日前，記者隨中國代表團(tuán)對日本進(jìn)行了短期訪問。短短九天，在日本學(xué)校的所見所聞給人留下了深刻的印象?？慈毡局袑W(xué)生修身教育，足以引發(fā)我們的思考。從小事做起：感受日本中學(xué)的修身教育節(jié)和飲用方式，兩側(cè)跪坐著穿著整齊校服的日本中學(xué)生。手捧著細(xì)瓷碗，濃濃的“抹茶”清香撲鼻，傳統(tǒng)的日在日本的中學(xué)課堂上，學(xué)生能學(xué)到幾乎所有關(guān)于傳統(tǒng)沿著教學(xué)樓明凈的走廊，在一幅幅裝裱精美、行云流水般的書法作品盡頭，是幕張中學(xué)的書法教室。教室里矗立著一塊約三米高的黑色“石碑”，從造型到碑文完全是西安碑林的“克隆版”。書法老師小林哲夫介紹說，這塊碑是由學(xué)校多名愛好書法的學(xué)生仿照西安碑林的石刻，按照拓片一刀刀刻上去的，唯一不同的是刻在木頭上而非石頭上。小林哲夫老師非常喜愛中國文化，教了23年書法，不僅三次造訪西安碑林，帶回許多珍貴的拓片，還鼓勵女兒在中國讀書。在自己的書法課上，他經(jīng)常教學(xué)生頌讀中國的古詩，為了鼓勵學(xué)生對書法的興趣，還將歷屆學(xué)生的書法作品掃描，制成光碟留作紀(jì)念?！捌鋵?shí)日本人對中國傳統(tǒng)文化的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象?！闭勂鹱约好袼迺r的經(jīng)歷，訪問團(tuán)中一位老師感慨萬分，沒想到一個日本中學(xué)的物理老師會熟知中國的歷史，讀過《史記》和《三國志》。前滾翻、后滾翻、三角倒立、側(cè)翻下腰……這一系列高難度的動作只是日本中學(xué)體育課上的一項必修內(nèi)一些日本學(xué)生為了取得更好的成績，在上述動作之外，還加上了難度更高的自選動作。最后是200米沖刺跑。如此高強(qiáng)度的訓(xùn)練累得中國學(xué)生氣喘吁吁，日本學(xué)生卻顯得神閑氣定。在110米跨欄中，一名日本學(xué)生在跨欄時摔倒，石子和沙子鋪成的跑道擦破了膝蓋，可是他并沒有停，而是馬上爬起來，堅持沖到終點(diǎn)，這種“拼命三郎”的精神讓在場的中國學(xué)生動容。從體育運(yùn)動中的拼搶合作，到與中國學(xué)生聯(lián)歡時經(jīng)典的集體舞、合唱，全情投入的日本學(xué)生處處體現(xiàn)著他們對這個團(tuán)體的熱愛，觀眾也會不自覺地被他們專注的神情所感動。.都說日本人是工作狂。日本人經(jīng)常說的一句話就是“加油！”在我們所訪問的日本中學(xué)，大部分老師每天早上8點(diǎn)以前就會到學(xué)校，一般要到晚上六七點(diǎn)才會回家，粗略一算，每個人的工作時間至少都在1上。當(dāng)我們感慨于老師的敬業(yè)精神，日方老師卻給出了這樣的回答：“正因?yàn)檎J(rèn)為創(chuàng)造社會人人有責(zé)，每個人才都像日本的主人?！币晃蝗毡纠蠋熑缡钦f。日本的道德教育中非常重視集團(tuán)主義和“立身出世主義”，一方面培養(yǎng)學(xué)生為整體而忘我獻(xiàn)身的忠誠，一方面又注重培養(yǎng)學(xué)生通過堅韌、永不放棄的努力實(shí)現(xiàn)自我。從個人“小我”的努力和忍耐，達(dá)到實(shí)現(xiàn)國家“大我”的發(fā)展和騰飛。身著整齊的校服，集體出游的學(xué)生是日本各大景點(diǎn)的一道風(fēng)景。國會議事堂、未來科學(xué)館、東京新干線火車站、奈良公園，處處可見學(xué)生的身影。在日本，這種游山玩水的“修學(xué)旅行”已經(jīng)成為日本中小學(xué)校中的固定制度，也是每個學(xué)生的“必修課”。為此政府還制定了一些相關(guān)鼓勵措施，在車票、門票等方面對學(xué)生實(shí)行優(yōu)惠。日本中學(xué)的新學(xué)年從每年4月初開始，修學(xué)旅行一般安排在5-6月，或者10-11月份。所謂“修學(xué)旅行”，去二戰(zhàn)期間曾遭受原子彈轟炸的廣島重溫歷史。注重通過校外教育、“修學(xué)旅行”提高學(xué)生的科技文化素質(zhì)和增進(jìn)對社會的了解，是日本中學(xué)教育的一個特色。幕張中學(xué)的老師介紹說，學(xué)校以“自調(diào)自考”為校訓(xùn)，每年初中中學(xué)的修學(xué)旅行都是由學(xué)生自己決定，從前期準(zhǔn)備中的路線設(shè)計、景點(diǎn)考察，到旅行中遇到的問題，完全交由學(xué)生自己解決。