《壓強復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】●知識與技能①會通過實驗探究，認(rèn)識壓強的概念；②能用壓強公式進(jìn)行簡單計算；③知道增大和減小壓強的方法；④了解測量大氣壓強的方法；⑤訓(xùn)練運用所學(xué)的知識解決實際問題?！襁^程與方法①通過師生共同理順知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對壓強知識的理解系統(tǒng)化、條理化。②通過課堂訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題?！袂楦袘B(tài)度與價值觀①通過師生共同理順知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。②通過運用所學(xué)的知識解決實際問題，體會物理就在身邊。【教學(xué)重點與難點】①壓強是本單元的學(xué)習(xí)重點。②液體壓強是教學(xué)難點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】輸液管、輸液器、液體壓強計、大燒杯以及課件。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課教師拿出一些器材（輸液管、輸液器），演示讓液體壓著輸液器的活塞往下來，提出問題：“這個實驗說明了什么物理知識？”引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，從而引出我們今天這節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容：壓強復(fù)習(xí)第一課時。二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)并解讀：1、五點：固體、液體、大氣壓強、流體壓強和流速的關(guān)系、特殊容器的壓力和壓強；2、三法：轉(zhuǎn)換法、控制變量法、理想化模型法；3、兩實驗：（1）探究影響壓力的作用效果的因素（2）探究影響液體壓強的因素三、進(jìn)行復(fù)習(xí)：考點一固體壓強命題方向?qū)簭姼拍畹睦斫夂蛯簭姽降恼_運用是中考中的常見考點。在中考中常以填空和計算的形式進(jìn)行考查。知識點1一壓力1、定義:學(xué)生一一說明，教師板書。并利用投影打出知識結(jié)構(gòu)（如圖）。2、壓力的大小及示意圖:讓學(xué)生畫老師巡視指導(dǎo)。其次，對于各個知識點，采取邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)各個擊破。（一）復(fù)習(xí)“壓力”先設(shè)疑：“壓力與重力一樣嗎？什么時候壓力等于重力？”一連串的問題引導(dǎo)學(xué)生思考、回答。搞清楚容易混淆的概念間的區(qū)別和聯(lián)系后出示投影，學(xué)生解答問題：（注意：當(dāng)物體自由地放在水平面上時F=G）（二）復(fù)習(xí)固體壓強學(xué)生說出概念、公式p＝F/s及變形公式、單位后出示例題1（2015?懷化）如圖所示，一只“火烈鳥”在湖邊覓食，開始時，鳥的兩只腳站立在沙灘上，當(dāng)它把一只腳抬離沙面時，下面說法正確的是（）A．它對沙面的壓強變大了B．它對沙面的壓強變小了C．它對沙面的壓強不變D．不知道鳥的質(zhì)量，無法判斷點撥：放在水平面上的物體對水平面的壓力等于它的重力,受力面積是兩物體的接觸面積。教師設(shè)疑：“如何增大和減小壓強？”學(xué)生回答。在加深對公式的理解后出示投影日常生活中增大或者減小壓強的實例?？键c二液體壓強命題方向液體壓強的特點及液體壓強公式P=ρgh的理解及應(yīng)用是泰安市中考的高頻考點。主要在填空和計算題中進(jìn)行考查，填空題中考查比較單一，大都是液體壓強公式的直接應(yīng)用或變形公式的應(yīng)用；在計算題中多結(jié)合浮力的知識進(jìn)行考查。讓學(xué)生回顧說出液體內(nèi)部壓強的特點：液體內(nèi)部向各個方向均有壓強在液體同一深度處，向各個方向的壓強大小均相等液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大液體內(nèi)部的壓強跟液體的密度有關(guān)例2（2015?泰州）如圖所示，A，B，C是三個圓柱形容器，分別裝有水或酒精（ρ酒精＜ρ水），A，C兩容器中液體深度相同，B，C兩容器的底面積相同，三個容器底部所受的液體壓強分別為pA，pB，pC，下列判斷正確的是（）A．pA＞pB＞pCB．pC＜pA=pBC．pA＞pB=pCD．pC＜pA＜pB點撥：液體壓強與液體的密度和深度有關(guān)，密度越大，深度越大，液體壓強越大?？茖W(xué)窗：液體內(nèi)部壓強的定量計算和學(xué)生一塊回顧液體壓強的計算公式，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的得出是理想化模型法，讓生思考在物理學(xué)中還有哪些用到了理想化模型？考點三特殊容器的壓力、壓強命題方向特殊容器的壓力、壓強主要是考查對固體問題和液體問題的靈活應(yīng)用。在中考中一般以選擇的形式出現(xiàn)。例3（2014四川自貢）三個質(zhì)量相同，底面積相同，但形狀不同的容器放在水平桌面上，其內(nèi)分別裝有甲、乙、丙三種液體，它們的液面在同一水平面上，如圖所示，若容器對桌面的壓強相等，則三種液體對容器底的壓強（）

