中班科學(xué)《紙寶寶洗個(gè)澡》一、活動(dòng)說明：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式。無論是《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》,還是《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，都把“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”作為幼兒園課程改革的指導(dǎo)思想。在強(qiáng)調(diào)教學(xué)游戲化的背景下，我們將這次的科學(xué)教育進(jìn)行了一次“游戲化”探索。讓幼兒在自主游戲中，探究現(xiàn)象?；顒?dòng)通過故事情節(jié)導(dǎo)入，以擬人化形式進(jìn)行講述，有猜測(cè)、討論、實(shí)驗(yàn)、記錄及生活應(yīng)用等。最后在區(qū)域投放各種不同紙的材料，供幼兒探索，作為一個(gè)課后延伸，繼續(xù)滿足幼兒實(shí)驗(yàn)的愿望。二、活動(dòng)目標(biāo)：.感知紙吸水后的神奇現(xiàn)象，嘗試描述紙的吸水性。.用觀察、比較等方法，探索發(fā)現(xiàn)不同紙洗水后的不同變化。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同質(zhì)地的紙及紙制品（紙巾、打印紙、牛奶盒紙、報(bào)紙、鋁箔紙、牛皮紙）；記錄表；水盆；抹布；筆。四、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索不同紙?jiān)谒锏淖兓?，大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：嘗試描述紙的吸水性。五、活動(dòng)過程：（一）故事情境導(dǎo)入（白紙哥哥和墨水弟弟）一天，白紙哥哥和墨水弟弟走在回家的路上，走著走著，墨水弟弟不一小心撞到了白紙哥哥身上，白紙哥哥急的叫了起來：“哎呀?我臟了”，墨水弟弟說“沒事沒事，我們?nèi)ハ聪窗?。當(dāng)白紙哥哥正要去洗的時(shí)候，紙巾妹妹看見了說“不行！不行！不能洗，你會(huì)破掉會(huì)受傷的...”，旁邊的錫紙姐姐不慌不忙的說“別怕別怕，你不會(huì)受傷的...”，紙巾妹妹著急的說“不能洗，會(huì)破的”，錫紙姐姐說“不會(huì)破的”，“會(huì)破的”、“不會(huì)破的”、“會(huì)破的”——教師：根據(jù)故事情節(jié)提出疑問：“白紙哥哥到底會(huì)不會(huì)破呢？”（幼兒自由回答）（二）初次探索—請(qǐng)一位幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，師幼共同交流討論?！〗Y(jié)：白紙哥哥在水中變得軟軟的，潮濕了輕輕一拉就破了。（三）猜一猜“誰”會(huì)破？一一教師出示笑臉哭臉圖表、各種紙寶寶，幼兒根據(jù)自己的猜想給紙寶寶分類，遇水會(huì)破的貼到哭臉下面，不會(huì)破的貼到笑臉下面?！?qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的猜測(cè)。（四）再次探索—幼兒兩人一組用自己的方式“洗一洗”紙寶寶，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。一一幼兒用自己喜歡的方式記錄觀察到的現(xiàn)象?！獙?shí)驗(yàn)結(jié)束，幼兒分享自己觀察到的現(xiàn)象。（五）紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用——小結(jié)：不管吸水后會(huì)破的紙寶寶還是不會(huì)破的紙寶寶，他們都有自己的用處，人們會(huì)根據(jù)需要，制造出各種吸水和不吸水的紙?！鋵?duì)游戲：1天氣熱擦汗要用到哪種紙？（紙巾）1爺爺寫毛筆字要用到哪種紙？（宣紙）1媽媽做蛋撻的時(shí)候需要用到什么紙呢（鋁箔紙）1我們小朋友喜歡吃的糖