#人教版二年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案第九單元數(shù)學(xué)廣角-推理使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第109頁例1和做一做，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標：讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，能進行含有三個條件的簡單推理。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的能力。教法：啟發(fā)推理、思考。學(xué)法：分析、推理、交流。一、導(dǎo)學(xué)目標（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第109頁例1和“做一做”。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。1、新學(xué)期開始班里來了一對雙胞胎兄弟。（出示課件）你能分出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？為什么？2、（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說：“我不是哥哥?！蹦敲茨隳苤赋稣l是哥哥、誰是弟弟嗎？你為什么做出這樣的判斷？（三）1、引入課題：剛才根據(jù)雙胞胎兄弟的話，判斷出了誰是哥哥、誰是弟弟。日常生活中，常常通過一個現(xiàn)象或是一句話就能推測出未知的結(jié)果，像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：簡單推理。（板書課題）2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。（齊讀目標）二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、教學(xué)例1。（課件出示情境圖）把知道的信息說一說。有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。（1）圖上告訴了什么？小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書。（2）先確定誰拿的是什么書？為什么？小紅拿的是語文書（因為小紅說“我拿的是語文書”所以小紅拿的是語文書。）（3）接著又知道誰拿的什么書？為什么？因為小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！彼孕←惸玫囊欢ㄊ瞧返屡c生活書，那么小剛拿的是數(shù)學(xué)書。（4）誰能連起來把剛才的推理完整地說一說呢？2、思考：你還有別的方式來表示推理過程嗎？學(xué)生思考?？梢园讶嗣蜁麑懗蓛尚?，再連線。3、學(xué)兒歌：我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準，能確定的先確定，確定哪個先排除，剩下越少越好猜。小結(jié)：在想的時候可以從最容易推理的“小紅拿的是語文書”入手，再想剩下的兩本書，這樣有根有據(jù)地推理就不會錯了。通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。4、如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，才能得到正確答案。5、課間律動游戲，根據(jù)老師的提示，一起做課間律動游戲。師生邊說邊做：伸出你的手，不是右手，那是（左手）；拍拍你的肩，不是右肩，那是（左肩）；插插你的腰，不是右腰，那是（左腰）。三、自主練習(xí)、達成目標（檢測達標）。1、“做一做”第1、2題。先獨立思考，同桌交流，再全班交流。2、幫小朋友分水果。有三個小朋友在分水果，有蘋果、梨子、桃子三種水果，小麗說：“我吃什么都行?！薄靶〖t說：“我不喜歡吃蘋果，也不喜歡吃桃。”小云說：“我不喜歡吃桃。”想一想，怎樣分合適呢？3、小明家的電話號碼前面六位是815907，后面是由2和0組成，但最后一位不是0,小明家的電話號碼是（）。4、甲、乙、丙三個人中，一位是廚師，一位是教師，一位是律師，已經(jīng)知道甲的個子比廚師高，丙和教師的身高不一樣，教師比乙矮。請問：甲、乙、丙三人的職業(yè)分別是什么？5、甲、乙、丙三個學(xué)生，一個出生在北京，一個出生在上海，一個出生在武漢,他們有的喜歡語文，有的喜歡數(shù)學(xué)，有的喜歡音樂，還知道：（1）甲不喜歡語文，乙不喜歡音樂。（2）喜歡語文的不出生在上海。（3）喜歡音樂的出生在北京。（4）乙不出生在武漢。請判斷甲、乙、丙的愛好和出生地。四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）1、（排隊游戲）李冰、王亮、胡江、張風(fēng)一起排隊上車。