PAGEPAGEII寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案目錄TOC\o"1-5"\h\z\u第一部分總結(jié)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì) 1一、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)校企合作 1二、推行“三三”模式，深化工學(xué)結(jié)合 2三、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，爭(zhēng)取廣泛支持 3第二部分指導(dǎo)思想和建設(shè)思路 5一、主要問(wèn)題 5二、指導(dǎo)思想 6三、建設(shè)思路 6（一）瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才 7（二）堅(jiān)持示范目標(biāo)，創(chuàng)新高職教育人才培養(yǎng)模式 8（三）按照專兼結(jié)合，形成“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 9（四）圍繞能力要求，建設(shè)好校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地 9（五）強(qiáng)化職業(yè)導(dǎo)向，推進(jìn)“雙證書”制度的實(shí)施 10（六）引入ISO理念，建立起校企共管的運(yùn)行機(jī)制 11第三部分建設(shè)目標(biāo) 12一、總體建設(shè)目標(biāo) 12二、具體建設(shè)指標(biāo) 12（一）工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新有明顯成效 12（二）職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的課程體系改革有明顯突破 13（三）專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高 13（四）校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)進(jìn)一步拓展 14（五）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及輻射能力得以進(jìn)一步增強(qiáng) 15（六）適應(yīng)“三三”模式的管理水平進(jìn)一步提升 15第四部分建設(shè)內(nèi)容 17一、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 17二、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 51三、建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 81四、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 102五、物流管理專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 126六、國(guó)際商務(wù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 144七、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 165八、其他項(xiàng)目 196第五部分經(jīng)費(fèi)預(yù)算 200一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算總表 200二、分年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排表 201三、中央財(cái)政支持的專業(yè)分項(xiàng)目分年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算明細(xì)表 202四、非中央財(cái)政支持的專業(yè)分項(xiàng)目分年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算明細(xì)表 205第六部分保障措施 206一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保建設(shè)項(xiàng)目的示范性 206二、強(qiáng)化過(guò)程管理，保證項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)范性 206三、堅(jiān)持三方聯(lián)動(dòng)，確保項(xiàng)目建設(shè)的開放性 207四、實(shí)施績(jī)效考評(píng)，確保項(xiàng)目建設(shè)的優(yōu)質(zhì)性 207五、完善產(chǎn)學(xué)合作，調(diào)動(dòng)各方參與的積極性 208附件寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)效益指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表 209PAGE1寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案第一部分總結(jié)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)一、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)校企合作學(xué)院隸屬寧波市領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚。改革開放以來(lái)，寧波經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，2005年地區(qū)生產(chǎn)總值超過(guò)2400億元，財(cái)政一般性預(yù)算收入超過(guò)460億元，城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力躋身全國(guó)十強(qiáng)，這為加大對(duì)學(xué)院的投入奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)寧波市經(jīng)濟(jì)社會(huì)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，寧波將建成華東地區(qū)重要的先進(jìn)制造業(yè)基地、上海國(guó)際航運(yùn)中心的重要組成部分和浙江省重化工基地，進(jìn)一步確立在長(zhǎng)江三角洲南翼經(jīng)濟(jì)中心的戰(zhàn)略地位。“十一五”期間，寧波將重點(diǎn)發(fā)展電子信息、精密儀器儀表、裝備制造及機(jī)械基礎(chǔ)件、精細(xì)化工與生物醫(yī)藥、汽車零部件、模具、新材料、新能源、文具、家用電器等十大產(chǎn)業(yè)。寧波經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，急需大批高技能人才。根據(jù)《寧波市2006——2007年度緊缺人才開發(fā)導(dǎo)向目錄》，未來(lái)幾年，寧波每年需要10萬(wàn)名技能型人才，這給學(xué)院帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)院地處北侖新區(qū)，合作發(fā)展基礎(chǔ)良好。北侖區(qū)東接深水良港——北侖港，北臨世界最長(zhǎng)的跨海大橋——杭州灣跨海大橋。區(qū)內(nèi)有寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、寧波保稅區(qū)、寧波出口加工區(qū)等國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)和中信公司獨(dú)家開發(fā)的大榭開發(fā)區(qū)，有1000多家外（合）資企業(yè)，其中有世界500強(qiáng)企業(yè)35家。2005年實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值234億元，人均生產(chǎn)總值達(dá)到42935元。至2005年，寧波十大百億工程中有七項(xiàng)落戶在北侖新區(qū)。目前北侖已經(jīng)成為中國(guó)重要的港口和外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心區(qū)，成為寧波市最具增長(zhǎng)潛力的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)和利用外資的龍頭，成為浙江省對(duì)外開放最重要的產(chǎn)業(yè)基地和形象窗口，成為國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)中投資環(huán)境綜合評(píng)價(jià)最好的開發(fā)區(qū)之一。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拉動(dòng)了對(duì)高技能人才的需求。我們要充分利用得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，校企雙方構(gòu)建互需、互惠、互聯(lián)的雙贏合作機(jī)制，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，努力提高教育質(zhì)量，積極為地方現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。二、推行“三三”模式，深化工學(xué)結(jié)合學(xué)院幾年來(lái)探索和實(shí)踐所取得的成績(jī)?yōu)檫M(jìn)一步創(chuàng)建示范性高職院校奠定了良好基礎(chǔ)。學(xué)院建校以來(lái)，堅(jiān)持“素質(zhì)為核心、能力為基礎(chǔ)”的育人理念，堅(jiān)定不移地走產(chǎn)學(xué)一體化的發(fā)展道路，探索了特色鮮明的“學(xué)工交替”、“訂單式培養(yǎng)”、“項(xiàng)目化教學(xué)”等工學(xué)結(jié)合育人模式。其中《“學(xué)工交替”產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式及案例》作為9個(gè)典型模式之一收入由教育部高教司、全國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作教育協(xié)會(huì)主編的銀領(lǐng)工程叢書《必由之路——高職教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合操作指南》向全國(guó)推廣；學(xué)院與海天集團(tuán)合作的《多元化人才培養(yǎng)案例》成為教育部“2006年中國(guó)高校與大型企業(yè)合作培養(yǎng)人才十大經(jīng)典案例”中唯一的高職院校案例。浙江省省委副書記夏寶龍同志為此批示：“這是一件好事。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為教育部的十大案例向全國(guó)推廣有重要的意義和作用。