PAGEPAGE1《班主任最需要什么》讀后感第一篇：《班主任最需要什么》讀后感做了十幾年的班主任沒(méi)有什么成就，有的是許許多多的疑問(wèn)，假日里借校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，閱讀了《班主任最需要什么》一書(shū)解惑了許多疑問(wèn)，深有感觸。記得有位教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一位教育家。”的確，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要以高尚的人格、創(chuàng)新的能力，無(wú)私的精神及全身心地投入到班集體中，發(fā)揮著無(wú)可替代的特殊作用，那么，要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，需要什么呢？書(shū)中從五個(gè)方面加以說(shuō)明，一是把握好班級(jí)管理。二是把握好班級(jí)的活動(dòng)。三是把握好學(xué)生距離尺度。四是把握好教育學(xué)生的深度。五是把握好自我評(píng)價(jià)的適度。展開(kāi)地講：把握好班級(jí)管理需要班主任做到寬嚴(yán)相濟(jì)，科學(xué)成功地運(yùn)作班集體，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思想，小事要寬、大事要嚴(yán)，處罰要寬、批評(píng)要嚴(yán)，靈活掌握“寬、嚴(yán)”尺度，力求達(dá)到寬而不軟，“嚴(yán)”而不苛，“寬”而不亂，“嚴(yán)”而不死的管理效果；把握好開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，需要班主任做到既要設(shè)計(jì)、組織好豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，又要在活動(dòng)中加大學(xué)生自主參與的力度，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人；把握好與學(xué)生距離的尺度，需要班主任與學(xué)生保持“最美的距離”，這樣才能使學(xué)生因此而信任你，喜歡你，而愉悅地接受你的教育；把握好教育學(xué)生的深度需要班主任既嘗試了解學(xué)生，又與之嘗試溝通，以達(dá)到理想的教育效果，同時(shí)要講究溝通的藝術(shù)，需要人文關(guān)懷，人情味的引導(dǎo)，放下架子與學(xué)生對(duì)話、交流，走進(jìn)他們的生活和心靈世界；把握好自我評(píng)價(jià)的適度，需要班主任恰如其分地評(píng)價(jià)自我，正確評(píng)價(jià)自我克服工作中的自大情緒，有效地處理好問(wèn)題。以上的這五個(gè)方面教育家分別列舉了大量事例，從素養(yǎng)、班級(jí)管理、班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)、德育、心育等方面詳細(xì)地加以說(shuō)明，結(jié)合我在平日工作中的做法及此書(shū)中的案例，我覺(jué)得應(yīng)從如下幾個(gè)方面加以改正。1、好孩子是夸出來(lái)的。“夸”其實(shí)就是一種教育，這種教育最大的功能就是激發(fā)和喚醒，在批評(píng)的同時(shí)還要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表?yè)P(yáng)，學(xué)生好的行為就會(huì)得到強(qiáng)化，而惡念才會(huì)逐步消失，在這方面教育中我就與教育家的做法截然不同，越是看不上某個(gè)學(xué)生，越在他身上找缺點(diǎn)然后狠批評(píng)，今后我也要學(xué)會(huì)選擇合理的批評(píng)方法，適時(shí)適度表?yè)P(yáng)學(xué)生，正如法國(guó)著名教育家盧梭所說(shuō)：“表?yè)P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多?！?、轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”要有耐心需轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”要從細(xì)節(jié)入手，因材施教，采用正確的引導(dǎo)方法。我要學(xué)會(huì)書(shū)中介紹的“平等法、激勵(lì)法、期望法、活動(dòng)法”，引導(dǎo)他們不斷提高自我認(rèn)識(shí)，從失敗和挫折中汲取成功和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，讓他們感受到父母、老師對(duì)他們的殷切期望和信心，而勇敢地，不畏難辛地去不斷追求自我完善，以逐步提高各方面的素質(zhì)，形成健全的人格。