張風(fēng)在李冰和王這的中間。胡江在最后。李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。思考：你先確定誰的位置？為什么？要求：學(xué)生先獨立思考，然后小組討論統(tǒng)一意見，最后請小組長匯報思考過程。2、小賣部有三種冰激凌，分別是奶油味、水果味和巧克力味的。小剛、小紅和小芳分別買了不同的冰激凌。小芳：我沒買水果味的。小紅：我買的是奶油味的。小剛：你們猜我買的是什么口味的冰激凌？3、小小、南南、可可分別喜歡玩具熊、小兔、小貓。小小說：我不喜歡小貓。南南說：我喜歡小兔。你能判斷他們分別喜歡什么玩具嗎？6、猜生日。（連一連）小紅：我的生日不在1月，也不在5月。小明：我的生日不在1月。小剛：我的生日不告訴你。

小紅小明小剛5月23小紅小明小剛5月23日9月16日1月29日★7、有甲、乙、丙三個人，三人中，有一人做了好事，他們各自說了一句話,并且其中只有一句是真的。甲說：“是乙做的?！币艺f：“不是我做的?！北f：“也不是我做的?！眴柕降资钦l做的好事？五、預(yù)習(xí)：課本第110頁例2和做一做。六、板書設(shè)計：數(shù)學(xué)廣角（一）有語文書、數(shù)學(xué)書和品德與生活三本書小紅：我拿的是語文書。小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。小剛：我拿的是什么書？

小紅小麗小剛語文數(shù)學(xué)品德與生活教學(xué)反思:使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第110頁例2和“做一做”，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標：了解簡單的邏輯推理問題。會用排除法來解答簡單的邏輯推理問題。教學(xué)重、難點：認真分析，學(xué)會推理的方法。仔細分析，尋找突破口，有條理地表達自己的推理過程。教法：講解，引導(dǎo)。學(xué)法：思考，交流。教學(xué)準備：課件。一、導(dǎo)學(xué)目標（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第110頁例2和“做一做”。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。（課件出示）賓館槍聲。一家公司的總經(jīng)理死在賓館里，名偵探柯南被請去調(diào)查，他看到房間的地上鋪著一層厚厚的羊毛地毯。報案人是總經(jīng)理的秘書。她說“出事時我正和他通話，突然聽到話筒里傳來槍聲和兇手逃跑時的腳步聲?！笨履下犕?，冷笑著說：“你的謊話編得太圓滿了，老實交代你是怎么殺死總經(jīng)理的吧！”你知道柯南是從哪里看出破綻的嗎？推理：因為地上有厚厚的地毯，秘書不可能聽到逃跑時的腳步聲。（三）1、引入課題：像這樣，借助有力的信息或依據(jù)，一步一步做出判斷，推出正確的結(jié)論，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為“推理”，這類判斷推理問題叫作“邏輯推理”問題，有根有據(jù)的推理過程就是邏輯推理的過程。今天我們一起研究稍微復(fù)雜一點的邏輯推理問題。（板書課題：方格中的簡單推理）2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。（齊讀目標）二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、（出示課件）教學(xué)例2。在下圖的方格中，每行每列都有1――4四個數(shù)并且每個數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？

給學(xué)生讀題思考的時間，然后說說知道了什么信息？學(xué)生讀題，每行、每列都有1―-4這四個數(shù)，你是怎樣理解的?學(xué)生回答。每個數(shù)在每行、每列都只能出現(xiàn)一次，是什么意思？學(xué)生回答。分組討論：想一想，先填哪個空格里的數(shù)？交流：先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格應(yīng)該填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？能直接知道B是多少嗎？想一想在什么情況下才能確定B？提示：根據(jù)題意，如果知道B所在的行和列的三個不同數(shù)，就能確定B。找一找：哪個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)？能確定誰？A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1、2、3,所以A只能是4。A是4,所以B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了2、3、4,所以B只能是1。