—教學(xué)策劃方案教學(xué)策劃方案1建筑專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)在以后的工作中幾乎都要和建筑材料打交道，尤其是高職的畢業(yè)生，就業(yè)后大部分在工程一線工作。工作過程中都不會(huì)脫離建筑材料，比方建筑材料的選購(gòu)，進(jìn)廠檢驗(yàn)，材料的儲(chǔ)存與運(yùn)輸，材料的性能檢驗(yàn)與測(cè)試，材料的正確運(yùn)用等環(huán)節(jié)都是建筑專業(yè)技術(shù)人員必備的技能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂講授為主，同學(xué)在校期間學(xué)了許多的理論學(xué)問，但是處理實(shí)際工程問題的力量欠缺。材料檢測(cè)是建筑工程施工過程中質(zhì)量掌握的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，相關(guān)的檢測(cè)報(bào)告是工程質(zhì)量驗(yàn)收的重要依據(jù)，因此，強(qiáng)化“建筑材料”這門課程的實(shí)訓(xùn)是非常有必要的`。1、目前在企業(yè)中普遍進(jìn)行的材料檢測(cè)工程目前國(guó)內(nèi)外材料市場(chǎng)發(fā)展越來越大，從事材料檢測(cè)的機(jī)構(gòu)越來越多，而且材料檢測(cè)的工程也變得更加全面化、更加專業(yè)化、更加科學(xué)化，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新中。伴著新材料的不斷涌現(xiàn)，相關(guān)檢測(cè)手段也在不斷更新。經(jīng)過大量的調(diào)研工作，現(xiàn)將同學(xué)就業(yè)后可能接觸的相關(guān)檢測(cè)工作做以下總結(jié)。1）常規(guī)建筑材料的檢測(cè)。水泥物理力學(xué)性能檢驗(yàn)；砂、石常規(guī)檢驗(yàn)；混凝土強(qiáng)度、抗?jié)B、協(xié)作比檢驗(yàn)；砂漿強(qiáng)度、協(xié)作比檢驗(yàn)；干粉砂漿檢驗(yàn)；聚合物水泥防水砂漿檢驗(yàn)；水泥基結(jié)晶防水涂料檢驗(yàn)；混凝土外加劑、粉煤灰、礦渣粉、硅粉檢驗(yàn)；墻體材料檢驗(yàn)，包括燒結(jié)一般磚、燒結(jié)多孔磚、燒結(jié)空心磚和空心砌塊、混凝土多孔磚、一般混凝土小型空心砌塊。2）土工檢測(cè)。密度、無側(cè)限抗壓實(shí)驗(yàn)、液塑性實(shí)驗(yàn)、擊實(shí)實(shí)驗(yàn)、瀝青路面壓實(shí)度（鉆芯法）路面回彈彎沉。3）節(jié)能材料檢測(cè)。保溫板（EPS板、XPS板、聚氨醋泡沫塑料、泡沫玻璃制品、建筑用巖棉礦渣棉絕熱制品、建筑絕熱用玻璃棉制品等）檢驗(yàn)；膠粉聚苯顆粒保溫漿料、加氣混凝土砌塊的檢驗(yàn)；保溫用粘貼劑、抹面膠漿、抗裂砂漿、面磚粘結(jié)砂漿等的檢驗(yàn)；增加抗裂膩?zhàn)?、柔性耐水膩?zhàn)拥鹊臋z驗(yàn)；耐堿網(wǎng)格布的檢驗(yàn)；電線電纜截面面積和單位長(zhǎng)度電阻值檢驗(yàn)；節(jié)能錨栓抗拉拔強(qiáng)度（現(xiàn)場(chǎng)拉拔）檢驗(yàn)。4）主體結(jié)構(gòu)檢測(cè)?；炷翉?qiáng)度（回彈法、超聲回彈綜合法、鉆芯法）；鋼筋愛護(hù)層厚度；鋼筋愛護(hù)層厚度及鋼筋間距；拉拔抗剪性能實(shí)驗(yàn)。5）防水材料檢測(cè)。不透水性、耐熱度、可溶物含量、拉力、最大拉力時(shí)延長(zhǎng)率、撕裂強(qiáng)度、低溫順度、拉伸強(qiáng)度、拉力斷裂伸長(zhǎng)率、熱處理尺寸改變率、低溫彎折性、不透水性、尺寸偏差等。2、建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策劃與設(shè)計(jì)結(jié)合“建筑材料中、髙級(jí)實(shí)驗(yàn)工”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和工程施工中質(zhì)量掌握的要求，參照國(guó)家現(xiàn)行的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程，我們制定了一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，通過實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使同學(xué)畢業(yè)后，能夠順當(dāng)?shù)貜耐瑢W(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)工人，完成校企無縫對(duì)接。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵是實(shí)訓(xùn)工程確實(shí)定，教學(xué)過程和內(nèi)容都要通過實(shí)訓(xùn)工程來貫徹實(shí)施。為了使同學(xué)在實(shí)訓(xùn)課程中能夠把握專業(yè)的檢測(cè)工作過程，在做實(shí)訓(xùn)策劃時(shí)，我們力爭(zhēng)做全，但是到不同的專業(yè)做教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以依據(jù)專業(yè)的不同需要，課時(shí)量，有選擇性的進(jìn)行，要求盡可能選擇有教學(xué)價(jià)值的適用工程。在制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)工程布置時(shí)，以根本涵蓋工程施工過程中常常遇到的檢測(cè)工程為前提，制定了上述的計(jì)劃布置，共分為9個(gè)節(jié)點(diǎn)，其中每個(gè)節(jié)點(diǎn)任務(wù)分解為便利教學(xué)實(shí)施的若干個(gè)子任務(wù)。3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施過程分為以下幾個(gè)階段：第一階段是學(xué)問點(diǎn)講解和任務(wù)布置。老師依據(jù)實(shí)訓(xùn)工程的需要，講解必要的理論學(xué)問點(diǎn)與操作規(guī)程，集中布置實(shí)訓(xùn)工程的任務(wù)與要求，進(jìn)行短時(shí)間的商量與答疑。第二階段是同學(xué)分組操作，詳細(xì)模擬檢測(cè)工作全過程進(jìn)行實(shí)際操作。第三階段是評(píng)價(jià)總結(jié)階段，依據(jù)實(shí)施過程與檢測(cè)結(jié)果，檢驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行互評(píng)，自評(píng)，總評(píng)等環(huán)節(jié)，對(duì)同學(xué)的實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行評(píng)定。在此過程中同學(xué)們能夠按時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出整改方案。從工程實(shí)施情況來看，同學(xué)在實(shí)訓(xùn)過程中通過組員的通力合作錘煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，通過檢測(cè)實(shí)踐提升了工作力量，在實(shí)訓(xùn)報(bào)告的編寫過程中錘煉了標(biāo)準(zhǔn)性與專業(yè)性。對(duì)于上述的檢測(cè)工程，很少有學(xué)校同時(shí)具備檢測(cè)全面的檢測(cè)裝備。在詳細(xì)實(shí)施的過程中，可以主動(dòng)開拓校企合作單位，多種渠道與形式開展實(shí)訓(xùn)工程的教學(xué)工作與考核工作。4、結(jié)語通過教學(xué)上的合理設(shè)計(jì)和詳細(xì)實(shí)施，同學(xué)們根本對(duì)建筑材料的相關(guān)檢測(cè)工作有了清楚地認(rèn)識(shí)，把握了檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，熟識(shí)了操作流程，并且能夠獨(dú)立從事檢測(cè)工作。