請(qǐng)教育廳和科技廳總結(jié)該校的經(jīng)驗(yàn)，在全省推廣”。學(xué)院在實(shí)踐中形成了具有示范效應(yīng)的“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”的高職教育模式?！叭缓弦弧笔侵府a(chǎn)學(xué)合作貫穿于“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)”的全過(guò)程；“三方聯(lián)動(dòng)”是指政府、學(xué)校、企業(yè)（行業(yè)）三方有機(jī)結(jié)合，共同開展人才培養(yǎng)、培訓(xùn)和科技服務(wù)工作。2006年9月，寧波市政府在我院召開了產(chǎn)學(xué)合作經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。與會(huì)的全市15所高等院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”的高職教育模式給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。浙江省省委副書記夏寶龍同志再一次批示：“要進(jìn)一步總結(jié)該校的經(jīng)驗(yàn)，并且要在高校推廣，‘三三’模式要進(jìn)一步探索完善?！蔽覀円M(jìn)一步總結(jié)“三三”模式，各專業(yè)都要做好這篇文章，使我院的工學(xué)結(jié)合特色能為全國(guó)高等職業(yè)教育起到示范作用。三、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，爭(zhēng)取廣泛支持學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)寧波市政府《關(guān)于加快構(gòu)建服務(wù)型教育體系增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的若干意見》精神，開拓服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)水平，努力構(gòu)建服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步的新型教育體系，建立服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的雙贏。學(xué)院緊緊圍繞寧波市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)應(yīng)度高，所培養(yǎng)的學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，幾年來(lái)已為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了7600多名高技能人才，許多畢業(yè)生已成為企業(yè)技術(shù)骨干。學(xué)院已經(jīng)成為中國(guó)高教學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì)的實(shí)驗(yàn)基地、教育部高職高專現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地、教育部、財(cái)政部支持建設(shè)的國(guó)家職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、浙江省示范性現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)踐教學(xué)基地、寧波市機(jī)電和石油化工應(yīng)用性人才培養(yǎng)基地和寧波市模具技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，學(xué)院也是浙江省中小企業(yè)示范性培訓(xùn)基地、寧波市高技能人才培養(yǎng)基地、北侖區(qū)政府職工技能培訓(xùn)中心、北侖區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)基地和寧波保稅區(qū)人才培養(yǎng)基地等，學(xué)院已經(jīng)擁有每年為地方政府、企業(yè)培訓(xùn)各類人員10000多人的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。在積極參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，開展技術(shù)服務(wù)等方面，學(xué)院也取得了良好的社會(huì)效益，承擔(dān)了地方政府部分咨詢和委托項(xiàng)目，承擔(dān)寧波市規(guī)劃局北侖分局、寧波元?jiǎng)贆C(jī)電設(shè)備制造有限公司、波導(dǎo)公司、永發(fā)集團(tuán)等單位的研發(fā)項(xiàng)目近百項(xiàng)，獲技術(shù)專利11項(xiàng)，橫向科研經(jīng)費(fèi)2000多萬(wàn)元。學(xué)院與中西部高職院校合作，對(duì)口支援了8所高職院校，已有353名學(xué)生在寧波就業(yè)。學(xué)院作為教育部高職高?，F(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地已為全國(guó)30個(gè)省市培訓(xùn)了600多名教師。我們要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨的原則，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，并以此爭(zhēng)取社會(huì)的廣泛支持。第二部分指導(dǎo)思想和建設(shè)思路一、主要問(wèn)題近年來(lái)，學(xué)院事業(yè)規(guī)模逐步擴(kuò)大，改革步伐不斷加快，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力明顯提高。但是，這與地方現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高技能人才的迫切需要和廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求相比，還存在著很大差距。當(dāng)前，我院發(fā)展所面臨的主要問(wèn)題是專業(yè)的建設(shè)與改革如何進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，具體有以下五個(gè)突出問(wèn)題亟待解決：一是專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容如何進(jìn)一步適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求；二是教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件如何進(jìn)一步滿足高技能人才培養(yǎng)的需要；三是教師教學(xué)能力和實(shí)踐能力如何進(jìn)一步適應(yīng)職業(yè)教育的要求；四是學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)如何進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需要；五是學(xué)院教學(xué)管理制度如何進(jìn)一步適應(yīng)高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的要求。為此，學(xué)院必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求、適應(yīng)中國(guó)特色高等職業(yè)教育發(fā)展的要求，通過(guò)內(nèi)涵發(fā)展、聯(lián)動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展逐步解決上述問(wèn)題，把改革與發(fā)展的重點(diǎn)放到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來(lái)，以切實(shí)加強(qiáng)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校過(guò)程的創(chuàng)建工作。二、指導(dǎo)思想以《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號(hào)）和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）為依據(jù)，以創(chuàng)建全國(guó)一流的高職院校為目標(biāo)，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為核心，繼續(xù)充分利用和發(fā)揮地處經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、外向型特征鮮明的開發(fā)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步探索完善“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”的現(xiàn)代高職教育新模式，推廣工學(xué)結(jié)合、校企合作的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)擴(kuò)大服務(wù)地方的成果。推進(jìn)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升管理水平，增強(qiáng)學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)服務(wù)能力，并充分發(fā)揮輻射示范作用。三、建設(shè)思路創(chuàng)建示范性高職院校的總體思路是，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向和服務(wù)宗旨，按照“突出重點(diǎn)、分步建設(shè)、開拓創(chuàng)新、強(qiáng)化特色”的方針，以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭，以工學(xué)結(jié)合為平臺(tái)，以人才培養(yǎng)模式和課程體系及課程內(nèi)容改革為切入點(diǎn)和突破口，帶動(dòng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、“雙證”制度建設(shè)和校企共管機(jī)制改革，深化“三三”特色，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量，提升管理水平，增強(qiáng)服務(wù)能力，做發(fā)展的模范、改革的模范和管理的模范，充分發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和構(gòu)建中國(guó)特色的高職教育體系做出貢獻(xiàn)。