猜謎語(yǔ)：

像虎比虎小，日夜勤操勞，

最愛捉老鼠，捉到就喊“喵”。

（打一動(dòng)物）貓圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：貓鄭振鐸26貓作者介紹鄭振鐸（1898—1958），福建長(zhǎng)樂人。現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家，新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。相稱

憂郁

一縷

污澀

慫恿（）蜷伏懲戒（）悵然（）紅綾（）悲楚（）冤枉（虐待（）chènyùlǚsèsǒngyǒngquánchéngchànglíngchǔyuānwǎngnüè

預(yù)習(xí)檢測(cè)，整體感知：1、用一句話概括文章主要內(nèi)容。（找出全文中心句）2、全文可以分為幾個(gè)部分？劃分課文結(jié)構(gòu)。1、找出本文中心句。我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局是“失蹤或死亡”，為全文定下基調(diào)。2、文章可分三個(gè)部分。第一部分（1-2段）第一只貓的故事。第二部分（3－14段）活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。精讀課文默讀課文，直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，完成課本96頁(yè)表格。來(lái)歷外形性情家中地位

結(jié)局感情變化第一只貓

1-2段第二只貓

3-14段第三只貓

15-34段從隔壁要來(lái)舅舅家送的蜷伏在家門口花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色毛色花白，不好看。很瘦,毛燒脫后，更難看。很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰很受喜愛小侶寵物很受家人寵愛

寵物若有若無(wú)病死

丟失死亡喜愛、憂郁、一絲酸辛很喜愛提心吊膽悵然憤恨詛罵不喜歡難過良心受傷請(qǐng)你默讀課文勾畫相關(guān)語(yǔ)句，然后用“讀（），我看到了一只（）的貓?！边@一句式說(shuō)話。（認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，不重復(fù)別人的答案，有自己的見解。）精讀課文1、如此可憐的貓，一件意外的事情讓它更加悲慘，大家說(shuō)說(shuō)是什么事？快速朗讀15－34自然段，思考：第三只貓“芙蓉鳥事件”

芙蓉鳥被害案請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀第17—29自然段。1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：2、犯罪嫌疑人：3、判斷犯罪嫌疑人依據(jù)：（1）案發(fā)前表現(xiàn)：（2）案發(fā)后表現(xiàn)：4、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：5、案件真兇，依據(jù)是什么：6、案件定性：7、冤案原因：

芙蓉鳥被害案（一）、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：（二）、犯罪嫌疑人：1、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。2、一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

第三只貓（三）、犯罪嫌疑人作案證據(jù)：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：2、案發(fā)后的表現(xiàn)：（1）那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。（2）隔一會(huì)，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。

它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。（四）、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：我拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。（六）案件定性：（七）冤案原因：

（五）案件真兇：一只黑貓?jiān)┌?/p>

主觀臆斷，感情用事，貓無(wú)處辯訴，懶惰憂郁，自身不完美。在知道案件真相后，“我”的心情是怎樣的？難過自責(zé)內(nèi)疚。精讀30——34自然段朗讀指導(dǎo)：為了讀出“我”的難過、后悔、自責(zé)之情，本段的朗讀在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上要有講究：語(yǔ)速由舒緩而稍微加快，語(yǔ)調(diào)由低沉到略有升高。重點(diǎn)品讀“我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解。品味對(duì)貓的暴怒、虐待，現(xiàn)在卻成了刺“我”良心的針，比喻形象、生動(dòng)，極言發(fā)現(xiàn)真相后“我”難過、后悔、自責(zé)之情。

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。啟示課堂檢測(cè)1、鄭振鐸，福建人。、、，新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。2、相稱

慫恿（）蜷伏懲戒（）悵然（）3、判斷描寫方法。（1）它常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去（）（2）毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（）（3）答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見。”（）chènsǒngquánchéngchàng現(xiàn)代作家學(xué)者翻譯家動(dòng)作外貌描寫語(yǔ)言描寫假如你就是那只貓，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢？請(qǐng)用第一人稱寫一段話，語(yǔ)言要符合身份和地位。拓展遷移作文片斷描寫關(guān)愛生活中的“可憐貓”！關(guān)注弱小尊重生命善待他人共建和諧再見！第二課時(shí)（1）三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？（2）作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？難過酸辛→悵然憤恨→后悔莫及前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓?jiān)饫溆?，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚唬轻劤伤谋瘎〉闹苯釉?。用前兩只貓亡失的痛苦感受反襯第三只貓給我的刻骨銘心的悔恨，更深刻的表達(dá)出文章的主旨。聯(lián)系全文來(lái)談?wù)労献魈骄?、為什么“我”對(duì)于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失“更難過得多？?jī)H僅是因?yàn)椤拔摇痹┩髁怂鼏?？因?yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在“我”，“我”因?yàn)椴幌矚g它，而主觀臆斷鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個(gè)過失是無(wú)法補(bǔ)救的。合作探究句子在文章的結(jié)構(gòu)作用開頭句子的作用：1、開篇點(diǎn)題2、總領(lǐng)全文或統(tǒng)領(lǐng)下文3、引出下文，為下文做鋪墊4、設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣中間句子的作用1、單獨(dú)成段起承上啟下過渡作用結(jié)尾句子的作用1、篇末點(diǎn)題2、總結(jié)全文深化中心3、首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭或照應(yīng)題目4、點(diǎn)明中心，升華中心5、引人深思，給人思考的余地自然環(huán)境描寫的作用1、展現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)2、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展3、渲染氣氛4、烘托人物形象5、突出、深化主題文章的句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用？1、確認(rèn)指定句段在行文中的位置2、明確句段的作用、答題方向。內(nèi)容1、寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處2、形式（寫作手法，語(yǔ)言特色，修辭）3、感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等）4、體會(huì)“不要緊，我再向別處要一只給你”，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？第一二處起到承上啟下的作用第三處這句話在內(nèi)容上是全文的總結(jié)。與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。“它很悲楚地叫了一聲‘咪嗚！’”這一聲“咪嗚”有哪些含義？也許，它在無(wú)謂地辯白：不，不是我。也許，它在無(wú)望地哀求：不，別打我。思考誰(shuí)是悲劇的制造者？主題理解1、把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：①“做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語(yǔ)，以致傷害無(wú)辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：揭示了在不合理的社會(huì)制度下，弱小者總是不幸的。②流露出一種熱愛小生命、同情弱小者和勇于自責(zé)的感情。作者在一篇文章中寫了不同的三只貓，從課文的寫法中我們學(xué)到了什么？探究寫法1、抓住特征，作細(xì)節(jié)描寫。2、在材料安排上有詳有略。3、運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，將自己情感直接抒發(fā)。4、采用第一人稱敘述的方法。借我之口，抒發(fā)真情實(shí)感，揭示作品的中心，收到強(qiáng)烈得藝術(shù)效果。從課文中你學(xué)到了哪些道理？暢談收獲1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動(dòng)物。2、明白做人的道理：（1）面對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。（2）