3、平等公正，贏得學(xué)生的信賴。班主任的平等公正有利于影響和激勵(lì)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，有利于得到學(xué)生的依賴和尊敬，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，反之，會(huì)造成學(xué)生感情壓抑，學(xué)習(xí)不積極，不利于學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，所以我們要做到：對(duì)待所有學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)；要發(fā)揚(yáng)民主，要避免感情用事、理智分析、公正評(píng)價(jià)。4、盡量尊重每一個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)生都有不允許被任意侮辱的人格，都有不允許被任意侵犯的尊嚴(yán)，所以班主任不但要愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生，更要尊重學(xué)生尊重他們的人格，因?yàn)樽鹬厥且活w給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑，因此，我要做到重承諾、守信用；尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的感覺(jué)。學(xué)會(huì)換位思考；認(rèn)真處理好管理學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，中國(guó)俗話說(shuō)得好“良言一句三冬暖”。的確，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，師生共同討論，教學(xué)才能相長(zhǎng)?；厥鬃约旱慕逃龇ú粏螁问且陨蠋追矫嫘枰獙W(xué)習(xí)改進(jìn)，我覺(jué)得此書(shū)中的每個(gè)案例都是我應(yīng)該學(xué)的，我將在今后的工作中以此書(shū)為準(zhǔn)繩，讓它真正成為我的良師益友。第二篇：最需要滋潤(rùn)的……讀后感看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧?，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的最需要滋潤(rùn)的……讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。在和我們相隔千山萬(wàn)水、連我們都不知道叫什么名字的地方，干裂的土地上，有一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩曾為賺學(xué)費(fèi)而辛苦奔波。主人公王燕因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的“昂貴”和家里重男輕女的觀念而決定自己賺學(xué)費(fèi)。等她千辛萬(wàn)苦賺來(lái)學(xué)費(fèi)后，她沒(méi)有忘記給即將出嫁的朋友——三花買(mǎi)了一只筆。那只筆里，保留的是一個(gè)孩子永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)愿望，珍藏的是一個(gè)孩子因落后而被抹殺的學(xué)習(xí)熱情！看著那干裂的黃土地，我在想：如果有了水的滋潤(rùn)，它同樣可以培育出嬌嫩的花，翠綠的草，它同樣能生長(zhǎng)出一片萬(wàn)紫千紅、生機(jī)盎然。然而，這又不得不引起我們的深思：最需要滋潤(rùn)的，難道僅僅是干旱的大地嗎？還是孩子們那對(duì)知識(shí)充滿渴求的心？我突然覺(jué)得，許許多多像王燕那樣的孩子需要知識(shí)滋潤(rùn)的心田和它那需要滋潤(rùn)的道道裂痕是一樣的。在貧困的山區(qū)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子個(gè)個(gè)都像王燕一樣，他們的心田渴望著知識(shí)雨露的灌溉。如果有了受教育的機(jī)會(huì)，如果有了知識(shí)的.滋潤(rùn)，他們也能夠取得傲人的成就。也許以前你我也曾因?yàn)樽鳂I(yè)的負(fù)擔(dān)而討厭學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在，我不由得意識(shí)到：擁有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是多么幸福??！