（一）瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才以培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高技能、高素質(zhì)人才為目標(biāo)，學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)是與寧波市及浙江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系緊密、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)應(yīng)度高、人才需求量大、影響力強(qiáng)的主體專業(yè)。根據(jù)寧波市和浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)調(diào)整情況，圍繞寧波市重點(diǎn)發(fā)展的電子信息、精密儀器儀表、裝備制造及機(jī)械基礎(chǔ)件、精細(xì)化工與生物醫(yī)藥、汽車零部件、模具、新材料、新能源、文具、紡織、家用電器等產(chǎn)業(yè)以及浙江省制造、化工、建筑等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)行業(yè)，繼續(xù)堅(jiān)持以工科為主、商科為輔的專業(yè)建設(shè)方向，主要建設(shè)制造類、電子信息類、生化與藥品類、材料與能源類、土建類以及港口物流類、外貿(mào)類等專業(yè)，重點(diǎn)放在先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)大類，對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造等七個(gè)專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展。申報(bào)中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的專業(yè)及專業(yè)群見下表。中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的專業(yè)及專業(yè)群一覽表序號(hào)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)專業(yè)群相關(guān)專業(yè)1模具設(shè)計(jì)與制造模具設(shè)計(jì)與制造計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造數(shù)控技術(shù)機(jī)電一體化技術(shù)機(jī)電設(shè)備維修與管理(數(shù)控方向)2應(yīng)用化工技術(shù)應(yīng)用化工技術(shù)工業(yè)分析與檢驗(yàn)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)材料工程技術(shù)生物技術(shù)及應(yīng)用3建筑工程技術(shù)建筑工程技術(shù)建筑裝飾工程技術(shù)建筑工程管理樓宇智能化工程技術(shù)4應(yīng)用電子技術(shù)應(yīng)用電子技術(shù)電氣自動(dòng)化技術(shù)通信技術(shù)5物流管理物流管理電子商務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷6國(guó)際商務(wù)國(guó)際商務(wù)商務(wù)英語(yǔ)商務(wù)日語(yǔ)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易7計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件技術(shù)計(jì)算機(jī)信息管理動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作要重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，樹立學(xué)生是學(xué)院品牌的理念，把職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。繼續(xù)在學(xué)生中開展素質(zhì)教育尤其是成功教育，幫助學(xué)生樹立信心，使每個(gè)學(xué)生明白：每一個(gè)人都有成功的潛能，每個(gè)人都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得多方面的成功。真正培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才。（二）堅(jiān)持示范目標(biāo)，創(chuàng)新高職教育人才培養(yǎng)模式各專業(yè)要從工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和打破傳統(tǒng)模式的課程設(shè)置與課程內(nèi)容的改革入手，改革單純傳授知識(shí)、積累知識(shí)的學(xué)科體系，徹底改變傳統(tǒng)的課程模式，在解決本專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)中最需要解決而又最難解決的問(wèn)題上有創(chuàng)新和突破，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高目標(biāo)開展專業(yè)建設(shè)，真正在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)上為其他院校做出榜樣和示范。按工學(xué)結(jié)合的要求,學(xué)院實(shí)施整體教學(xué)改革。通過(guò)學(xué)院整體規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)全院的力量，輔之必要的行政手段，轉(zhuǎn)變?nèi)w教師觀念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，把工學(xué)結(jié)合、校企合作作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，由此帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。圍繞構(gòu)建新的專業(yè)課程體系和培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)校所設(shè)專業(yè)的知識(shí)共性要求，確定職業(yè)通用基礎(chǔ)課程、職業(yè)普通文化基礎(chǔ)課程；根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位群的智能要求，確定專業(yè)的職業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程；根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位群的工作要求，確定專業(yè)所需技能；根據(jù)專業(yè)技能要求，確定專業(yè)課程體系和核心課程；根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位群的工作過(guò)程與程序，確定課程內(nèi)容及其排序；根據(jù)課程體系和課程內(nèi)容要求，確定工學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)施途徑。進(jìn)一步完善我院“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”高職教育新模式，堅(jiān)持并推廣已實(shí)施的“學(xué)工交替”、“訂單培養(yǎng)”、“項(xiàng)目化教學(xué)”以及“校企聯(lián)辦――產(chǎn)學(xué)一體化”等行之有效的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中訓(xùn)練職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，并能獲取一定的工作報(bào)酬。重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。讓學(xué)生在畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)半年以上，提高畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。（三）按照專兼結(jié)合，形成“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照專兼結(jié)合的方針，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，聘請(qǐng)更多的行業(yè)企業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。各專業(yè)要建設(shè)和完善兼職教師資源庫(kù)，兼職教師主要從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干或能工巧匠。學(xué)院專業(yè)課的專任教師要有計(jì)劃地到企業(yè)培訓(xùn)，或在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間、在完成管理工作的同時(shí)，進(jìn)行崗位訓(xùn)練。每個(gè)專業(yè)教師都要通過(guò)考核取得職業(yè)資格證書或相關(guān)的高級(jí)技能等級(jí)證書。繼續(xù)推進(jìn)教師職業(yè)教育教學(xué)能力的培訓(xùn)和測(cè)評(píng)工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立能力本位的觀念，提高實(shí)踐能力和教學(xué)能力，并在教學(xué)中推廣使用。（四）圍繞能力要求，建設(shè)好校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)職業(yè)技能培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)景中得到訓(xùn)練，提高校企合作水平與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合層次。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照生產(chǎn)性的要求進(jìn)行建設(shè)，積極探索不同類型的專業(yè)與企業(yè)共同建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的方法和途徑，各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室都要引進(jìn)企業(yè)資源，并與企業(yè)共建、共管，提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地條件下改造課程內(nèi)容和教學(xué)方式，探索校內(nèi)教學(xué)如何體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的要求，各專業(yè)都要建設(shè)能安排全部學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)訓(xùn)基地，緊緊依托學(xué)院地處北侖區(qū)內(nèi)跨國(guó)公司、大項(xiàng)目、高新技術(shù)企業(yè)和臺(tái)商投資企業(yè)密集的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，逐步增加數(shù)量，拓展功能，規(guī)范管理，注重實(shí)效。