科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)1

從20xx年9月我第一次走上講臺成為一名真正的教師到如今已經(jīng)半個學(xué)期了，回首這一個學(xué)期的經(jīng)受，有許多的懷疑，許多的苦惱，許多的不適應(yīng)、當(dāng)然也有許多的歡樂。

剛進入半截塔小學(xué)的大門我就信任一句老話:萬事開頭難，在工作的初期我的確感到了很大的困難，尤其是我擔(dān)任三年級、五年級科學(xué)的教學(xué)工作之后，我更發(fā)覺自身的缺乏。在教學(xué)上基本功不扎實，缺乏閱歷。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點：

1．多學(xué)習(xí)，多請教。我面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，也不知道怎樣上課才能引起學(xué)生的興趣、才能提高課堂效率。我深知一堂課質(zhì)量的好壞跟課前預(yù)備充分與否是有很大的關(guān)系的，所以我每次都很仔細的備課，每個周末都要花一天的`時間來寫下個禮拜的備課筆記，查閱資料把自己的教案寫好。同時和有閱歷的老教師，如自己的指導(dǎo)教師張老師商量教學(xué)環(huán)節(jié)，請教教學(xué)上的問題。老師都特別熱情的幫我解答，使我受益匪淺。我知道要想教好學(xué)生首先要把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，主動吸取四周其他老師一切先進的東西才能提高自己的水平。

2．仔細備課，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我仔細鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的主動性，盡可能使每個學(xué)生都參加到課堂中來。準(zhǔn)時批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個等級對學(xué)生表揚鼓舞。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)有所得。

3．多看書，多上網(wǎng)。書本及教參的學(xué)問畢竟是有限的，所以我時常利用網(wǎng)絡(luò)汲取更廣泛的學(xué)問，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。這半年來學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理支配上，我都得到很大的進步。

4.多觀摩、多聽課。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個很好的途徑。這半年來學(xué)校及學(xué)區(qū)組織了各種評課活動，縣里組織的評優(yōu)課我們紛紛去觀摩。在聽課過程中，我把老教師上課講到的學(xué)問點記錄在聽課記錄本上，聽完課之后，仔細整理筆記，再一次深入的了解和把握這節(jié)課的重點和難點，并能夠?qū)W以致用。但是由于缺乏處理課堂問題的閱歷，有時不能很好的處理課堂上的一些突發(fā)事件，對這樣一些事情我常常在課后會去思索，假如下次遇到類似的問題我應(yīng)當(dāng)怎么樣處理比較合理。

4．準(zhǔn)時寫教學(xué)反思。學(xué)校發(fā)給我們的學(xué)習(xí)筆記，我堅持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的溝通，從中找出勝利之處與缺乏之處，有則改之，無則加勉。

雖然在各方面自己都做了很大的努力，但是我也不得不承認，由于缺乏各方面的閱歷，我的教學(xué)水平不高，這一點在平常的測試中就可以顯現(xiàn)出來。

為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo)，以激勵自己：

1．在教育教學(xué)的思想上，仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。

2．在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在三年考核內(nèi)，使個人的教育教學(xué)的水平到達一個新的高度。

3．加強學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)基本學(xué)問外，還要繼續(xù)向有閱歷的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時也要主動參加學(xué)校組織各種評課活動。

4．堅持課后反思，即使調(diào)整教學(xué)思路，改良教學(xué)方法。

在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有獨特有方法的課堂教學(xué)來回報我所喜愛的教育事業(yè)。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)2

一、指導(dǎo)思想幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。在本冊教學(xué)內(nèi)容中不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的學(xué)問閱歷，更強調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想，促進了幼兒的主動思索和表達能力，同時將幼兒的生活閱歷與學(xué)習(xí)活動有機的結(jié)合起來，以穩(wěn)固和深化教育活動的成效，實現(xiàn)幼兒內(nèi)在素養(yǎng)的全面升華。

二、教育教學(xué)方面1、拜見動物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀看小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點，培育了幼兒的觀看能力。

2、五彩植物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀看各種植物，探究了種子的隱秘，了解了植物生長的環(huán)境。

3、可愛的動物單元：通過讓幼兒了解小動物的生活習(xí)性，培育了幼兒對觀看小動物的興趣。

4、探究自然單元：通過引導(dǎo)幼兒親近大自然，培育了幼兒探究自然的`興趣。

5、身邊科學(xué)單元：通過引導(dǎo)幼兒探究身邊的物品和材料，從而發(fā)覺物品和材料的多種特性和功能，培育了幼兒對科學(xué)探究的興趣。

三、存在缺乏：

1、由于學(xué)前班每班人數(shù)多，班容量大，學(xué)生年齡小，認識事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學(xué)習(xí)起來比較困難。

2、幼兒對本冊教材內(nèi)容感到生疏不感興趣，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過少，在教學(xué)的過程中不利于幼兒的操作、思維與商量。

總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在缺乏，我會在今后的工作中加以改良，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)3