畢業(yè)的同學(xué)們大部分在工程一線工作，對(duì)于建筑材料相關(guān)的崗位要求順應(yīng)性較好。有部分同學(xué)在檢測(cè)單位特地從事實(shí)驗(yàn)員的工作，在工作伊始，能夠快速地順應(yīng)工作環(huán)境，獨(dú)立完成相關(guān)檢測(cè)工作。通過對(duì)企業(yè)的回訪，同學(xué)的材料檢測(cè)工作力量和學(xué)習(xí)力量等得到了單位的認(rèn)可。教學(xué)策劃方案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，并會(huì)敏捷運(yùn)用。2、能用情愿造句。3、向同學(xué)進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使同學(xué)明白勞動(dòng)是榮耀的，也是辛苦的。教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟識(shí)記15個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：把握生字，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育。教學(xué)方法：訓(xùn)練、活動(dòng)、游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們好！今天老師想和你們交好友。你好?。ㄅc同學(xué)握手）我叫王睿！生：你好！我叫X。師：我們已經(jīng)成為好好友了，還有誰想和我交好友、生：我……（舉手表示）師：看來你們很喜歡交好友。今天，老師給你們帶來了四個(gè)新好友，見到它就喊出他的名字。生：雞、鴨、貓、豬。師：（課件）你想和哪個(gè)好好友說說話呢、生1：我想對(duì)小雞說你好！師：（課件）小雞對(duì)你點(diǎn)頭問好呢！生2：我想說小豬你該減肥了！師：小豬肯定會(huì)聽取你的看法的。師：我們?cè)賮碜x讀好好友的名字并記住它！每個(gè)字讀三遍。（課件）二、新授：師：這四個(gè)好友我們都認(rèn)識(shí)了，它們之間還有個(gè)好玩的故事，你們想聽嗎、生：想！師：好！（板書課題）老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事（指課題讀）。你們也來讀一讀。生：（齊讀課題）師：誰最細(xì)心發(fā)現(xiàn)題目中的哪個(gè)字與原來學(xué)的讀音不一樣、生：“種”字。師：原來讀什么音、這里呢、生：原來讀“種子”的“種”，這里讀“種稻子”的“種”。師：（課件）大家一起讀讀。師：故事開頭了師：故事中的小母雞（板書雞）都請(qǐng)誰幫忙了、生：請(qǐng)小鴨種稻子，請(qǐng)小貓鋤草，請(qǐng)小豬收稻子。（課件）（板書鴨、貓、豬）師：小母雞最先請(qǐng)小鴨幫忙的，我先看看它們是怎么說的、（課件）請(qǐng)打開書77頁，用鉛筆把紅色的生字圈出來，一邊圈一邊多讀幾遍，看看能不能記住。生：（活動(dòng)圈字、讀字、記字）師：這些字你記牢了嗎、請(qǐng)你們輪番當(dāng)小老師，把你記住的字教給你組里的小伙伴，假如你的小伙伴都會(huì)了，就把字貼在大蘋果上，比一比看哪組的大蘋果最先長(zhǎng)熟。師：（下去巡察）生：（活動(dòng)認(rèn)字、貼字）師：哪組蘋果熟了、生：我們組（舉手）師：（下到小組中去考考）師：（貼完蘋果）這么多小組的蘋果都長(zhǎng)熟了，蘋果上的字你是用什么方法學(xué)會(huì)的、生1：看拼音學(xué)會(huì)的。生2：?jiǎn)栃〗M里的'同學(xué)。生3：在課文中讀一讀學(xué)會(huì)的。師：（點(diǎn)評(píng)生3）這也是個(gè)好方法，把生字放在課文中，通過反復(fù)讀句子來記住，也可以認(rèn)識(shí)這個(gè)字。師：下面我們做個(gè)小游戲：看誰的眼睛最亮，手最快，耳朵最靈。老師說哪個(gè)字，你就在大蘋果上指出來。生：（活動(dòng)指字）師：看來每個(gè)小組的蘋果都長(zhǎng)熟了，而且長(zhǎng)得又快又好。那讓我們把長(zhǎng)熟的蘋果開火車運(yùn)走吧！生：好！師：（課件）老師指哪個(gè)字，你就讀出來，讀對(duì)了，生字就會(huì)變顏色。生：（看屏幕讀字）師：這些字你們經(jīng)過自己的努力都學(xué)會(huì)了，你們真棒?。ㄕn件）在這四個(gè)好友的對(duì)話中，就有我們剛剛學(xué)過的生字，你們也來試著讀一讀吧！生：（活動(dòng)自由讀對(duì)話）師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，誰情愿帶上頭飾來扮演這四個(gè)好友呢、生：我情愿（舉手）師：下面的同學(xué)做小裁判。生：（帶頭飾讀對(duì)話）師：你覺得他們演得怎么樣、生：小鴨讀的感情不夠！師：那你讀讀。生：（指名朗讀）師：你讀得很好，一下就把小鴨怕辛苦的語氣讀出來了。師：誰還情愿讀、生：我……（舉手）師：這么多同學(xué)想讀。我讀小母雞，其他同學(xué)，你喜歡誰就站起來讀誰。師生互讀對(duì)話。師：同學(xué)們都讀得很流利?。ㄕn件）對(duì)話中小母雞三次請(qǐng)好友幫忙都用了“情愿”這個(gè)詞，誰能像小母雞一樣用“情愿”說一句話、生1：你情愿和我做好友嗎、師：我非常情愿，我們已經(jīng)是好好友了。（與他握手）生2：你情愿和我一起看書嗎、師：我非常情愿，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，肯定會(huì)學(xué)到許多新學(xué)問。師：小母雞問三個(gè)好友情愿做什么事呢、生：他問小鴨情愿種稻子嗎、問小貓情愿鋤草嗎、問小豬情愿收稻子嗎、（貼板書）師：接下來讓我們輕松輕松。課間休息。配樂“勞動(dòng)最榮耀”做律動(dòng)。嵂嵂師：小鴨、小貓和小豬都怕辛苦，沒幫小母雞的忙。小母雞只好自己種稻子、鋤草、收稻子，不怕辛苦地勞動(dòng)，你們想明白結(jié)果怎么樣嗎、生：想。師：請(qǐng)自己讀79頁最終一段話，并用剛剛的方法學(xué)會(huì)這三個(gè)字。生：（活動(dòng)認(rèn)字、讀文）師：（課件）你學(xué)會(huì)了嗎、每個(gè)字讀三遍。你喜歡哪個(gè)字就用它來組詞。生1：我喜歡“米”，“大米”。生2：我喜歡“明”，“明天”。生3：我喜歡“送”，“送給”。師：這三個(gè)字你們都學(xué)會(huì)了。（課件）看，這是我們今天學(xué)會(huì)的全部的生字，認(rèn)真觀看，動(dòng)腦想想，那些字可以手拉手成為一對(duì)好好友、生1：雞、鴨可以可為好好友，右邊有鳥字。師：象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動(dòng)物，一般都有一個(gè)鳥字。生2：愿、意是一對(duì)好好友，由于它們是個(gè)詞。師：嗯！你說的很好。生3：貓和豬是對(duì)好好友。由于它們左邊都一樣。師：左邊的叫反犬旁，象貓、豬這樣的動(dòng)物，都有一個(gè)反犬旁。師：接下來我們就讓彩色氣球飛上天空，想讀的同學(xué)站起來大聲讀。（課件）生：（大聲讀字）師：我們把氣球送走了，那段話中誰給誰送什么呢、生：小母雞送給小鴨、小貓、小豬又香又甜的白米飯。師：（課件）當(dāng)小母雞把又香又甜的白米飯送給它們時(shí)，看看他們的表情如何、它們會(huì)怎么想，怎么說呢、生：小鴨低下了頭，小貓羞紅了臉，小豬說：“明年我們跟你一起種稻子”。生：（用自己的話說）師：你最喜歡和誰交好友呢、為什么、生：我喜歡和小母雞交好友，由于她勤勞。師：還有誰情愿和小母雞交好友、生：我三、總結(jié)：師：看來你們都是愛勞動(dòng)的好孩子，由于勞動(dòng)最榮耀！教學(xué)策劃方案3一、首先，了解預(yù)熱期間的和雙十一當(dāng)天的營(yíng)銷節(jié)奏：這個(gè)是雙十一的營(yíng)銷節(jié)奏，小店鋪可能會(huì)少了蓄水期，直接進(jìn)入預(yù)熱期，中大型店鋪一般都要有蓄水期的，不然在雙十一的爆發(fā)力不夠.小店鋪由于可調(diào)配的資源少，爆發(fā)力也不會(huì)很大，為了節(jié)約本錢，可以直接做預(yù)熱.。