（五）強(qiáng)化職業(yè)導(dǎo)向，推進(jìn)“雙證書”制度的實(shí)施繼續(xù)推行學(xué)生畢業(yè)取得學(xué)歷證書的同時(shí)，直接取得職業(yè)資格證書的工作，把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出的地位，促進(jìn)學(xué)生技能的培養(yǎng)，以“雙證”增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。探索國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合的途徑和方式，依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃之中，將證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，在不延長(zhǎng)學(xué)制、不增加課時(shí)的前提下，使教學(xué)工作既達(dá)到職業(yè)資格證書的要求，又保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和多樣性。按照工學(xué)結(jié)合的要求，課程建設(shè)要吸收行業(yè)、企業(yè)的專家和技術(shù)人員共同開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)踐性和培養(yǎng)能力的有效性，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。特別要重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。（六）引入ISO理念，建立起校企共管的運(yùn)行機(jī)制建立起學(xué)校和企業(yè)共同管理的運(yùn)行機(jī)制，以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，改革學(xué)院管理模式，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)的管理，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)和管理人員共同參與，共同管理。在我院開展的ISO全面質(zhì)量管理工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)過(guò)程制定工作程序和作業(yè)指導(dǎo)書；嚴(yán)格執(zhí)行，認(rèn)真做好工作記錄，并及時(shí)進(jìn)行內(nèi)審和績(jī)效考核；對(duì)不合格項(xiàng)要及時(shí)整改，要按照ISO質(zhì)量管理理念，持續(xù)改進(jìn)、不斷完善。繼續(xù)全面推廣“將頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合”的做法。與就業(yè)相結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)要加強(qiáng)協(xié)約管理，校企雙方職責(zé)明確，共同管理；其它形式的頂崗實(shí)習(xí)要有管理制度和作業(yè)文件。對(duì)學(xué)生要有具體的要求，要有過(guò)程管理的記錄，并嚴(yán)格考核實(shí)習(xí)效果，考核合格者發(fā)給校企雙方共同簽發(fā)的頂崗實(shí)習(xí)證明。建立質(zhì)量信息反饋體系，吸收用人單位參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和完善人才培養(yǎng)方案。要把質(zhì)量監(jiān)控體系貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，特別要深入到實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行較全面的調(diào)查、研究、比較、評(píng)價(jià)，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三部分建設(shè)目標(biāo)一、總體建設(shè)目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，使學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力更強(qiáng)，特色更加鮮明，教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力有較大提高，成為寧波市乃至浙江省高技能人才培養(yǎng)基地、技術(shù)服務(wù)中心、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中心。特別要在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、提高社會(huì)服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展，帶動(dòng)浙江省寧波區(qū)域高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，把學(xué)院建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流、特色鮮明的國(guó)家示范性高職院校，為高等職業(yè)教育的發(fā)展起到示范和引領(lǐng)作用。二、具體建設(shè)指標(biāo)（一）工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新有明顯成效在實(shí)施工學(xué)結(jié)合、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)一體化等方面起到示范和帶頭作用，為構(gòu)建有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式做出貢獻(xiàn)。堅(jiān)持“以素質(zhì)為核心、以能力為基礎(chǔ)”的育人理念，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，推進(jìn)、推廣“訂單式”、“項(xiàng)目化教學(xué)”、“學(xué)工交替”等培養(yǎng)模式改革，拓展企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度與廣度，拓寬學(xué)院的教學(xué)空間和學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在９５％以上，專業(yè)對(duì)口率保持在８０％以上，使９0％的畢業(yè)生起薪工資在１2００元以上，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提高。培養(yǎng)出一批職業(yè)素養(yǎng)好、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、技術(shù)應(yīng)用水平高、深受用人單位歡迎的“雙高”名牌學(xué)生。每個(gè)專業(yè)樹立一批受用人單位歡迎、工作成績(jī)突出的畢業(yè)生典型，大力宣傳典型事跡，激勵(lì)在校學(xué)生。（二）職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的課程體系改革有明顯突破構(gòu)建起以工作過(guò)程要求為導(dǎo)向，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求確定能力目標(biāo)為主線的課程體系，建立職業(yè)導(dǎo)向、能力為本的人才培養(yǎng)方案。積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，七個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)28門左右工學(xué)結(jié)合、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材、課件等教學(xué)資源。探索出國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)有機(jī)融合的途徑和方式，到2008年，所有有職業(yè)資格證書的專業(yè)全部推行“雙證書”制度，把職業(yè)資格證書考試大綱與課程教學(xué)大綱銜接，將證書有關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)部分融入到專業(yè)課程中，納入專業(yè)培養(yǎng)方案，使90%以上的畢業(yè)生獲取中級(jí)及以上職業(yè)資格證書，同時(shí)注重“雙證書”獲取質(zhì)量。（三）專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高以高水平“雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效明顯，重點(diǎn)建設(shè)的七個(gè)專業(yè)培養(yǎng)、引進(jìn)和聘請(qǐng)15名左右在本行業(yè)、本地區(qū)有影響的專業(yè)帶頭人、30名左右骨干教師。以建立兼職教師資源庫(kù)為抓手，聘請(qǐng)300名左右企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠為兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，專業(yè)課教師的專兼比例達(dá)到1：1以上，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。教師的職業(yè)教育教學(xué)能力水平明顯提高，切實(shí)貫徹能力本位思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)的能力提高。到2008年9月，95%以上教師通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)。（四）校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)進(jìn)一步拓展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有質(zhì)的提高。按照確定的能力目標(biāo)，初步探索出校企共建、共管并融生產(chǎn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、師生技術(shù)研發(fā)和職業(yè)技術(shù)鑒定于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的途徑和方法。