一、初中科學(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)方法

1.利用學(xué)科與生活的結(jié)合點入手來創(chuàng)設(shè)情境

在生活中，學(xué)生已經(jīng)接觸到很多與科學(xué)有關(guān)的生活事件，積累了肯定的學(xué)問閱歷，形成了科學(xué)學(xué)習(xí)的前概念和相應(yīng)的認知結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)過程中可以利用學(xué)生生活閱歷創(chuàng)設(shè)情境。科學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中到處涉及科學(xué)，從科學(xué)在實際生活中的應(yīng)用入手來創(chuàng)設(shè)情境，既可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)學(xué)問解決實際問題。

2.利用學(xué)生已有的學(xué)問入手來創(chuàng)設(shè)情境

利用學(xué)問的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能穩(wěn)固舊學(xué)問，而且使學(xué)生的學(xué)問發(fā)生遷移，拓展了學(xué)生視野，培育了學(xué)生的創(chuàng)新能力。比方在教學(xué)中可以利用學(xué)問的聯(lián)系來引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)問進行比較、分析，從而發(fā)覺問題并提出問題，進行探究性的學(xué)習(xí)。

3.利用學(xué)科與社會的結(jié)合點入手來創(chuàng)設(shè)情境

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容跟其形成、運用的社會和自然情境結(jié)合時，有意義學(xué)習(xí)才可能發(fā)生，所學(xué)的學(xué)問才易于遷移到其他情境中再應(yīng)用。只有在真實情境中獲得的學(xué)問和技能，學(xué)生才能真正理解和把握，才可能到真實生活或其他學(xué)習(xí)環(huán)境中解決實際問題。

現(xiàn)代社會離不開科學(xué)，科學(xué)與社會緊密相連。它跟社會生產(chǎn)以及生命、環(huán)境等現(xiàn)代科學(xué)前沿問題有著廣泛而親密的聯(lián)系。聯(lián)系與科學(xué)緊密相關(guān)的社會問題，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，是一種常用的方法。

4.利用試驗和教具入手來創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)各種真實、生動直觀而富有啟發(fā)性的試驗教學(xué)情境，可使學(xué)生通過動手、動腦有機的結(jié)合，到達自主地建構(gòu)學(xué)問。

例如在為什么降水的教學(xué)活動中，分給學(xué)生剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧，讓學(xué)生動手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，學(xué)生動手去操作，擦了一次又一次，可雪碧上還是有水分，放在桌上一會兒，還會發(fā)覺桌上有一灘水，學(xué)生發(fā)覺了這個現(xiàn)象，感到很驚異，并進行主動地思索。

這一現(xiàn)象與學(xué)生的常識、閱歷相違反，引發(fā)了學(xué)生劇烈的認知沖突，學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生了疑問。學(xué)生通過思索、商量，找到了答案。這個試驗問題的解決對后繼的學(xué)習(xí)，為什么會降水有了很好的幫助。

5.利用多媒體手段來創(chuàng)設(shè)情境

講授一些抽象難懂的科學(xué)概念、改變的科學(xué)過程、瞬間發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象、冗雜的不行見的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，由于受時間、空間的限制，單純靠語言描述難以實現(xiàn)。有些試驗具有危急性、演示試驗可見性較差?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、影視動畫等多媒體手段輔助教學(xué)，能給學(xué)生以直觀的感受，獲得學(xué)習(xí)的憑借，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境。

6.利用科學(xué)探究來創(chuàng)設(shè)情境

適合的情境一般總是跟實際問題的解決聯(lián)系在一起。利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境，便于展開探究、商量、理解或問題解決等活動，是科學(xué)學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。在學(xué)科進展史、學(xué)科學(xué)習(xí)中都可以找到生動的問題素材。模擬科學(xué)家進行科學(xué)發(fā)覺的探究過程，可以為學(xué)生提供一個真實而有效的問題情境，有著巨大的智力價值和非智力價值。

7.運用故事來創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境

初中生是介于兒童和青年之間的一個特別年齡段，將具好玩味性、啟發(fā)性的故事情境融入于科學(xué)學(xué)問中，可以極大地吸引學(xué)生的留意力，引導(dǎo)學(xué)生主動思索?？茖W(xué)有著多樣的科學(xué)探究的史實和科學(xué)家的故事，在科學(xué)教學(xué)中教師可以利用它創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境。課堂上一個動人的故事、一個奇妙的傳奇，都可以使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)角色，將留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。

8.以學(xué)生的"疑問"來創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)起于思，思源于疑。"思維是從疑問和詫異開始的"，讓學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生心理上感到茫然，產(chǎn)生認知沖突，從而產(chǎn)生對問題刨根問底的欲望，促其主動思索。科學(xué)來源于生活，學(xué)生或多或少都與本課有關(guān)的疑問，教師要擅長挖掘。

9.以學(xué)生的"錯誤"來創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問之前往往就有一套自己的想法和思維，被人們稱之為"前概念"。由于理解相當(dāng)膚淺，不能深入概念的本質(zhì)，結(jié)果出現(xiàn)偏差，甚至是錯誤的前概念。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某個錯誤的概念時，教師就以學(xué)生的"錯誤"來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說出理由引導(dǎo)學(xué)生逐步抽絲剝繭，暴露出錯誤前概念產(chǎn)生的根基，學(xué)生的"錯誤"也是教學(xué)的生長點。