把A和B作為已知條件，現(xiàn)在哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)？2、試一試：你能填出其它方格里的數(shù)嗎？學(xué)生獨立思考、練習(xí)，教師巡視。提示：要把A和B作為已知條件，接著往下推。展示學(xué)生的填法。三、自主練習(xí)、達成目標(檢測達標)。1、“做一做”。思考：先填哪個空格里的數(shù)？為什么？A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了2、3、4,所以A只能是1。A是1,所以B左邊的空格是4,B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1、2、4,所以B只能是3。在解題時同學(xué)們一定先確定哪個空格的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。2、思考題。甲、乙、丙分別是什么老師？想：從哪條信息能確定誰是什么老師？因為甲和乙經(jīng)常找體育老師打羽毛球，所以丙是體育老師。又因為乙?guī)W(xué)生去找數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，所以甲是數(shù)學(xué)老師，乙是語文老師。四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）（一）、判斷題。1?小紅的手上分別拿著白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。（）2?毛毛和平平分別拿著香蕉和梨，毛毛拿的不是香蕉，平平拿的肯定是梨。（）公園里有旋轉(zhuǎn)木馬、過山車、激流勇進，小方不敢玩過山車，她只能玩旋轉(zhuǎn)木馬。（4?瑪麗不是美國人，一定是法國人。（）5.二年級的小雨不是男同學(xué)，一定是女同學(xué)。（）（二）、思考題。小樂小軍小兵（三）、小剛、小林和小明三人吃水果。有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說：“每人只吃一種水果，我不吃橘子?！毙×终f：“我既不吃蘋果，也不吃橘子。”猜一猜他們?nèi)烁鞒允裁此?？（四）、請根?jù)甲、乙、丙三人說的話判斷他們年齡的大小。（1）甲：我比乙大3歲；（2）乙：我比丙小2歲；（3）丙：我比甲小1歲。判斷：（）＞（）＞（）（五）、分禮物。課件出示題目：紅、黃、藍、綠。第一大組小朋友得到的不是紅花。第二大組小朋友得到的不是紅花，也不是黃花。第三大組小朋友得到的不是紅花，不是黃花，也不是藍花。第一大組第二大組第三大組第四大組（）（）（）（）*（六）、小王、小李和小張三人，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是戰(zhàn)士?，F(xiàn)在知道：小李比戰(zhàn)士年齡大；小王和農(nóng)民不同歲；農(nóng)民比小張年齡小。請你想一想，誰是工人？誰是農(nóng)民？誰是戰(zhàn)士？把他們按年齡從大到小的順序排列起來。小李比戰(zhàn)士年齡大，說明小李不是戰(zhàn)士。小王和農(nóng)民不同歲，說明小王不是農(nóng)民。農(nóng)民比小張年齡小，說明小張也不是農(nóng)民，所以只有小李是農(nóng)民。農(nóng)民比小張年齡小，說明小李的年齡比小張小，小李比戰(zhàn)士年齡大，所以小王是戰(zhàn)士。剩下的只有小張是工人了。五、預(yù)習(xí)：課本第111、112頁練習(xí)二^一。六、板書設(shè)計：數(shù)學(xué)廣角（二）教學(xué)反思：使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第111、112頁練習(xí)二十一，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標：鞏固簡單的邏輯推理知識。進一步獲得一些簡單的邏輯推理的經(jīng)驗。教學(xué)重、難點：簡單的邏輯推理知識，體驗邏輯推理的思想與方法。教法：組織指導(dǎo)練習(xí)，反饋式練習(xí)。學(xué)法：獨立思考，討論交流。教學(xué)準備：課件。一、導(dǎo)學(xué)目標（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第111、112頁練習(xí)二^一。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。1、有三位小朋友（小雨、小東、小亮）每人拿著一個水果，分別是香蕉、蘋果和桔子。小雨拿的不是蘋果，小亮拿的是桔子。他們拿的各是什么水果？考查目的：學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上能梳理條件之間的關(guān)系，根據(jù)條件進行推理得出結(jié)論。答案：小雨拿的是香蕉。