城市軌道交通車輛技術(shù)專業(yè)《科學(xué)方法與科學(xué)動(dòng)力學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程代碼：18071180-1學(xué)時(shí)數(shù)：36學(xué)分：2先修課程：《物理》、《歷史》等。后續(xù)課程：《城市軌道交通員工職業(yè)素養(yǎng)》、《汽車文化》、頂崗實(shí)習(xí)等。二、課程性質(zhì)該課程是高職學(xué)校學(xué)生的一門人文類選修課程，是一門思想性較強(qiáng)的課程，本書采用歷史敘述的方法介紹科學(xué)哲學(xué)等相關(guān)方面的新知識(shí)，通過介紹在必要的時(shí)候作一些簡(jiǎn)要的評(píng)論，循序漸進(jìn)，娓娓道來，引導(dǎo)中國學(xué)生了解當(dāng)代科學(xué)是在什么樣的概念框架中發(fā)展的，當(dāng)代一些偉大的科學(xué)家何以對(duì)自然界、宇宙持這樣或那樣的看法。通過對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。1.與前續(xù)課程的聯(lián)系通過《物理》、《歷史》等學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了正確的科學(xué)邏輯和歷史基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.與后續(xù)課程的關(guān)系為學(xué)生后續(xù)課程《汽車文化》、《城市軌道交通員工職業(yè)素養(yǎng)》等課程學(xué)習(xí)打下科學(xué)素養(yǎng)理論基礎(chǔ)，以及對(duì)學(xué)生今后從事專業(yè)工作中培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?！犊茖W(xué)方法與科學(xué)動(dòng)力學(xué)》是五年制高職學(xué)生的一門知識(shí)拓展類選修課程。三、課程的基本理念本課程全面、系統(tǒng)地介紹了國內(nèi)外科學(xué)哲學(xué)的相關(guān)知識(shí)，是關(guān)于科學(xué)的一般研究方法的理論，探索方法的一般結(jié)構(gòu)，闡述它們的發(fā)展趨勢(shì)和方向，以及科學(xué)研究中各種方法的相互關(guān)系問題。主要是對(duì)科學(xué)成就的評(píng)價(jià)方法或選擇方法、對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明做出結(jié)構(gòu)的分析以及對(duì)科學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)發(fā)展的研究等。學(xué)生是科學(xué)方法學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)方法應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程?？茖W(xué)方法和科學(xué)動(dòng)力學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能接受或直接參與驗(yàn)證的各種科學(xué)成果。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授更有效。教師是科學(xué)方法學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)方法學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。本課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)過程中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的?？茖W(xué)方法和科學(xué)動(dòng)力學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要。應(yīng)選擇符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的和有利于為學(xué)生的人生建造知識(shí)大廈永久基礎(chǔ)最必需的內(nèi)容并注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。四、課程的設(shè)計(jì)思路本課程旨在為年輕學(xué)生介紹現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)，它在科學(xué)認(rèn)識(shí)中確立新的研究方向、探索各部門的新生長點(diǎn)、揭示科學(xué)思維的基本原理和形式的作用，對(duì)自然科學(xué)的一般研究方法起指導(dǎo)作用，并將隨著科學(xué)實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展。對(duì)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法及思維習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)的改善。以夠用、實(shí)用為原則，確定本課程的教學(xué)內(nèi)容。