二、科學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則

科學(xué)學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中雖然具有重要的作用,但若設(shè)置不當(dāng),也不能發(fā)揮應(yīng)有的效能,為了使學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中真正起到促進學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)的作用,在創(chuàng)設(shè)情境中應(yīng)留意以下幾條基本原則。

1.情境的科學(xué)性

初中《科學(xué)》最大的特點是綜合性，它綜合了物理、化學(xué)、生物、地理等諸方面的'學(xué)問。但目前的科學(xué)授課教師幾乎非科學(xué)專業(yè)科班出身，他們自己過去學(xué)習(xí)中主要接受的是分科教育，有的以前從事的工作也是分科教學(xué)，自身專業(yè)學(xué)問儲備較為單一，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也易出現(xiàn)偏失。

2.情境的可接受性

情境的設(shè)計要考慮學(xué)生能不能接受，要設(shè)計好合適的"路徑"和"臺階"，便于學(xué)生將學(xué)過的學(xué)問和技能遷移到情境中來解決問題。由于學(xué)問和技能的遷移總是受到個人能力以及情境因素的影響。要考慮不同學(xué)生的個人經(jīng)受，特殊是農(nóng)村學(xué)生和城市的學(xué)生的差異。例如講植物養(yǎng)分繁殖時，農(nóng)村對番薯的扦插很熟識，而城里學(xué)生卻一頭霧水。

所以，教師提供的情境，肯定要細心地選擇和設(shè)計，充分了解學(xué)生，使之能適合于學(xué)生，才能被學(xué)生理解和接受，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)問與技能的遷移，才可能使學(xué)生解決具體問題的閱歷和策略日趨豐富，在新情境中解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力逐步提高。

3.情境的簡潔性

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)宜簡不宜繁，不能喧賓奪主。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最正確的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動之中。那種云里來、霧里去，帶著學(xué)生"繞圈子"的情境，半天都不能讓學(xué)生切入學(xué)習(xí)主題。

盡管學(xué)生好像頗有興趣，但目標(biāo)性不強，降低了課堂教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)任何一種情境都必需要簡潔明了，易于操作，不要為情境而情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是課堂上的一種裝飾品，而是課堂教學(xué)的一種需要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，不能單純追求外表的喧鬧和好玩，浮于外表的過分渲染，這樣不利于教學(xué)內(nèi)容的深化，也簡單讓學(xué)生在情境中忘了學(xué)習(xí)目的。

4.情境的正面性

科學(xué)教育是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)技術(shù)可以造福人類也可以危害社會，例如電腦病毒等，因此在實際教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生以主動向"善"、正面的影響。消極反面教學(xué)情境萬萬要不得。在學(xué)杠桿時不能為了滿足有些學(xué)生貪小廉價的心理說："假如你們做小買賣時，怎樣可以缺斤少兩而多賺些錢呢?"而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生如何與不法商販斗智斗勇，揭穿騙人的伎倆。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)4

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

教材中的每一課幾乎都有觀看、實踐、商量部分。因此，教師要給學(xué)生提供親自參加活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更細致的說明和指導(dǎo)，但隨著年齡和閱歷的增長，教師要有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、溝通和評價的全過程，在這一過程中，教師漸漸地由說明者、講解并描述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。

〔1〕進行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。發(fā)覺科學(xué)問題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取學(xué)問的基本能力。推斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問題，還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的.情境，培育學(xué)生發(fā)散性提問的能力。我在教學(xué)中特殊注重這一點，有時板書課題后，讓學(xué)生思索“看到課題你有什么想法？〞尤其在試驗教育學(xué)中，我鼓舞學(xué)生多問“為什么〞？，“把你看到的、想到的匯報一下。〞課堂教學(xué)結(jié)束前，會再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問之處。學(xué)生提出有價值的問題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

〔2〕大膽猜測，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)報，這是培育學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓舞全體學(xué)生猜測，不能局限于幾個人，這就要求教師擅長煽動，激發(fā)興趣。有時，利用外部的刺激有肯定的作用。

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生思索、研討，自己得結(jié)論。

自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評價時，我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果〞，而是表揚那些在討論過程中仔細、細致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對學(xué)生說，老師看重的是你如何去討論，實行哪些方法，結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)說明，錯誤和失敗的經(jīng)受或走一段彎路對學(xué)生的進展是有主動意義的，并不是只有勝利就最好，也不能只要勝利。讓學(xué)生經(jīng)受一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學(xué)生探究能力的提高是特別有益的。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強試驗教學(xué)。

學(xué)生是很喜愛上試驗操作課的，除了氣氛的新穎外，主要是看到那些新穎的儀器而產(chǎn)生興奮，急迫一試的心情。我們實行了一系列的措施保障試驗計劃順利試驗：

〔1〕開學(xué)初制訂好試驗計劃。課文中有很多試驗內(nèi)容，但并不肯定都要在試驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組試驗組織實施。在開學(xué)初即將要進行試驗教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也是對學(xué)生的一種承諾。