小東拿的是蘋果。小亮拿的是桔子。解析：由“小雨拿的不是蘋果”，她可能拿的是香蕉或桔子。再由“小亮拿的是桔子”可以肯定小雨拿的是香蕉，那么小東拿的就是蘋果。2.在右面的方格中，每行、每列都有1-4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。A、B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)呢？2344A1B考査目的：學(xué)生利用推理，抓住突破點，以點帶面，逐步解決問題，培養(yǎng)有序思考的能力。答案：2314314242311423解析：先從A入手填，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、1、3,確定A是2,進而確定A所在的行的空格應(yīng)填3。由A所在的列的第二和第四格應(yīng)填1、4,確定第一行的第三和第四格分別填1、4。B所在的行和列已有1、4、3，再確定B是2，第二行的第一和第四格分別填3、2,最后確定第四行的第一和第四格分別填1、3。（三）1、引入課題：這些知識都是我們學(xué)習(xí)過的簡單推理。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)簡單推理的相關(guān)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)二十一）2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。（齊讀目標）二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）下面三位同學(xué)每人拿著一張動物卡片，分別是兔、狗、貓，他們拿的各是什么動物卡片？答案：小林拿的是狗；小青拿的是貓；小風(fēng)拿的是兔解析：由圖意可知，小風(fēng)拿的是兔，則狗和貓被小林和小青分別拿著。因為小林拿的不是貓，所以他拿的是狗，剩下的貓由小青拿著。下面三位同學(xué)拍球，分別拍了32下、31下、30下，他們各拍了多少下？答案：小娟拍了31下；小龍拍了32下；小云拍了30下。解析：由圖意可知，小云拍了30下，則小娟和小龍分別拍了31下、32下。因為小娟拍的不是最多的，也就是說拍的不是32下（在三人拍的成績里面，32下最多），所以她拍了31下，剩下的32下是小龍拍的。小雨、小東、小松三個人進行跳繩比賽。小松說：“我不是最后一名?！毙|說：“我也不是最后一名，但是小松比我的成績好?！彼麄兏鞯昧说趲酌?？答案：小松得了第一名；小東得了第二名；小雨得了第三名。解析：因為小松不是最后一名，所以他要么是第一名，要么是第二名，又因為小東也不是最后一名（他要么是第一名，要么是第二名），但是小松比小東的成績好，所以小松得了第一名，小東得了第二名，小雨得了第三名。在右面的方格中，每行、每列都有1?4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？（答案：B應(yīng)該是2。）2-k4一解析：由題意可知，第一行的兩個方格中應(yīng)該填1和4，因為第二列有4，所以第一行、第二列的方格中填1，第一行、第三列填4。第四列的兩個方格中應(yīng)該填1、4,因為第三行已經(jīng)有4,所以第二行、第四列填4，A是1。第四行已經(jīng)有一個2,所以第四行、第二列的方格中填3,第一列、第四行的方格中填4。第一列的兩個方格中應(yīng)該填1、3,因為第三行已經(jīng)有1,所以B是3。（書本第112頁第5題）在右面的方格中，每行、每列都有1?4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？答案：B是2,C是1。解析：由題意可知，第二列的兩個方格中應(yīng)該是1、4,因為第一行已經(jīng)有1,所以C是1,第一行、第二列是4。第一行的兩個方格中應(yīng)該是2、3,因為第四列已經(jīng)有3,所以第一行、第一列是3,第一行、第四列是2。第四行的三個方格中應(yīng)該是1、2、4,因為第四列已經(jīng)有2、3,所以第四行、第四列是1或者4。第三行的三個方格中應(yīng)該是2、3、4,由第一列和第三列可知，第三行、第四列是4,所以第四行、第四列是1。由第一列、第三列和第三行可知，第三行、第三列是3。這樣，B就是2。（書本第112頁第6題）從1?9中選合適的數(shù)字填入下面的□中（每個算式中的數(shù)字不能重復(fù)）。答案：前兩個豎式的答案不唯一。三、自主練習(xí)、達成目標（檢測達標）。1、游戲——猜圖形。信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？紅色的是（），綠色的是（），黃色的是（）?？紪四康模焊鶕?jù)已認識的平面圖形的特征及已知條件進行合理的分析，并推理得出結(jié)論。答案：紅色是三角形，綠色是圓，黃色是長方形。解析：猜信封里的圖形，紅色和黃色圖形都露出一個直角，它們可能是三角形或長方形，綠色圖形沒有角，肯定是圓。由黃色圖形不是三角形，可以推斷紅色圖形是三角形，黃色圖形就是長方形。2、連一連。第1臺第2臺第3合S900>t3498元5412元考査目的：學(xué)生體驗推理過程，掌握用連線法進行推理。答案：

