皇帝的新裝語文七年級上冊

1．知識與技能目標(biāo)：理解童話的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2．過程與方法目標(biāo)：學(xué)生合作探究文章的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和合作意識。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的品格。三維目標(biāo)

同學(xué)們，詩意的童話故事裝點(diǎn)著我們幸福的童年，像《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》等，哪位同學(xué)能流暢地講述一個自己喜歡的童話故事給大家聽呢？精彩動人的故事總是令人難忘的，今天，讓我們一起去傾聽19世紀(jì)丹麥童話大師安徒生給我們講述的《皇帝的新裝》。精彩課堂步驟一知識梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．作者簡介

安徒生(1805—1875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。代表作品有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》等。精彩課堂2．文體常識

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的手法，凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可以被賦予生命，注入思想感情，使他們?nèi)烁窕?。精彩課堂滑稽（

）陛下（

）頭銜（）駭人聽聞（

）

炫耀（

）勛章（

）狡猾（

）欽差大臣（

）

jībìxiánhàixuànxūnjiǎoqīn2.生難字詞（1）字音精彩課堂（2）詞義【炫耀】照耀；夸耀?！居薮馈坑薇?；不聰明?！就桩?dāng)】穩(wěn)妥適當(dāng)。【華麗】美麗而有光彩?！抉斎寺犅劇渴谷寺犃朔浅３泽@(多指社會上發(fā)生的壞事)?！倦S聲附和】別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。精彩課堂步驟二整體感知走進(jìn)文本讀課文，注意邊讀邊想象，看能否在腦海里形成一幅完整的畫面，并思考下面問題。1.課文寫了哪些人物？誰是中心人物？

人物：皇帝、騙子、老大臣、侍從、百姓、小孩子等；中心人物：皇帝。精彩課堂2．文章以什么為線索？寫了哪幾個情節(jié)？

以“新裝”為線索；愛新裝—織新裝—看新裝—穿新裝—揭新裝。精彩課堂3．復(fù)述課文。提示：①皇帝有何嗜好？課文怎么寫皇帝愛新裝的？②兩個騙子怎樣設(shè)的圈套？③皇帝先后派了誠實(shí)的老大臣和官員去看織布，面對新裝，老大臣有何心理活動？他回去是如何向皇帝匯報的？官員有何心理活動？他又是如何匯報的？④皇帝面對新裝，想了什么？說了什么？⑤為新裝舉行的大典上，老百姓看到了什么？他們又是如何想的，如何說的？⑥最后誰說了真話？⑦結(jié)果如何？精彩課堂步驟三質(zhì)疑問難深層探究

分角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人)仔細(xì)思考下列問題。1．在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？精彩課堂

①“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。

②騙子胡說那件衣服具有一種“奇怪的特性”，不僅抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)步步行通。精彩課堂2．在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？

因?yàn)轵_子說“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，大臣們怕人說自己不稱職，老百姓怕人說自己愚蠢，皇帝既怕被人說不稱職，又怕被人說愚蠢，所以都不敢說真話了。精彩課堂3．后來，一個小孩子最先說出真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？

“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯懦虛偽。精彩課堂4．為什么老百姓剛開始不敢說真話，后來卻又敢說實(shí)話了？

老百姓開始都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！”好像他們都看見了皇帝穿著的“新衣”。大人們說的都是假話。一個小孩子最后叫了出來：“可是他什么衣服也沒有穿??！”說的是實(shí)話。老百姓們私下里低聲地把這孩子的話傳播開來，最后都說“他實(shí)在沒有穿什么衣服??！”也都說了實(shí)話。

在封建專制統(tǒng)治下，老百姓膽小怕事，他們怕觸犯皇帝，又怕受人譏笑，因而不敢講真話。但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員那么嚴(yán)重，比大臣們要少點(diǎn)私心。沒有官可丟，沒有職可罷，因而能把真話傳播開來。精彩課堂5．這場騙局為什么是由一個小孩來說出真相的？

在這樣一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真，從一個側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這樣安排，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。精彩課堂步驟四品析語言賞析人物1．品析語言仔細(xì)品味下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(1)許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園—除非是為了去炫耀一下他的新衣服。

用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語把皇帝愛穿新衣服的癖好夸張到極點(diǎn)，突出他的昏庸無能，荒唐可笑和愛慕虛榮。精彩課堂(2)皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。