〔2〕留意各項資料的撰寫、積累，把試驗教學(xué)落到實處。每次試驗前，任課教師要填寫好《器材使用登記表》、《演示試驗通知單》、《演示試驗記錄》、《分組試驗通知單》、《分組試驗記錄》〔學(xué)生填寫〕、《試驗室使用狀況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強試驗教學(xué)管理，為學(xué)生的探究活動做好保障。

〔3〕轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)探究。

學(xué)生在試驗中會遇到這樣那樣的問題，許多教師擔(dān)憂學(xué)生會出問題啦，結(jié)果可能與答案不符啦而連忙去幫助、指導(dǎo)。我們在試驗教學(xué)中鼓舞學(xué)生“自己去試試看〞，給他們時間和空間，放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁悒?，“真刀實槍地搞科學(xué)〞。當(dāng)然，也要依據(jù)小學(xué)生的年齡特點，由“扶〞到“放〞，逐步培育。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任了五年級科學(xué)的教學(xué)工作，現(xiàn)就這一階段工作總結(jié)如下：

一、仔細鉆研教材，為教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟識了教材的內(nèi)容，認識了課程結(jié)構(gòu)，了解了新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導(dǎo)，使自己在實施中有了方向、原則。

二、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，有了新的觀念才有新的教學(xué)改革，因此，我通過自學(xué)，參與培訓(xùn)，反思或與同事商量，來提高自己的認識，強化自己的責(zé)任，從教師角色、教師行動、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面轉(zhuǎn)變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。

三、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)的.教學(xué)方式導(dǎo)致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調(diào)接受與把握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情，所以，教學(xué)時我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)覺問題，力求他們會提問題，同時與同學(xué)合作，通過觀看、做游戲、模擬等形式查找解決問題的方法，也就是說，在學(xué)習(xí)上，我提倡一種自合作的探究學(xué)習(xí)方式，培育他們樂于動手，勤于實踐的意識和習(xí)慣，因為我信任，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經(jīng)受過、體驗過，人總會有所收獲。

四、今后努力的方向。

主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學(xué)的輔助作用，更能直觀地突出教學(xué)關(guān)鍵處及難點。并多討論試驗操作，以便在今后的教學(xué)中培育學(xué)生的動手能力。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)6

一、根據(jù)學(xué)校要求，每周我都仔細備好每一節(jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。

主動聽課、參加教研、擅長反思不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、優(yōu)差結(jié)合,全面推動

1、學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學(xué)生學(xué)問把握狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的`更好把握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想

2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。

3、主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說過總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我將吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進，爭取新的學(xué)期取得更好的成果。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任701的科學(xué)，本班的學(xué)生基本都挺好，除了極個別的學(xué)生外，都很聰慧?？赡苁切W(xué)剛上初中，科學(xué)有原來的副課變成如今的主課，有點不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)看法這一塊也很難轉(zhuǎn)變。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)生的一些錯誤的觀念是勢在必行的。在課堂上，為此，一遍一遍的重復(fù)，科學(xué)是主課，中考有180分，期望他們可以好好學(xué)習(xí)科學(xué)。并且科學(xué)所包含的學(xué)問，和我們的生活有緊密的聯(lián)系。學(xué)生對科學(xué)的.學(xué)習(xí)興趣都比較高。

學(xué)期即將結(jié)束，我基本上從學(xué)生實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，努力提高學(xué)生的綜合能力。大學(xué)剛畢業(yè)，雖然上半年帶過半學(xué)期的科學(xué)，但是教學(xué)閱歷缺乏，處理但，在教學(xué)方面，我努力做好每一個詳情。

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。

本班的科學(xué)基礎(chǔ)還可以，但是兩極分化很明顯。學(xué)生在答題中存在較大問題，課堂商量答題很主動，但是，多是無謂的廢話。分析緣由，可能與他們平常沒有精確地理解和把握科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)是本學(xué)期工作首選。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的學(xué)問的把握能力不同，我針對學(xué)生實際狀況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進度，因為它會造成學(xué)生對學(xué)問的"消化不良"，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。

由于我校的條件有限，多數(shù)的試驗無法操作，學(xué)生的動手能力沒有得到很好的訓(xùn)練與提高。

二、重視獲取學(xué)問的過程和科學(xué)探究能力的培育

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能"重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而應(yīng)當(dāng)重視獲取學(xué)問的過程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)科學(xué)的"基本學(xué)科思維方法"。

平常作業(yè)中，上課之前讓學(xué)生做好一部分上交批改，對錯的多的上課做重點講解。上課完課之后，做剩下的作業(yè)以穩(wěn)固，之前的作業(yè)進行訂正加強理解。

三、主動備課

因為自己初接觸科學(xué)這門課，以前都是物理、化學(xué)、生物、地理都是單獨的課本。加上我又毫無教學(xué)閱歷，所以，備好課對我來說相當(dāng)重要。其實，備好課，也是上好一堂課的關(guān)鍵。課前，翻手頭上的資料以及上網(wǎng)查閱相關(guān)教案，參考別人的教學(xué)方法，備好每一堂課。

