PAGEPAGE1家長(zhǎng)如何幫助孩子定寒假計(jì)劃第一篇：家長(zhǎng)如何幫助孩子定寒假計(jì)劃家長(zhǎng)如何幫助孩子定寒假計(jì)劃學(xué)生們已陸續(xù)開(kāi)始期盼已久的寒假生活。有的學(xué)生早就規(guī)劃了自己的假期生活，上網(wǎng)、看電視、玩電腦游戲??,有些家長(zhǎng)也早早做了計(jì)劃，補(bǔ)習(xí)班、冬令營(yíng)、春節(jié)外出旅游??一定要利用假期讓孩子多學(xué)些東西。這個(gè)寒假到底該怎么過(guò)？下面的建議，希望能給家長(zhǎng)和同學(xué)們?cè)谥朴喓儆?jì)劃時(shí)有所幫助。家長(zhǎng)要“給力”“初一窩在沙發(fā)上看電視，初二黏在電腦桌前上網(wǎng)，初三全心全意奉獻(xiàn)給功課”，這是許多過(guò)來(lái)人的寒假記錄。不同于小學(xué)生喜歡旅游玩耍，也有別于高中生熱衷聚會(huì)，初中生在寒假中則傾向于獨(dú)自待在家里，看電視、上網(wǎng)、寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)。一般來(lái)說(shuō)，初中生的心理特征主要表現(xiàn)為獨(dú)立性，喜歡一個(gè)人獨(dú)處。因此，在這一時(shí)期，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)初中生多與同齡人交往，在寒假中多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以擴(kuò)大視野，而不只局限在自己的小圈子中。寒假里初中生們跟著父母走訪(fǎng)親戚朋友時(shí)，難免會(huì)成為大人們談?wù)摰慕裹c(diǎn)，甚至在孩子之間尤其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行對(duì)比，但孩子往往對(duì)這種話(huà)題卻很敏感，所以家長(zhǎng)在帶孩子外出時(shí)要盡量避免將孩子當(dāng)成熱門(mén)話(huà)題。寒假進(jìn)入“正在進(jìn)行中”，不少初中生家長(zhǎng)都發(fā)愁怎樣讓孩子度過(guò)一個(gè)既快樂(lè)又有意義的假期。家長(zhǎng)們既不想讓孩子“輕松”度過(guò)，完全忘了學(xué)習(xí)這碼事兒；又不想讓孩子失去假期應(yīng)有的童年樂(lè)趣。其實(shí)，初中生要想過(guò)好寒假，關(guān)鍵在家長(zhǎng)要“給力”，家長(zhǎng)在假期中既要注意引導(dǎo)孩子的“玩”，又要注意引導(dǎo)孩子的“學(xué)”。注意以下四點(diǎn)1、準(zhǔn)備銜接課程，提前預(yù)習(xí)科目相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成靜下心來(lái)自學(xué)的能力。這種“預(yù)習(xí)”只是對(duì)課程有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和了解，并不求孩子“甚解”。2、時(shí)間管理。家長(zhǎng)們應(yīng)該讓初中生學(xué)會(huì)安排好自己的時(shí)間，懂得做事要有計(jì)劃和效率，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。3、在這短暫的假期生活里，家長(zhǎng)一定要注意培養(yǎng)初中生的自理能力。可以讓孩子嘗試獨(dú)立地做點(diǎn)事情，養(yǎng)成他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。4、初中這個(gè)年齡段的孩子，一般不大主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)們可以試著多和孩子一起分享自己的想法，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。初中生既有學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時(shí)也有享受童年的權(quán)利。初中生過(guò)好寒假，關(guān)鍵在家長(zhǎng)的引導(dǎo)。只要家長(zhǎng)對(duì)孩子的假期進(jìn)行合理地規(guī)劃和引導(dǎo)，初中生擁有一個(gè)有意義的寒假不是難題。第二篇：寒假里家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)寒假里家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)寒假已經(jīng)開(kāi)始了，假期里家長(zhǎng)和孩子的時(shí)間比較充裕，家長(zhǎng)可以在假期里，有意引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)不斷地回顧、應(yīng)用、拓展，逐步培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，使日常生活成為孩子學(xué)習(xí)的源頭。