三年級語文教學(xué)總結(jié)共6篇(小學(xué)語文三年級語文教學(xué)總結(jié))回憶這一學(xué)期，我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成績，期末考試語文平均分為分，及格率100%。

現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、仔細(xì)備課、上課。

在教學(xué)中表達(dá)課改新理念，課堂教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并且在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的精神。課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言。首先，我要求自己仔細(xì)備課，在課前仔細(xì)查閱有關(guān)資料，做到心中有數(shù)。其次，在上課時(shí)，盡量使每堂課上得生動(dòng)、活潑、好玩，和同學(xué)形成互動(dòng)的雙邊關(guān)系。如：我在上《燕子》等課時(shí)，實(shí)行了圖文并茂和學(xué)生合作畫一畫的方式，不但直觀、形象地表達(dá)了課文內(nèi)容，而且充分調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們的積極性，孩子們也聽得聚精會(huì)神、津津有味，課堂氣氛輕松活潑，師生關(guān)系和諧融洽，真正表達(dá)了師生互動(dòng)，讓學(xué)生成了真正的仆人，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)興趣比擬深厚。

二、勝利地運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

讓學(xué)生閱讀課外書，讓學(xué)生把自己心愛的書帶回來與同學(xué)一起共享，一起溝通讀書心得；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。本學(xué)期，我在上課前都布置學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料，豐富了學(xué)生的學(xué)問，拓寬了視野。唐代杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。告知我們，只有多讀，才會(huì)有廣博的學(xué)問，寫起作文來才會(huì)如有“神”在幫忙。固然，光多讀還不夠，還必需注意積存，將自己在讀的時(shí)候認(rèn)為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用。對此，我要求每位學(xué)生在多讀的同時(shí)，每人預(yù)備一本特地用來摘錄好詞好句的筆記本作為積存本。同時(shí)，讓學(xué)生在讀的過程中做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。從而擴(kuò)大學(xué)生的視野及學(xué)問面。養(yǎng)成多積存的良好習(xí)慣，這樣，學(xué)生寫起作文來就能順手拈來，簡單許多。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)第一單元課文后，組織學(xué)生去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。

四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，相互觀摩，切實(shí)提高作文水平。

小學(xué)語文教學(xué)大綱提出：三年級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段完整、連貫、通順的話。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地練好這個(gè)根本功。在學(xué)生尚未把握寫一段話的技能時(shí)，教師要“扶”他們一把：降低寫作坡度，架設(shè)“階梯”，讓學(xué)生能“攀”上去，摘著“果子”。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣和積極性，在作文課之前就要布置學(xué)生搜集材料，為作文課做預(yù)備，除了平常的閱讀積存，更多是要讓學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)發(fā)覺發(fā)生在身邊的好玩的現(xiàn)象和事情，學(xué)會(huì)觀看、收集和記錄，這些仍舊是課外的功夫。同時(shí)通過作文展評，讓學(xué)生之間相互溝通，為學(xué)生供應(yīng)了觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，切實(shí)提高了學(xué)生的寫作水平。

總之，作為語文教師，我在仔細(xì)備好、上好每節(jié)課的同時(shí)，努力提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，積極探究、嘗試新的教法。今后，我會(huì)用更活潑更生動(dòng)的教學(xué)吸引學(xué)生，用仔細(xì)負(fù)責(zé)的行為教育學(xué)生。

三年級語文教學(xué)總結(jié)共2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成績：期末考試，語文科平均分92分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。謝巖松、荊佳怡、盧鑫陽三位同學(xué)分別榮獲年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘聞名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的狀況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感傲慢?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書，通過閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

三年級語文教學(xué)總結(jié)共3

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式：學(xué)習(xí)《海底世界》，我用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；學(xué)習(xí)《放飛蜻蜓》，我用陶行知校長《四顆糖的故事》導(dǎo)入；學(xué)習(xí)《鹿和狼》，我采納設(shè)計(jì)懸念的方式……新奇的導(dǎo)課形式，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、注意夯實(shí)根底，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1．加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。

本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

2．重視朗讀力量的培育。

在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)展課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)展范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己

當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。

3．重視積存，培育學(xué)生的寫作力量。

三年級是學(xué)生寫作的正式開頭。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積存入手，要求學(xué)生堅(jiān)持積存好詞佳句，每周寫一篇日記。遇到較好的習(xí)作，就讓他在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評，在嘗試自己動(dòng)筆。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，局部學(xué)生的寫作力量有了比擬明顯的提高。

4．注意口語交際力量的訓(xùn)練。

口語交際是培育學(xué)生寫作力量的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的時(shí)機(jī)。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。

三、工作反思

由于自身的力量有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、局部學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有局部學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；遇到難題不會(huì)主動(dòng)克制解決。

2、寫作水平差異太大。班中局部學(xué)生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待連續(xù)加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中，我要更努力地鉆研教材，熟識每個(gè)學(xué)生，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，又能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三年級語文教學(xué)總結(jié)共4