四、輕松課堂

我大學(xué)即將畢業(yè)，我和學(xué)生的年齡差距很小。我的教學(xué)宣言是："課上是師生，課下是朋友"。我的課堂上學(xué)生可以放松，不必太拘謹(jǐn)，當(dāng)然，放松并不代表放縱。起初，商量問題的時候只有幾個人，如今的商量，幾乎是全班參加，使每一個人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄。

五、從實際出發(fā)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)

本學(xué)期我全面實施素養(yǎng)教育，以"要成才先成人"為出發(fā)點，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的行為道德，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。當(dāng)然，有些方面做得還是比較欠缺，但，我會繼續(xù)努力，我會努力學(xué)習(xí)，努力做個好的老師，我會努力完善自己。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又結(jié)束了，現(xiàn)我就本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)狀況總結(jié)如下：

學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)任了四年級〔1〕、〔2〕、〔3〕班的科學(xué)教學(xué)工作，據(jù)初步了解，學(xué)生中部分學(xué)生好動、思維活躍、主動性高，這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但是由于我剛接手新班，許多孩子的名字都不能準(zhǔn)時的叫出來，給教學(xué)工作帶來了肯定的負面影響。學(xué)生經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比方，對周遍的事物有了肯定的科學(xué)認識；初步把握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀看的方法；學(xué)生的求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增添。因此，這一學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

對教材的運用和教法

本冊教材有四個單元“天氣〞、“溶解〞、“聲音〞、“我們的身體〞。

在教天氣一單元時，我把學(xué)生帶到教室外，觀測天空中的云彩推斷什么積云和卷云等等天氣現(xiàn)象，了解云與下雨的關(guān)系，并要學(xué)生自己把雨量器放到室外，了解測量降水量的狀況。在教學(xué)溶解單元時，我把學(xué)生帶到試驗室，分組讓他們做好溶解的試驗，讓學(xué)生了解了不同物質(zhì)在水中的溶解能力。也讓他們知道100毫升水里面到底能溶解多少克食鹽，提高了他們試驗的興趣，也了解了那些物質(zhì)不能溶解哪些物質(zhì)能溶解的性質(zhì)。特殊是教聲音這一單元，學(xué)生通過做試驗，了解了震動產(chǎn)生聲音，了解了聲音與震動的快慢有關(guān)系，特殊實制作土電話，學(xué)生們興趣很高，他們通過試驗，了解了聲音的傳播與許多因素有關(guān)系，比方“空氣物質(zhì)〞等。在教我們的身體這一單元時，由于每個人都有身體，學(xué)生對這課比較簡單把握，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，以及人體各部分的構(gòu)造等，懂得要如何愛護好身體，也懂得各個系統(tǒng)之間的關(guān)系了，了解人體，器官如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉等之間的協(xié)作。

我的反思

留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細學(xué)習(xí)大綱和教科書，預(yù)備好每節(jié)課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué)，使學(xué)生簡單汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增添。

〔1〕關(guān)照學(xué)生參加的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的.用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、商量及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生按照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。

〔2〕激發(fā)學(xué)生的參加興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。

〔3〕豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。教材的特點特別抽象，要讓學(xué)生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獲取新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學(xué)理念。

〔4〕關(guān)注學(xué)生的參加過程。

我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，教師要細心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

〔5〕讓學(xué)生體驗參加的歡樂。

學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

存在問題和努力方向

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的缺乏，仍存在缺乏之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

所得閱歷

充分了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。有些問題必需指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行掌握變量的試驗?！舱莆兆兞吭囼炓右灾笇?dǎo)〕，引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗的過程中做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。引導(dǎo)學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣著手，養(yǎng)成良好的觀看、思索、記錄等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才會增添學(xué)生探究科學(xué)的主動性。

今后肯定順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，多做試驗，多讓學(xué)生了解親身體驗的東西，并引導(dǎo)去發(fā)覺科學(xué)原理，爭取在科學(xué)教學(xué)中取得更好的成果。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)9

本學(xué)期又有許多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，面對新教材，我還是主動、仔細學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與溝通合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。

二、仔細制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學(xué)計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨隨便便寫一個計劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實可行的教學(xué)計劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對學(xué)生上學(xué)期和如今存在的問題認識清楚，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、形式的多樣性。

在教育教學(xué)工作中，我留意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的改變和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參加者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的主動性和上進心。更多教師感謝您的支持和鼓舞！??！

四、教學(xué)評價多元化。

評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對學(xué)問的記憶狀況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)學(xué)問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，特殊關(guān)注學(xué)生自己生活的觀看和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚〞出來了，復(fù)習(xí)時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。

五、繼續(xù)搞好試驗工作，培育學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。

在試驗前進行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高；學(xué)生做試驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬試驗時，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學(xué)生做試驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的.博客上，讓全體學(xué)生觀賞和學(xué)習(xí)借鑒，到達帶動學(xué)生共同提高的目的。我也“下水〞做試驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用資源教學(xué)。

充分利用學(xué)校、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷四周環(huán)境的的改變、關(guān)注世界科技進展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的改變，特殊是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的學(xué)問，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得學(xué)問的同時，也培育了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的學(xué)問解決身邊和生活中的一些問題，到達學(xué)以致用的目的。

七、繼續(xù)注重情感看法與價值觀的培育。

幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培育科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的學(xué)問技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價值觀。