模具設(shè)計(jì)與制造、應(yīng)用電子技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)等制造類專業(yè)按照生產(chǎn)產(chǎn)品的目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)；物流管理、建筑工程技術(shù)等專業(yè)按照真實(shí)的工作環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。到2008年，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建成模具工程中心、化工中試車間、物流實(shí)訓(xùn)中心、建筑鋼構(gòu)中心、現(xiàn)代電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)中心等5個(gè)大型生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)基地。滿足頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步拓展。目前，學(xué)院已有300多家校企合作單位，其中有簽訂合作協(xié)議、相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地100多個(gè)。到2008年，學(xué)院要與500多家企業(yè)建立合作關(guān)系，建立300家以上相對(duì)穩(wěn)定、深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)院與企業(yè)和市場(chǎng)更緊密地結(jié)合，充分滿足各專業(yè)學(xué)生半年以上的頂崗實(shí)習(xí)的需要?；拘纬尚Ｆ箅p方共同參與的管理理念和模式，建立和創(chuàng)新適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式的制度化、規(guī)范化、可操作的管理辦法。（五）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及輻射能力得以進(jìn)一步增強(qiáng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，靈活設(shè)置專業(yè)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；通過(guò)學(xué)院區(qū)域性、綜合性的人才培訓(xùn)基地，年均培訓(xùn)各類人員20000人次。建成面向區(qū)域企業(yè)的信息化技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，學(xué)院成為區(qū)域的技術(shù)服務(wù)中心。在帶動(dòng)區(qū)域高職教育發(fā)展和對(duì)口支援中西部職業(yè)院校等方面，學(xué)院將發(fā)揮更大的作用，到2008年，對(duì)口支援院校達(dá)到15個(gè)，每年學(xué)生規(guī)模1000名，省外招生數(shù)達(dá)到總招生數(shù)的30%左右（其中中西部省份占20%），年培訓(xùn)教師達(dá)600名。（六）適應(yīng)“三三”模式的管理水平進(jìn)一步提升初步建立適合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)要求、校企雙方共同參與的教學(xué)管理、質(zhì)量保障及監(jiān)控的規(guī)章制度和運(yùn)作機(jī)制。全面推行頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理，嚴(yán)格過(guò)程管理，全員動(dòng)員，全員參與，建立起有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、作業(yè)文件和考核辦法，試行有校企雙方共同簽發(fā)的“工作經(jīng)歷證書”，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)既有學(xué)習(xí)任務(wù)，又有生產(chǎn)任務(wù)，做到學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合。建立起適應(yīng)學(xué)院“三三”培養(yǎng)模式的彈性學(xué)制和學(xué)分制，以ISO全面的管理理念，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理，嚴(yán)格考核（內(nèi)審），并不斷改進(jìn)與完善。校企共同每年對(duì)不少于15%的畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)情況等主要教學(xué)信息進(jìn)行定期采集，建立社會(huì)和企業(yè)需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，通過(guò)對(duì)所獲信息進(jìn)行系統(tǒng)分析，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)方案的優(yōu)化。

第四部分建設(shè)內(nèi)容一、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目Ⅰ專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)根據(jù)寧波地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展道路”的高等職業(yè)教育定位，體現(xiàn)“以素質(zhì)為核心、以能力為基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)理念。經(jīng)過(guò)建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)已逐漸成為適合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的骨干專業(yè)。在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、課程體系的改革、培養(yǎng)手段的改進(jìn)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、與企業(yè)合作的深度與廣度等各方面都有了明顯的進(jìn)步，已經(jīng)形成了具有鮮明特色的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)培養(yǎng)體系，確保了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，具備了建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)專業(yè)的基本條件。（一）專業(yè)的社會(huì)需求1．專業(yè)人才的需求情況寧波是中國(guó)的“模具之都”，模具產(chǎn)業(yè)是寧波傳統(tǒng)的特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，寧波各級(jí)政府和行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)寧波的模具人才培養(yǎng)給予了極大的重視。寧波十一.五規(guī)劃指出:“要全力打造紡織服裝、家用電器、模具、電子信息等10大產(chǎn)業(yè)集群和一批全國(guó)重要的制造業(yè)基地。全面提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)改造提升紡織服裝、裝備制造、模具、汽車及零部件等優(yōu)勢(shì)制造業(yè)，形成一批擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)群?！睂幉＞咝袠I(yè)經(jīng)過(guò)“十五”期間的快速發(fā)展，其總體規(guī)模、技術(shù)水平、生產(chǎn)裝備、經(jīng)營(yíng)管理都有了很大地提高。截止2005年，僅余姚、慈溪、寧海、北侖、象山等寧波市五大主要模具加工區(qū)域模具加工的企業(yè)就超過(guò)6000家，其中規(guī)模以上模具企業(yè)達(dá)114家。從業(yè)人員可達(dá)16萬(wàn)余人，模具產(chǎn)值達(dá)到175億元，其中模具出口25億元，五年平均增長(zhǎng)率超過(guò)25%。專業(yè)需求的調(diào)查表明，區(qū)域的模具設(shè)計(jì)與制造人才相當(dāng)缺乏，人才市場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)高薪聘請(qǐng)制造類，特別是模具類技師而不得所求的情況，企業(yè)對(duì)我院等同類型院校的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)及相關(guān)人才的培養(yǎng)寄予了很大的期望，見下圖所示。圖一：2005年寧波人才市場(chǎng)主要專業(yè)類需求情況1企業(yè)管理2普機(jī)操作3數(shù)控操作4產(chǎn)品設(shè)計(jì)5制圖6鉗工7模具8設(shè)備管理9品質(zhì)管理10汽車11其它圖二：2005年寧波市大中專人才交流會(huì)制造類行業(yè)崗位需求對(duì)比值在今年十月份寧波市第八屆“高洽會(huì)”公布的需求專業(yè)（崗位），其中在高技能人才需求崗位目錄（30個(gè)崗位）上模具設(shè)計(jì)制造等相關(guān)制造專業(yè)名列前茅。見表一。表一：寧波各地區(qū)特色模具城及其06年1-6月份模具崗位人員招聘情況項(xiàng)項(xiàng)目地區(qū)產(chǎn)品特色基地名稱模具城名稱人員招聘數(shù)（06年1-6月）寧海大型、精密塑料模中國(guó)模具生產(chǎn)基地寧海模具城350北侖壓鑄模中國(guó)模具之鄉(xiāng)、壓鑄模之鄉(xiāng)北侖開發(fā)區(qū)模具園區(qū)520余姚小型精密塑料模具中國(guó)輕工模具生產(chǎn)基地余姚模具城410慈溪家電模具多個(gè)模具基地380象山鑄造模具鑄造模之鄉(xiāng)2402．專業(yè)人才的要求情況寧波市模具行業(yè)十一.五規(guī)劃中表明，寧波的模具行業(yè)在產(chǎn)量上、數(shù)量上、品種上均處于全國(guó)前列，但在先進(jìn)的設(shè)計(jì)技術(shù)和先進(jìn)的制造技術(shù)上與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家甚至與國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)還有較大的差距，制約其發(fā)展的瓶頸主要體現(xiàn)在人才的缺乏上，特別是大量缺乏技能應(yīng)用型人才。