二、蓄水期1.蓄水期的三個(gè)階段這是蓄水期的一個(gè)店鋪要做的事情，這個(gè)階段，我們主要目標(biāo)是沉淀新客戶，激活老客戶，同時(shí)讓品牌可以大量曝光。2.店鋪蓄水營(yíng)銷怎么玩結(jié)合蓄水期的階段目標(biāo)以及蓄水期買賣雙方互動(dòng)溝通的側(cè)重點(diǎn)，整個(gè)蓄水期的營(yíng)銷手法就出來了：從店鋪或者品牌維度到貨，再到會(huì)員維護(hù)維度，我們可以有針對(duì)性地開展?fàn)I銷活動(dòng)。大家要明白，運(yùn)營(yíng)最重要就是在每個(gè)階段目標(biāo)要清楚，才能制定出合理的對(duì)策，不會(huì)盲目。針對(duì)新客戶，我們可以通過互動(dòng)活動(dòng)吸引消費(fèi)者訪問，并以會(huì)員分層專享特權(quán)來沉淀積累新會(huì)員，還可以結(jié)合季度包郵卡、優(yōu)先發(fā)貨卡等會(huì)員特權(quán)類獎(jiǎng)品來作為刺激；針對(duì)老會(huì)員，我們可以用適用的禮品，例如：踏實(shí)的用戶特權(quán)（包郵卡、VIP卡等）喚醒和激活老客戶；也可以用驚喜的禮包感到老會(huì)員，同時(shí)影響到身邊親歷的潛在用戶形成品牌的口碑為將來的大促積蓄人氣。整個(gè)蓄水期，我們從店、貨、人三個(gè)維度部署工作，開展各種針對(duì)性的營(yíng)銷活動(dòng)，最終希望到達(dá)以上三個(gè)目標(biāo)：在大促期間消費(fèi)者對(duì)我們的店鋪有印象；我們的產(chǎn)品在大促期間搜尋指數(shù)靠前；在大促來臨之前，能夠汲取更多的忠誠(chéng)會(huì)員，并能讓會(huì)員們?cè)陔p11大促期間回到店鋪進(jìn)行重復(fù)購(gòu)置。度過了10月的蓄水期，我們就進(jìn)入了雙11大促備戰(zhàn)的聚能期，也是我們稱之為預(yù)熱期的一個(gè)時(shí)期。那么，這個(gè)時(shí)期具有哪些特點(diǎn)呢——距離雙十一時(shí)間近，周期短，品牌大促信息記憶度強(qiáng)；以及這個(gè)時(shí)期商家們的階段目標(biāo)和買家進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)分需要從哪些維度動(dòng)身，都具備它的特性。二、雙十一預(yù)熱期和蓄水期一樣，這個(gè)時(shí)期我們的工作也是主要圍繞店鋪品牌、商品以及店鋪會(huì)員三個(gè)方向動(dòng)身，結(jié)合時(shí)期的特性做針對(duì)這三個(gè)核心方向進(jìn)行一系列的活動(dòng)。預(yù)熱期間營(yíng)銷目標(biāo)——店鋪要常進(jìn)：持續(xù)進(jìn)行連貫性的'主題營(yíng)銷，引導(dǎo)消費(fèi)者重復(fù)訪問，增加大促期間的自主訪問購(gòu)置人群產(chǎn)品要鎖定：購(gòu)物清單制定、人氣爆款提前參加購(gòu)物車、大促專供款預(yù)定等等，以產(chǎn)品鎖定更多潛在消費(fèi)者；會(huì)員要提示：蓄水期積蓄的新會(huì)員、店鋪長(zhǎng)期的老會(huì)員都要在本時(shí)期進(jìn)行再次喚醒，提示會(huì)員特權(quán)和優(yōu)待，針對(duì)不同級(jí)別的會(huì)員選擇到達(dá)率不同的用戶關(guān)懷方式和提示頻率。三、雙十一當(dāng)天度過預(yù)熱期，我們就直接進(jìn)入活動(dòng)的頂峰期——大促當(dāng)天!這個(gè)時(shí)間就是驗(yàn)證我們前面的一切準(zhǔn)備工作的時(shí)辰了，當(dāng)然，當(dāng)天的活動(dòng)方案也是非常關(guān)鍵的，下面我們來看看大促期間我們要怎樣去作戰(zhàn)。雖說，大促僅有一天，但是，從多年的經(jīng)驗(yàn)來看，雙11當(dāng)天的24個(gè)小時(shí)其實(shí)也是可以分為瘋搶期、理性期、掃尾期三個(gè)階段；從20XX年11月11日當(dāng)天整個(gè)天貓的成交額改變進(jìn)度，我們可以看到——活動(dòng)剛開頭的非常鐘后到凌晨2點(diǎn)，2個(gè)小時(shí)成交就超過20XX年，因此在這個(gè)時(shí)間段，商家們營(yíng)銷重點(diǎn)可以放在限時(shí)限購(gòu)為主；而在凌晨2點(diǎn)以后到晚上20點(diǎn)，整個(gè)過程消費(fèi)者的成交相對(duì)瘋搶期的成交進(jìn)度屬于平穩(wěn)階段，這時(shí)分從消費(fèi)者的心理角度來看，他們是比擬理性的，這時(shí)分商家們實(shí)行的營(yíng)銷策略更多地往多重優(yōu)待、定時(shí)免單為主，優(yōu)化買家們的購(gòu)物體驗(yàn)；而在晚上的21點(diǎn)到24點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段，接近大促結(jié)束，商家們的貨物也清得七七八八、買家們也買得接近飽和了，這時(shí)分我們就要從消費(fèi)者擔(dān)憂錯(cuò)過優(yōu)待的心理設(shè)計(jì)倒計(jì)時(shí)免單、拼單優(yōu)待營(yíng)銷手法。這個(gè)20XX年雙11當(dāng)天的銷售額過五百萬女裝旗艦店的實(shí)時(shí)成交情況，從數(shù)據(jù)上，我們可以看到活動(dòng)開頭后的2個(gè)小時(shí)不管是成交量還是轉(zhuǎn)化率都是當(dāng)天的頂峰期；然后進(jìn)入低迷時(shí)間段，直至早上的6點(diǎn)才開頭進(jìn)入平穩(wěn)期，始終延續(xù)到晚上的20點(diǎn)，才顯現(xiàn)活動(dòng)最終的小頂峰期。從前面，我們分析得知瘋搶期比擬合適爆款營(yíng)銷，買家在蓄水期和預(yù)熱期通過珍藏和參加購(gòu)物車等動(dòng)作已經(jīng)把這個(gè)時(shí)間的消費(fèi)目標(biāo)定位清楚了，并且由于活動(dòng)開頭時(shí)期許多商品都是限量供應(yīng)的，所以，買家在這時(shí)分消費(fèi)心理除了目標(biāo)明確就是搶到再說，已經(jīng)完全不受理性掌握。而商家這時(shí)分，最好是能夠抓住這些點(diǎn)，通過實(shí)時(shí)數(shù)字發(fā)布，激化瘋搶氣氛，刺激買家盡快下單，通過優(yōu)化熱銷產(chǎn)品的導(dǎo)購(gòu)，幫忙消費(fèi)者第一時(shí)間找到要買的商品并下單；還可以進(jìn)行話題炒作，把店鋪的實(shí)時(shí)的成交額、訂單量或者類目排名等等進(jìn)行公布，為店鋪吸引眼球。值得重點(diǎn)關(guān)注的是：隨時(shí)更新公布售賣情況，給消費(fèi)者煽風(fēng)點(diǎn)火，以刺激買家下單；同時(shí)，把買家的購(gòu)置反應(yīng)通過SNS向外圍傳播，吸引更多額外流量。清楚快捷的導(dǎo)購(gòu)——除了協(xié)作消費(fèi)者閱讀習(xí)慣、根據(jù)產(chǎn)品商業(yè)規(guī)律的商品分類陳設(shè)店內(nèi)產(chǎn)品外，還要把熱賣單品進(jìn)行重點(diǎn)指引。這個(gè)時(shí)間段，進(jìn)行隨時(shí)更新店鋪的售賣情況，把賣光的產(chǎn)品打上“售罄”圖標(biāo)，借助分波限時(shí)秒殺、突破百萬訂單等人氣數(shù)字，強(qiáng)化搶購(gòu)氣氛。買家在理性期這個(gè)時(shí)間段的消費(fèi)行為是非常理性的，明白當(dāng)天幾乎全部的商家都在促銷，通常會(huì)貨比三家，尋求。因此，賣家們?cè)谶@個(gè)時(shí)期，可以實(shí)行以下行動(dòng)促成消費(fèi)：配送及客服情況公示（已經(jīng)收到貨物的買家名單等，消除消費(fèi)者購(gòu)物顧慮），主動(dòng)比照買家購(gòu)物反應(yīng)（向消費(fèi)者證明我的產(chǎn)品更好），多重優(yōu)待/搭配優(yōu)待/購(gòu)物抽獎(jiǎng)（以額外優(yōu)待刺激買家下單）。當(dāng)然，在這時(shí)期經(jīng)過一輪的瘋搶之后，我們也要依據(jù)店鋪流量情況、買家購(gòu)置轉(zhuǎn)化情況和買家購(gòu)物反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整店鋪頁面和產(chǎn)品設(shè)置，并把提前準(zhǔn)備好的多套店鋪頭圖素材及廣告素材作更換。