二數(shù)上冊(cè)的主要內(nèi)容有：表內(nèi)乘、除法口算，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)厘米和米，位置和方向，觀察物體，統(tǒng)計(jì)和可能性。大部分知識(shí)點(diǎn)貼近生活，如果能聯(lián)系生活實(shí)際，充分激活孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)孩子在生活中學(xué)習(xí)這些知識(shí)，可以讓孩子更深地體驗(yàn)到所學(xué)知第三篇：家長(zhǎng)如何幫助孩子快速識(shí)字[教育雜談]家長(zhǎng)如何幫助孩子快速識(shí)字現(xiàn)在孩子識(shí)字大都很早，但是從學(xué)前班和一年級(jí)的學(xué)生狀況看，他們識(shí)字的效果有很大的差異。下面是我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)熱衷早教的家長(zhǎng)們提出的一些建議。一、把握最佳識(shí)字時(shí)機(jī)——孩子興趣正濃時(shí)當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識(shí)和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。比如，孩子們都喜歡玩玩具，每次給他買(mǎi)新玩具時(shí)，家長(zhǎng)都可以教他認(rèn)許多字。比如給男孩子買(mǎi)了一把手槍?zhuān)欢〞?huì)愛(ài)不釋手。趁他高興之際家長(zhǎng)可以先教他認(rèn)“手槍”，接著又邊講邊教他認(rèn)“子彈”、“扳機(jī)”、“目標(biāo)”、“瞄準(zhǔn)”、“靶子”、“喜歡”、“愛(ài)不釋手”等等。這一連串的字詞在說(shuō)著玩著中孩子就會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)用了。二、自制自己制作識(shí)字用具——生字卡片家長(zhǎng)和孩子一起做今天在校學(xué)過(guò)的生字卡，玩抽讀和猜一猜的游戲。家長(zhǎng)也可以為孩子準(zhǔn)備許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都要放在隨時(shí)能拿到的地方。我們可以把家里各種物品的名稱(chēng)都寫(xiě)在卡片上，貼上去，有時(shí)還把價(jià)格也寫(xiě)上，家長(zhǎng)和孩子輪流當(dāng)營(yíng)業(yè)員和顧客，玩購(gòu)物的游戲。只要家長(zhǎng)和孩子一起出門(mén)散步或到超市購(gòu)物，就隨手帶上幾張卡片和彩筆，以便見(jiàn)到孩子感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來(lái)。三、講究有效識(shí)字方法——組詞與游戲這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂(lè)。還可以做飛碟游戲，家長(zhǎng)把卡片當(dāng)飛碟向前拋一個(gè)，孩子撿一個(gè)，并迅速地認(rèn)出這個(gè)字，再組一個(gè)“詞”。就這樣，孩子不知不覺(jué)地既背詩(shī)，又認(rèn)識(shí)了許多字。四、有心創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境——生活處處有情境教孩子識(shí)字并不僅僅局限于家中和看書(shū)，生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材。1、常帶孩子去菜市場(chǎng)和超市。家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子到菜市場(chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果。教他分類(lèi)認(rèn)，對(duì)比認(rèn)；認(rèn)形狀，認(rèn)顏色。在這種情境中，孩子不但把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，而且認(rèn)得快，記得牢。2、利用廣告和商品包裝。帶孩子出門(mén)，見(jiàn)到廣告就讀；買(mǎi)任何東西先讓他自己看包裝，買(mǎi)回來(lái)后便把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來(lái)，作為孩子認(rèn)字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想像和獨(dú)到的審美在其中。