1.我們的民族小學第二課時課文品讀課文賞析課文品讀這是一所什么樣的鄉(xiāng)村小學？邊讀邊想課文回顧那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。從“鮮艷的民族服裝、絢麗多彩”你能體會到什么？“鮮艷的民族服裝”使這所學校的美很有特點。“絢麗多彩”讓我們體會到在學校里，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得更加美麗。課文理解同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好(hǎo)，向高高飄揚的國旗敬禮。排比的修辭手法這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？“向……向……向……”的排比句，突出強調(diào)了同學們天真可愛、有禮貌和對祖國的熱愛，表達了作者對民族小學的贊美。課文理解閱讀方法解密：品析排比的修辭方法概念：排比是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子排列在一起的修辭方法。作用：生動形象，能增強語言的氣勢，起突出強調(diào)的作用。怎樣判斷：句中有一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)或相近、語氣一致的句子或詞組排列在一起；不少于三項，彼此為并列關(guān)系；排比的各項中常出現(xiàn)一個相同的詞語作為連接詞。答題模式：運用了排比修辭，強調(diào)了……，表達了……感情。這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。窗外景物的描寫有什么作用？通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動物靜止不動是為孩子們的讀書聲所吸引，不忍心打擾孩子們的學習，襯托了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色。課文理解最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好(hào)奇地聽著同學們讀課文。擬人的修辭手法運用擬人的手法生動形象地寫出了這些山林里的朋友——猴子，為孩子們的讀書聲所吸引，側(cè)面表現(xiàn)了孩子們讀書認真，聲音動聽。課文理解下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？作者運用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍當成會看熱鬧的人來寫，說明它們很羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情；同時小動物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學是一所快樂的學校，為學校增添了歡快、活潑的氣氛。課文理解古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃(huàng)……課文結(jié)尾的景物描寫有什么作用？“古老”“粗壯”表現(xiàn)了學校年代的久遠。鐘聲悠悠不絕，鳳尾竹的影子綿綿縈繞，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色，這里用景物描寫結(jié)尾，不僅突出了學校的美麗，而且很有韻味，令人對民族小學充滿了難忘和懷念之情。課文理解課文賞析這是一所美麗的小學，這是一所團結(jié)的小學，這是一所充滿了歡樂、祥和氣氛的小學。這是一所什么樣的民族小學？核心問題同學們在上學路上和來到學校時是一幅怎樣的情景？早晨，不同民族的小學生從不同地方來到了學校，大家都成了好朋友，在學校里講文明、懂禮貌、熱愛祖國。延伸問題

學生上課時是怎樣的情景？是怎樣表現(xiàn)出來的？上課時，同學們認真讀書，讀課文的聲音很好聽。是通過描寫窗外的安靜表現(xiàn)出來的。延伸問題下課后的校園是怎樣的？用了什么修辭方法？有什么作用？下課后，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。用了擬人的修辭方法，把小鳥、松鼠、山貍當成會看熱鬧的人來寫，說明它們羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很幸福。延伸問題“這就是我們的民族小學”這句話有什么作用？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？這句話是本文的中心句，點明題目，抒發(fā)了作者的自豪和贊美之情。延伸問題我們的民族小學（民族團結(jié)其樂無窮）民族不同一起讀課文語言不同穿戴不同來處不同一起上課一起游戲一起跳舞課文結(jié)構(gòu)課文通過描寫邊疆的一所美麗、團結(jié)、充滿了歡樂、祥和氣氛的民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)，同時也抒發(fā)了作者對民族小學的自豪與贊美之情。課文主旨閱讀方法解密：概括主旨的方法中心句借助