掃尾期作為整個(gè)大促的倒計(jì)時(shí)期，除了賣家會(huì)有肯定的緊急心理，買家也會(huì)擔(dān)憂自己買得少，怕錯(cuò)過今年今天這次大促就不明白要等到猴年馬月了，所以，往往還會(huì)在最終幾個(gè)小時(shí)沖動(dòng)一下。這時(shí)分，賣家們需要做的就是把大促結(jié)束倒計(jì)時(shí)擺在明顯位置，借助實(shí)時(shí)公告倒計(jì)大促結(jié)束時(shí)間等，強(qiáng)化“過時(shí)不候”的氣氛，刺激買家購(gòu)置；借助限時(shí)搶購(gòu)免單，營(yíng)造最終瘋搶氣氛，誘惑買家下單；還可以發(fā)布雙十一后服務(wù)及活動(dòng)預(yù)報(bào)，解除買家顧慮及為后續(xù)銷售鋪墊。由于這是倒計(jì)時(shí)的頁面，賣家們更需要關(guān)注店鋪流量和轉(zhuǎn)化改變，更快速調(diào)整頁面和修改活動(dòng)，不要放過任何一個(gè)成交的時(shí)機(jī)，同時(shí)，需要按時(shí)更新發(fā)布后續(xù)配送/客服布置。度過預(yù)熱期，我們就直接進(jìn)入活動(dòng)的頂峰期——大促當(dāng)天!這個(gè)時(shí)間就是驗(yàn)證我們前面的一切準(zhǔn)備工作的時(shí)辰了。教學(xué)策劃方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣；2、發(fā)展幼兒口語表達(dá)力量，想象思維力量；3、學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看和講解并描述圖片內(nèi)容，并能較完好地講解并描述故事，豐富詞匯——溶化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖《雪人不見了》活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：“小好友們喜歡堆雪人嗎”師：“今天，老師給小好友帶來一些圖片，圖片中的.小動(dòng)物也喜歡堆雪人，一起看一看?！倍⒕`開：1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀看，了解圖片大意。2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看（1）觀看圖一、提問：如今是什么季節(jié)天氣怎樣圖片上有誰他們?cè)诟墒裁葱〗Y(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。（2）引導(dǎo)幼兒觀看圖二、提問：天氣有什么改變小猴小熊感覺怎樣你是怎么看出來的（3）觀看圖三、小熊和小猴正在干什么他們?yōu)槭裁匆@樣做（4）請(qǐng)幼兒連貫講解并描述1—3幅圖。3、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。幼兒想象后，出示圖片。（理解溶化的意義）4、請(qǐng)幼兒試著完好講解并描述。留意：用此要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。5、相互講解并描述。三、結(jié)束：請(qǐng)幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，穩(wěn)固雪遇熱溶化的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)策劃方案5學(xué)問與技能1、通過試驗(yàn)明白化學(xué)反應(yīng)中能量改變的主要表現(xiàn)形式，能依據(jù)現(xiàn)實(shí)推斷吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)，能說出中和熱的涵義。2、通過試驗(yàn)探究體驗(yàn)科學(xué)研討的一般過程，了解科學(xué)研討的根本方法，過程與方法通過試驗(yàn)發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，進(jìn)一步形成溝通、合作、反思、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感看法與價(jià)值觀初步建立起科學(xué)的能量觀，加深對(duì)化學(xué)在解決能源問題中重要作用的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、化學(xué)能與熱能的互相轉(zhuǎn)化。2、吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、中和熱等根本概念【教學(xué)方法】引出概念—試驗(yàn)探究—總結(jié)歸納—訓(xùn)練穩(wěn)固【教學(xué)過程】【溫故而知新】請(qǐng)同學(xué)解釋化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生能量改變的原因。1、從化學(xué)鍵角度從化學(xué)鍵的角度來看，任何化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生都可以看作是的斷裂和的'形成的過程。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，斷開反應(yīng)物中的化學(xué)鍵要能量，而形成生成物中化學(xué)鍵要能量，是化學(xué)反應(yīng)中能量改變的主要原因。2、從物質(zhì)儲(chǔ)存能量角度從物質(zhì)本身的能量看，各種物質(zhì)都儲(chǔ)存有，不同的物質(zhì)所具有的化學(xué)能。因此化學(xué)反應(yīng)在發(fā)生物質(zhì)改變的同時(shí)必定伴伴著改變。一個(gè)確定的化學(xué)反應(yīng)在發(fā)生過程中是汲取能量還是放出能量，確定于?！拘抡n推動(dòng)】1.兩條根本的自然定律2.化學(xué)能與熱能的互相轉(zhuǎn)化（1）吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。①吸熱反應(yīng)：汲取熱量的化學(xué)反應(yīng)。②放熱反應(yīng)：釋放熱量的化學(xué)反應(yīng)【同學(xué)活動(dòng)】分組完成試驗(yàn)2X1、2X2、2X3，并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，老師指導(dǎo)校正?！就瑢W(xué)活動(dòng)】推斷以下反應(yīng)為吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)：（1）煤炭的燃燒（2）氫氣燃燒（3）鈉和水的反應(yīng)（4）生石灰溶于水（5）碳酸鈣高溫分解（6）酸堿中和反應(yīng)【歸納】常見的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)【思索與溝通】1.加熱條件下進(jìn)行的反應(yīng)是否肯定是吸熱反應(yīng)不需加熱就能進(jìn)行的反應(yīng)是否肯定是放熱反應(yīng)2.“NaOH固體溶于水放出熱量，碘升華需汲取熱量，所以NaOH固體溶于水為放熱反應(yīng)，碘升華為吸熱反應(yīng)?！痹撚^點(diǎn)對(duì)嗎3.酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)生成1mol水時(shí)所釋放的熱量稱為中和熱。假如要通過試驗(yàn)來測(cè)定中和熱，你認(rèn)為設(shè)計(jì)試驗(yàn)裝置和操作時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些問題【同學(xué)活動(dòng)】閱讀教材，了解化學(xué)能與熱能互相轉(zhuǎn)化的意義1.化學(xué)能與熱能互相轉(zhuǎn)化的意義（1）化學(xué)物質(zhì)中的化學(xué)能通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化成熱能，提供了人類生存和發(fā)展所需要的能量和動(dòng)力。