3、寫(xiě)下孩子認(rèn)識(shí)的人的名字。家長(zhǎng)可以把孩子認(rèn)識(shí)的人的名字寫(xiě)在卡片上，教他認(rèn)認(rèn)讀讀。先寫(xiě)親人的稱(chēng)呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然后再寫(xiě)親人的姓名。上幼兒園和小學(xué)時(shí)，可以請(qǐng)老師幫助，把班上小朋友們的姓名全部寫(xiě)在卡片上教他認(rèn)，時(shí)間不長(zhǎng)就都會(huì)認(rèn)了。姓名中有的字筆畫(huà)很多，如“魏、淼、鑫”等，且單獨(dú)很難教，但通過(guò)認(rèn)姓名，孩子一定能輕而易舉地記住。總之，教孩子認(rèn)字，最根本的方法就是結(jié)合實(shí)物和生活情境，在游戲和快樂(lè)中學(xué)習(xí)。希望每一位家長(zhǎng)，都能找到最適合自己孩子的識(shí)字方法！第四篇：家長(zhǎng)如何幫助孩子戒除網(wǎng)癮家長(zhǎng)如何幫助孩子戒除網(wǎng)癮現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，網(wǎng)癮形成機(jī)理如同煙癮、酒癮、毒癮一樣，同樣是操作條件反射形成、鞏固、習(xí)慣化的過(guò)程。上網(wǎng)是操作過(guò)程，網(wǎng)上嘗到的“甜頭”是強(qiáng)化物，上網(wǎng)操作和“甜頭”強(qiáng)化物的結(jié)合稱(chēng)為強(qiáng)化，多次強(qiáng)化后，便形成了“網(wǎng)癮”操作性條件反射。癮對(duì)人都有害，煙癮可致癌、心血管病、胃炎等。網(wǎng)癮則可妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步，養(yǎng)成說(shuō)謊惡習(xí)，疏遠(yuǎn)家庭，損傷網(wǎng)癮者的身心健康，導(dǎo)致各種慢性疾病發(fā)生，并降低個(gè)體免疫力。網(wǎng)癮本身即是一種心理障礙和異常行為，需要診斷、治療。有了網(wǎng)癮如何消除呢？既然網(wǎng)癮是操作條件反射形成、牢固化所致，而操作條件反射的關(guān)鍵是強(qiáng)化，即上網(wǎng)操作和甜頭強(qiáng)化物的結(jié)合。所以消除網(wǎng)癮的辦法便是逐步不強(qiáng)化，使上網(wǎng)操作逐漸減少并不和強(qiáng)化物結(jié)合，網(wǎng)癮便很易根除。具體辦法是認(rèn)知行為療法。所以消除網(wǎng)癮的辦法便是逐步不強(qiáng)化，使上網(wǎng)操作逐漸減少并不和強(qiáng)化物結(jié)合。1.認(rèn)知。家長(zhǎng)和網(wǎng)癮孩子像朋友一樣協(xié)商，不要說(shuō)教，雙方互相尊重，首先明確學(xué)習(xí)是青少年的主要任務(wù)，身心健康是青少年發(fā)育、發(fā)展的關(guān)鍵。然后理出網(wǎng)癮對(duì)青少年的危害，如荒廢學(xué)業(yè)，損傷身心健康，上網(wǎng)要錢(qián)，而錢(qián)不夠便會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣，上網(wǎng)占用時(shí)間過(guò)多會(huì)疏遠(yuǎn)親情與友誼，不利心理發(fā)展。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還要主動(dòng)與老師配合。2.系統(tǒng)脫敏。家長(zhǎng)與網(wǎng)癮孩子雙方協(xié)商，定出總體計(jì)劃，在兩個(gè)月內(nèi)逐步減少上網(wǎng)時(shí)間，最終達(dá)到偶爾上網(wǎng)或不上網(wǎng)。3.代替療法。青少年需要充實(shí)的精神生活和娛樂(lè)，所以不讓其上網(wǎng)則必須找別的愛(ài)好替代。如游泳、打球，陪孩子登山、旅游等。4.厭惡療法。叫孩子左手腕帶上粗的橡皮筋，當(dāng)孩子有上網(wǎng)念頭時(shí)立即用右手拉彈橡皮筋，橡皮筋回彈便會(huì)產(chǎn)生疼痛感，轉(zhuǎn)移并壓制上網(wǎng)的念頭。拉彈的同時(shí)，孩子還要提醒自己，網(wǎng)癮有危害。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的意志力，用意志力壓制上網(wǎng)的念頭。第五篇：高三家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)高三家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)高三階段，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。但很多家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心有余而力不足。