根據(jù)調(diào)查，用人單位除要求模具專業(yè)人才具備良好的職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的制造專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要求模具專業(yè)人才應(yīng)具備以下能力要求：表二：模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的專業(yè)核心能力表塑料、沖壓、壓鑄模具設(shè)計(jì)能力設(shè)計(jì)能力模具CAD模具結(jié)構(gòu)分析能力設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力結(jié)構(gòu)分析軟件應(yīng)用能力塑料、沖壓、壓鑄模具制造能力制造能力模具CAM模具加工工藝編制能力數(shù)控加工自動(dòng)編程能力模具數(shù)控加工編程能力數(shù)控加工自動(dòng)編程軟件應(yīng)用能力（二）專業(yè)定位立足港城，面向全國(guó)，突出為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的指導(dǎo)思想，按企業(yè)對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)的要求設(shè)計(jì)課程體系，教學(xué)改革體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)特色。從而培養(yǎng)掌握模具設(shè)計(jì)與制造方面的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能，面向機(jī)械制造企業(yè)第一線，從事模具設(shè)計(jì)、制造、裝配與調(diào)試，模具加工設(shè)備的調(diào)整與操作，及生產(chǎn)、技術(shù)的組織與管理等工作的，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才。（三）專業(yè)現(xiàn)狀幾年來(lái)，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)在教育教學(xué)改革中積極進(jìn)行多種形式的產(chǎn)學(xué)合作模式，努力實(shí)踐我院的“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”的高職教育模式。專業(yè)與寧波敏孚企業(yè)等企業(yè)的合作辦學(xué)模式（敏孚機(jī)械系）；與寧波杰有升電氣有限公司等企業(yè)的合作育人模式（學(xué)工交替、模具CAD/CAM項(xiàng)目化教學(xué)）；寧波海天集團(tuán)等企業(yè)的合作就業(yè)模式（訂單培養(yǎng)）的成功實(shí)踐，專業(yè)與寧波模具協(xié)會(huì)及其會(huì)員企業(yè)卓有成效的政府、學(xué)校、企業(yè)協(xié)會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了高等職業(yè)教育服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的人才培養(yǎng)目的，創(chuàng)新了高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的多元化人才培養(yǎng)模式。1．專業(yè)的設(shè)置與規(guī)模寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)成立于2002年，此前,我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)(國(guó)家教改示范專業(yè))設(shè)有模具設(shè)計(jì)與制造方向，每屆有40－80人選擇該方向。現(xiàn)有本專業(yè)在校生566名，數(shù)控技術(shù)等相關(guān)專業(yè)在校生2200多名。見表三。表三：近年來(lái)模具專業(yè)招生數(shù)量、在校生規(guī)模情況：2004年2005年2006年2007年預(yù)計(jì)招生數(shù)量（人）183205178264在校生規(guī)模（人）3834905666472．專業(yè)師資隊(duì)伍狀況本專業(yè)共有教師24名（企業(yè)長(zhǎng)期兼職教師8名），其中教授4名（占教師總數(shù)的16%），副教授7名（占教師總數(shù)的29%），青年教師具有研究生以上學(xué)歷教師10名（占青年教師比例71%），雙師比77%。是一支教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、愛崗敬業(yè)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。見表四。表四：師資結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表(2006年6月止)師資結(jié)構(gòu)項(xiàng)目百分比%雙師占專業(yè)課與實(shí)踐課教師之比77青年教師中碩、博士比例71高級(jí)職稱比例45年齡結(jié)構(gòu)比例40歲以下5640～50歲3650歲以上83．專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件校內(nèi)具有先進(jìn)儀器設(shè)備的20多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，儀器設(shè)備總值近2000萬(wàn)元。集教學(xué)與生產(chǎn)為一體的模具專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)條件已具備相當(dāng)規(guī)模，并已為企業(yè)承擔(dān)了沖壓模具、塑料模具、壓鑄模具的設(shè)計(jì)、檢測(cè)和生產(chǎn)任務(wù)，校內(nèi)基地包括：國(guó)家職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、中國(guó)模協(xié)培訓(xùn)基地、國(guó)家制造業(yè)信息化培訓(xùn)基地、浙江省現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、寧波機(jī)電模具人才培養(yǎng)基地、寧波模具技術(shù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和寧波海天注塑成型技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地等。同時(shí)還建立了以寧波天正模具有限公司為代表的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地近30家。為全面實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造了有利的條件。4．專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作特色積極進(jìn)行各種形式的產(chǎn)學(xué)合作，努力實(shí)踐我院的“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”的高職教育模式。先后與寧波海天集團(tuán)、寶新不銹鋼有限公司（中日合資）、敏孚（臺(tái)資）企業(yè)、寧波杰有升電氣、浙江吉利汽車有限公司、寧波勛輝企業(yè)、寧波久騰車燈有限公司和寧波精益工業(yè)造型公司以及寧波模具協(xié)會(huì)等寧波著名大型企業(yè)和行業(yè)團(tuán)體校企合作辦學(xué),共建實(shí)習(xí)基地,合作生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā),大大促進(jìn)了專業(yè)的教育教學(xué)改革。其中，與寧波海天的產(chǎn)學(xué)合作模式評(píng)為“2006中國(guó)高校與大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大典型案例”5．專業(yè)人才培養(yǎng)模式本專業(yè)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作，先后與企業(yè)共同實(shí)施了“模具CAD/CAM項(xiàng)目化教學(xué)”、“學(xué)工交替”、“訂單式培養(yǎng)”、“半工半讀”等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式，模具專業(yè)的學(xué)生100%參與工學(xué)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，按照職業(yè)人的要求培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生在企業(yè)工作中的全方位表現(xiàn)（包括報(bào)酬多少）給予成績(jī)?cè)u(píng)定，從而推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。模具專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面取得了許多教改成果，帶動(dòng)了相關(guān)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革。其中“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式編入銀領(lǐng)工程叢書?！案叩嚷殬I(yè)教育機(jī)電類人才培養(yǎng)模式校企合作的理論與實(shí)踐”2005年獲得浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。6．專業(yè)課程體系建設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)通過(guò)推行課程體系的深入改革，帶動(dòng)了全面的專業(yè)建設(shè)，對(duì)專業(yè)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了力度較大的改革，本專業(yè)教師任主編、副主編，完成了19部本專業(yè)的教材編寫工作，有2本被列入國(guó)家規(guī)劃教材,“模具CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用”為國(guó)家級(jí)精品課程。7．專業(yè)社會(huì)服務(wù)情況專業(yè)緊緊圍繞地方模具人才的需求和企業(yè)技術(shù)服務(wù)的要求，積極開展有成效的社會(huì)服務(wù)。幾年來(lái)累計(jì)為企業(yè)培訓(xùn)模具設(shè)計(jì)與制造人才2000多人次，承擔(dān)省、市、專業(yè)科研項(xiàng)目10多項(xiàng)，在專業(yè)刊物發(fā)表相關(guān)論文50多篇，獲得發(fā)明專利2項(xiàng)，為企業(yè)解決技術(shù)難題10多項(xiàng)，為企業(yè)創(chuàng)建了很好的經(jīng)濟(jì)效益，如開發(fā)的“燈具支管熱彎技術(shù)”為寧波杰友升電氣有限公司創(chuàng)造年100多萬(wàn)元的利潤(rùn)。8．專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量強(qiáng)化技能訓(xùn)練，注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，積極推進(jìn)"雙證書"制度，深化職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容的課程化，畢業(yè)學(xué)生雙證書率達(dá)100%。