后面為你推舉更多三年級語文教學(xué)總結(jié)！

一、了解學(xué)生，因人施教

俗話說：十個(gè)手指有長短。一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績也會(huì)有參差不齊。我們首先要全面了解學(xué)生，依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，制定可行的教學(xué)規(guī)劃，因材施教，因人施教?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件非常優(yōu)越，父母也比擬關(guān)切孩子們的成長，而孩子們想得更多的是享受。這些孩子有的很自覺參加學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，成績比擬好。優(yōu)秀生簡單滋生傲慢的心情，自以為了不起，簡單滿意，往往馬虎大意，養(yǎng)成馬虎、簡單受挫的不良行為。有的孩子由于父母在外面工作，跟爺爺、奶奶生活，缺少管教，比擬貪玩，對學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，成績比擬差。對于不憐憫況的學(xué)生就要實(shí)行不同的教學(xué)方法，因人施教。對這些學(xué)生，要淳淳善誘，正確引導(dǎo)他們虛心學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。以“英雄榜樣”故事感染學(xué)生。教師要貼近學(xué)生心靈，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的其次父母，面對全體，教育好每個(gè)學(xué)生。

二、活潑課堂，延長課堂

我們的教學(xué)任務(wù)，主要是在課堂完成，但也要延長課堂才能做得更好。每節(jié)課四非常鐘很重要，向四非常鐘要質(zhì)量，必需活潑課堂氣氛，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)嬉戲中進(jìn)展開心地學(xué)習(xí)，更好地把握學(xué)問。如，扮演課文角色，朗讀競賽，背誦競賽，猜謎解字，講故事等。在課堂教學(xué)中，要關(guān)注后進(jìn)生的表現(xiàn)，要給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，增加他們學(xué)習(xí)的自信念。敏捷使用鼓勵(lì)性語言，讓課堂氣氛到達(dá)高潮，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。延長課堂要做好反應(yīng)，不要布置了就不檢查，這樣學(xué)生可能會(huì)沒有完成，或者遺忘做了。催促學(xué)生完成課堂延長的任務(wù)，更好地開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。

三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)實(shí)踐

我們的教學(xué)必需聯(lián)系生活，滲透生活常識的教學(xué)，人生道理的教育。通過學(xué)習(xí)，實(shí)踐，把握根本的學(xué)習(xí)技能，懂得做人的道理。教材是來自生活的，所以也是應(yīng)用于生活。我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，把握根本技能，應(yīng)用到實(shí)際生活中。對于學(xué)生怎樣把所學(xué)的學(xué)問把握得更好，就要從細(xì)從嚴(yán)入手。輔導(dǎo)學(xué)生不僅要急躁，還要細(xì)心。俗話說：嚴(yán)師出高徒。我們治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，才能培育高素養(yǎng)的學(xué)生。我們要鼓舞學(xué)生參加生活實(shí)踐，養(yǎng)成仔細(xì)觀看，親自動(dòng)手，學(xué)會(huì)積存學(xué)問的好習(xí)慣。

通過一學(xué)期的努力，我班整體素養(yǎng)有了很大提高，后進(jìn)生進(jìn)步很大，拉短了與尖子生的距離。全班學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。為了更好地提高后進(jìn)生的成績，今后還要努力抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

三年級語文教學(xué)總結(jié)共5

一學(xué)期的工作很快就要完畢了,回憶一學(xué)期的工作,忙勞碌碌,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績,改良缺乏,現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié):

一、思想品德方面:

本人思想端正,擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),關(guān)懷國家大事.我還深知要教育好學(xué)生,教師必需先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生.作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻留意,我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對學(xué)生的全面培育.

由于我深信良好的品德是每個(gè)人身上最美的東西,針對社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位.在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于承受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作.在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高.

二、教學(xué)方面:

本學(xué)期我教授二年級語文以及六年級科學(xué).單單一門語文主科我自己覺得壓力已經(jīng)很大,加上自己并不怎么熟識的科學(xué),更覺得身上的擔(dān)子重,尤其還是畢業(yè)班的科學(xué).因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,不斷改良自己的缺點(diǎn).備課時(shí)我仔細(xì)鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)新課標(biāo).力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn).

為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,預(yù)備、制作教具.嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,留意

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維,使學(xué)生有舉一反三的力量.課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量還要仔細(xì)總結(jié)上課中所消失的突發(fā)大事、臨時(shí)靈感,寫好反思.

教學(xué)中也留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如教會(huì)二年級的學(xué)生預(yù)習(xí)方法,圈出課文生字標(biāo)注上拼音,提前讀課文至少三次,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題,帶著問題上課,鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營造民主公平的學(xué)習(xí)氣氛等.在教學(xué)中滲透德育課題教育,充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展環(huán)保、愛國等的教育.本學(xué)期我班開展了“愛護(hù)有益動(dòng)物“等口語交際活動(dòng).

學(xué)生們通過自己的努力,仔細(xì)的收集資料,這不僅熬煉了他們的力量,也使他們懂得了不少環(huán)保方面的.學(xué)問.對個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),常常面批作業(yè),找出學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié),準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展補(bǔ)漏.例如,自己常常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對性地制定幫教規(guī)劃,有目的有規(guī)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.

