第頁共頁精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)?！步滩?—3頁〕教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)歷自主解決問題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程。2、理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的.小數(shù)除法。3、積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的。計(jì)算方法，會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教具學(xué)具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、學(xué)校買了8個(gè)足球，花了448元，每個(gè)足球多少元？學(xué)生用豎式計(jì)算，說說為什么用除法，怎樣進(jìn)展除法豎式計(jì)算。2、豎式計(jì)算：117÷3996÷123、創(chuàng)設(shè)情境：1〕生活中，張阿姨是個(gè)精打細(xì)算的的人。2〕板書：精打細(xì)算3〕出示情境圖：你理解了哪些信息？張阿姨會(huì)遇到什么問題呢？〔去哪家買廉價(jià)〕要想知道哪家廉價(jià)，就要知道什么？〔家商店每袋牛奶多少錢？乙商店每袋牛奶多少錢？〕二、自主探究1、怎樣列式？師板書：11、5÷512、6÷6為什么用除法？算式有什么特點(diǎn)(被除數(shù)都是小數(shù)、除數(shù)都是整數(shù))2、小組討論計(jì)算方法。3、嘗試計(jì)算。4、匯報(bào)計(jì)算過程，老師適時(shí)點(diǎn)撥?！卜椒ú灰弧?、重點(diǎn)講解小數(shù)除法的豎式計(jì)算。注意：商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。6、學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。7、師生共同完成題目“哪家商店的牛奶廉價(jià)？”三、課堂練習(xí)相關(guān)練習(xí)冊(cè)。四、課堂小結(jié)。小數(shù)除法的計(jì)算方法：1、小數(shù)除法豎式計(jì)算時(shí)需要注意什么？2、方法：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)展計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。五、作業(yè)。練習(xí)冊(cè)。六、板書設(shè)計(jì)：〔小數(shù)除以整數(shù)〕11、5÷512、6÷6按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)展計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容分析^p這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的根底上進(jìn)展教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法即使小數(shù)除法的起點(diǎn)又是根底。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的.小數(shù)除法，教材創(chuàng)設(shè)的情景貼近現(xiàn)實(shí)生活，提出教學(xué)問題哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生研究，在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。二、教學(xué)目的知識(shí)與技能：理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。過程與方法：能在情境中觀察信息，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在觀察中感受小數(shù)除法與整數(shù)除法的異同。情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的探究過程，體驗(yàn)并獲得成功的樂趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析^p本班學(xué)生根底薄弱，對(duì)于新知識(shí)承受較慢。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的整數(shù)除法和小數(shù)意義。四、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師以提問的形式幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，順便復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新知識(shí)做好準(zhǔn)備。什么是小數(shù)的意義？小數(shù)的加，減，乘法的計(jì)算方法？指明學(xué)生答復(fù)，引出課題，板書課題——精打細(xì)算二、探究新知出示情景圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決問題。問題：哪家牛奶廉價(jià)？學(xué)生進(jìn)展討論交流，匯報(bào)交流結(jié)果法一：元角換算11.5=115角115÷5=21角21角=2.3元法二：逐步法11.5元=10元+1.5元10元÷5=2元1.5元=15角15角÷5=3角3角=0.3元2元+0.3元=2.3元三、比擬豎式體會(huì)計(jì)算方法前兩種方法都很好計(jì)算出答案但是太過于繁瑣，我們來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的計(jì)算方法。