2006年獲得全國(guó)數(shù)控技能大賽高職組數(shù)控銑浙江省賽區(qū)第一名、全國(guó)數(shù)控技能大賽高職組數(shù)控銑第三名。畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到100%，畢業(yè)生平均工資水平高，普遍受到用人單位的歡迎。見表五。表五：畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況2005屆2006屆2007屆就業(yè)率%100100-簽約率%9293-雙證書率%959698企業(yè)滿意度9094-（四）專業(yè)群情況我院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)依托的制造大類專業(yè)主要有：數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電設(shè)備維修與管理。通過(guò)對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)實(shí)施以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革，可有效地探索制造類專業(yè)高職高專人才的培養(yǎng)規(guī)律和途徑，對(duì)制造類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革起到引領(lǐng)作用。使專業(yè)群在校學(xué)生2200人直接受益。（五）目前存在的問(wèn)題和不足這幾年由于專業(yè)依托的區(qū)域經(jīng)濟(jì)和模具行業(yè)的發(fā)展非常迅速，我院模具專業(yè)教學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，模具專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力也有了很大的提高。但與國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的要求還有一定的差距。主要體現(xiàn)在：實(shí)訓(xùn)條件與這幾年模具專業(yè)和相關(guān)專業(yè)群快速發(fā)展的規(guī)模還不相適應(yīng)，有待于進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備、設(shè)施和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色的課程體系還沒(méi)有真正形成，與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的理論、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容還有待進(jìn)一步開發(fā)。在產(chǎn)學(xué)合作方面，對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量保障與監(jiān)控等方面還要加以完善，有效保證學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)質(zhì)量的措施還需進(jìn)一步完善。為此我們將抓住這次建設(shè)示范專業(yè)的有利契機(jī)，加強(qiáng)以上幾方面的建設(shè)，進(jìn)一步提升模具專業(yè)的教育教學(xué)水平，打造成具有引領(lǐng)作用的示范性專業(yè)。Ⅱ?qū)I(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想1．認(rèn)真貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”，的高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位，改革傳統(tǒng)的課程體系和課程內(nèi)容，以工學(xué)結(jié)合為平臺(tái)，創(chuàng)建具有工學(xué)結(jié)合特色鮮明的模具高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。2．以校企合作為途徑，深化與行業(yè)、企業(yè)的合作，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用，利用行業(yè)、企業(yè)的資源，與行業(yè)企業(yè)共同開展專業(yè)建設(shè)。3．模具專業(yè)總體建設(shè)思路以其職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，重組課程體系；以雙證書標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建課程內(nèi)容；以雙師型要求為目標(biāo)，建設(shè)師資隊(duì)伍；以產(chǎn)學(xué)一體化為途徑，保證實(shí)訓(xùn)條件。派出教師到發(fā)達(dá)國(guó)家考察、學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，引入發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育課程體系與教學(xué)內(nèi)容的可取之處，從模具行業(yè)實(shí)際工作的職業(yè)活動(dòng)分析入手，構(gòu)建理論、實(shí)踐、素質(zhì)相結(jié)合的課程體系，與企業(yè)共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程，把企業(yè)所要求的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和職業(yè)知識(shí)作為課程的主要內(nèi)容，并融入職業(yè)資格證書所要求的內(nèi)容，與企業(yè)合作建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)一體化的實(shí)訓(xùn)和研發(fā)中心，共同實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，共同管理教學(xué)的實(shí)施與運(yùn)行，推動(dòng)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1．專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)通過(guò)實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)施高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。通過(guò)二至三年的建設(shè)使本專業(yè)在全國(guó)同類學(xué)校的同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作等諸多方面起示范作用，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群改革與建設(shè)，起到引領(lǐng)作用的品牌專業(yè)，突出和加強(qiáng)專業(yè)對(duì)行業(yè)服務(wù)能力。2．專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)掌握模具設(shè)計(jì)與制造等方面的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能，面向模具生產(chǎn)領(lǐng)域第一線，從事模具設(shè)計(jì)、制造、裝配與調(diào)試，模具加工設(shè)備的調(diào)整與操作，及生產(chǎn)、技術(shù)的組織與管理等工作的，實(shí)踐能力強(qiáng)和具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才。（2）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格素質(zhì)目標(biāo)：掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本原理，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，具有集體主義、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，身體健康、吃苦耐勞的素質(zhì)，和具有努力進(jìn)取的創(chuàng)新精神。知識(shí)目標(biāo)：掌握各類模具設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)、模具CAD技術(shù)、模具CAM技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)等專業(yè)核心知識(shí)，以及機(jī)械制圖、工差與配合、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械工程材料等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、外語(yǔ)、企業(yè)管理知識(shí)和專業(yè)新知識(shí)新技術(shù)等專業(yè)發(fā)展知識(shí)。能力目標(biāo)：按模具專業(yè)的職業(yè)活動(dòng)過(guò)程，將模具專業(yè)的核心能力分解到模具造型、分型、設(shè)計(jì)、編程、加工、裝配、檢驗(yàn)、調(diào)試等職業(yè)工作過(guò)程，細(xì)分為模具工種的具體工作步驟，參照各步驟職業(yè)資格證書的技術(shù)規(guī)范，制定其具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)，將原來(lái)多門課程的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，融入到以模具生產(chǎn)為主線的若干個(gè)集教學(xué)與生產(chǎn)為一體的項(xiàng)目化訓(xùn)練中，建立體現(xiàn)能力培養(yǎng)的生產(chǎn)性、項(xiàng)目化職業(yè)能力訓(xùn)練課程體系。突出對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的模具結(jié)構(gòu)分析能力、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力、結(jié)構(gòu)分析軟件應(yīng)用能力、模具加工工藝編制能力、模具數(shù)控加工編程能力、數(shù)控加工自動(dòng)編程能力、數(shù)控加工自動(dòng)編程軟件應(yīng)用能力等專業(yè)核心能力培養(yǎng)的質(zhì)量。達(dá)到模具CAD、數(shù)控操作中級(jí)或高級(jí)職業(yè)技能資格證書標(biāo)準(zhǔn)。