第1臺第2含第3第1臺第2含第3臺6900元3498元5442元解析：先由“第1臺電腦最便宜”，確定第1臺電腦是3498元；再由“第2臺電腦不是最貴的"的條件，推斷第3臺電腦最貴，是6900元；因此第2臺電腦是5412元。當然還有不同的推斷方法，只要合理即可。3、小蘭、小亮、小林三人踢毽子，分別踢了12下、8下、9下，他們各踢了多少下？4、考查目的：學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上能梳理條件之間的關(guān)系，根據(jù)條件進行推理得出結(jié)論。答案：小蘭踢了8下。小亮踢了9下。小林踢了12下。解析：由“小亮不是踢得最少的”，可以推斷小亮踢得可能是12下或9下。又根據(jù)“小林比小亮踢得多”，可以肯定小林踢得最多，是12下；小亮踢了9下；小蘭踢得最少，是8下。5、二⑴班舉行“中國夢?我的夢”朗誦比賽。王晨、李響、程琳取得了前三名。王晨說：“我不是第一名。”李響說：“我不是第二名，又沒有程琳成績好?！彼麄兏鞯昧说趲酌?？考查目的：學(xué)生根據(jù)已知條件推出結(jié)論，獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。答案：王晨得了第二名。李響得了第三名。程琳得了第一名。解析：可先根據(jù)第二個條件“李響不是第二名，又沒程琳成績好”，可肯定李響是第三名，程琳可能是第一名或第二名。再根據(jù)已知條件“王晨不是第一名"，可以確定程琳是第一名，王晨是第二名，5、李老師、張老師和楊老師比身高。李老師說：“我比楊老師高?！睏罾蠋熣f：“我比張老師矮。”

張老師說：“李老師比我矮?！彼麄儺斨?，誰最高？誰最矮？考查目的：學(xué)生體驗推理過程，培養(yǎng)分析能力和有序思考問題的能力。答案：張老師最高，楊老師最矮。解析：由第一個條件得出，李老師比楊老師高。再由第二個條件得出，張老師比楊老師高。因此確定楊老師最矮。

由第三個條件得出，張老師又比李老師高，因此確定張老師最高。6、苛■面號梏収毎彳亍、撈嘟有z也個飆空肩殖軍二毎碉P岀現(xiàn)-決蚯拒血31—2斗A2考查目的：學(xué)生根據(jù)方格中行與列的數(shù)據(jù)進行推理，從而解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力。答案:nnnnns■nEnnSno解析：先從A入手填，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、2、3,所以A是1。進而確定A所在的列的空方格應(yīng)填4。B所在的行和列已有4、1、2,所以B是3。7、在右面的方格中，每行、每列都有1-4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。A、B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)呢？2344A1B考查目的：學(xué)生利用推理，抓住突破點，以點帶面，逐步解決問題，培養(yǎng)有序思考的能力。答案：

2314314242311423解析：先從A入手填，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、1、3,確定A是2,進而確定A所在的行的空格應(yīng)填3。由A所在的列的第二和第四格應(yīng)填1、4,確定第一行的第三和第四格分別填1、4。B所在的行和列已有1、4、3，再確定B是2，第二行的第一和第四格分別填3、2,最后確定第四行的第一和第四格分別填1、3。8、在右面的方格中，每行、每列都有1?4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B、C應(yīng)該是幾？14A2CB4考査目的：在較為復(fù)雜的方格中（即有一行和一列均沒有數(shù)據(jù)），讓學(xué)生深入思考，進一步培養(yǎng)他們有序推理的能力。答案：14324124解析：先從A入手，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、1、2,確定A是3。B所在的行和列已有1、3、4,所以B是2,B的上面的方格只能填4。C所在的列有2和4,若C填3,那么C的這一列最上方只能是1,這時與左邊的1重復(fù)，不合題意，所以確定C應(yīng)該是1。9、從1?9中選合適的數(shù)字填入下面的□中（每個算式中的數(shù)字不能重復(fù)）。606060+□□+□□+□□919191

考査目的：學(xué)生靈活運用加、減法的各部分間的關(guān)系進行推理，以有效地解決問題。答案：(1)61-1&|丄|1"11s|亠||2||7|&1&1&LU-衛(wèi)國-I12II4|(2)919