四、嘗試小結(jié)計(jì)算方法小數(shù)除法的計(jì)算方法與整數(shù)除法的計(jì)算方法一樣。五、再探豎式，確定方法，總結(jié)不同六、課堂小結(jié)小數(shù)除法的意義：兩個(gè)乘數(shù)的積與其中一個(gè)乘數(shù)，求另一個(gè)乘數(shù)的運(yùn)算。七、教學(xué)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)，同坐互評(píng)。今天學(xué)習(xí)如何，內(nèi)容掌握如何。八、教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，在課堂上我以學(xué)生學(xué)過的整數(shù)除法來引導(dǎo)學(xué)生考慮，體會(huì)兩者之間的一樣和不同，一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法。精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目的]1：理解小數(shù)除法的意義。2：掌握小數(shù)除以整數(shù)〔恰好除盡〕的計(jì)算方法。[教學(xué)重點(diǎn)]小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)〔恰好除盡〕的計(jì)算方法。[教學(xué)難點(diǎn)]商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：11.5÷512.6÷6引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同?！脖怀龜?shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)〕師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶。二、探究新知，解決問題1、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的`生活經(jīng)歷和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想，并且嘗試計(jì)算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。2、學(xué)生交流討論，老師巡視指導(dǎo)。3、請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，指名學(xué)生板演。4、老師引導(dǎo)學(xué)生比擬匯總的各種方法，認(rèn)為哪個(gè)方法比擬簡(jiǎn)便實(shí)用？學(xué)生可能會(huì)將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)展計(jì)算，老師應(yīng)追問：為什么要化成115角進(jìn)展計(jì)算？讓學(xué)生進(jìn)一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)展計(jì)算的思想和方法。也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)展計(jì)算，老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說出自己的想法，引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。5、理解算理：師生共同探究“商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。先讓學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，再進(jìn)展引導(dǎo)。將11.5元平均分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫成以元為單位的小數(shù)時(shí)，3應(yīng)該寫在非常位上，因此小數(shù)點(diǎn)在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；或個(gè)位上的1是10個(gè)非常之一，加上非常位上的5，總共是15個(gè)非常之一，平均分成5份，每份是3個(gè)非常之一，因此小數(shù)點(diǎn)應(yīng)在3的前面。老師視學(xué)生答復(fù)角度進(jìn)展引導(dǎo)闡釋。6、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法；商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。7、學(xué)生嘗試計(jì)算乙商店牛奶價(jià)格，注意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸1、完成教材第3頁練一練第1題。2、我是小小神算手。20.4÷496.6÷4255.8÷31引導(dǎo)學(xué)生通過比照發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。3、完成教材第3頁練一練第4題。四、總結(jié)：今天你有什么收獲呢？小數(shù)除法在豎式計(jì)算中有什么要注意的？五、[板書設(shè)計(jì)]精打細(xì)算甲商店：11.5元=115角11.5÷5=2.3〔元)乙商店：12.9元÷6=2.15(元〕商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)4【學(xué)習(xí)目的】1.結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。2.利用生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，經(jīng)歷探究小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，開展推理才能。