當(dāng)我們正在為作業(yè)太多而抱怨時(shí)，他們也許正睜著大眼睛，坐在干旱的大地上，為不能學(xué)習(xí)而默默流淚，而那淚水只能往心里咽。然而，能夠滋潤(rùn)心田的，能夠使心靈這片貧瘠的土地?cái)[脫荒蕪的，僅僅傷心的淚水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我想，沒(méi)有人還會(huì)否認(rèn)：最需要滋潤(rùn)的，是孩子們的心！他們的心太渴了，一點(diǎn)點(diǎn)的“水”都會(huì)讓他們給予他們希望，都會(huì)使他們感到快樂(lè)。我們是否也應(yīng)該用雙手用心靈關(guān)注他們眼里心中的無(wú)助、傷心和對(duì)知識(shí)的渴望呢？我想：從每個(gè)人那里我都會(huì)得到肯定的答案！【最需要滋潤(rùn)的……讀后感】相關(guān)文章：1.最需要滋潤(rùn)的作文2.最滋潤(rùn)的遇見(jiàn)高一作文3.滋潤(rùn)的近義詞4.滋潤(rùn)的現(xiàn)代文閱讀答案5.滋潤(rùn)的反義詞是什么6.描述春雨滋潤(rùn)的句子7.被雨露滋潤(rùn)的夏天作文8.滋潤(rùn)的近義詞是什么9.被雨滋潤(rùn)的夏天-600字作文第三篇：《中國(guó)教育最需要的新理念》讀后感拿到這本書(shū)時(shí)我有一股強(qiáng)烈要看的沖動(dòng)，我一直以為中國(guó)教育最需要一股新理念，不要一窩蜂地都去談欣賞激勵(lì)教育了，《中國(guó)教育最需要的新理念》讀后感。但是坦白說(shuō)當(dāng)我看到不到三分之一時(shí)，我相信，的確我看不下去了。這的確是一種理念，但是它既談不上新，更談不上中國(guó)教育最需要的。因此這本書(shū)的名字定為〈我的教育理念〉再恰當(dāng)不過(guò)。這本書(shū)的內(nèi)容讓我想起了小學(xué)生守則上的“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨…”，對(duì)一些人看起來(lái)很重要，很有意義。但是這些人肯定沒(méi)有小學(xué)生。首先，我承認(rèn)，他寫(xiě)得很全面，可能寫(xiě)得內(nèi)容，自己都感動(dòng)得不得了，但是我認(rèn)為這是一個(gè)脫離教育實(shí)際的人；這是一個(gè)違背了毛澤東哲學(xué)理論中“實(shí)踐出真知”基本原則的人；這是一個(gè)講得頭頭是道但是沒(méi)有實(shí)際意義的人。其次，我覺(jué)得給我成長(zhǎng)幫助最大的是〈班主任之友〉的雜志，上面的例子大多不是編的，對(duì)碰到問(wèn)題學(xué)生，上面給出的方法大多的時(shí)候用起來(lái)效果還不錯(cuò)，而這本所謂的中國(guó)最需要的新理念，卻讓我越看越糊涂了，越看越不知道如何去做了，你想在我(一個(gè)中學(xué)美術(shù)教師)一直想著如何提高學(xué)生的審美水平，如何提高學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平，但是這本書(shū)的第十三頁(yè)去告訴我：“教育的根本目的是培養(yǎng)人，不是培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的人才”，我相信這樣的任務(wù)，其他教師我不知道，反正我真心虛，在下確實(shí)無(wú)能為力，還是先學(xué)會(huì)怎么樣教學(xué)生畫(huà)畫(huà)吧！最后，我覺(jué)得上面的一些教學(xué)案例，有一些不是編的，第一個(gè)理念“教育需要純正的教育”中的案例如果是真實(shí)的，它就告訴我們不要整天把表?yè)P(yáng)激勵(lì)教育掛在嘴上了，是的在教育中，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)激勵(lì)是重要的，但是它就像胡蘿卜一樣，不能給學(xué)生太多，一個(gè)整天表?yè)P(yáng)學(xué)生的教師不被學(xué)生認(rèn)為虛偽才怪呢！第二個(gè)教育理念“教育應(yīng)該面向每一個(gè)人”的教學(xué)案例，我覺(jué)得從書(shū)上看到的再多不過(guò)了，唯一改變的是名字的不同而己，味同嚼蠟，第三教育理念“教育的目的是培養(yǎng)人”的教學(xué)案例，名字為“一切從做人開(kāi)始”，我承認(rèn)，我逼著自己看下去的，上面的一句話讓我唏噓不己，“是什么使他們的孩子有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?這要?dú)w功于學(xué)校開(kāi)展的做人的教育”如果一個(gè)孩子因?yàn)橐淮未河?，因?yàn)閷W(xué)校開(kāi)展了做人的教育，那么這本書(shū)就沒(méi)有存在的必要了，把這個(gè)深圳市羅湖區(qū)錦田小學(xué)的做法印成一本書(shū)，讓我們看看吧，讀后感《《中國(guó)教育最需要的新理念》讀后感》。