一“轉(zhuǎn)”二“扭”寫出了皇上做作的丑態(tài)，也表現(xiàn)了皇上的自欺欺人。(3)“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看?。　贝蠹叶颊f，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”

四個“多么”寫出了眾人的虛偽。精彩課堂(4)他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

采用夸張的修辭手法，既說明皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度，也寫出了皇帝的昏庸無能、窮奢極欲，又為后文行騙作了鋪墊。精彩課堂2．賞析人物(1)請用“我認(rèn)為皇帝是一個______的人，因?yàn)開_____”的句式說說文中塑造了一個怎樣的皇帝。

我認(rèn)為皇帝是一個愛美的人，因?yàn)槲闹械幕实垡惶斓酵砜紤]的總是如何換穿新衣服。

我認(rèn)為皇帝是一個自欺欺人的人，因?yàn)樗髅骺床灰娺@衣服，卻裝模作樣地看衣料，穿新裝。

我認(rèn)為皇帝是一個昏庸無能的人，因?yàn)樗頌榛实郏蝗ス芾韲掖笫?，不去關(guān)心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可見他是昏君。他聽信騙子的謊話，他還聽信內(nèi)臣們的話，赤身裸體去游行，都說明他一點(diǎn)兒頭腦都沒有。他是個十分昏庸的皇帝。精彩課堂(2)說說大臣、騙子、百姓、孩子各是什么樣的人，你最喜歡文中的哪個人物。①大臣——虛偽、愚昧、阿諛奉承。騙子——狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)。百姓——膽小怕事、人云亦云。孩子——天真無邪、敢說真話。②最喜歡小孩。精彩課堂步驟五總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文(1)總結(jié)主旨這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么道理？

諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。精彩課堂(2)寫法探究本文想象豐富而且奇特，夸張大膽而且合理。其中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？

本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上提煉概括、集中創(chuàng)造出來的。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、駭人聽聞的事情，是屢見不鮮的。高官一味阿諛奉承皇帝，只求保住官位，更是非常普遍的現(xiàn)象。安徒生正是在這樣的社會現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，馳騁豐富而大膽的想象，敘述出這樣的故事情節(jié)，刻畫出這樣的人物形象。騙子手段高明，善于設(shè)騙；皇帝貪婪虛榮，甘心受騙；官員阿諛奉承，樂于互騙，形成了這篇童話巧妙的布局。既有現(xiàn)實(shí)生活的充分依據(jù)，又表達(dá)了對這樣的皇帝和大臣的強(qiáng)烈憎惡之情。文中描寫皇帝、大臣甘愿受騙、并且騙人，直到皇帝在游行中聽到老百姓都道出了他在裸體游行的真相以后，還硬撐著把那丑劇扮演下去，都是人物特點(diǎn)的邏輯發(fā)展，因而能夠讓讀者信服。精彩課堂2．拓展延伸你也用夸張的手法，想象一下皇帝回宮以后會發(fā)生什么事，替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》吧！

示例：那個光著身子的皇帝在游行受到嘲笑后惱羞成怒，當(dāng)場宣布：“誰再說壞話，立即處決！”結(jié)果四五十人被就地處死，從此，皇帝再不穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：“啊呀，把胸膛弄臟了！”就被打入冷宮。另一次，一位大臣辭職后說：“再不用看不穿衣服的皇帝了?！币惨蚍噶嘶实鄣慕疃粴?。精彩課堂精彩課堂有一次皇帝巡行京城，因?yàn)檫^的街道多，說笑的老百姓也越多，皇帝竟殺了一千多個老百姓。有一個心慈的老大臣為了改變這種狀況，想了一個辦法，他對皇帝說：“您向來喜歡新衣服，還是另做一套新的換上吧！”可是皇帝硬說這套神奇的衣服永遠(yuǎn)不會舊，還把他關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。人們請求皇帝給予“言論自由，嬉笑自由”，皇帝一律拒絕。以后大家都對皇帝采取了回避的態(tài)度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵，凡是在家里有笑聲的，都要把人抓出來殺掉，結(jié)果激起了人們的反抗，大家一起擁到皇帝跟前，撕他的肉，并大聲喊：“撕掉你空虛的衣裳！”最后，連士兵也站在人民一邊。皇帝就像被天上掉下的一塊大石頭砸在頭頂上，身體一軟就癱在地上。板書設(shè)計：精彩課堂感謝聆聽19皇帝的新裝第六單元安徒生