3.正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】除到小數(shù)局部仍有余數(shù)時(shí)添0繼續(xù)除；商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊【導(dǎo)學(xué)過程】一、情境引入，發(fā)現(xiàn)問題師：生活中李老師總是喜歡精打細(xì)算，讓我們一起走進(jìn)兩家商店：(白板)出示教材主題圖：甲、乙兩商店的牛奶銷售情況。師：從圖中看到什么了？發(fā)現(xiàn)了什么問題？預(yù)設(shè)：生：可能會(huì)答復(fù)：甲商店5袋牛奶11.20元，乙商店買5袋贈(zèng)一袋，也就是6袋12.9元。生：很容易會(huì)提出：買哪家商店的牛奶廉價(jià)呢？這一問題。生：也可能提出：一袋牛奶分別是多少元錢？等問題(課堂生成)師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們共同解決“買哪家商店的牛奶廉價(jià)呢？”板書課題：精打細(xì)算——小數(shù)除法(一)。明確目的：看到這個(gè)課題和這幅主題圖，你能猜測(cè)到我們今天將要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)是什么嗎？預(yù)設(shè)：生：可能會(huì)答復(fù)：學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法方法。【設(shè)計(jì)意圖】從生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近數(shù)學(xué)與生活的間隔，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)成為可能。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，巧妙落實(shí)、表達(dá)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“四能”的要求。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)，容易提出多種相關(guān)問題，針對(duì)生成的問題，老師要積極引導(dǎo)，有效利用課堂生成的資。積極開展學(xué)生的問題意識(shí)、目的意識(shí)。二、自主探究，解決問題談話：自主學(xué)習(xí)之前，我們共同看“自學(xué)指導(dǎo)”。(白板課件出示自學(xué)指導(dǎo))自學(xué)指導(dǎo)：1.閱讀學(xué)習(xí)過程中的第1-4題。2.根據(jù)導(dǎo)學(xué)問題，先嘗試自主完成。3.然后組內(nèi)交流，解決存在的問題。4.小組分工合作，同時(shí)板演、練習(xí)講解，作好展示準(zhǔn)備。在自主學(xué)習(xí)之前給大家一個(gè)溫馨提示：請(qǐng)你在梳理時(shí)，用最簡(jiǎn)潔的方式，在學(xué)案上寫一寫、畫一畫、不懂的用“?”做上標(biāo)記。預(yù)設(shè)：學(xué)生大約用6-8分鐘時(shí)間自主學(xué)習(xí)。(獨(dú)學(xué)與對(duì)學(xué))導(dǎo)學(xué)1：觀察教材第61頁主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和問題？要解決這個(gè)問題你打算怎么辦？說一說。預(yù)設(shè)：生1：通過觀察主題圖，知道甲商店5袋牛奶是11.50元，乙商店5袋送一袋12.90元(或者說6袋牛奶12.90元也可以。);生2：哪個(gè)商店的`牛奶廉價(jià)？生3：學(xué)生可能會(huì)想到：可以先分別求出兩個(gè)商店每袋牛奶多少元，再進(jìn)展比擬。生4：學(xué)生可能會(huì)“估計(jì)”出兩個(gè)商店牛奶每袋約多少錢。(雖然后面安排了這個(gè)導(dǎo)學(xué)問題，但針對(duì)學(xué)生生成的問題，老師有必要適度、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)。)……【設(shè)計(jì)意圖】雖然本問題在情境引入時(shí)已經(jīng)有提及到，但我們?nèi)匀唤ㄗh學(xué)生要經(jīng)歷這個(gè)信息、問題的梳理過程。本問題旨在讓每個(gè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、同桌對(duì)學(xué)、經(jīng)歷完成閱讀文本，讀懂教材，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程，并簡(jiǎn)要記錄在學(xué)案上，培養(yǎng)學(xué)生記錄學(xué)案的才能，創(chuàng)造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間。導(dǎo)學(xué)2:閱讀教材第61頁“甲商店”，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)歷如何計(jì)算一袋牛奶多少元錢？想一想，算一算，說一說。預(yù)設(shè)：(在考慮“導(dǎo)學(xué)1”問題的根底上)學(xué)生會(huì)想到“甲商店”一袋牛奶要多少元錢呢？學(xué)生可能會(huì)想到如下方法：精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。過程與方法：利用生活經(jīng)歷和己有知識(shí)，經(jīng)歷探究小數(shù)除以整數(shù)，計(jì)算方法的過程，開展推理才能。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于探究與交流的'情感品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)流程〔一〕復(fù)習(xí)舊知：1、昨天，淘氣用115元買了5副羽毛球拍；小紅用126元買了6副羽毛球拍，誰買的廉價(jià)？