（2）熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能是人們進(jìn)行化工生產(chǎn)、研制新物質(zhì)不行或缺的條件和途徑?！就瑢W(xué)活動(dòng)】完成穩(wěn)固提高1、2、3.完成后同學(xué)講解，老師點(diǎn)撥?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們結(jié)合已有的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，以試驗(yàn)為主要的研討手段，初步探討了化學(xué)反應(yīng)中的能量改變及其主要形式。相信通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)推斷常見的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。【作業(yè)】完成綜合應(yīng)用4、5.教學(xué)策劃方案6【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)文中生字新詞，尤其是四字詞語或成語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解秦兵馬俑“規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮亮”的特點(diǎn)，感受中華民族悠久絢爛的民族文化和人民無窮無盡的才智。3、通過讀寫結(jié)合切實(shí)提高同學(xué)想象力量和語言表達(dá)力量。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、憑借課文的語文材料，感受中國(guó)悠久絢爛的民族文化和人民無窮無盡的才智，激發(fā)民族驕傲感。2、通過讀寫結(jié)合切實(shí)提高同學(xué)想象力量和語言表達(dá)力量。【教具準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)過程】一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課1、揭題：今天，我們學(xué)習(xí)第十九課──秦兵馬俑（齊讀課題）。2、創(chuàng)設(shè)情境：1978年9月，法國(guó)總統(tǒng)希拉克在參觀秦兵馬俑后留下了這樣的贊詞：“世界上曾有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是‘第八大奇跡’了，不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國(guó)?！?、溝通感受，激發(fā)民族驕傲感。（世界的奇跡，民族的驕傲）4、再一次讓我們滿懷驕傲地讀一讀：秦兵馬俑。二、預(yù)習(xí)匯報(bào)，溝通共享1、談話過渡：從你們的朗讀聲中，老師感受到了你們滿腹的驕傲。想必，課前同學(xué)們也肯定作了充足地預(yù)習(xí)。咱們一起溝通共享預(yù)習(xí)成果。2、依次匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)：⑴介紹傭及秦兵馬俑。⑵讀準(zhǔn)生字詞。⑶圈劃出文中的四字詞語和成語，理解。⑷正確、流暢地讀文。⑸理清條理，領(lǐng)悟第三自然段的過渡作用。三、精讀課文，體會(huì)積累1、體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大：⑴播放錄像，說說感受。⑵師述：走進(jìn)語言文字，你會(huì)有更深的感受。⑶讀一讀第二自然段：并劃出規(guī)模宏大的詞句，簡(jiǎn)要寫寫體會(huì)。⑷集體溝通：預(yù)設(shè)1：“已開掘的三個(gè)俑坑，總面積二萬平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。”引導(dǎo)透過一系列數(shù)字感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個(gè)籃球場(chǎng)”“八千個(gè)兵馬俑”，用同學(xué)熟識(shí)的事物作比擬，使模糊的概念清楚化，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)留意文章所用的表達(dá)方法。預(yù)設(shè)2：“站在高處俯視，……南征北戰(zhàn)、所向無敵的大軍?！睖贤ǜ惺?，有感情地朗讀。出示一段補(bǔ)充資料，師讀，設(shè)問：從這段文字，你又有了哪些新的體會(huì)再感情朗讀最終一句。2、了解兵馬俑的多種類型，感受他們威猛的氣概：⑴過渡：假如說秦兵馬俑恢弘的氣概讓人折服的話，那它的眾多的類型、鮮亮的形象，就更令人贊嘆不已。⑵課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型，快速閱讀4～7自然段，找一找。⑶在同學(xué)了解了兵馬俑的各種類型的基礎(chǔ)上，尊重同學(xué)的閱讀喜好，選擇自己最感愛好的一類，認(rèn)真讀一讀那一段，然后結(jié)合自己的想象和同桌溝通讀后的感受。⑷在四人小組內(nèi)把自己的感受表現(xiàn)出來，可以有感情地朗讀，可以演一演某一角色，還可以用活潑的解說來介紹。⑸出示相應(yīng)的畫面，集體溝通。3、走近兵馬俑，感受每個(gè)兵馬俑都是極為精致的藝術(shù)精品：⑴走近兵馬俑，認(rèn)真打量，你會(huì)看到什么呢⑵放聲朗讀第八自然段，想想你從中感受到了什么⑶在同學(xué)談完自己的感受后，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài)，然后師生協(xié)作讀。⑷扣省略號(hào)，“……”省去了什么呢還有的.兵馬俑會(huì)是什么樣子，它們又在想著什么留給我們的是思索，是回味，是制造……當(dāng)你與一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會(huì)用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗制造的歡樂。請(qǐng)同學(xué)們也用“有的……好像……”來寫一段話。（出示一組畫面）⑸溝通：有感情地讀一讀。四、暢談閱讀感受，激發(fā)同學(xué)探究中國(guó)世界遺產(chǎn)的愛好1、師小結(jié)后，引讀最終一段。2、再次播放錄像：利用撼人心魄的音樂和氣概恢宏的畫面，給同學(xué)帶來劇烈的視覺沖擊。溝通：透過畫面，你又看到了什么3、總結(jié)：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個(gè)中國(guó)人，我們?yōu)閾碛羞@顆獨(dú)放異彩的明珠而感到驕傲。其實(shí)，關(guān)于秦兵馬俑，還有許多等候著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探究。此時(shí)設(shè)問：學(xué)完了課文，你對(duì)秦兵馬俑還有哪些感愛好的疑問教者向同學(xué)推舉一些站，將同學(xué)的學(xué)習(xí)延長(zhǎng)至課外?！景鍟O(shè)計(jì)】秦兵馬俑規(guī)模宏大類型眾多（恢弘氣概）（惟妙惟肖）獨(dú)一無二享譽(yù)世界教學(xué)策劃方案71、看你笑不笑游戲玩法：每輪4組家庭參與，幼兒站在起點(diǎn)，家長(zhǎng)站在中間，當(dāng)開頭時(shí)幼兒用鼻尖和上唇夾一根吸管動(dòng)身，繞過障礙物傳遞給中間等候的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用同樣的方法走向終點(diǎn)，如中途掉落需重新開頭，完成者即可獲得印章。2、歡樂擁抱游戲玩法：以家庭為一組，每輪10組家庭參與，音樂響起時(shí)，朝同一方向向前走，當(dāng)老師說出4時(shí)，4組家庭抱在一起，人數(shù)相符的即可獲得印章，人數(shù)不符的將出局在一旁等候下一輪。3、你扔我接游戲玩法：每輪四組家庭參與，家長(zhǎng)將垃圾桶拿在手中，并圍成一個(gè)圈，分別用身體將繩子拉開，幼兒站在家長(zhǎng)的正前方，音樂開頭時(shí)幼兒扔球，家長(zhǎng)接，音樂停止游戲結(jié)束，在指定時(shí)間內(nèi)能接住6個(gè)球的即可獲得印章。