—詹天佑第二課時說課方案《詹天佑》是九年義務(wù)教育五年制小學語文第十冊第二組的一篇課文，學習第二組的四篇課文，注意培育同學搜集有關(guān)資料的力量。本篇文章主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡XX主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越才能，反映了中國人民的才智和力量。學習目標1、感悟課文內(nèi)容，了解杰出的愛國工程師的事跡，激發(fā)同學熱愛祖國、立志為祖國作奉獻的思想感情和創(chuàng)新精神。2、緊扣“杰出”、“愛國”的中心深化理解課文。3、引導同學利用專題課件進行自主探究和協(xié)作學習，培育同學利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息、整理信息的力量，在語文活動中訓練同學思維，豐富同學的積累，發(fā)展同學的語言。4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重點、難點1、理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神。2、引導同學搜集詹天佑的資料和鐵路建設(shè)方面的資料，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。課前準備《詹天佑》專題性學習的交互課件設(shè)計理念《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：要大力推動信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步完成教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、老師的教學方式、同學的學習方式以及師生互動方式的變革，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，為同學的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！墩Z文課程標準》提倡自主、合作、探究的'學習方式，強調(diào)同學在探究的過程中重視感悟和體驗。建構(gòu)主義理論作為信息技術(shù)與學科整合以及新課改的重要理論，特別強調(diào)同學通過自主學習，不斷豐富自己的認知體驗，重建自己的認知結(jié)構(gòu)?；谝陨辖虒W理論，設(shè)計本課教學時我力求突出創(chuàng)新：一方面整合拓展課程資源，課前為同學制作專題性學習課件，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，為同學獨特化學習提供條件；另一方面組織同學主動進行自主探究、合作學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式和學習方式。教學中，引導同學通過專題課件的自主學習，協(xié)作探究，商量溝通，師生互動，真正理解課文為什么說“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，從而到達取得學問，激發(fā)情感，培育力量的教學目的。設(shè)計流程一、溝通資料，導入課題1、出示詹天佑的頭像，讓同學溝通搜集到有關(guān)詹天佑的資料。2、導入新課，板書課題。二、自主溝通，提出問題。在預習中不能解決的問題，在小組內(nèi)溝通商量，仍不能解決的問題，全班來解決。三、分搭配作、問題研討。1、合作前，溝通學習方法。2、引導同學依據(jù)提出的問題進行小搭配作學習。四、全班溝通，相機引導（一）．找出中心句，理解文章思路。在同學初讀課文的基礎(chǔ)上，找出本文的中心句：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！辈⒁源藶榫€索，讓同學找出詹天佑的杰出與愛國詳細表達在哪件事上。（主持修筑京張鐵路之事）接著，想想這部分的前后各寫了什么同學以此作為分段的依據(jù)，理清文章的思路。（二）．給合訓練點，講讀第二段。在同學朗讀的基礎(chǔ)上，圍繞詹天佑“在怎樣的情況下主持修筑京張鐵路的”這一問題，抓“阻撓、要挾、嘲諷”的分析，從“阻撓、要挾、嘲諷”的意思理解，該是怎樣阻撓的阻撓不行就要挾，怎樣要挾目的是什么以及嘲諷什么結(jié)合訓練點深化理解這一段。（三）．突破難點，講讀第三段。1、讀課文，給每個自然段加個小標題。（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）2、自學“勘測線路”，主動探究學法。（1）詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難（2）他是怎樣克服的（3）概括說話：從詹天佑勘測線路的表現(xiàn)，說明了什么表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的引導同學從多方面、多角度思索問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。進而體會詹天佑的愛國主義情感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。3、畫一畫，學習“開鑿隧道”。（1）．開鑿隧道一般采納什么方法（出示多媒體課件表示圖，引導同學思索清鑿井與鑿進的不同之處。）相機引導：詹天佑為什么要依據(jù)地勢的不同實行不同的開鑿方法呢（節(jié)約時間，縮短工期。）假如都運用中部鑿井法好不好（這是本文的疑點，可讓同學依據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。）（2）．同學讀“中部鑿井法”的內(nèi)容。（3）．同學在課件上畫出平面表示圖。（留意讓同學畫，自己動手操作。）（4）．評議同學畫的表示圖。（5）.小結(jié)：開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道，工程非常艱難。詹天佑依據(jù)實際情況采納了不同的開鑿方法，前者采納從兩端同時向中間鑿進的方法，后者采納中部鑿井法。（6）.指導朗讀。4、演一演，學習“設(shè)計線路”。（1）.讀課文，思索：A.設(shè)計“人”字形線路，解決了什么問題B.火車在“人”字形線路中怎么上坡a.出示“人”字形線路圖多媒體課件；b.同學依據(jù)課件上臺演示；c.說明兩個火車頭推拉的情況，并綻開商量。（2）.演一演。老師用多媒體課件，演示火車爬陡坡的過程，然后讓大家用橡皮當火車在文中插圖上試開，邊讀邊認真理解。（3）.訓練朗讀，邊讀邊想像。5、老師小結(jié)：勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的才智和才能；“人”字形線路的設(shè)計，又表達了他的創(chuàng)新精神。工作中他時辰不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。（四）引導想像，學習第四段。1、齊讀最終一段。2、商量：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的者一個有力的回擊（引導同學聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使同學深入認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）3、促想像。引導同學抓住“驚嘆不已”一詞，綻開合理想像：外賓會怎樣驚嘆詹天佑留下的宏大工程（五）反復朗讀，激發(fā)民族驕傲感。從京張鐵路修筑勝利，驗證了詹天佑杰出的才能和對祖國的熱愛。通過反復朗讀從中激發(fā)同學的民族驕傲感，鼓勵同學努力學習，為祖國建設(shè)作出奉獻。五、創(chuàng)意表達，發(fā)展思維。老師激情引發(fā)：京張鐵路記載了詹天佑的豐功偉績，也記載了一段不屈的歷史。請為這