如今，學(xué)生特別愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。成果可以看到，問題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物繁殖試驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學(xué)生參加。在今后的教學(xué)工作中我人留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，信任我的教學(xué)成果也會有可喜的收獲。

總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，準(zhǔn)時總結(jié)，仔細反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成果。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)10

緊急而繁忙的一學(xué)期過去了，在過去的一學(xué)期里，我主動仔細地開展科學(xué)課的教學(xué)和討論，仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和自然課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，主動探究，收到很好的效果?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作做以如下總結(jié)：:

一、仔細學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，樹立新的課堂教學(xué)理念

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的公布和實施，對我們怎樣教科學(xué)這門學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。因此我們每位教師都置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，同時這也是我們每位教師必需重新思索的問題

主動參與各級各類的培訓(xùn)和現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心〞的傳統(tǒng)觀念，樹立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)生進展為本的新理念，為學(xué)生營造開放的環(huán)境和條件，努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀視野。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)獨特愛好主動閱讀科普讀物，在平常的科學(xué)教育教學(xué)活動中注重鼓舞、激發(fā)學(xué)生自信念。擅長確定學(xué)生所取得的成果，不失時機地給學(xué)生以表揚和激勵，并提出更高的要求；面向全體學(xué)生，對后進生給予更多的關(guān)懷，不卑視，不挖苦。調(diào)查學(xué)習(xí)狀況，重點輔導(dǎo)，分層教學(xué)，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革方面躍上了一個新的臺階。

二、細心設(shè)計教案，開展科學(xué)教學(xué)和討論

在仔細學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，了解學(xué)生的實際，來細心設(shè)計教案，為較好的開展科學(xué)教學(xué)和討論提供有力的支點。做到：

1、刻苦鉆研教材，吃透教材。每堂課教學(xué)目標(biāo)要明確，重點要突出。并符合教材的要求，切合學(xué)生的實際。

2、仔細編寫教案，細心設(shè)計課堂教學(xué)過程。注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段之間的聯(lián)系。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益

本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們都主動營造學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把自然教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同進展的過程。在教研組的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，主動開展創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時間內(nèi)吃透教材，撰寫教案。在教研組之間依據(jù)學(xué)生狀況說課、主講、自評，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善教學(xué)案例。

在平常的教學(xué)過程中遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用協(xié)調(diào)一致的規(guī)律，主動引導(dǎo)學(xué)生主動地參加教學(xué)活動；注重思維和能力的培育，引導(dǎo)學(xué)生主動主動地思索問題，解決問題，鼓舞學(xué)生發(fā)表獨創(chuàng)性的見解，注重培育學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；充分挖掘教材中的活動性因素，支配學(xué)生進行試驗、制作、操作等實踐活動，教師作必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中獲取結(jié)論，增長才能。

四、改革教學(xué)評價，注重教學(xué)反思

仔細批改作業(yè)，并準(zhǔn)時反饋。仔細做好學(xué)生能力的考核，閱卷評分工作和考后分析工作，調(diào)整實際教學(xué)工作和方法。每堂課結(jié)束后，教師要仔細進行教學(xué)反思，撰寫教后札記，探究與解決實際教學(xué)目的和教學(xué)行為的矛盾，努力成為學(xué)者型的教師。

五、開展科技活動，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力

結(jié)合學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生親自動手操作試驗，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的志趣，促使學(xué)生形成不斷革新，實事求是，百折不撓的科學(xué)看法和作風(fēng)，與科學(xué)課堂教學(xué)遙相呼應(yīng)，有機結(jié)合。

六、抓好試驗教學(xué)工作，加強指導(dǎo)和監(jiān)督，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護航。

科學(xué)課教學(xué)主要以“做中學(xué)〞活動為主，以科學(xué)試驗為主，因此我們要把試驗活動的預(yù)備工作做好。這樣學(xué)生體驗才深刻，發(fā)覺才有可能，建立的概念才會清楚正確。教師最好提前做做試驗，以便對試驗的方法步驟、試驗中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對措施做好充分預(yù)設(shè)，以到達理想效果。討論要留意針對性、目的性、實效性，力爭使薄弱學(xué)科的討論強起來，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)高起來。

總之，在教學(xué)中我們就要常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面進展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力〞，以探究性學(xué)習(xí)模式仔細組織教學(xué)，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的高效率。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)11

一、基本狀況：

這類大多數(shù)的學(xué)生是勤奮，有上進心，討論的目的，和一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)概念。但它仍舊是一個小群學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律是一個松散、學(xué)習(xí)能力弱。

二、具體措施：

〔1〕全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生的思想教育，培育學(xué)生自主調(diào)查能力。

依據(jù)學(xué)生的實際狀況，在學(xué)期開始，做好大學(xué)生思想政治教育工作，使正確的學(xué)習(xí)看法，建立科學(xué)的意識，提高理解能力。深入了解學(xué)生的人格特質(zhì)、敬重學(xué)生的興趣，認真探究學(xué)生的火花，給評估確保正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓建立科學(xué)的概念。