1.積累生字詞，了解作者及童話的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)快速閱讀。在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。3.調(diào)動自己的體驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，把握作者思路，深入理解課文。4.分析人物形象，理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。5.深入理解童話的諷刺意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時我們看電影、電視中的皇帝舉行游行大典，哪一個不是皇袍加身，皇威顯赫的？

但大家聽說過有赤身裸體、招搖過市的皇帝嗎？

就有這樣的事！“太可笑了”“不可思議”“駭人聽聞”……今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中就有這樣的一位皇帝，你們想不想看？

這篇文章就是丹麥童話作家安徒生的童話故事——《皇帝的新裝》！新課導(dǎo)入安徒生（1805—1875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他的《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言，在全球出版。代表作有童話《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。作者簡介請指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折、引人入勝。童話又往往運(yùn)用擬人的修辭手法，鳥獸蟲魚、花草樹木、以及家具、玩具等都可被賦予生命，被注入思想感情，被人格化。文體知識xuànchènjībìxián炫耀稱職滑稽

陛下頭銜hàiqīnchāifùhècì駭人聽聞欽差大臣隨聲附和

賜予

yùpìnjuégēngxūn御聘

爵士更衣勛章

檢查預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)下列加色字字音滑稽：稱職：駭人聽聞：隨聲附和：精致：呈報：炫耀：（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。稱，適合、相當(dāng)。使人聽了十分吃驚。別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。精巧細(xì)致。報告（上級）?？湟?。2.解釋下列詞語語調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛奉承老于世故，語調(diào)遲緩，故做鎮(zhèn)定天真，高聲地喊出來分角色朗讀文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動的？受助傳行揭騙騙子

皇帝官員百姓孩子故事情節(jié)第二課時引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝新裝騙子新裝君臣新裝皇帝新裝小孩新裝愛織看穿揭

（第1段）（第2段~第4段）（第34段~第37段）（第24段~第33段）（第5段~第23段）梳理文章脈絡(luò)概述皇帝的特點(diǎn)：服裝費(fèi)用：心思興趣：換衣次數(shù)：引子：用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度愛新裝成癖不惜傾其所有最愛炫耀新衣每一天每點(diǎn)鐘

騙子投餌誘皇帝上鉤·布的色彩和圖案：·布的特性：開端用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)分外美觀神奇怪異分別寫出兩大臣和皇帝看衣時的表現(xiàn)心理：神態(tài)：言行：發(fā)展表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對比都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”皇帝穿新衣游行的情形動作：心理：高潮

丑態(tài)百出，自欺欺人轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，扭了扭讓別人覺得確有新衣新衣真面目被揭穿，皇帝及其官員丑態(tài)畢露揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現(xiàn)：結(jié)局表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽小孩天真單純私下傳開發(fā)抖又?jǐn)[傲姿1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句?！叭魏尾环Q職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”

騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。這句話像一個魔咒，左右著人們的思想和行動。合作探究2、仔細(xì)閱讀課文，找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助表格）人物動作描寫心理描寫語言描寫神態(tài)描寫性格特點(diǎn)騙子老大臣誠實(shí)的官員皇帝小孩

外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等運(yùn)用_______描寫方法，刻畫人物的______性格特點(diǎn)。

是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題服務(wù)的。人物描寫方法：作用：方法提示：老大臣：阿諛奉承、虛偽狡詐騙子：油嘴滑舌、狡猾、狡詐小孩：天真無邪、敢說真話人物的性格特征皇帝：愛慕虛榮、昏庸無能、荒唐可笑1.為什么讓一個小孩子道出事實(shí)真相呢？

作者讓一個小孩子在謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，喊出了“天真的聲音”，增加了神奇的童話色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義，使故事情節(jié)發(fā)展到高潮。用小孩子的話來揭露皇帝和大臣們的虛偽奸詐、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童話色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。告訴我們要無私無畏、敢于說真話，要保持天真爛漫的童心。深層研讀

2.這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么道理？

這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行，無情地鞭撻了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，要無私無畏，敢于說真話。3.這篇童話如何運(yùn)用了豐富的想象和大膽的夸張，有什么作用？

本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上提煉概括、集中創(chuàng)造出來的。從整體構(gòu)思上說，騙子騙局的設(shè)計，皇帝及大臣官員乃至百姓的上當(dāng)受騙，