不少家長(zhǎng)表示，孩子到了高三，學(xué)習(xí)方面家長(zhǎng)已經(jīng)輔導(dǎo)不了了，能做的最多就是做好孩子的后勤部長(zhǎng)，幫助孩子填報(bào)好高考志愿，除此之外別無(wú)其他。那么面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)高三的家長(zhǎng)們是否真的就束手無(wú)策了呢？又究竟是哪些方面的原因?qū)е铝撕⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)的高低？事實(shí)上，即便家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容方面幫不上太多，然而在學(xué)習(xí)方法上卻大有可為。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)中的諸多細(xì)節(jié)，還需要家長(zhǎng)們給予足夠的關(guān)注。我們將從良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃、準(zhǔn)確使用復(fù)習(xí)資料以及合理運(yùn)用記憶規(guī)律等四個(gè)方面和家長(zhǎng)們一同探討如何幫助孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法，將能打造出一支高考備考家庭團(tuán)隊(duì)。一、溝通理解和支持很多家長(zhǎng)認(rèn)為，高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是孩子們新人生階段的起點(diǎn)。為了高考，可以為孩子們付出一切，同時(shí)也讓孩子們除了高考，放棄一切。高三學(xué)生正處于十七八歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，每個(gè)人都有他的興趣愛(ài)好，忍一時(shí)無(wú)所謂，但是談到放棄是不可能的事。因此家長(zhǎng)要與孩子們做好溝通理解。對(duì)孩子的興趣愛(ài)好（除了不良興趣愛(ài)好），可以本著理解支持的態(tài)度，可以建議孩子們以高考復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)時(shí)候要注重調(diào)節(jié)?，F(xiàn)在孩子們喜歡音樂(lè)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，要本著就“忍”這一年時(shí)間，只要這一年克制了，音樂(lè)愛(ài)怎么聽(tīng)就怎么聽(tīng)，網(wǎng)絡(luò)愛(ài)怎么上就怎么上，足球、籃球怎么玩都可以。家長(zhǎng)們?cè)跍贤ɡ斫夂?，要和孩子們達(dá)成共識(shí)：不是放棄，而是暫時(shí)克制。理解孩子的同時(shí)，還應(yīng)該讓孩子知道付出多少，回報(bào)多少。很多孩子在高三初始階段，都會(huì)告訴自己“不用急，還有一年時(shí)間呢”，于是得過(guò)且過(guò)地不斷安慰自己中度過(guò)了高三的大半，等到猛然醒悟的時(shí)候，時(shí)間所剩無(wú)幾已經(jīng)讓自己失去了奮力一搏的勇氣。付出什么，就會(huì)收獲什么。這樣簡(jiǎn)單一句話(huà)，卻被很多高三生讀不明白。所謂付出，不僅僅是耗費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，更是既定時(shí)間的學(xué)習(xí)效率最大化的問(wèn)題。二、成立高考作戰(zhàn)指揮室有些“睿智”的家長(zhǎng)和專(zhuān)家們，始終強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“讓孩子不要為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)卻是一輩子的事情，接觸到的很多知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法也都能夠讓人受益終身。那些為了應(yīng)對(duì)考試而不得不記憶和學(xué)習(xí)的東西，考過(guò)之后馬上就會(huì)忘記，學(xué)習(xí)效果也不好。而一些真正發(fā)自心底想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，就會(huì)記憶牢固，還能舉一反三”。此話(huà)或許針對(duì)一些淡漠自己前途的朋友來(lái)說(shuō)，有一定的參考價(jià)值。但是對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)始終要放在第一位的。