞的將來時(shí)、進(jìn)行時(shí)、過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)；叫幾個(gè)高矮不一的學(xué)生站起來或幾本厚薄不一的書籍或幾支長(zhǎng)短不一的鉛筆或指著大小不一的幾個(gè)窗子等來教形容詞的比較等級(jí)等都會(huì)收到較好的效果.如果提了活動(dòng)本身,它讓學(xué)生體會(huì)到成功,這種成功的喜悅會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性.七、活動(dòng)激趣策略教育心理學(xué)研究表明,組織或引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)能激發(fā)興趣。徐勝三說：“實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的基本途徑?！?轉(zhuǎn)引自朱立峰，2003:156)因此，我們要尊重學(xué)生的興趣，把握中小學(xué)生好新、好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種各樣的課堂大量的活動(dòng)中運(yùn)用英語,在大量的運(yùn)用中學(xué)會(huì)英語，在運(yùn)用中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。課堂活動(dòng)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。常見的課堂活動(dòng)有：三分鐘FreeTalk、值日?qǐng)?bào)告、新聞報(bào)告、問答、對(duì)話、朗讀、復(fù)述、角色扮演、情景會(huì)話、專題采訪、辯論、討論、想象、講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽等。組織學(xué)生參加課外活動(dòng),也是激發(fā)和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。蘇霍姆林斯基把課外活動(dòng)稱為“第二興趣的發(fā)源地”常見的課外活動(dòng)有:英語英語角、英語節(jié)、交英語筆友、收集和辨認(rèn)日用品上的英語等。當(dāng)然,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展要有新穎性，無論哪一種活動(dòng)都不可長(zhǎng)期進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，要以能吸引學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性為前提。八、問題激趣策略創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)認(rèn)知興趣。興趣和問題是相輔相成的:興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，問題可以激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情景就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不平衡或造成一種懸蘇霍姆林斯基說:“接近和深挖事物本質(zhì)及其因果關(guān)系的實(shí)質(zhì)，這一過程本身乃是興趣的主要來源?！?轉(zhuǎn)引自楊祥芬,2001)因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文或講解語言知識(shí)時(shí),要善于設(shè)疑布障,創(chuàng)設(shè)問情境,引起學(xué)生的認(rèn)知上的不平衡,從而使學(xué)生積極思維和主動(dòng)探究,始stn的兩個(gè)答案都填上也正確,應(yīng)當(dāng)怎么填？這樣學(xué)生學(xué)得興味盎然。類似地教了can’thelps九、成功激趣策略大量的事實(shí)證明:學(xué)習(xí)的成效與興趣是成正比的。當(dāng)學(xué)生在不感興趣的學(xué)科上獲得成功了希望的結(jié)果。興趣的大小往往取決于對(duì)成功結(jié)果的期望。因此,首先，教師要幫助學(xué)生各或因努力依然不夠，或者某些學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或者考試沒發(fā)揮正常水平，或者說這是黎明前的黑暗，勝利就在前面。其次，是教師安排教學(xué)內(nèi)容的多少深淺要恰當(dāng).要了解不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)和興趣特點(diǎn),遵循因材施教的原則，按照維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論和克拉英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，“關(guān)鍵在于保證學(xué)生學(xué)有所得并讓他們看到自己的所得”。再次,作業(yè)每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，都能品嘗到英語學(xué)習(xí)的成功樂趣。最后，每次考試或測(cè)驗(yàn)之后,除了表揚(yáng)總分優(yōu)秀的同學(xué)外,一定要表揚(yáng)成績(jī)有進(jìn)步的同學(xué)，還要表揚(yáng)某一方面的“狀元”，從而增強(qiáng)信心，產(chǎn)生興趣.十、興趣遷移策略法，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生間接興趣。如可將其業(yè)余的興趣愛好遷移到英語學(xué)習(xí)上來.感恩中學(xué)的林建新老師就曾把幾個(gè)熱衷于打電子游戲的同學(xué)成功地將其興趣遷移到英語學(xué)習(xí)上來。有交互式操作，讓街上游戲廳的16位到8位的游戲望塵莫及。很快他們就融入游戲數(shù)行英文提示,這些學(xué)生全傻了眼，這時(shí)他就在傍邊輕描談寫地給予翻譯.學(xué)生頓悟：玩，也要懂英語.事后這幾個(gè)學(xué)生就開始對(duì)英語感興趣了。還有，有的同學(xué)因?qū)δ骋焕蠋煹南矏酆妥龅讲W(xué)多才，獲得學(xué)生的敬佩與信賴；同時(shí)要熱愛、尊重、關(guān)心、寬容學(xué)生,與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生對(duì)我們所教的英語學(xué)科上來.此外，心理準(zhǔn)備在形成興趣中也很有作用.前蘇聯(lián)心理學(xué)家西"索洛契克說,如果從心理趣就會(huì)調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)時(shí)3000名學(xué)生參加了他的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明是有效的。今年，筆者要求幾位