4、歡樂貼貼貼游戲玩法：每輪4組家庭參與，幼兒站在起點(diǎn)，家長(zhǎng)站在中間，當(dāng)開頭時(shí)幼兒用鼻尖和上唇夾一根吸管動(dòng)身，繞過障礙物傳遞給中間等候的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用同樣的方法走向終點(diǎn)，如中途掉落需重新開頭，完成者即可獲得印章。5、完善伙伴游戲玩法：兩人一組，分兩組進(jìn)行，孩子從起點(diǎn)動(dòng)身拿著毽子側(cè)身滾過地墊，跑到終點(diǎn)，將毽子交給在終點(diǎn)等候的家長(zhǎng)手中，家長(zhǎng)接過踢五下，將毽子踢人籃筐，如失利需重新開頭，完成后即可獲得印章。6、小小領(lǐng)路人游戲玩法：爸爸或媽媽和小好友站在起點(diǎn)處，游戲開頭，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小好友牽著爸爸或媽媽的.手圍著瓶子走S路線。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。7、吃餅干游戲玩法：拿一個(gè)餅干放在額頭處，運(yùn)用面部表情將餅干慢慢移動(dòng)直至吃掉，兩人分別完成后才能獲得印章。8、猴子抱樹游戲玩法：兩人一組，大人兩手平伸，兩腳叉開站立.幼兒抱著大人的上半身，用腳盤在對(duì)方的腰部，聽到“開頭"后，孩子用力抱緊，不滑下來，看誰能堅(jiān)持最久。9、過河游戲玩法：家長(zhǎng)和孩子用鋪墊紙片“過河”——把紙片鋪在地上兩人站上去，再把另一張紙鋪在前面兩人走到前一張紙上，以此類推往前走。在“過河”過程中要求家長(zhǎng)和幼兒站在紙上時(shí)，雙腳不能離開紙片。五組家庭一起競(jìng)賽，前三名獲五角星。教學(xué)策劃方案8活動(dòng)目標(biāo)：1、向幼兒介紹動(dòng)物過冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問。2、幫忙幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。3、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人小動(dòng)物卡片五張；幼兒用書畫面“它們?cè)鯓舆^冬（一）（二）”活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒商量動(dòng)物過冬的不同方法?！叭缃袷鞘裁醇竟?jié)你感覺怎樣”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的”（穿棉衣、安裝取暖裝備、常在室內(nèi)活動(dòng)、強(qiáng)化錘煉等）“動(dòng)物是怎樣過冬的”（老師重點(diǎn)講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻）“你還明白其它動(dòng)物是怎樣過冬的”（狗熊是冬眠過冬，大雁和留鳥是南飛過冬的等）2、穩(wěn)固對(duì)動(dòng)物過冬方式的認(rèn)識(shí)?！懊咳擞形鍙埧ㄆ?，看看它是什么動(dòng)物它是怎樣過冬的假如有你不明白的，請(qǐng)問老師和小好友?！庇變鹤杂缮塘俊⒅v解并描述圖片內(nèi)容?！拔覀?nèi)缃駚碜鰝€(gè)游戲，看誰又快又正確，當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動(dòng)物’后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確?！保ㄓ螒蛑貜?fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的動(dòng)物；貯食過冬的；南飛過冬的等等）3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，明白動(dòng)物有各種方法過冬，這是愛護(hù)自己生存的最好方式?！皠?dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的`過冬方法”（愛護(hù)自己生存，順應(yīng)季節(jié)的改變）“假設(shè)這些動(dòng)物不想法過冬，那將會(huì)怎樣”（凍死、餓死）科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途溫州第四幼兒園：金笛活動(dòng)目標(biāo)：1、了解生活中各種繩子及其用途。2、愿意開展制造活動(dòng)，喜歡和伙伴溝通、共享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。3、搜集一些關(guān)于繩的照片。4、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等?；顒?dòng)過程：一、了解材料，引出繩子的主題（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好好友二、分組試一試，繩子的用途1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！2、每組幼兒展現(xiàn)自己的成果師：你們桌子上的是什么字怎么變了三、說一說用過的繩子師：剛剛你們干什么了你們都用到了哪些繩子老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比擬牢固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…四、合作玩繩子師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好好友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小好友繩子能玩出新把戲。玩的過程中按時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。五、生活中的繩子師：小好友真棒！剛剛我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子1、幼兒自由商量2、播放各種繩子的照片師：生活中還有許多繩子可頑皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了有什么用呢六、結(jié)束教學(xué)策劃方案9游戲名稱：擊劍游戲目標(biāo)：1、嘗探索索棒的多種玩法，對(duì)擊劍游戲感愛好。2、能主動(dòng)學(xué)習(xí)擊劍的根本動(dòng)作，會(huì)敏捷的進(jìn)攻和躲閃。3、英勇的參與游戲，有肯定的自控力量。游戲準(zhǔn)備：1、幼兒會(huì)做棍棒操，明白一些關(guān)于擊劍方面的學(xué)問，擊劍動(dòng)作圖示。2、人手一只球、一個(gè)用掛歷紙卷成的紙棒。3、錄音機(jī)、磁帶。游戲過程：一、始部分。1、隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒兩路縱隊(duì)沿中間場(chǎng)地走，行進(jìn)中訓(xùn)練左右拐彎走。老師用動(dòng)作提示個(gè)別幼兒口令落在左腳上，2、聽音樂做棍棒操。二、根本部分1、自由玩棒，探究不同玩法，滿意玩的欲望。師：請(qǐng)你找個(gè)空地方和紙棒玩一玩，看誰玩的方法多又好。2、共享溝通。幼兒自由站成面對(duì)面的兩排，請(qǐng)有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法，同時(shí)讓其他孩子學(xué)一學(xué)。3、幼兒合作玩，進(jìn)一步探究紙棒的'不同玩法，老師有意識(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)訓(xùn)練擊劍動(dòng)作。4、引入主題“擊劍”，學(xué)習(xí)擊劍的根本動(dòng)作。（1）請(qǐng)兩個(gè)小好友演示新玩法。師：他們?cè)诟墒裁茨阍谀睦镆娺^擊劍你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣擊劍才好（2）老師講解示范擊劍的步伐和執(zhí)劍的方法：弓步進(jìn)攻、弓步后退、右手執(zhí)劍。