…我希望自己能做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師，能在教學(xué)的時(shí)候多總結(jié)那一種教學(xué)方法更有效，更容易被學(xué)生理解，更容易提高學(xué)生的審美水平與實(shí)際動(dòng)手能力，而不是整天想著如何去培養(yǎng)人，我覺(jué)得在課余我能教給他們?nèi)永鴷r(shí)看清楚那邊是可回收的，那邊是不可回收的，用過(guò)的電池不要直接丟在垃圾桶里等等，這些專家們看不上眼的小事，我能讓他們注意到我覺(jué)得也就知足了。第四篇：《校長(zhǎng)最需要的心理學(xué)》讀后感《校長(zhǎng)最需要的心理學(xué)》讀后感一個(gè)好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校。如今，校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，對(duì)于教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，對(duì)于素質(zhì)教育的深刻理解和拂袖推進(jìn)，其積極性可以說(shuō)無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)，都不過(guò)分。作為校長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全體教師，實(shí)實(shí)在在地去實(shí)現(xiàn)這樣的教育要求，去體現(xiàn)以至發(fā)展先進(jìn)的教育理念和有特色的辦學(xué)思想，這就疾苦肝很高的素質(zhì)來(lái)促進(jìn)創(chuàng)造力的形成。實(shí)踐表明，把一所學(xué)校辦好，對(duì)校長(zhǎng)的創(chuàng)造能力的要求尤為重要。要使校長(zhǎng)有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，急需提高心下幾項(xiàng)主要素質(zhì)1、獻(xiàn)身精神獻(xiàn)身精神是指為了自己的信仰、事業(yè)，心甘情愿地付出自己的一切，也就是古人、前人所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”那樣一種精神。校長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神集中表現(xiàn)為做“整個(gè)的校長(zhǎng)”，即把自己全部的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給自己服務(wù)的學(xué)校；還表現(xiàn)為校長(zhǎng)對(duì)體現(xiàn)自己個(gè)性的辦學(xué)思想全身心地。那么首先需要高瞻遠(yuǎn)矚，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，并以此作為自己探索的起點(diǎn)；其次要在實(shí)踐中殫精竭慮，孜孜以求；再次要發(fā)前人未發(fā)之秘，辟前人未辟之境，做出獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。2、協(xié)和能力生氣勃勃的學(xué)校各項(xiàng)工作不是校長(zhǎng)單槍匹馬創(chuàng)造的，而是校長(zhǎng)緊緊依靠廣大師生和社會(huì)各界齊心協(xié)力共同創(chuàng)造出來(lái)的。師生中和社會(huì)各界都蘊(yùn)藏著巨大的能量，校長(zhǎng)具備了相當(dāng)?shù)膮f(xié)和能力，就能使他們煥發(fā)出來(lái)，凝聚起來(lái)，形成無(wú)堅(jiān)不摧的辦學(xué)合力。另一方面，全校師生不僅是建設(shè)學(xué)校的動(dòng)力，而且是學(xué)校發(fā)展的重要載體。校長(zhǎng)的協(xié)和能力，首先要能夠凝聚起教師的聰明才智；贏得教師支持就贏得了辦學(xué)活動(dòng)，就能使哪怕原來(lái)很差的學(xué)校聲譽(yù)拔地而起。校長(zhǎng)贏得教育的尊重和支持，決不應(yīng)該靠什么“權(quán)術(shù)”，而是靠校長(zhǎng)崇高價(jià)格所具有的強(qiáng)大感召力、凝聚力。校長(zhǎng)的超群出眾的辦學(xué)思想和高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)目標(biāo)吸引著廣大教師，使廣大教師感到有奔頭，從而心甘情愿地為之奮斗，為之奉獻(xiàn)。校長(zhǎng)對(duì)教師的關(guān)心、體貼和寬容，能有效地解除教師生活上、精神上的后顧之憂，使教師全身心地投入到工作中去。