A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一樣大考點四大氣壓強命題方向本知識點主要考查大氣壓強存在的實例事實、托里拆利實驗的原理和實驗分析及大氣壓強在實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。主要以選擇題和填空題的形式進(jìn)行考查，極少數(shù)也會以實驗題的形式進(jìn)行考查。提問：“生活中有哪些實例證明大氣壓的存在？生答后出示圖片。例4如圖所示，是托里拆利實驗的規(guī)范操作過程．關(guān)于托里拆利實驗，下面說法錯誤的是（）A．實驗中玻璃管內(nèi)水銀面的上方有少量空氣B．是大氣壓支持玻璃管內(nèi)這段水銀柱不會落下C．大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱產(chǎn)生的壓強D．玻璃管傾斜不影響實驗測量結(jié)果點撥：在托里拆利實驗中，管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強與管外水銀面上方的大氣壓強相等，此實驗中運用了轉(zhuǎn)換法用水銀柱的高度差表示大氣壓強的大小，管內(nèi)的水銀柱的高度只隨外界大氣壓變化而變化，與管粗細(xì)，長短無關(guān)?？键c五流體壓強與流速的關(guān)系命題方向該知識點主要考查流體壓強與流速的關(guān)系---流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。在題目中主要利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生產(chǎn)、生活中的常見現(xiàn)象。主要以選擇題或填空題的形式進(jìn)行考查。例5（2015?常州）為改善地鐵地下車站的通風(fēng)狀況，小明設(shè)計了抽氣管道，利用地面橫風(fēng)實現(xiàn)自動抽氣．為提高抽氣效果，管道上方遮雨蓋的形狀應(yīng)設(shè)計成下列圖中的（）點撥：氣體流速大，壓強小?？键c六實驗：探究壓力作用效果的影響因素命題角度1.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用，2.控制變量法的應(yīng)用，3.壓力的作用效果與壓力大小、受力面積的關(guān)系。和學(xué)生一塊回顧教材中的探究影響壓力作用效果的實驗。讓學(xué)生利用身邊的器材小組合作設(shè)計小實驗：探究壓力作用效果的影響因素這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以讓學(xué)生感受物理就在我們身邊。考點七實驗：探究液體的內(nèi)部壓強命題角度1.判斷壓強大小的依據(jù)（轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用），2.控制變量法的應(yīng)用老師演示邊液體壓強的規(guī)律的實驗邊讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象說出對應(yīng)的規(guī)律。例7（2015?巴中）在探究液體壓強的實驗中，進(jìn)行了如圖所示的操作：（1）實驗中，探究液體壓強的工具是。

（2）由丙丁兩圖進(jìn)行實驗對比，得出液體壓強與盛液體的容器形狀（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。

（3）甲、乙兩圖是探究液體壓強與深度的關(guān)系，結(jié)論是：。（4）要探究液體壓強與密度的關(guān)系，應(yīng)選用兩圖進(jìn)行對比。