（3）幼兒訓(xùn)練。幼兒探究擊劍動(dòng)作，通過看圖示、老師引導(dǎo)來訓(xùn)練擊劍動(dòng)作，重點(diǎn)訓(xùn)練步伐（4）對(duì)準(zhǔn)固定目標(biāo)訓(xùn)練。每個(gè)幼兒一個(gè)皮球，找空地方訓(xùn)練，人和球要保持肯定距離，遇到球就算擊中，留意擊劍時(shí)的步伐，遵守規(guī)章。（5）幼兒相對(duì)在直線兩側(cè)進(jìn)行擊劍訓(xùn)練，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒進(jìn)攻和躲閃，同時(shí)提示幼兒留意安全，不能擊重面部。5、游戲活動(dòng)：擊劍競(jìng)賽。游戲規(guī)章：在相同時(shí)間內(nèi)看誰擊中對(duì)手的次數(shù)最多。三、結(jié)束部分。1、游戲：趕球入門。2、聽音樂做放松動(dòng)作。游戲延長(zhǎng)：1、戶外游戲時(shí)對(duì)感愛好的幼兒連續(xù)提供材料，引導(dǎo)幼兒正確的玩一玩。2、連續(xù)了解和關(guān)注擊劍的相關(guān)學(xué)問，在戶外游戲中連續(xù)訓(xùn)練擊劍，遵守規(guī)章。游戲簡(jiǎn)評(píng)：1、整個(gè)游戲目標(biāo)定位精確、詳細(xì)，過程清楚，從幼兒愛好動(dòng)身，充足調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，幼兒一直處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)主動(dòng)狀態(tài)。老師適恰當(dāng)?shù)眉右砸龑?dǎo)和概括，使幼兒的活動(dòng)得以提升、整合。2、游戲布置合理，幼兒的體能從開頭清靜狀態(tài)漸漸上升過渡到平穩(wěn)狀態(tài)，到達(dá)以后回落?；顒?dòng)量、訓(xùn)練密度適合。師將尊重幼兒與規(guī)章培育有機(jī)結(jié)合，游戲中留意觀看幼兒情況，按時(shí)反應(yīng)游戲信息。老師飽滿的心情對(duì)幼兒心情起到了隱性鼓勵(lì)作用，游戲中到處洋溢著英勇、主動(dòng)進(jìn)取的氣息。教學(xué)策劃方案10一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“人、火、文、六”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”“”。2、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。二、教材說明本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥。整幅畫面給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征綻開描述。圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。讀讀這首詩，使人仿佛看到了詩中所描繪的充滿勃勃活力和濃濃春意的畫面。教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練朗讀，認(rèn)字。教學(xué)的難點(diǎn)是了解詩句和畫的關(guān)系。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備1、帶著同學(xué)到風(fēng)景美麗的地方去游玩，讓他們看看山、水、花、鳥，親身感受大自然的美。2、準(zhǔn)備一幅山水畫。（二）認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字同學(xué)在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，利用生字卡片，通過開火車讀的方式檢查字音是否讀準(zhǔn)，留意簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字音，如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。假如有的同學(xué)讀錯(cuò)，就指名同學(xué)當(dāng)小老師幫忙正音。同學(xué)在平常生活中可能已認(rèn)識(shí)了一些漢字，老師應(yīng)盡量啟發(fā)同學(xué)用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠(yuǎn)”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”?！啊薄啊笔切聦W(xué)的偏旁，同學(xué)認(rèn)識(shí)它以后，讓他們自己認(rèn)記“春”“驚”的字形。此外，要指導(dǎo)同學(xué)比擬區(qū)分“人、八、入”和“無、天”的音形義。2、寫字本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，筆畫都比擬簡(jiǎn)潔，可在同學(xué)對(duì)字形有了印象的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們把字寫均勻。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。“火”要指導(dǎo)同學(xué)把握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。（三）詞句要讓同學(xué)借助拼音反復(fù)讀熟詩句，然后引導(dǎo)同學(xué)弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)同學(xué)回憶郊游時(shí)看到的景物，讓同學(xué)思索：詩中說“山有色”，那么山會(huì)是什么顏色、流水會(huì)發(fā)出嘩嘩的聲響，為什么詩中卻說走近流水仍聽不到聲響、使同學(xué)弄清詩句說的是畫中的'山和水。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自己理解第三、四行詩句與畫上內(nèi)容的關(guān)系，然后再讓同學(xué)把課文完好地讀一讀，說一說為什么這首謎語詩的謎底是畫。詩中有幾對(duì)反義詞，要指導(dǎo)同學(xué)通過比擬，理解它們的意思。如“遠(yuǎn)”和“近”意思相反，是比擬來說的?？梢耘e例說明，如“小明的家離學(xué)校遠(yuǎn)，小英的家離學(xué)校近”，讓同學(xué)明白遠(yuǎn)和近所表示的距離不一樣。（四）朗讀、背誦1、同學(xué)理解詩意后要反復(fù)朗讀。朗讀時(shí)要留意把握好停頓和重音。遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以老師引讀，如“遠(yuǎn)看——，近聽——，春去——，人來——”。2、在同學(xué)熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們依據(jù)板書“山、水、花、鳥”，回憶詩句的挨次和內(nèi)容，自己先小聲試背，再齊背，最終指名背。（五）實(shí)踐活動(dòng)1、把“我會(huì)說”中六對(duì)反義詞做成頭飾，給同學(xué)戴在頭上，在“找好友”音樂伴奏下跳舞，做找好友的游戲。2、布置同學(xué)回家找謎語，課后開展謎語競(jìng)猜活動(dòng)。在規(guī)定的時(shí)間里誰說得多，猜得對(duì)，并說清晰是怎么猜出來的為優(yōu)勝。先以小組為單位，評(píng)出優(yōu)勝者，然后在全班競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。（六）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）指導(dǎo)看圖先讓同學(xué)整體觀看圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀看，說說圖上畫了些什么。（二）理解詩句讓同學(xué)借助拼音讀熟詩句，然后啟發(fā)他們說說每行詩的意思。最終完好地讀一讀，說出這首謎語詩的謎底，并說說是怎么猜出來的。