家長(zhǎng)們可以把高考當(dāng)做孩子人生的第一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。在學(xué)習(xí)上，以配合為主，幫助孩子們統(tǒng)籌復(fù)習(xí)大局，雖不能直接教導(dǎo)孩子，但在一定環(huán)節(jié)上是可以極大的幫助孩子學(xué)習(xí)的。1、幫助孩子制定縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)總結(jié)是每個(gè)高三的孩子必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。然而對(duì)于如何科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，很多同學(xué)卻知之甚少。因此家長(zhǎng)們要及時(shí)地跟孩子溝通交流，觀察孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和誤區(qū)，引導(dǎo)孩子合理地安排學(xué)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)計(jì)劃需要注意的主要有以下三個(gè)方面。第一、和孩子溝通，弄清現(xiàn)階段孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。不要提目標(biāo)，不要提要求，只要告訴孩子，對(duì)自己心里有底。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，若不先知道自己的根底，家長(zhǎng)和學(xué)生都不容易制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的。第二、讓孩子獨(dú)立做復(fù)習(xí)規(guī)劃，家長(zhǎng)可以適當(dāng)了解。若孩子有抵觸情緒，則可以不問(wèn)，只需相信孩子能夠獨(dú)立完成。家長(zhǎng)唯一的工作是定期提醒孩子完成了規(guī)劃沒(méi)有，以周為單位，在掛歷上做標(biāo)記提醒孩子即可。學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃每周完成與否，應(yīng)自覺(jué)填上“完成”或“未完成”。超前完成規(guī)劃的可以給自己加任務(wù)。若未完成的，則要找到原因，是偷懶了？是學(xué)習(xí)能力不足了？如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足，則可以適當(dāng)放緩，一定要按照自己的自身能力來(lái)做，切忌“不自量力”、“好高騖遠(yuǎn)”。第三、高三家長(zhǎng)可以在征得孩子的同意的情況下，將孩子的房間布置成“作戰(zhàn)指揮室”。將掛歷紙方面標(biāo)上學(xué)科，貼在學(xué)生房間中。讓學(xué)生在上面填上學(xué)科主要知識(shí)點(diǎn)、公式、定理等，便于學(xué)生在家復(fù)習(xí)時(shí)，不用翻查課本即能從自己制作的“參考掛歷”上的知識(shí)點(diǎn)做題。通過(guò)學(xué)生自己提煉課本知識(shí)點(diǎn)或考點(diǎn)，學(xué)生將形成更深刻的記憶，各種考點(diǎn)的應(yīng)用也更加自如。通常一個(gè)學(xué)科的“參考掛歷”只需1~2個(gè)小時(shí)左右即可完成。這將成為今后學(xué)生備考的作戰(zhàn)地圖。三、指導(dǎo)孩子正確使用復(fù)習(xí)資料到了高三，很多考生都將關(guān)注的目光放在了購(gòu)買(mǎi)參考書(shū)上，似乎只有將那一本本寶典、題集全部做完，高考才會(huì)有更大的勝算。不經(jīng)意間卻忽略了最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料。那么什么才是最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料？家長(zhǎng)們又該如何指導(dǎo)考生正確使用這些復(fù)習(xí)資料呢？最寶貴的復(fù)習(xí)資料一：《考試說(shuō)明》?！犊荚囌f(shuō)明》其貌不揚(yáng)，往往會(huì)被很多考生忽視，卻是很多優(yōu)秀學(xué)生的高考必備“殺手锏”?！犊荚囌f(shuō)明》是由高考各學(xué)科命題組的專(zhuān)家編制的。每年的高考命題都會(huì)以《考試說(shuō)明》為基準(zhǔn)?！犊荚囌f(shuō)明》明確地告訴考生考什么、怎么考、考多難。并特別指出難題、中檔題和容易題的比例在2：6：2到2：5：3之間。即高考試卷中容易題和中檔題占到了80%，意味著復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)放眼中低檔試題，不要死扣高難題。