/3桃花心木教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫本課6個(gè)生字,抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。2．有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3．抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。4．體會(huì)借物喻人的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)種樹(shù)人的話和“我〞從中感悟到的育人的道理。體會(huì)到作者介紹種樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)、道理和方法僅是一個(gè)比喻,其目的是為了說(shuō)明育人之道。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)展示,目標(biāo)定向1、課文導(dǎo)入：出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)形容圖片上的大樹(shù)。〔高大挺拔、亭亭玉立、筆直秀美……〕它是如何從一棵小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)的呢？這節(jié)課我們就跟隨臺(tái)灣當(dāng)代名家林清玄一起來(lái)學(xué)習(xí)?桃花心木?。課下,同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,哪位同學(xué)能告訴老師,桃花心木是一種什么樹(shù)??？〔生答復(fù)〕,你是通過(guò)什么方法了解的呢？〔查資料,上網(wǎng)搜集〕。2、要想讀透課文,離不開(kāi)詞語(yǔ)的支持,下面老師就來(lái)檢查一下你們對(duì)字詞的掌握情況?？菸逖礤憻拑?yōu)雅莫名其妙無(wú)緣無(wú)故勃勃生機(jī)語(yǔ)重心長(zhǎng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鍛〞的書寫3、同學(xué)們的詞語(yǔ)關(guān)闖的非常順利,現(xiàn)在老師迫切的想知道,你們對(duì)課文的內(nèi)容掌握的如何了,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？〔記敘了種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的事〕二、自主探究,知能整合1、那么,在這些桃花心木還是小樹(shù)苗的時(shí)候,這位種樹(shù)人是怎樣培育它們的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀讀課文,畫出有關(guān)句段。2、讀著讀著,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這個(gè)高個(gè)子種樹(shù)人種桃花心木和我們通常種花有什么不一樣呢？〔生答復(fù)四點(diǎn)奇怪之處〕過(guò)渡：1、如果這個(gè)種樹(shù)人就生活在你的身邊,你發(fā)現(xiàn)他是這樣種樹(shù)的,你對(duì)他的表現(xiàn)會(huì)有什么看法或疑問(wèn)？〔學(xué)生自由發(fā)表看法〕2、作者和你們一樣,他也是生活中的有心人,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)高個(gè)子種樹(shù)人種樹(shù)有許多奇怪的表現(xiàn)時(shí),心中產(chǎn)生了許多疑問(wèn),而且也一股腦兒地向種樹(shù)人倒了出來(lái)。三、合作互助,研討釋疑1、當(dāng)作者向種樹(shù)人提出疑問(wèn)時(shí),種樹(shù)人是怎么答復(fù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,把他的話找出來(lái)。你能不能用一句話給我們介紹一下,這樣種樹(shù)的原因究竟是什么呢？2、小組內(nèi)討論交流3、小組匯報(bào)：出示：句1:種樹(shù)是百年的基業(yè),樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。句2：在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。種樹(shù)人如果不這樣做會(huì)怎樣呢？如果我每天都來(lái)澆水,每天定時(shí)澆一定的量,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根就會(huì)浮在地表上,無(wú)法深入地下,一旦我停止?jié)菜?樹(shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。4、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際想一想:種樹(shù)人的這些話有道理嗎？文中哪些話印證了他的觀點(diǎn)？四、歸納延伸,反思升華1、學(xué)到這兒,你們還覺(jué)得種樹(shù)人這樣種樹(shù)是不懂關(guān)愛(ài)、不知規(guī)律嗎？2、從給樹(shù)苗澆水這件事中,作者聯(lián)想到了什么?從文中找有關(guān)的句子。3、聯(lián)系生活實(shí)際,想一想,生活中有哪些事情是不確定的？你由此體會(huì)到