其次，校長(zhǎng)的協(xié)和能力還表現(xiàn)在能充分爭(zhēng)取到領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的重視和關(guān)心，調(diào)動(dòng)起社會(huì)上的積極因素，服務(wù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。這也非常重要。3、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)，既是古老的又是全新的?！肮爬稀痹谟谌祟悘纳_(kāi)始就學(xué)觀察、學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路、學(xué)做事?！叭隆笔钦f(shuō)我們處在一個(gè)新事物、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)層出不窮的時(shí)代，在科技、經(jīng)濟(jì)、文化如此發(fā)達(dá)的今天，我們的校長(zhǎng)又不得不重新認(rèn)識(shí)、審視、思考學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)習(xí)能力是什么？就是“一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的毅力、學(xué)習(xí)的能力的總和?！蓖瑫r(shí)也構(gòu)成了學(xué)習(xí)能力的三要素。新時(shí)代的校長(zhǎng)必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因?yàn)檎l(shuí)的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)速度快，誰(shuí)就能跟上時(shí)代，超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。具體表現(xiàn)在：快速全面獲取教育停息和知識(shí)的能力；符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展要求更新觀念的能力；符合實(shí)際的有利于推動(dòng)教育發(fā)展的創(chuàng)新思維能力校長(zhǎng)的身體和心理素質(zhì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教育技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育要求的日益提高，使校長(zhǎng)在日常工作中不僅要付出沉重的體力，更要耗費(fèi)大量的心力，久而久之容易陷入緊張、焦慮之中?！吧眢w是革命的本錢(qián)”，校長(zhǎng)身體狀況不佳，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的許多工作無(wú)法及時(shí)、順利地展開(kāi)，學(xué)校的發(fā)展也勢(shì)必會(huì)受到影響。要有健康的身體，首先要強(qiáng)化健康意識(shí)，對(duì)自己的身體狀況有足夠的重視，定期到醫(yī)療部門(mén)進(jìn)行身體檢查，注意勞逸結(jié)合，注重日常保養(yǎng)，同時(shí)，科學(xué)地、有規(guī)律地進(jìn)行體育活動(dòng)，形成健康的體魄；另一方面，養(yǎng)成良好的性格，調(diào)整好自己的情緒也同樣重要，應(yīng)該以一顆平常心去對(duì)待和處理各種關(guān)系，使自己在工作中保有旺盛的精力。良好的心理素質(zhì)是校長(zhǎng)積極進(jìn)取的源泉。校長(zhǎng)要有樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，這是管理者聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)校內(nèi)外人際關(guān)系的重要心理?xiàng)l件。在特定條件下，這種性格可以成為消除人際障礙、化解人際矛盾的必要手段。作為一校之長(zhǎng)，無(wú)論在何時(shí)都應(yīng)保持樂(lè)觀、穩(wěn)定的情緒，要善于抑制自己的沖動(dòng)情緒。校長(zhǎng)要有寬容的心態(tài)，對(duì)師生員工要有愛(ài)心，面對(duì)持不同意見(jiàn)者不能簡(jiǎn)單粗暴地一棒子打死，應(yīng)該認(rèn)真地傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，合理的要接受，能包容他人的個(gè)性，對(duì)人之長(zhǎng)無(wú)嫉妒心，寬容犯過(guò)錯(cuò)誤的人，積極主動(dòng)地幫助對(duì)方改正錯(cuò)誤，對(duì)反對(duì)過(guò)自己的人要寬宏大量，切忌利用自己的權(quán)力公報(bào)私仇。