你能幫淘氣算一算嗎？〔匯報(bào)，如何計(jì)算的。是整數(shù)除法〕2、下面的哪些小數(shù)中的“0”去掉，小數(shù)的大小不變。0.8012.900.03020058.03、相信你一定能填對(duì)。0.5里有〔〕個(gè)非常之一。0.3里有〔〕個(gè)非常之一，也就是有〔〕個(gè)百分之一?！捕硠?chuàng)設(shè)情境，引出新知1、老師的寶寶就喜歡喝這種牛奶〔出示牛奶圖〕可是附近兩個(gè)商店正在搞活動(dòng)，你們幫老師參謀一下該買哪家的？為什么？生1：買甲商店的，因?yàn)?1.5÷5大約是2元多，我感覺已經(jīng)很廉價(jià)了。生2：算一算就知道了。2、師：兩個(gè)商店牛奶的價(jià)格分別是多少呢？誰先來列式？生：11.5÷512.9÷6師：這兩個(gè)算式和我們以前學(xué)過的除法算式有何不同？生：以前學(xué)得是整數(shù)除法，如今出現(xiàn)小數(shù)了。師：如今同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和已經(jīng)掌握的知識(shí)，先嘗試算一算?！怖蠋熝惨暋硯煟河袉栴}或遇到困難了嗎？生：11.5÷5=23生：11.5÷5=2.3他們誰說得對(duì)呢？帶著你們的疑問翻開61頁閱讀。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師提問：你有什么收獲？生：在計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師：不錯(cuò)，還有嗎？12.9÷6算到9除以6商1余3怎么辦？生：在3的后面補(bǔ)“0”繼續(xù)算。師：為什么可以補(bǔ)“0”繼續(xù)算？生：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。師：老師看你們學(xué)得很好，你們?cè)敢獬惺芴魬?zhàn)嗎？生：愿意。出示練習(xí)題：82.8÷4，3.15÷3老師巡視發(fā)現(xiàn)3.15÷3出現(xiàn)問題。學(xué)生集體交流，說說計(jì)算過程。重點(diǎn)是3.15÷3兩種結(jié)果1.5和1.05比照，讓學(xué)生小組交流看看哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)錯(cuò)，說明理由?！踩撤€(wěn)固練習(xí)1、課后：試一試2、根據(jù)291.6÷18=16.2直接說出下面各算式的商。2916÷18=29.16÷18=〔四〕課堂小結(jié)請(qǐng)你談?wù)劷裉煺n堂上的收獲或感想吧！精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析^p：這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的根底上進(jìn)展教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn)，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的根底。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算”的情境，貼近現(xiàn)實(shí)生活，提出了數(shù)學(xué)問題“哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開研究，在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性思差異，使學(xué)生理解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比擬的根底上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法：與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似，只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，假如除到小數(shù)局部有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，穩(wěn)固深化。學(xué)生分析^p：本校是當(dāng)?shù)匾?guī)模比擬大的學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)總體比擬好，大局部家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生可以進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，但是也有少局部的家長(zhǎng)不能進(jìn)展輔導(dǎo)。針對(duì)這樣的情況，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于學(xué)生的要求是互相幫助的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們班有一少局部學(xué)生喜歡提早預(yù)習(xí)知識(shí)，所以在探究新知的時(shí)候，我采取讓會(huì)的學(xué)生先講解，老師再適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展補(bǔ)充。一、課題：精打細(xì)算課型：新授課二、教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、利用生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，經(jīng)歷探究小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，開展推理才能。