第頁共頁生活教學總結合集5篇生活教學總結合集5篇生活教學總結篇1一、學期目的本人承當了三〔1〕班品德與生活的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定施行了教育教學工作方案，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底。二、施行措施1、全面把握課程目的品德與社會課程目的的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。2、豐富學生的生活經(jīng)歷學生的品德形成和社會性開展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)歷，形成了相應的態(tài)度和才能。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經(jīng)歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。3、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。三、評價方法1、老師觀察記錄描繪性評語。老師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、才能、行為進展觀察，并做記錄。在與學生進展充分交流的根底上，老師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學生自評老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進展自我評價，以進步自我認識、自我調(diào)控的才能。3、學生互評學生根據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞別人的態(tài)度，互相促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。生活教學總結篇2歐文說過：“人類的一切努力的目的在于獲得幸福。”所謂幸福，不僅僅在于物質(zhì)的滿足，而更多的是在于在精神上的幸福感。問起爺爺奶奶，爸爸媽媽小時候的生活，他們那時能有白面饅頭吃就是幸福了，對于如今的零食、小吃，他們說那時想都不敢想。爸媽小時候還有地瓜、玉米可吃，當問起爺爺、奶奶，他們那時候種地需要交糧，納稅，成天連肚皮都填不飽，對于如今有如此的開展，他們也不曾有過沒想。而對于如今的我，根本不知道他們所說的是什么，也根本想象不出他們那個年代的生活。說起教育，爺爺奶奶更是一聲長嘆，一頭霧水的我才得知那時的生活條件上學根本就是一件奢侈的事情。上學的人更是極少數(shù)家庭條件好些的。問起爸媽，他們說那時比爺爺奶奶好一點，至少能上個三五年，最少能認識幾個字，會算幾筆帳。聽著他們的故事我不禁陷入了思索，如今的生活比起那時真是太幸福了。從小我就是吃面食，爸爸媽媽說的什么黃面餅子，地瓜粥我連見都沒見過。說起教育，我更是在九年義務教育下溫暖地成長，課本費也不用上繳，如今的生活與上輩子比起來，真是幸福多了。然而，這一切的幸福生活都應歸功于____的正確領導，“十一五”的成就也是功不可沒。在其的影響下，我國的社會消費力、綜合國力顯著進步。這一舉措讓種了一輩子地的人領到了錢，取消了農(nóng)業(yè)稅，廣闊的農(nóng)民從此走上減負增收的致富之路；讓貧困的地區(qū)住上了能遮風避雨的新房；讓沒有錢治病的人可以活下去；讓沒有錢繼續(xù)上學的學生獲取新的知識；讓異地打工的農(nóng)民賺到了錢；讓無人照料的老人過上了幸福的生活；讓廣闊的農(nóng)民對將來充滿了希望。生活真的變了，社會真的變了。望著餐桌上的飯菜，看著家中的電器，望著身上的衣服，幸福的生活正向我們走來。聽著爺爺奶奶的談話，以土地交稅到國家給錢；從上學交費到免費；從吃不飽肚皮到頓頓的白面饅頭。爺爺奶奶每當談起總笑得合不攏嘴，總對我說，我是多么的有福，可以生長在如此的幸福生活中。無論從家庭住房還是學校樓房的改造，都表達出幸福這一主題。學校如今都是樓房，樓房也是層層有水，處處有電，真是方便極了，學校內(nèi)的設備也是一應俱全。總之，學校的建立也是節(jié)節(jié)高升?？茖W技術、和諧安定、精神文明、民生舉措都一一為幸福生活的構建出了一份力量。輝煌的“十一五”獲得了輝煌的成就，例如：我國成功的舉辦了奧運會、世博會等等，在醫(yī)保、住房等方面也是又了很大的進步?！笆濉钡囊?guī)劃也為中國將來五年的開展描繪了宏偉藍圖，而作為學生的我們更應該為建立幸福中國而努力學習，創(chuàng)造美妙的將來！生活教學總結篇3在一年的教育教學工作中品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和生活性開展，為學生認識生活、參與生活、適應生活，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的生活合格公民奠定根底，品德與生活教學總結。一、全面把握課程目的品德與生活課程目的的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、進步適應和參與生活的才能，掌握必備的根底知識。二、豐富學生的生活經(jīng)歷學生的品德形成和生活性開展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些生活生活經(jīng)歷，形成了相應的態(tài)度和才能。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經(jīng)歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合生活標準的價值觀，工作總結《品德與生活教學總結》。三、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和生活性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟生活，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。四、巧妙運用評價方法1、老師觀察記錄描繪性評語。老師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、才能、行為進展觀察，并做記錄。在與學生進展充分交流的根底上，老師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學生自評老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進展自我評價，以進步自我認識、自我調(diào)控的才能。