在課堂上,采納多提問,多檢查,準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)的形式,努力提高后進(jìn)生的文化根底學(xué)問.同時(shí),在班級中開展互幫互學(xué)小組,進(jìn)展一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,相互學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛.平常,自己還留意“兩手抓“:一方面培育好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫忙后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果.

三、班主任工作

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌?2)班的班主任,究竟已經(jīng)在小學(xué)度過了一年,明顯的感覺到了孩子們的成長,這點(diǎn)還是比擬欣慰的.在班主任工作方面,本學(xué)期我重點(diǎn)從以下方面著手.

(一)以身作則,為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和治理者,更是一個(gè)班級的教育者.和其他任課教師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重.平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響.

俗話說:“身教重于言教.“教師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用,會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的低年級孩子,影響尤為突出.因此,在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,教師先要做到“.

比方,要求學(xué)生做到隨撿,在平常,我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來,我發(fā)覺,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜尋是否有紙屑了.教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說感謝你之類的禮貌用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來答復(fù)我.這樣的一種正面影響肯定能有益學(xué)生的進(jìn)展.

(二)加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的根本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育,使他們的身心得到全面安康的進(jìn)展.對于二年級的孩子來說,正是承受各方面教育的最正確時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人.因此我每次都很好地利用每周的班會(huì),例如在進(jìn)展環(huán)保教育宣傳時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士“,給環(huán)境愛護(hù)支招;在進(jìn)展安全宣傳時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,說一說,議一議……

此外,我還利用班會(huì)課,和小朋友們開展各種活動(dòng):比教師節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給親愛的教師們送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵“為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級分成七個(gè)互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)相互幫忙,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步.

(三)加強(qiáng)班級治理,培育學(xué)生力量如何在日常的班級治理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育學(xué)生力量呢?我嘗試讓班級治理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級治理的仆人,也同時(shí)在這樣的過程中培育他們的力量.因此嘗試以下的做法:

1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生.衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采納輪番值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),根據(jù)值日工作的挨次進(jìn)展清掃衛(wèi)生,清掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日狀況.

2.為培育集體榮譽(yù)感,我讓學(xué)生明白“五項(xiàng)循環(huán)競賽“的含義,注意抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作,借此來培育學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn).對于違紀(jì)的學(xué)生,我總是急躁細(xì)致轉(zhuǎn)載請聞名來自地做好思想工作,一抓究竟.準(zhǔn)時(shí)有效的懲處,使學(xué)生學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)責(zé)任,同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣.工作總結(jié)

3.讓學(xué)生展現(xiàn)自我,樹立自信.二年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加快速歡樂地成長.在班級中,我努力搭建學(xué)生

展現(xiàn)的舞臺,如本學(xué)期開展了“讀書節(jié)“活動(dòng),我們二年級參加的是講故事競賽,我并沒有武斷地說誰去參與,而是在班級里讓學(xué)生自主預(yù)備故事,當(dāng)著大家的面講講故事,并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的兩人,我在加以輔導(dǎo),最終,兩個(gè)孩子在學(xué)校競賽中獲得二等獎(jiǎng).此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),諸如:查字典競賽,成語接龍,童話故事競賽等來益智身心,鼓舞孩子為大家表演,增加自信.

(四)注意與家長的溝通

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作,因此,常常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù).孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果.

校訊通為我們和家長的溝通供應(yīng)了一個(gè)便利快捷的平臺,我充分發(fā)揮了它的作用,班里的狀況,班主任實(shí)行的措施,我對學(xué)生做的思想工作,我都準(zhǔn)時(shí)告知家長,讓家長知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出,或許我也比擬幸運(yùn),遇到了許多通情達(dá)理的家長,我感到家長都特別理解協(xié)作我的工作,我不時(shí)收到家長發(fā)來的對我的工作確定的信息,讓我感到備受鼓舞!對于問題學(xué)生,我更是盡心盡力,對家長和孩子都做工作.

四、存在問題.

1.工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng).日常工作按部就班的時(shí)候多,主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對治理工作零碎的思索多,整體的謀劃少.2.自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高.盡管平常注意了學(xué)習(xí),但學(xué)得不深,學(xué)得不透.學(xué)習(xí)的層次不高.尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、治理方法、科研力量、學(xué)習(xí)水公平諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著較大的差距.總之,無論是教書還是育人,都學(xué)無止境,我會(huì)連續(xù)探究,爭做一名優(yōu)秀教師.

三年級語文教學(xué)總結(jié)共6

一、班級、學(xué)生說明

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨昙壦陌嗟恼Z文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為62人，教師與學(xué)生之間都比擬熟識，但思想懶散、好動(dòng)的學(xué)生較多，治理不太簡單。從語文的學(xué)習(xí)根底上分析，優(yōu)等生少，差生較多。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、漢語拼音大局部沒把握，大量的生字詞不過關(guān)；

2、閱讀力量普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)峻；

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。

二、詳細(xì)工作（措施）

1、制定教學(xué)規(guī)劃。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃。教學(xué)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次；會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)規(guī)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有規(guī)劃、有針對性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《富裕的西沙群島》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到西沙群島的漂亮、富裕；《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)?！墩坡暋肪陀美首x為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。