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。三、課時(shí)方案：1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。六、教學(xué)方法：七、教學(xué)過程：一、情景引入：1、生活中馬老師總是精打細(xì)算，如今馬老師看到甲乙兩個(gè)商店有兩捆牛奶，它們的價(jià)格分別是11.5元和12.9元。你們猜猜，馬老師買哪個(gè)商店的？為什么？2、出示兩個(gè)商店不同的捆法，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。問如今馬老師該買哪個(gè)商店的牛奶呢？你是怎么想的？二、探究小數(shù)除法意義和除法的計(jì)算方法。1、學(xué)生嘗試進(jìn)展計(jì)算。轉(zhuǎn)化成整數(shù)來做，也可以直接用小數(shù)來進(jìn)展計(jì)算，研究小數(shù)計(jì)算的方法。2．研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法?！?〕學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算方法。①根據(jù)情景內(nèi)容，說說每個(gè)量的意思，理解小數(shù)除法的意義。②學(xué)生列出算式：11.5÷5=或者115÷5〔說一說這個(gè)算式是怎么來的？〕〔學(xué)生可以初步感受兩道算式的.不同?！尝趯W(xué)生觀察第一個(gè)算式與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？〔被除數(shù)是小數(shù)?！尝垡鰡栴}：被除數(shù)是小數(shù)，該怎么算呢？④學(xué)生嘗試練習(xí)。〔老師把典型解法板書在黑板上〕⑤學(xué)生自己在小組內(nèi)交流算理。針對(duì)幾種典型的計(jì)算方法進(jìn)展研究，討論分析^p錯(cuò)誤原因；針對(duì)正確的重點(diǎn)講清以下幾點(diǎn)：11除5商2余1，余下的1除以5，不夠除怎么辦？〔把1個(gè)一化成低一級(jí)單位表示的數(shù)，即10個(gè)非常之一，再和下一位上原有的5個(gè)非常之一合在一起，是15個(gè)非常之一，繼續(xù)除?！成痰男?shù)點(diǎn)如何確定？為什么？〔當(dāng)除到非常位，用15個(gè)非常之一除以5，商的3表示3個(gè)非常之一，應(yīng)寫在非常位上，所以在個(gè)位2的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)〕比擬兩個(gè)算式的異同：一個(gè)是整數(shù)除法，一個(gè)是小數(shù)除法。第一個(gè)算式的商23表示的是23角，第二個(gè)商2.3表示的是2.3元。其大小是一樣的。假如我們學(xué)會(huì)了小數(shù)計(jì)算，沒有必要都化成整數(shù)進(jìn)展計(jì)算了。乙商店每袋牛奶的價(jià)格呢？你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？通過計(jì)算你認(rèn)為哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)？12.9÷6=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后交流算法。練習(xí)：68.8÷4=63.24÷6=〔用煽動(dòng)性的語言激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)的欲望?！昂苋菀族e(cuò)的?！薄硨W(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相講算理。獨(dú)立完成第3頁的“練一練”。小結(jié)說一說：商的小數(shù)點(diǎn)如何確定？討論得出：商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?？紤]：今天我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些一樣的地方，哪些不同的地方？學(xué)生自己通過討論，總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法那么：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法那么去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除?！踩撤€(wěn)固反應(yīng)1．寫出以下豎式中商的小數(shù)點(diǎn)。2、解決問題：〔1〕甲商店買襪子，6雙一包，每包7.2元，乙商店同樣的襪子5雙一包，每包6.25元，假如是你，你買哪個(gè)店的襪子？〔2〕兩包魚子醬，每包里兩袋，媽媽共付了4.30元，一袋魚子醬多少元？〔一般情況人民幣只要保存兩位小數(shù)即可。〕〔3〕6個(gè)蘋果共重1.26千克，張老師買這些蘋果，共花了3.12元。你可以提出是什么數(shù)學(xué)問題？〔一個(gè)蘋果多少千克？一個(gè)蘋果多少元？〕2、全班匯報(bào)，其他學(xué)生質(zhì)疑。小結(jié)全課。這節(jié)課你想提醒同學(xué)注意什么？精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科書第61頁教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。2、利用生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，經(jīng)歷探究小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，開展推理才能。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。