只有具有寬容的心態(tài)，才能把各種各樣的人才團(tuán)結(jié)在自己周圍，群策群力辦好學(xué)校。校長(zhǎng)要成就一番事業(yè)，必須敢于面對(duì)一切意料之中和意料之外的情況和問(wèn)題，保持積極的心態(tài)、開(kāi)闊的胸襟，樂(lè)觀向上，臨危不亂，處變不驚，善于克制沉著鎮(zhèn)靜。頑強(qiáng)的毅力和自信心也是校長(zhǎng)應(yīng)該具備的心理素質(zhì)，要有自己的分析判斷方法，不隨波逐流、人云亦云，在學(xué)校管理事務(wù)中，要有自己堅(jiān)定明確的目標(biāo)，而且一旦目標(biāo)確定下來(lái)。即使遇到再大的困難也不輕言放棄，而是努力創(chuàng)造條件，利用可以利用的各種資源，戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。第五篇：讀班主任最需要的心理學(xué)有感讀《班主任最需要的心理學(xué)》有感dddd在《班主任最需要的心理學(xué)》封面有這樣一句話：“著名教育心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘一個(gè)好的班主任，應(yīng)該是一個(gè)出色的心理學(xué)家?！拇_，作為優(yōu)秀班主任，要想真正了解學(xué)生、真正有效地做好班主任工作，首先就一定要懂心理學(xué)，一定要了解學(xué)生的心理，這樣才能成為教育工作的真正能手。”作為一個(gè)工作了十余年的班主任，我也深切感受到要管好、教育好學(xué)生，就一定要懂心理學(xué)，要掌握和應(yīng)用好心理學(xué)。作為班主任，肩上一直有沉重的壓力——日常教育教學(xué)工作、班級(jí)常規(guī)、家長(zhǎng)協(xié)調(diào)工作??面對(duì)著一件又一件待處理的事情，在面對(duì)著學(xué)生身上發(fā)生的各種瑣事，有時(shí)候頗感勞累與無(wú)奈。那么，如何有效地管理班級(jí)？如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體？都是班主任們?cè)跓o(wú)數(shù)次思考的問(wèn)題?！栋嘀魅巫钚枰男睦韺W(xué)》這本書(shū)采取了理論、經(jīng)典案例以及案例分析的形式向班主任老師介紹了21個(gè)案例說(shuō)明班主任自身最需要的心理學(xué)、20XX例說(shuō)明班主任教育最需要的心理學(xué)、19個(gè)案例說(shuō)明班主任管理最需要的心理學(xué)三大方面的知識(shí)，從而幫助班主任老師真正了解學(xué)生，真正有效地開(kāi)展班主任工作。班主任自身最需要的心理學(xué)這部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教育不僅是一門(mén)科學(xué)，更是心靈的藝術(shù)，是以心靈感受心靈、以心靈感染心靈的藝術(shù)。作為班主任，要想達(dá)到教育的最佳效果，就必須不斷修煉自我、提升自我，擁有美好而高貴的心靈。班主任要有良好的情緒狀態(tài)，應(yīng)該以積極的情緒激發(fā)和感染學(xué)生。為此，班主任培養(yǎng)良好的心態(tài)，要上升到師德修養(yǎng)高度來(lái)認(rèn)識(shí)：我們教育學(xué)生心胸開(kāi)闊，自己也不要小肚雞腸；教育學(xué)生要“不以物喜，不以己悲”，自己也不要譽(yù)喜毀怒；教育學(xué)生全面辯證看問(wèn)題，自己也不要牢騷太盛?！爸貛熓自趲熥灾亍保處煼e極樂(lè)觀的心理狀態(tài)，才能激發(fā)和感染學(xué)生，使他們終生受益。班主任要保持健康的心理，必須有一顆青春不老的心，使自己的生命豐富多彩，不斷學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)發(fā)展不僅僅是青少年的事情，也是班主任貫穿一生的追求。在做蠟燭照亮別人的同時(shí)，要不斷給自己充電，使自己不至于在消耗知識(shí)和健康的同時(shí)，蠟燭燃盡，變成一個(gè)空虛的軀殼。班主任保持健康的心理，要有獨(dú)特的個(gè)性。在學(xué)生面前既是班主任又是朋友，個(gè)性不泯滅，學(xué)生單純熱情的心態(tài)時(shí)刻感染著你，也有利于班主任保持健康的心態(tài)。其中《作為班主任，你幸福嗎？》推薦班主任具有“五心”即“知心朋友的貼心”、“學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心”、“父母代理者的愛(ài)心”、“心理醫(yī)生的細(xì)心”、“精神家園主要設(shè)計(jì)者的施工者的精心”