修學(xué)旅行的目的地隨學(xué)生的年齡層次有所不同，一般初一、二年級多選擇去日本國內(nèi)有民族特色的地方，初三年級選擇去澳大利亞、新西蘭進(jìn)行短期民宿，中學(xué)一年級會去廣島、長崎進(jìn)行和平教育，高二年級會去中國的北京、上海和西安旅行。一本本《修學(xué)旅行感想集》記錄了日本中學(xué)學(xué)生從國內(nèi)到國外，走出課堂了解社會的足跡。正所謂“百聞不如一見”、“讀萬卷書，行萬里路”，在行走中，對傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)也融入了學(xué)生心靈。抵達(dá)日本，給人的第一感覺就是干凈，目及所見無雜物。日本的清潔固然與海洋性氣候有關(guān)系，但臨海國家并非都能如此干凈。強(qiáng)烈的環(huán)保意識是如何形成的？在日本的學(xué)校參觀時找到了答案。在幕張中學(xué)，每間教室里都有四個顏色不同的分類垃圾箱，其中有兩個垃圾箱作用很特別。一個垃圾箱上面寫著“鳥兒的食物”，學(xué)生們把每天吃剩的食物收集到一起喂鳥，這樣既不浪費(fèi)糧食，又可以給鳥兒提供食物。另外一個垃圾箱專門用來收集廢電池，防止廢電池對環(huán)境的污染。在農(nóng)業(yè)與環(huán)境課上，老師不是拿起粉筆講理論，而是讓學(xué)生們拿起農(nóng)具親自下地，體會人與環(huán)境的和諧共存。任和習(xí)慣。其實(shí)在上世紀(jì)五十年代中期，當(dāng)時的世界八大環(huán)境公害日本占了一半。但也就是從那時候起，日本人痛定思痛、從頭做起，并在六十年代通過了《公害對策基本法》，成立了“中小學(xué)公害對策委員會”，從.看著這四個分類細(xì)致的垃圾箱，終于理解為什么孩子們放完煙花，會把煙火棒插進(jìn)水桶里帶回家；為什么遛狗后，主人們會把狗的糞便包好帶走；為什么熙熙攘攘的街道，沒有垃圾箱卻還一樣整潔……因?yàn)閺囊婚_始就沒想過制造垃圾，更不用說亂丟垃圾。沒有鈴聲，上課下課的時間全由老師掌握，這種場景在國內(nèi)學(xué)校尤其是城市學(xué)校很難看見。但在幕張中學(xué)，課間并無鈴聲，每個老師和學(xué)生心里都有一張時間表?？吹嚼蠋熣驹谥v臺上，就意味著要開始上課了，學(xué)生們便會自覺地安靜下來。超強(qiáng)的時間觀念是日本人一個很顯著的特征。在日本，幾乎所有的場合都有鐘表的身影，甚至包括廁所也能看到無處不在的時間的腳步，那嘀嗒嘀嗒的節(jié)奏似乎時刻提醒著人們：千萬要在訪問日本的行程里，日本工作人員充分展示了他們守時的美德。在日方提供的日程表里，事無巨細(xì)，精確到分鐘，執(zhí)行起來也一絲不茍。在訪問中，一位日本官員講了這樣一件事情：東京的地鐵以每小時二百多公里的時速高速行駛著，不同的線路有不同的等候時間。其中的環(huán)形鐵路線，到站時刻能精確到秒，?？亢竽苁姑總€車廂的車門與相應(yīng)站臺的候車線分毫不差地對齊，然后迅速駛離。列車的駕駛員，都不是什么高對此他們感到非常自豪。日本學(xué)生彬彬有禮，見了客人都面帶微笑，深深鞠一躬。習(xí)慣成自然，日本學(xué)生禮貌待人已經(jīng)成為一種習(xí)慣，這個習(xí)慣是社會大環(huán)境養(yǎng)成的，社會的榜樣、長輩的榜樣對學(xué)生來說都是一種教育?！昂⒆邮强粗改傅谋秤伴L的?！比毡救说倪@句諺語讓父母和成人之間常用這句話互相提醒，給孩子做好榜樣。在民宿家庭，嚴(yán)格的日本家庭教育給中國的老師留下了深刻的印象。孩子在吃飯前要雙手合十，必須說一聲“我開始吃了”才能動筷子，吃完要說“我吃好了”。每次出門前，孩子都要向父母道別說“我走了”，回家后要主動說“我回來了”。在日本，這種文明禮儀已成為孩子們的行為習(xí)慣。浪費(fèi)糧食在日本是一件很可恥、很失禮的事情，孩子從小就被教育不能浪費(fèi)一粒米。一位老師在民宿家要是在國內(nèi)，這么大的孩子還得家長哄著吃呢?！耙粋€初一的學(xué)生，差不多15斤重的書包自己背，手里還要拿雨傘和便當(dāng)，而身邊同行的父親只拿一只公文包?！痹诿袼藜彝?，訪問團(tuán)中的一位老師看到了讓她震撼的一幕?！斑@樣的場景在中國恐怕很難見到，要是中國的父母早沖上去替孩子全拿了?！碑?dāng)這位老師提出幫孩子拿包時，卻被孩子婉言謝絕了，理由是“自己的事情自己做”。從小培養(yǎng)孩子自立、自主精神，大部分日本家庭還要求孩子做家務(wù)勞動，包括吃飯前幫忙做飯，讓孩子自己整理房間，讓孩子自己買東西等。在日本，很多家長非常注意培養(yǎng)孩子吃