〔2〕抓好日常工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

我依據(jù)孩子的年齡特點，結(jié)合新教材理論學(xué)問、類設(shè)計新穎，開心的教學(xué)方法，加強利益，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)狀況，讓學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)學(xué)問、技能。發(fā)揮學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，削減學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，培育學(xué)生的興趣歡樂。通常我認真觀看我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做你的討論總結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，依據(jù)實際狀況草案的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)來激勵學(xué)生的進步。

此外，我堅持認為檢查后進生的轉(zhuǎn)換的狀況，完成總結(jié)工作，使產(chǎn)前可以在原有的基礎(chǔ)的步驟，進一步開發(fā)智力和思維進展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

留意在課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，努力學(xué)習(xí)大綱和教科書，預(yù)備每個類必要的試驗教學(xué)艾滋病、做第一，習(xí)慣后教訓(xùn)的類。堅持理論和實踐三年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)的結(jié)合，教學(xué)，使學(xué)生簡單學(xué)習(xí)，教學(xué)任務(wù)可以如期完成。同時，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，利用各種形式，各種各樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一個學(xué)期下來，我積累了大量的教學(xué)閱歷，學(xué)生的.合作意識和合作能力大大增添。

在課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動的感覺，觀看，想象力用自己的話總結(jié)出來，然后在合作與協(xié)調(diào)、商量和在老師的指導(dǎo)下，形成一個正確的推斷。真正使學(xué)生參加學(xué)習(xí)的過程中，老師在班上做預(yù)備上課前，也要裝修每班學(xué)生需求，預(yù)備好上課前，用干凈的試驗儀器，然而，在課堂教學(xué)的高中學(xué)生依據(jù)提示可以參加的事實是，在教學(xué)活動。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，興趣是最好的老師。我認為刺激學(xué)生的參加興趣，關(guān)鍵是要激勵學(xué)生成為一個活躍的工人，往往開始，將大腦，說。

三、存在的問題和方向：

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成就，但因為三年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)他缺乏閱歷，還存在缺乏之處，如有小的學(xué)生學(xué)習(xí)仍舊不是有意識地、缺乏探究精神和探究能力等等，這些都是估計將在將來教學(xué)克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)12

伴隨新年的腳步，我人生第一個學(xué)期的工作也接近了尾聲，在這近5個月的日日夜夜里，我從學(xué)校走進學(xué)校，耳邊雖然照舊是朗朗書聲，但角色已悄然轉(zhuǎn)變。從對家庭的依靠到自己獨立生活，從對教學(xué)的懵懂到不斷摸索嘗試，從老師眼里的學(xué)生到學(xué)生眼里的老師，今日回首，已經(jīng)走出好遠。我深深知道，這每一點一滴的前進，都凝聚著自己的不懈努力，更表達出各級領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的幫助和支持。在這里，我想談?wù)勛约核〉玫某晒c缺乏之處。下面從以下三個方面進行總結(jié)：

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，遵守各項師德規(guī)范及教育法規(guī)；留意培育自己良好的師德，關(guān)懷和愛惜每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時到處為人師表。

其次在教學(xué)工作上，本學(xué)期我負責(zé)三個年級的科學(xué)課，剛開始的確是沒有找到很好的教學(xué)策略，但學(xué)校給我創(chuàng)造了觀摩和學(xué)習(xí)的機會。我校組織集體觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，并組織大家對觀摩進行商量和溝通；此外師徒結(jié)對活動對我?guī)椭艽螅彝ㄟ^聽師傅的課以及師傅懇切的教學(xué)指導(dǎo)，使本人教學(xué)上有了很大進步。對于平常的教學(xué)我從不馬虎，備課時仔細鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路；為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我主動制作課件，預(yù)備、制作教具；上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練；運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。此外，課堂上也留意培育學(xué)生的動手能力及良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，查找學(xué)生感興趣的學(xué)問作為溝通的橋梁。桌間巡察時，留意對學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時做好記錄，找出缺乏。同時，本學(xué)期我們還開展了豐富多彩的科學(xué)活動。一是實踐活動，在校內(nèi)里尋訪了生物；也觀看了地球改變?yōu)槲覀儙淼钠婀治锓N礦石；在濕地公園感受了大自然的秀麗?？茖W(xué)實踐活動的'開展提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性，科學(xué)課教學(xué)也從課內(nèi)走向了課外，走進了生活中去。二是科幻畫活動，三年級的孩子剛學(xué)習(xí)科學(xué)，通過這個活動讓他們提前感受科學(xué)的魅力，對今后的科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)

生興趣。三是科技展示活動，這次的科技展示共開設(shè)了三個展區(qū)，每個展區(qū)都設(shè)置了豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生從眼、耳、手多方面去感受科學(xué)，在無形中向?qū)W生們滲透了科學(xué)學(xué)問。

最終，我在工作中還存在著很多缺乏的地方，今后的努力方向：加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培育，學(xué)問上做到課課清。在開展科學(xué)活動時多向領(lǐng)導(dǎo)、老師請教、吸取更多珍貴的閱歷。

總之，在過去的一個學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后，將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神，在探究和實踐中再接再勵，為做好科學(xué)教學(xué)工作而努力。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)13