教學(xué)重點(diǎn)：利用生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，經(jīng)歷探究小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：探究小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。〔一〕活動(dòng)：分一分?！搀w會(huì)小數(shù)除法的意義及在生活中的應(yīng)用。〕1、出示12塊糖。誰來把它平均分成4份？〔生踴躍舉手〕〔1〕指名分一分?！?〕師：你的動(dòng)手才能真強(qiáng)。請(qǐng)問：①誰會(huì)用算式表示？生：12?4=3〔塊〕②這個(gè)算式表示什么意思？生：表示：把12塊糖平均分成4份，每份是多少。2、出示一片餅干，怎么表示？〔1片〕平均掰成兩半舉起其中一半，用小數(shù)怎么表示？〔0.5片〕出示4.5片餅干，用小數(shù)怎么表示？〔4.5片〕如今老師想把它平均分給3個(gè)小朋友，你能幫幫我嗎？〔生踴躍舉手〕〔1〕指名分一分。師：謝謝你幫老師解決難題。這位同學(xué)分的方法〔先分3片整的，然后把剩下那個(gè)整的掰開，再分3個(gè)0.5片〕不知你注意到了嗎？等會(huì)咱們請(qǐng)他講講道理。〔2〕提問：①誰會(huì)用算式表示？生：4.5?3=1.5〔片〕②這個(gè)算式表示什么意思？生：表示：把4.5片餅干平均分成3份，每份是多少。3、觀察這兩個(gè)算式，想一想這兩個(gè)算式有哪些一樣的地方？哪些不同的地方？生1：一樣的地方：都是除法算式。生2：不同的是第一個(gè)算式被除數(shù)、除數(shù)、商都是整數(shù)，第二個(gè)算式被除數(shù)和商是小數(shù)，除數(shù)是整數(shù)。生3：還有一個(gè)一樣的地方這兩個(gè)算式都是根據(jù)“每份數(shù)？份數(shù)=總數(shù)”，總數(shù)、份數(shù)，求每份數(shù)用除法得出的算式。生4：整數(shù)和小數(shù)的平均分都用除法。師：這幾位同學(xué)說的都很好。根據(jù)第三位同學(xué)說的，你再往下想想，還能得出什么？生：小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的'意義一樣，都是兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。師：你的腦子轉(zhuǎn)的真快。如今老師要看看誰觀察的最細(xì)心?！捕硠?chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、出示教材第61頁情境圖。2、細(xì)心觀察，你都知道哪些信息？〔學(xué)生充分交流〕3、想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？〔小組內(nèi)討論交流〕生1：甲商店每袋牛奶多少錢？生2：乙商店每袋牛奶多少錢？生3：哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)？師：誰來說說第一個(gè)問題怎么列式？〔11.5?5〕第二個(gè)問題怎么列式？〔12.9?6〕觀察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：都是除法算式。生2：被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。師：對(duì)，都是小數(shù)除以整數(shù)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：小數(shù)除以整數(shù)師：還有嗎？想想這兩個(gè)算式都是根據(jù)什么列式的？生：都是根據(jù)“單價(jià)？數(shù)量=總價(jià)”，總價(jià)和數(shù)量、求單價(jià)用除法列式的。4、討論：哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)。師：你們都說對(duì)了。我也說一句：甲商店11.5元，乙商店12.9元，甲商店花錢少，所以甲商店廉價(jià)。我說的對(duì)嗎？為什么？生：不對(duì)。因?yàn)椤傲畠r(jià)”是用單價(jià)比的。師：看來，在生活中你是一個(gè)很會(huì)精打細(xì)算的人。如今我們一起來算算甲、乙兩商店牛奶的單價(jià)分別是多少元。板書課題：精打細(xì)算二、自主合作，探究新知。1、老師組織學(xué)生小組合作，探究11.5?5的得數(shù)?！惨浴霸睘閱挝晦D(zhuǎn)化為以“角”為單位〕〔1〕小組合作，從不同的角度分析^p，用多種方法解決問題。老師巡視。〔2〕指名板演，并試講算理。生1：將11.5元轉(zhuǎn)化為115角，用整數(shù)除法的法那么算出結(jié)果后，在轉(zhuǎn)化為以“元”為單位的數(shù)。生2：直接用“小數(shù)除以整數(shù)”列豎式計(jì)算。師：第一位同學(xué)用我們學(xué)過的知識(shí)〔整數(shù)除以整數(shù)〕解決新問題〔課件演示〕，這是一個(gè)很好的方法。今天我們重點(diǎn)來看看小數(shù)除以整數(shù)怎么計(jì)算?！舱?qǐng)這位同學(xué)試著講講算理，老師及時(shí)補(bǔ)充?！硯熣n件演示并補(bǔ)充：11元平均分成5份，每份2元，余1元；1元等于10角，10角加5角是15角，15角平均分成5份，每份是3角即0.3元；2元加0.3元是2.3元。也可以這樣理解：11除以5商2余1,1個(gè)一等于10個(gè)0.1,10個(gè)0.1加5個(gè)0.1是15個(gè)0.1,15個(gè)0.1除以5是3個(gè)0.1即0.3，2加0.3是2.3?！?〕小組討論交流：被除數(shù)是幾位小數(shù)？商是幾位小數(shù)？小數(shù)點(diǎn)的位置怎么辦？〔課件演示〕通過交流比擬，使學(xué)生體會(huì)到只要商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的