第第頁幼兒優(yōu)秀教師綱要學習心得感想

幼兒優(yōu)秀老師綱要學習心得感想1

"幼兒的成長離不開老師的引導，老師的成長離不開專業(yè)知識的引領。"這是李季眉老師在《3—6歲兒童學習與進展指南》培訓會中，所說的一句話。聽到這句話，我的感受很深：的確，作為一名成長中的青年老師，我們在教育路上會有很多的困惑，我們除了在學習理論知識外，更應當了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學有效的教育。

在聽了李季眉、華愛華、馮曉霞三位專家的《指南》培訓學習講座中，我了解到《指南》對于不同年齡階段的幼兒應當達到的技能作了更具體的指導，對我們老師的工作有積極有效的推動作用，也讓老師更快更好地在工作中不斷成長。同時，通過傾聽三位專家的講座，我對《指南》有了更深的理解。下面，我來談談我的學習心得。

一、在《指南》學習培訓中，學到了什么?

1、《指南》不是《綱要》的替代品

《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域根據(jù)內(nèi)容劃分為假設干方面,每個方面由學習與進展目標、教育建議兩部分組成。但《指南》相對于《綱要》相比，更具體、更詳細。教育建議那么給我們老師教育方面提出了一些可實施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線老師提供了更清晰、具體的參考依據(jù)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》，不斷充盈自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的進展。

2、《指南》是老師的福音，家長的貼士

《指南》的頒布援助幼兒園老師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)

展的基本規(guī)律和特點。作為老師，《指南》就像是一位"閱歷老道的學者"，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主技能的進展上，還依據(jù)不同的領域給出了有效的引導方法，讓老師在指導幼兒過程中看到了教育的無限可能性。作為家長，《指南》又像是一位"請回家中的教育專家"，援助家長了解自己家幼兒應達到的技能和水平。因此，《指南》的涌現(xiàn)，給我國學前教育指明白更好的進展方向。

二、通過學習《指南》，反思些什么?

1、幼兒園教學不是"教課"，而是培育孩子"學習愛好"

《指南》中明確指出："每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想

象力和制造力，引導幼兒學會上心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。"在培訓學習過程中，給我留下印象最深的是華愛華老師在講解并描述"藝術領域"中所提到的：現(xiàn)實的教育誤區(qū)是老師往往"重技能，輕感受"，從而讓幼兒失去了藝術愛好。這句話，給我的觸動很大。的確是，在我們的.教育過程中，尤其是繪畫教學中，老師往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等;而忽視了幼兒對繪畫的表現(xiàn)力，大大抹殺了幼兒對藝術的感受和表現(xiàn)。因此，在今后我們應當更著重培育幼兒的藝術表現(xiàn)力而減削千篇一律的"教課"。

2、《指南》不是衡量幼兒的標尺

剛接觸到《指南》時，我的第一反應是將《指南》中所列舉的各項一一與我班幼兒進行對比，看看孩子現(xiàn)在達到了一個什么樣的技能水平，不由自主的將《指南》當做一個衡量幼兒進展技能的標尺。但當我通過三位專家的指導，我才漸漸領悟到，《指南》是指導老師如何援助孩子進展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，損害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個討論型的老師，要擅長觀測幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將仔細貫徹《指南》的精神，調(diào)整自己教育思路，轉(zhuǎn)變自己的立場，做到個體教育。

三、深入落實《指南》，我們應當做些什么?

1、仔細學習《指南》，充盈自己理論

作為幼兒老師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的進展規(guī)律，關注幼兒身心全面和諧進展，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)進展，而不要片面追求某一方面或幾方面的進展，尊敬幼兒進展的個體差異。支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平進展。

2、明確教育目標，愛護幼兒自尊、自信心

《指南》提出了每個階段幼兒應達到的進展水平，但是在我們的實際工作中，在讓幼兒"知道什么"和"能做什么"的同時，我們應當明確自己的目標：愛護幼兒的尊心和自信心，關注幼兒的活動和表現(xiàn)，擅長發(fā)覺其優(yōu)點和優(yōu)點，多予以確定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐煩運用各種方法來進行鼓舞、指導和援助，使每個孩子都得到較好的進展。

通過學習《指南》，我又學到了許多，收獲了許多。我將以《指南》的精神來指導自己將來的教學工作，我會在今后的教育工作中不斷改進、實踐，為孩子的學習和進展提供更好的鼓舞、引導和支持，和孩子共成長!

幼兒優(yōu)秀老師綱要學習心得感想2

作為老師首先應當是孩子的伙伴，在同等的關系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊敬、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和技能的機會。

我們班每個孩子的性格都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不實時加以引導，將嚴峻影響幼兒一生的進展。害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求老師與幼兒的地位是同等的。老師要尊敬第一位幼兒，作為伙伴坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去

引導幼兒動做。老師以親切的話語，關懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，老師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相全都的游戲。真正做到"規(guī)程"所要求的"以游戲為基礎的活動，寓教育于硌項活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充斥自信做好每一件事，老師應多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對進