時間過得飛速，一個學(xué)期馬上就結(jié)束了?？茖W(xué)歷來就讓老師們頭疼，看著科學(xué)大全上密密麻麻的試題，很難找到重點，劃了這個怕考那個。這個學(xué)期，科學(xué)教師我仔細分析教材，吃透重難點，讓學(xué)生輕松的把握學(xué)問。

我的做法如下：

仔細研讀教材，梳理清晰學(xué)問點

1、仔細分析課題

題目是課文內(nèi)容的集中表達，仔細分析課題，能很好的把握學(xué)問要點。對于每一課的課題我都認真的分析，從中把握學(xué)問的相關(guān)信息。例如“蚯蚓的選擇〞一課，我進扣“選擇〞一詞分析，選擇什么，當(dāng)然是對環(huán)境的選擇了，選擇什么樣的環(huán)境，當(dāng)然是黑暗、潮濕的環(huán)境了。這一課沒有什么內(nèi)容，就是讓學(xué)生通過試驗了解蚯蚓的生存環(huán)境。這樣一來，這一課的學(xué)習(xí)就簡潔多了。

2、抓好每一課的導(dǎo)語

在每一課的開頭都有那么幾句話，緊扣課題，提綱挈領(lǐng)的引出了一課的內(nèi)容。我經(jīng)常從這樣的句子中把握課文的重點。還拿“蚯蚓的選擇〞一課為例，“植物的生存需要肯定的環(huán)境，動物也是這樣嗎？〞一句是緊挨課題的句子，算是該課的導(dǎo)語。一讀不難明白自然講得是蚯蚓的生存環(huán)境。

3、給學(xué)生劃出學(xué)問性較強的句子

在備課的時候，我把課文中學(xué)問性較強的句子都畫出來，反復(fù)讀讀想想，以學(xué)問引領(lǐng)學(xué)生的活動。例如第二單元第一課“光和影〞，文中就有這樣的句子“像這樣，從不同側(cè)面照耀得到的物體的影子叫做投影。投影在我們的生活中用途很大〞就是學(xué)問性很強的句子，我讓學(xué)生畫出來，反復(fù)的讀了幾遍，讓學(xué)生利用身邊的材料進行試驗，學(xué)生的興趣很高，對投影的理解也很深入，效果真是不錯。

通過以上三個步驟，教材的重難點就很清晰了，學(xué)生背誦的內(nèi)容也不多，記起來自然輕松，再加上好玩的試驗活動，學(xué)生對科學(xué)課永不厭煩。

多種形式反復(fù)訓(xùn)練學(xué)問點

學(xué)問點梳理清晰了，剩下來的任務(wù)就是讓學(xué)生堅固的把握。學(xué)生興趣的持續(xù)時間比較短，教師的訓(xùn)練方式就應(yīng)多種多樣，才能讓學(xué)生保持新奇感。我采納了以下幾種訓(xùn)練的方式：

大聲的朗讀

我讓學(xué)生大聲的朗讀劃出的學(xué)問點，就像讀語文課文一樣，要有自己的理解。同學(xué)們一遍遍的讀，對學(xué)問點內(nèi)容的理解逐步深入。

仔細的書寫

考試中不斷會出現(xiàn)這樣的狀況，學(xué)生會背但寫不到卷子上，錯字較多。為此，在學(xué)生讀后，我會讓學(xué)生寫上一些，既彌補了學(xué)生不會寫的`問題，又變換了一下復(fù)習(xí)形式，學(xué)生不至于疲乏。

圍繞學(xué)問點出題

在學(xué)習(xí)中，我大膽讓學(xué)生緊緊圍繞學(xué)問點出題，學(xué)生的興趣很濃，出的題也是形式多樣，極大穩(wěn)固了學(xué)生對學(xué)問點的把握。

開展科學(xué)學(xué)問大競賽

競賽是提高孩子們興趣最有效的方法之一，在學(xué)習(xí)中把學(xué)生分成若干個小組，在小組間展開科學(xué)學(xué)問競賽，學(xué)生主動預(yù)備，熱情很高，競賽效果自然不錯。

教師加強復(fù)習(xí)檢測

學(xué)生背得快，忘得也快，準(zhǔn)時的復(fù)習(xí)就顯得比較重要。為了促進學(xué)生的復(fù)習(xí)，我在講新課之前，都仔細的對上節(jié)學(xué)問點進行一下提問，有意識的養(yǎng)成學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣。出了課前檢測，還有周測、單元測等形式，對學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很有幫助。

以上就是這個學(xué)期科學(xué)教學(xué)的做法，我感覺效果不錯，有用性比較強。但是，在實際中工作中，我還有很多缺乏的地方，比方重視學(xué)問的把握，輕視了學(xué)生動手試驗操作能力的培育，忽視了學(xué)生探究精神的養(yǎng)成等等。除了我們的考試機制外，還有我自身的問題，我會加倍努力的。

科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)14

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。而我，本學(xué)年再次擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作，對這門課程的認識更加深入?！把性谡n前、探在課中、思在課后〞這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力細心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、基本狀況：

學(xué)生們都比較勤學(xué)，上進心強，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散