（三）創(chuàng)設(shè)情境指名一位同學(xué)扮演小詩人，先站在教室后，一邊看畫面上的山，一邊說“‘遠(yuǎn)看山有色’，這山上一片翠綠，真美??！”又走近圖畫，一邊聽一邊說“‘近聽水無聲’，畫上的流水一點(diǎn)聲響也沒有”。小詩人指著畫上的花說：“春天過去了，花還在怒放?！彼肿鲒s鳥的動(dòng)作，大家一齊說：“人來鳥不驚。”（四）指導(dǎo)朗讀、背誦（五）復(fù)習(xí)穩(wěn)固字詞1、用生字詞卡片檢查字詞讀音。2、做反義詞找好友的游戲。六）指導(dǎo)寫字教學(xué)策劃方案11游戲名稱：金箍棒一、游戲背景大班的孩子特別喜歡跨跳、跑等動(dòng)作，每當(dāng)他們看到教室里面放著中班做操用過的金箍棒器械時(shí)，都想去玩一玩、跳一跳等，看到孩子們興致勃勃的可愛樣，引發(fā)我設(shè)計(jì)了"小猴玩棒"這一體育游戲，讓孩子在自由、寬松、快樂的環(huán)境中體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。游戲中，引導(dǎo)孩子們充足發(fā)揮想象不同方法，并伴著情節(jié)的不斷豐富與深化，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，使肌體協(xié)調(diào)、敏捷。二、過程實(shí)錄游戲目標(biāo)：1、探究金箍棒的多種玩法，發(fā)現(xiàn)并共享勝利的方法。2、學(xué)習(xí)利用器械訓(xùn)練助跑跨跳動(dòng)作，發(fā)展跨、跳、跑等綜合力量，錘煉腿部力量，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。3、體驗(yàn)與伙伴合作的歡樂，培育勇于挑戰(zhàn)的精神。游戲重點(diǎn)：能用個(gè)別、小搭配作等形式探究金箍棒的'多種玩法。游戲難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用器械訓(xùn)練助跑跨跳動(dòng)作，發(fā)展跳動(dòng)、奔跑等綜合力量。游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人數(shù)相等的金箍棒、紙球、錄音機(jī)、音樂三段。2、空間準(zhǔn)備：游戲前檢查場(chǎng)地上是否安全，幼兒的穿著、鞋襪是否適宜。游戲過程：1、開頭部分：熱身運(yùn)動(dòng)老師：天氣真好，今天我們要變成一只小猴子，帶著金箍棒一起出去玩嘍（音樂律動(dòng)）2、根本部分：（1）自由探究金箍棒的玩法老師：誰來介紹一下你的玩法（2）合作玩金箍棒老師：合作玩金箍棒進(jìn)一步探究玩法，結(jié)伴說說合作玩的方法并進(jìn)行示范。（3）小猴訓(xùn)練本事"助跑跨跳"小結(jié)助跑跨跳：兩手放兩邊，距小河5X8步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過小河，單腳落地，保持平衡。（4）小猴運(yùn)果子，訓(xùn)練向指定方向助跑跨跳老師：小猴們真能干，都認(rèn)真地練了助跑跨跳的新本事，如今要帶你們?nèi)ミ\(yùn)果子，讓我們一起用剛剛練的本事動(dòng)身吧!（5）競(jìng)賽：看誰運(yùn)得快（交代游戲規(guī)章）3、結(jié)束部分："今天，我們的小猴本事真大，真為你們快樂。"聽XX，你聽到了什么（舒緩音樂）坐下相互捶捶腿，放松自己。（舒緩音樂）4、游戲延長(zhǎng)：金箍棒不但可以幫忙我們錘煉身體還可以變出許多的數(shù)字呢!我們一起和好好友合作拼數(shù)字。教學(xué)策劃方案12活動(dòng)主題：彩旗飄揚(yáng)迎國(guó)慶活動(dòng)形式：主題班會(huì)活動(dòng)對(duì)象：全體隊(duì)員及中隊(duì)輔導(dǎo)員活動(dòng)目的：通過本次主題班會(huì)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)中華美德，激發(fā)全體同學(xué)的愛國(guó)熱忱，使他們深入體會(huì)祖國(guó)的宏大，為祖國(guó)驕傲。懂得要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，就得從小做起，從如今做起，從身邊的事做起。通過一些小故事，讓大家懂得尊重祖國(guó)，熱愛祖國(guó)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.編排小品、歌曲、相聲、詩歌等。2.制作PPT。3.準(zhǔn)備歌曲：《唱歌祖國(guó)》?；顒?dòng)說明：全體隊(duì)員及中隊(duì)輔導(dǎo)員召開主題班會(huì)。班會(huì)中所需裝備有計(jì)算機(jī)、大屏幕、音響以及PPT?；顒?dòng)部分：第一項(xiàng)：活動(dòng)開頭甲：這里是一片沃土，有著九百六十萬平方公里的土地。乙：這里人才輩出，他們勤勞聰慧，敢為天下先。合：這就是我們的祖國(guó)——。甲：雖然，我們的`祖國(guó)曾經(jīng)被侵略者的鐵蹄踐踏。乙：雖然，我們的祖國(guó)曾經(jīng)被污辱，被人稱為“東亞病夫”.合：但如今，她正邁著巨人的腳步去迎接新的挑戰(zhàn)。合：今天，我們團(tuán)聚一堂，讓我們來進(jìn)行“彩旗飄揚(yáng)迎國(guó)慶”的主題班會(huì)。甲：雖然我們對(duì)國(guó)慶節(jié)已經(jīng)熟識(shí)的不能再熟識(shí)了，但在這個(gè)特別的日子里，我們應(yīng)重溫一下國(guó)慶節(jié)的歷史，由于她讓我們倍感驕傲和驕傲。乙：下面，有請(qǐng)徐依依和吳婷婷來為我們介紹國(guó)慶節(jié)。（國(guó)慶節(jié)介紹）甲：瞧瞧，我們的祖國(guó)有多么的雄壯漂亮，山岳是你的脊梁，河川是你的長(zhǎng)發(fā)。乙：聽聽，我們的祖國(guó)有多么的氣概澎湃，黃河在咆哮，長(zhǎng)江在翻滾。乙：你想看看他們的氣概嗎那么，就請(qǐng)王睿安和管其寅來為我們朗誦詩歌：《黃河頌》。大家掌聲歡迎?。ㄔ娎收b：《黃河頌》）甲：是的，我們熱愛我們的祖國(guó)。我們?cè)谧鎳?guó)母親的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。長(zhǎng)大后，我們應(yīng)當(dāng)用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答我們的祖國(guó)。下面請(qǐng)賞識(shí)由馬樂平和符家俊給我們帶來的相聲：《祖國(guó)在我心中》。（相聲：《祖國(guó)在我心中》）乙：在這舉國(guó)同慶的日子里，我們大家一起歡笑，一起回憶。下面就讓我們來玩一個(gè)游戲：擊鼓傳花。游戲規(guī)章是：由一個(gè)人蒙眼放音樂，其他人將一樣?xùn)|西往后或往前傳，音樂停時(shí)，手里拿著東西的人要表演節(jié)目。（游戲：擊鼓傳花）甲：或許，大家還想聽點(diǎn)笑話，對(duì)嗎下面，就有請(qǐng)陸玉婷等，他們?yōu)槲覀儙砹诵∑贰骸锻瑢W(xué)之間》。（小品：《同學(xué)之間》）乙：最終，讓我們懷著對(duì)祖國(guó)的深深熱愛，請(qǐng)出劉雪蓮演唱：《唱歌祖國(guó)》。請(qǐng)大家更著一起唱。（歌曲：《唱歌祖國(guó)》）合：最終，祝福我們的祖國(guó)更加美妙，更加繁華富強(qiáng)。本次主題班會(huì)到此結(jié)束教學(xué)策劃方案13活動(dòng)準(zhǔn)備視頻短片"水母"（《動(dòng)物真好玩》電子書第8X9頁）。不同顏色的玻璃紙，電筒。鏤空的水母圖樣。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過試驗(yàn)，探究水母變色的原因，發(fā)展初步的探究精神?；顒?dòng)過程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式：小組1.與幼兒再次觀看視頻短片"水母"，向幼兒提問：為什么短片中的水母會(huì)有不同的顏色。2.把活動(dòng)室的燈關(guān)掉，利用電筒、不同顏色的玻璃紙及鏤空的`水母圖樣，與幼兒一起進(jìn)行"水母變色小試驗(yàn)"：請(qǐng)幼兒把鏤空的水母圖樣貼在電筒發(fā)光的位置，然后把電筒打開，讓光線投射到白色的墻壁上，觀看"水母"的