通過采用歷史敘述的方法介紹科學(xué)哲學(xué)等相關(guān)方面的新知識(shí)，并在必要的時(shí)候作一些簡(jiǎn)要的評(píng)論，一、二兩章通過對(duì)前人的探索，簡(jiǎn)單介紹了歷史科學(xué)方法的發(fā)展歷程，主體部分主要根據(jù)原著向我們展現(xiàn)了在科學(xué)發(fā)展道路上做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家及其成功的研究方法。其間涉及到前沿科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。考慮到科學(xué)探究和情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成需要較長的時(shí)間，并應(yīng)伴隨著科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，因此主體部分通過三位對(duì)科學(xué)哲學(xué)有重大影響科學(xué)家的科學(xué)哲學(xué)思想進(jìn)行了長達(dá)九章的講述，逐步引領(lǐng)學(xué)生步入科學(xué)思想領(lǐng)域。每一條具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不一定代表一個(gè)課題，也不一定占用一個(gè)課時(shí)。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)可以同時(shí)達(dá)到多個(gè)目標(biāo)，如學(xué)生在第一章的學(xué)習(xí)中，需要首先對(duì)本門課程的研究內(nèi)容有實(shí)際的了解，可以從作者經(jīng)歷和研究成果入手講解本門課程開設(shè)的意義和重點(diǎn)講授的內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣和樹立學(xué)生學(xué)好本課程的信心。五、課程的目標(biāo)通過對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握城市軌道交通車輛技術(shù)專業(yè)的基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)，初步形成一定的學(xué)習(xí)能力和對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解能力，引導(dǎo)他們了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活、為提高學(xué)生的職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。職業(yè)能力目標(biāo)：1.具有客觀豁達(dá)、誠實(shí)守信、善于溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。2.具有探究式分析和解決問題的能力。六、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)、技能與態(tài)度，如下：本課程專題教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配見表1。表1課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)要求、標(biāo)準(zhǔn)工作任務(wù)課時(shí)1歷史的探索作者邱仁宗的學(xué)術(shù)歷程及學(xué)術(shù)價(jià)值歷史上前人關(guān)于科學(xué)方法的一些探索?？茖W(xué)方法的探索對(duì)科學(xué)進(jìn)步的作用。了解作者邱仁宗的學(xué)術(shù)歷程及學(xué)術(shù)價(jià)值；了解歷史上前人關(guān)于科學(xué)方法的一些探索；了解科學(xué)方法的探索對(duì)科學(xué)進(jìn)步的作用。42公認(rèn)觀點(diǎn)的興衰1．哲學(xué)危機(jī)2.公認(rèn)觀點(diǎn)3．邏輯實(shí)證主義的基本觀點(diǎn)及其在科學(xué)理論發(fā)展中的作用理解理論物理發(fā)展帶來的哲學(xué)危機(jī)。知道邏輯實(shí)證主義的基本觀點(diǎn)及其在科學(xué)理論發(fā)展中的作用。23分界標(biāo)準(zhǔn)1．分界2.波普爾對(duì)可證實(shí)性標(biāo)準(zhǔn)的批判3.標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用4.可否證性理解波普爾對(duì)可證實(shí)性標(biāo)準(zhǔn)的批判；知道波普爾關(guān)于科學(xué)與非科學(xué)的分解標(biāo)準(zhǔn)的劃分依據(jù)及其進(jìn)步和不足。24否證法和科學(xué)的成長1．歸納問題2.波普爾對(duì)歸納問題的看法3.P1→TT→EE→P2……理論4.波普爾的否證法5.科學(xué)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)理解波普爾對(duì)歸納問題的看法；正確理解P1→TT→EE→P2……理論；理解波普爾的否證法及對(duì)科學(xué)進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)的看法。45世界1，2，31.三個(gè)世界的理論2.上向和下向因果性3.三個(gè)世界的相互作用4.世界1的開放性。了解波普爾關(guān)于三個(gè)世界的劃分；了解三個(gè)世界的相互作用；認(rèn)識(shí)世界1的開放性。46世界觀分析1．世界觀分析2.自然秩序理想3.觀察滲透理論4.