（5）在圖乙中，固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時，兩玻璃管中液面高度差不變，說明了在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個方向的壓強大小。四、課堂小結(jié)、歸納重點、強調(diào)解題注意事項，學(xué)生應(yīng)對中考能有的放矢教師讓生說出本節(jié)課的收獲進(jìn)行知識歸納總結(jié)。五、布置作業(yè)復(fù)習(xí)學(xué)案的鞏固練習(xí)部分。學(xué)情分析初中學(xué)生具有強烈的好奇心，求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡動手動腦，他們的思維方式正在有形象思維向邏輯思維過度，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析能力。根據(jù)物理這門課本身的特點及九年級學(xué)生的興趣，通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知和理解。效果分析這節(jié)課綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，最終優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)效果。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生參與思考、參與實驗、參與分析總結(jié)得出結(jié)論以調(diào)動學(xué)生的積極性。教材分析壓強這一章重點內(nèi)容是圍繞固體壓強、液體壓強、大氣壓強以及流體和流速的關(guān)系知識點的建構(gòu)過程和壓強公式的靈活運用所展開的一系列的復(fù)習(xí)教學(xué)活動，以及聯(lián)系生活實際啟發(fā)學(xué)生思考如何多角度改變壓強的大小。本章知識比較抽象，而且對學(xué)生抽象思維能力的要求較高；因此在復(fù)習(xí)過程中要注意使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；注意交給學(xué)生綜合運用知識分析解決問題的方法。評測練習(xí)1、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，在同一深度，向各個方向的壓強大?。撸撸撸?；液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而＿＿＿＿；不同的液體，在同一深度產(chǎn)生的壓強大小與液體的＿＿＿＿有關(guān)，＿＿＿＿越大，液體的壓強越大。2、俗話說“磨刀不誤砍柴工”，通過磨刀，使受力面積＿＿＿＿，壓強＿＿＿＿，從而提高了砍柴的效率。（選填“變大”、“變小”或“不變”）3、啄木鳥有“森林醫(yī)生”的美譽，有尖尖的喙可以＿＿＿＿壓強（填“增大”或“減小”），有利于啄破樹皮，找到昆蟲，這是它對環(huán)境的一種＿＿＿＿。4、雞蛋輕輕一磕便容易破碎，而用手握雞蛋卻很難將其捏碎，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿；坦克有寬寬的履帶，可以減?。撸撸撸摺?、一塊磚平放和豎放在地面（水平地面）上時，其受力面積之比為4：1，則平放和豎放時，對地面的壓強之比為＿＿＿＿，壓力之比為＿＿＿＿.6、小慧同學(xué)的質(zhì)量為50kg，他站立在水平地面上時，每只腳底與地面的接觸面積為0.025m2，求：（1）小慧同學(xué)受到的重力是多少？（2）小慧同學(xué)在行走時對地面的壓強是多大？7、某電熱水壺的容積為2L，壺身和底座的總質(zhì)量是1.2kg，水壺內(nèi)底的面積為240cm2，底座與水平桌面的接觸面積為250cm2，裝滿水后水深16cm。求：（1）裝滿水后水的質(zhì)量；（2）裝滿水后水對電熱水壺底部的壓強和壓力；《壓強復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思東平縣接山鎮(zhèn)第二中學(xué)李鳳蓮這是一堂《壓強》的復(fù)習(xí)課?！秹簭姟愤@一章共有1、五點：固體、液體、大氣壓強、流體壓強和流速的關(guān)系、特殊容器的壓力和壓強；2、三法：轉(zhuǎn)換法、控制變量法、理想化模型法；3、兩實驗：（1）探究影響壓力的作用效果的因素（2）探究影響液體壓強的因素三部分組成。這節(jié)復(fù)習(xí)課我設(shè)計的基本思路是：突出重點知識兼顧全面復(fù)習(xí)，始終以壓強的概念貫穿整節(jié)課，以之為主線，把各部分知識緊緊聯(lián)系在一起，并結(jié)合我校教改特點開展四環(huán)節(jié)教學(xué)用以來達(dá)到提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，我做到了以下幾點;

1.充分利用我校的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，有效提高復(fù)習(xí)效果

在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，我運用了我校四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，放手讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)自己薄弱的部分，這樣既節(jié)約了大量的時間，又在盡可能短的時間里將整個復(fù)習(xí)的知識網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在學(xué)生的面前。充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體，有效提高復(fù)習(xí)效果。

2.設(shè)計與生產(chǎn)生活有關(guān)的Flash動畫，讓學(xué)生從實踐中復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)的重點知識

在復(fù)習(xí)增大和減小壓強方法的過程中，我選用了生產(chǎn)生活中的一些實際應(yīng)用，例如，鋒利的刀口、鐵軌鋪枕木、駱駝的腳掌比較大等等實例，以Flash動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生討論其中的道理，自然而然的知曉了增大和減小壓強的方法，使學(xué)生的印象非常深刻。

3.突出合作探究，強化合作意識。

在本節(jié)課最后，我精心挑選了一些有針對性的練習(xí)題，這些習(xí)題都是當(dāng)學(xué)生作出自己的答案之后再進(jìn)行合作探究后才會得到準(zhǔn)確的結(jié)果的。從而強化合作意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.展示自我，表現(xiàn)自我。聽懂了，做出來；做出來，說出來。學(xué)生只有真正的吧回答知識說出來，才是真正的掌握。教學(xué)中我特別注重學(xué)生的展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，得到鍛煉好自信。

在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，學(xué)生充分體會高效課堂的實效性，讓學(xué)生的知識面更加寬廣，但也存在一些不足之處，如在復(fù)習(xí)中教