同時(shí)，家長(zhǎng)也必須翻越《考試說(shuō)明》，不懂就問(wèn)，讓學(xué)生制作的“參考掛歷”的考點(diǎn)與《考試說(shuō)明》的考點(diǎn)內(nèi)容逐漸對(duì)應(yīng)起來(lái)，這能極大的幫助學(xué)生對(duì)高考考查范圍落實(shí)到位，也能大幅提升考試效率。家長(zhǎng)要提醒考生：將《考試說(shuō)明》上出現(xiàn)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在都在課本上落實(shí)到位，同時(shí)對(duì)《考試說(shuō)明》上的參考樣題也不能輕易放過(guò)。認(rèn)真揣摩命題人的出題意圖、考查要點(diǎn)以及參考答案。最寶貴的復(fù)習(xí)資料二：課本教材。很多考生自進(jìn)入高三備考階段就把課本丟到九霄云外了。有不少考生會(huì)認(rèn)為課本上的內(nèi)容較淺，高考不太可能從課本上出原題，所以其參考價(jià)值不大。這實(shí)際上是一個(gè)巨大的誤區(qū)。如果說(shuō)《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，那么課本就是高考命題的依托。因此復(fù)習(xí)時(shí)一個(gè)都不能少。因?yàn)椤皡⒖紥鞖v”是來(lái)源于課本知識(shí)點(diǎn)的，在學(xué)校，課本復(fù)習(xí)完后，在家中，要合起課本，以學(xué)生制作的“參考掛歷”為主，重新聯(lián)系課本。家長(zhǎng)要叮囑考生：首先要認(rèn)真研究目錄，通過(guò)目錄把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)理清；其次要研讀課本上的每一個(gè)章節(jié)，具體章節(jié)上的內(nèi)容要一字不落；再次要不斷瀏覽書(shū)上做好標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)，加深印象；最后要重新回歸目錄，形成知識(shí)體系整體感。在研讀課本時(shí)還要進(jìn)行簡(jiǎn)單批注，增加新鮮感，避免跳躍式閱讀。最寶貴的復(fù)習(xí)資料三：高考真題。在眾多復(fù)習(xí)試卷中，歷年高考真題以其出題范圍準(zhǔn)確統(tǒng)一、難易題目分配合理、參考答案標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，成為了最值得研究的試卷。家長(zhǎng)要引導(dǎo)考生：高考真題主要可以通過(guò)兩種方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。一種是規(guī)定做題時(shí)間，模擬高考場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和應(yīng)試狀態(tài)。另一種就是將歷年高考真題分類(lèi)集中起來(lái)，對(duì)某一試題類(lèi)型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以達(dá)到該種題型的有效突破。最寶貴的復(fù)習(xí)資料四：學(xué)生筆記。家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。每天每科一題即可（當(dāng)天復(fù)習(xí)的科目，并不全要6個(gè)學(xué)科）。這些題家長(zhǎng)可以做硬性規(guī)定，必須有題、有講解。這些題可以講述給其他學(xué)生或家長(zhǎng)聽(tīng)，要學(xué)生做到，能夠以老師的口吻將題講述明白，要做到聽(tīng)題的人能夠懂得這道題的來(lái)龍去脈。其他參考書(shū)的選擇：咨詢(xún)孩子的問(wèn)題后，切合孩子的問(wèn)題去選擇輔導(dǎo)教材。切忌盲目，讓考生自行去選擇。當(dāng)然，如果有比較好的方法、技巧之類(lèi)的輔導(dǎo)教材，家長(zhǎng)可以自己先看，與孩子溝通后再?zèng)Q定購(gòu)買(mǎi)與否。一般而言，學(xué)校內(nèi)的試題已經(jīng)完全夠用，不必再購(gòu)買(mǎi)大量題庫(kù)，除非孩子喜歡做題到極致。四、引導(dǎo)孩子正確使用記憶規(guī)律記憶最大的敵人是遺忘。明明復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就記不清楚，等到再次考核同樣內(nèi)容的時(shí)候卻依然不知所措。對(duì)于高三考生來(lái)說(shuō)，這的確不是一個(gè)值得慶幸的事情。而我們能夠做的就是經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)將短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。以下幾點(diǎn)記憶方法有助考生的考前記憶。家長(zhǎng)課堂