累積和“不斷革命”了解庫恩的生平及其科學(xué)觀(世界觀分析)；了解圖爾明、漢森、克瓦雷、皮亞杰、奎因、弗萊克等科學(xué)家對(duì)庫恩科學(xué)方法的影響。27范型和常態(tài)科學(xué)1．前科學(xué)和范型2.范型的認(rèn)識(shí)功能和綱領(lǐng)功能3.庫恩的常態(tài)科學(xué)的意義及解難題的觀點(diǎn)了解庫恩關(guān)于前科學(xué)、范型的概念；正確理解庫恩的常態(tài)科學(xué)的意義及解難題的觀點(diǎn)。28科學(xué)革命1．科學(xué)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)2.危機(jī)到新范型的產(chǎn)生3.科學(xué)通過革命而進(jìn)步4.必要的張力理解從危機(jī)到新范型產(chǎn)生的這一個(gè)過程；知道在對(duì)立范型的斗爭(zhēng)過程中科學(xué)家應(yīng)如何選擇新范型。29精致的否證法1．拉卡托斯的一生2.科學(xué)知識(shí)的可錯(cuò)性3.樸素否證主義4.精致否證主義理解庫恩和波普爾關(guān)于科學(xué)理性理論的區(qū)別；知道精致的否證法有哪些新特點(diǎn)。210科學(xué)研究綱領(lǐng)方法論1．正面助發(fā)現(xiàn)法和反面助發(fā)現(xiàn)法的功能2.研究綱領(lǐng)的成長3.判決性實(shí)驗(yàn)4.邁克耳遜-莫雷實(shí)驗(yàn)理解正面助發(fā)現(xiàn)法和反面助發(fā)現(xiàn)法的功能；正確理解研究綱領(lǐng)的成長，知道承認(rèn)或擯棄一個(gè)綱領(lǐng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么；了解判決性試驗(yàn)。211科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)史1．內(nèi)因和外因2.史學(xué)研究綱領(lǐng)方法論3.哥白尼革命4.科學(xué)史的骨和肉理解拉卡托斯為什么主張多元權(quán)威系統(tǒng)；正確理解拉卡托斯是如何劃分內(nèi)因和外因的,在拉卡托斯看來內(nèi)因史和外因史有什么關(guān)系?知道哥白尼革命。212理論多元論1．實(shí)在論與工具主義2.理論一元論與理論多元論3.韌性原理4.擴(kuò)散原理理解費(fèi)耶阿本德的實(shí)在論與工具主義；知道費(fèi)耶阿本德關(guān)于理論一元論和理論多元論的對(duì)立問題；理解韌性原理。213無政府主義認(rèn)識(shí)論1．反歸納：多元方法論2.所謂“一致性條件”3.非理性主義4.無政府主義認(rèn)識(shí)論理解費(fèi)耶阿本德提出的反歸納：多元方法論；費(fèi)耶阿本德提出的反對(duì)方法——無政府主義的認(rèn)識(shí)論

。214科學(xué)哲學(xué)仍然有未來1．科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)2.世界服從定律3.貝葉斯定理及其應(yīng)用理解科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)；正確貝葉斯定理及其應(yīng)用。215基本概念及相關(guān)爭(zhēng)論1．觀察和實(shí)驗(yàn)2.概論與確認(rèn)3.預(yù)見與解釋4.因果性理解經(jīng)典觀點(diǎn)的產(chǎn)生過程及其實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；了解科學(xué)預(yù)見及其解釋。2總課時(shí)36七、課程實(shí)施的建議（一）教材建議邱仁宗編著的《科學(xué)方法和科學(xué)動(dòng)力學(xué)》，高等教育出版社，2006年7月。（二）教學(xué)建議為了使科學(xué)方法和科學(xué)動(dòng)力學(xué)課程的目標(biāo)不再是口號(hào)，教師要把本門課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。1.本課程是一門思想性很強(qiáng)的課程，單純的講授難免顯得枯燥無味，教師在科學(xué)方法論的教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景、開展多樣化活動(dòng)是十分重要的。這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的、能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的、精心選擇和設(shè)計(jì)的、具有典型科學(xué)方法論教育意義的，由此拓展學(xué)生的信息渠道，廣泛利用存在于教科書以外的各種資源，而不要拘泥于教科書上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。2.教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟練掌握本課程的基本原理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、從生活經(jīng)歷中提出的鮮活問題以及教學(xué)與周圍環(huán)境的和諧，要能夠根據(jù)這些情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容，使教學(xué)具有靈活性、變通性和針對(duì)性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；3.