3、學生互評學生根據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞別人的態(tài)度，互相促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。生活教學總結篇4一、利用教育教學生活的各個環(huán)節(jié)，進展生活化識字教學。剛入學的新生對新的學校環(huán)境很感興趣，充滿了新穎感，渴望認識新同學。1、認識我們的學校:“汶學?！薄敖虒W樓”“一年級一班”等和同學學習環(huán)境相關的生字。比方認課程表，前面黑板左上角，每天寫上要上的科目。如：語文、數(shù)學、音樂等2、認同學的姓名。學生姓名中的漢字是包羅萬象。開學初，為方便同學盡快識字，我讓每個學生做了一張精巧識字卡片。粘貼在課桌上，粘在新發(fā)的課本上，大家課間休息時，互相認識，互相介紹自己的名字，同學們很感興趣。這樣會就記住了不少字。3、認識任課老師的姓名。當我把自己的名字寫在黑板上的時候，同學們可快樂了！就這樣同學們認識了數(shù)學：陳老師；美術：寧老師。鼓勵學生自己認字。半個學期下來如今學生會看課程表，認識所有老師的姓。二、創(chuàng)設識字有趣的情境，激發(fā)學生的識字樂趣。教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，樂于思維，勇于探究。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付的情境，以調(diào)動學生的識字興趣。我在識字教學理論中，從教學需要出發(fā)，根據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設一些詳細場景和氣氛，激發(fā)和吸引學生主動識字。學生在生趣盎然的`生活情境中識字，就會獲得事半功倍的識字效果。三、教給學生在生活中識字的方法。引導學生用自己喜歡的方法識字，學生掌握了許多較有效的方法：猜謎語法、編順口溜、編口訣、編兒歌、加一加、減一減、換一換、比一比，還有整體識記法。識字過程中，形成獨立識字的本領去主動識字，體會成功的快樂，使學生識字興趣持之以恒。在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如在學“羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的點好似羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字復原成一個個生動的畫面，這樣識字效果當然好了。四、培養(yǎng)學生在生活中識字的意識，將識字引向生活空間有了在生活中識字的意識，孩子們才能積極主動地在活動和交往中識字。老師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，汲取各種信息，拓展想象的空間。在學生掌握識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等等。4、讓學生逛商場、超市時認字。5、在教室設置識字園地，同學之間互相識字。與此同時，一定要給學生展示的時機。老師多加贊賞，它會在無形中給學生埋下在生活中識字的種子，鼓勵學生分開課堂后仍有識字的主動性。為了讓學生生字記得快，五、與家長溝通，在家庭環(huán)境中識字，并讓家長成為學生生活識字的引領者。建立生活識字本。成為親自共同識字的一局部。親自共讀，在閱讀中識字。生活化識字是一個反復的、長期的過程，老師要創(chuàng)設多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的時機，在詳細教學中有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，開展語言，進步認識才能。相信孩子會終身受益！生活教學總結篇5一個學期很快過去了,教學工作也落下了序幕,本學期我擔任一(4)班數(shù)學及一(1)班、一(4)班《品德與生活》的教學工作.現(xiàn)對這個學期的工作總結如下:一、政治思想方面:認真學習新的教育理論,及時更新教育理念.新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的開展.所以我不但注重理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好老師.二、教育教學方面:1、要融事實情景于教學.數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的根底和工具.由于科學技術的迅速開展,數(shù)學的功能不斷擴大.它在日常生活、消費建立和科學研究中,有著廣泛的應用.怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)絡起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法:例如第一單元,數(shù)一數(shù).我以學生常見的事物入手,從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁樹-從小空間到大空間,從課內(nèi)到課外.讓學生建立了從1到10的數(shù)字的概念."長方體和正方體的認識"時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進展討論、探究長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體.這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的外表積打下了良好的根底,同時也把學習與生活進展了有機的結合.2、組織課堂上的教學工作,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反應,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克制了以前重復的缺點,課堂提問面向全體學生,注重引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔.數(shù)學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主.為此,我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學,使學生便于理解和掌握.3、進步學生的數(shù)學學習的興趣,做好數(shù)學的輔導工作,進步教學質(zhì)量.由于學生的智