在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用以下方面的現(xiàn)代教育技術(shù)以培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力和分析判斷能力：（1）各種音像資源。如幻燈、投影、錄音、錄像、廣播、電視等，它們可以為學(xué)生提供許多無法親身體驗(yàn)的信息，開闊學(xué)生的視野。（2）計(jì)算機(jī)軟件。各種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、文字處理軟件、數(shù)據(jù)庫軟件、畫圖軟件、教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，甚至包括某些智力游戲，都是很好的教學(xué)資源或工具。如可以用計(jì)算機(jī)模擬來代替一些在實(shí)驗(yàn)室無法完成的實(shí)驗(yàn)；在科學(xué)探究活動(dòng)中用數(shù)據(jù)庫來記錄和整理數(shù)據(jù)；用文字處理和畫圖軟件來表達(dá)結(jié)論。教師可以使用現(xiàn)成的軟件，也可以為滿足特定教學(xué)過程的需要而開發(fā)自己的軟件（課件）。（3）網(wǎng)絡(luò)。包括各種局域網(wǎng)（如校園網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)）和國際互聯(lián)網(wǎng)，可以充分實(shí)現(xiàn)資源共享。互聯(lián)網(wǎng)上存在大量的科學(xué)方面的信息，還有一些互動(dòng)性的科學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。所以，只要有條件，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源。同時(shí)，這也可以鍛煉學(xué)生搜集信息的能力。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不是為用而用，首先必須是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是教學(xué)過程與方式的有機(jī)成分，只能在必要的時(shí)候、采用恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行，千萬不要濫用。八、教學(xué)資源開發(fā)與利用為了使學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)動(dòng)力學(xué)的學(xué)習(xí)具有廣闊的智力背景，科學(xué)方法論教育不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須利用與開發(fā)多種多樣的課程資源，以多種途徑、多種方式、多種渠道開發(fā)與利用豐富的課程資源，共同促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高和能力的進(jìn)步與發(fā)展。1.學(xué)校課程資源的利用與開發(fā)

學(xué)校課程資源可以分為教室內(nèi)的課程資源和教室外的課程資源兩類，主要包括實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)方法論教室，圖書館、閱覽室及其配備資料等等。2.家庭課程資源的利用與開發(fā)

家庭里也存在著豐富的科學(xué)教育資源，主要包括家長的閱歷與職業(yè)背景、家庭科技藏書等。3.社區(qū)課程資源的利用與開發(fā)

社區(qū)課程資源主要包括科技工作者、科技實(shí)驗(yàn)基地、高新企業(yè)、科技場(chǎng)館（如圖書館、科技館、博物館、少年宮、農(nóng)技站等）、大專院校、科研院所等。九、教師能力要求1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，廣泛使用啟發(fā)式、直觀式、討論式及案例教學(xué)等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)教學(xué)方法創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)實(shí)效。2.教師要組織學(xué)生進(jìn)行心理游戲、團(tuán)體訓(xùn)練、情景模擬等活動(dòng)，提高教學(xué)效果。3.教師應(yīng)充分利用課本和教學(xué)參考書、多媒體光盤所提供的資料開展教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用錄音、錄像、幻燈、照片、掛圖及計(jì)算機(jī)等教具和校園網(wǎng)等設(shè)備輔助教學(xué)，要重視現(xiàn)代教學(xué)手段的使用。十、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)本課程的形成性考核包括：形成性考核、總結(jié)性考核兩種類型進(jìn)行。（一）形成性成績形成性成績占總成績的40%（課堂10%、作業(yè)占10%、階段測(cè)驗(yàn)占20%）1.平時(shí)學(xué)習(xí)考核（100分，占比為10%）（1）考勤（50分）每次上課點(diǎn)名，無故遲到或早退1次扣5分，曠課一次扣15分，扣滿50分為止。（2）課堂表現(xiàn)（50分）每人的基礎(chǔ)分為25分，具體加減分規(guī)定如下：A.課堂上積極主動(dòng)正確回答一次問題，可加5分；即使沒答對(duì)也可加2分B.課堂上被動(dòng)正確回答一次問題可加3分C.課堂上提問答不出或不