（3）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)為確保教育教學(xué)改革的成功和穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量，在項(xiàng)目實(shí)施階段招生規(guī)模將穩(wěn)定在現(xiàn)有水平，并計(jì)劃用兩年的時(shí)間培養(yǎng)或聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)高校、企業(yè)、科研單位的專業(yè)帶頭人1-2名；聘請(qǐng)24名行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的骨干技術(shù)人員作為兼職教師；選派有潛力的專業(yè)教師8名到國(guó)內(nèi)外院校進(jìn)修；85%教師是“雙師型”教師；95%的模具專業(yè)教師通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)。從而造就以年富力強(qiáng)的中青年教師為主，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和雙師結(jié)構(gòu)合理，有豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),愛崗敬業(yè)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)目標(biāo)與寧波模具協(xié)會(huì)及其會(huì)員企業(yè)合作建設(shè)一個(gè)在長(zhǎng)三角區(qū)域有一定知名度的模具工程中心，把模具工程中心建成集教學(xué)與生產(chǎn)一體化的真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)所，提高工程中心對(duì)學(xué)生核心技能的訓(xùn)練水平。并與10家以上模具行業(yè)規(guī)模企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能保證95%學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上。（5）雙證課程融合與課程建設(shè)目標(biāo)與模具行業(yè)協(xié)會(huì)合作開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系，重點(diǎn)建設(shè)好模具CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用、塑料模設(shè)計(jì)與制造、沖壓模設(shè)計(jì)與制造、壓鑄模設(shè)計(jì)與制造5門專業(yè)核心課程。將CAD中級(jí)證書有關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)內(nèi)容融入到《工學(xué)基礎(chǔ)》、《測(cè)繪與CAD》課程中,把數(shù)控中級(jí)證書有關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)內(nèi)容融入到《工學(xué)基礎(chǔ)》、《機(jī)械工程材料》、《數(shù)控加工技能綜合實(shí)訓(xùn)》課程中，使畢業(yè)生的雙證書獲取率達(dá)100%。（6）專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)通過(guò)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)所覆蓋的專業(yè)群，推進(jìn)專業(yè)群的職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革，共享教學(xué)資源，真正形成我校品牌專業(yè)的群體示范與輻射效應(yīng)。建成輻射專業(yè)群的共享優(yōu)質(zhì)課程4門；專業(yè)群建成國(guó)家、省、市級(jí)高職實(shí)訓(xùn)基地或人才培養(yǎng)基地3個(gè)；通過(guò)完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，形成依托院內(nèi)基地和校外產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)的，能夠滿足相關(guān)專業(yè)學(xué)生在真實(shí)工程背景下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。（7）社會(huì)服務(wù)目標(biāo)加大在專業(yè)及專業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)培訓(xùn)、科技研發(fā)、技術(shù)咨詢、信息服務(wù)等社會(huì)功能。做到年培訓(xùn)1000人次以上；東西部合作辦學(xué)規(guī)模2008年達(dá)到200人。Ⅲ專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度專業(yè)將緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，立足產(chǎn)學(xué)合作，創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式。大力推進(jìn)以模具設(shè)計(jì)與制造職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的課程體系改革與建設(shè)，深化理論、實(shí)踐教學(xué)一體化；教學(xué)、生產(chǎn)一體化的有機(jī)融合，突出專業(yè)為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力建設(shè)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的總體思路，對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行深入的調(diào)查研究，明確其崗位及崗位群，從專業(yè)的崗位和崗位群要求出發(fā)，通過(guò)專業(yè)的職業(yè)活動(dòng)分析，確定專業(yè)的核心能力，進(jìn)而形成專業(yè)的課程體系，明確專業(yè)的核心課程。專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)將著重突出課程體系建設(shè)；“學(xué)工交替”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；實(shí)現(xiàn)核心能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)；以及教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，同時(shí)注重專業(yè)建設(shè)對(duì)專業(yè)群的引領(lǐng)作用和社會(huì)服務(wù)功能。具體建設(shè)內(nèi)容見表六。

表六：模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目與人才核心能力培養(yǎng)一覽表建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容項(xiàng)目的意義課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革課程體系改革職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向課程體系建設(shè)人才培養(yǎng)模式改革優(yōu)質(zhì)核心課程與教材建設(shè)塑料模具設(shè)計(jì)與制造模具CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容、方式改革沖壓模具設(shè)計(jì)與制造壓鑄模具設(shè)計(jì)與制造數(shù)控加工技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)模具工程中心建設(shè)1、模具制造部2、模具培訓(xùn)部3、模具研發(fā)部4、技能鑒定站5、結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室6、東方模具網(wǎng)專業(yè)核心能力保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)保證理論、實(shí)踐一體化課程的實(shí)施保證教學(xué)、生產(chǎn)一體化環(huán)節(jié)的實(shí)施加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力社會(huì)保證工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的進(jìn)行1、塑料、沖壓、壓鑄模具設(shè)計(jì)能力設(shè)計(jì)能力模具CAD模具結(jié)構(gòu)分析能力設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力結(jié)構(gòu)分析軟件應(yīng)用能力2、塑料、沖壓、壓鑄模具制造能力制造能力模具CAM模具加工工藝編制能力數(shù)控加工自動(dòng)編程能力模具數(shù)控加工編程能力數(shù)控加工自動(dòng)編程軟件應(yīng)用能力校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)引進(jìn)、聘請(qǐng)、培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)的保障條件其他1、產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)合體工學(xué)結(jié)合、社會(huì)服務(wù)目標(biāo)的平臺(tái)2、科研合作聯(lián)合體3、東西部對(duì)口支援合作辦學(xué)（一）創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式的改革是模具專業(yè)建設(shè)的核心，我們將進(jìn)一步完善和發(fā)展我校產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)特點(diǎn)，在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)重點(diǎn)實(shí)施“學(xué)工交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，并做到在產(chǎn)學(xué)合作的企業(yè)面、學(xué)生數(shù)和運(yùn)行管理及質(zhì)量保障與監(jiān)控等方面有明顯突破。借簽德國(guó)的“雙元制”教學(xué)模式和其它發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育模式，創(chuàng)新和實(shí)施專業(yè)的“學(xué)工交替”的產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校其間安排一段時(shí)間的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，以課程化的方式在企業(yè)學(xué)習(xí)模具制造基礎(chǔ)、裝配工藝、機(jī)械工業(yè)企業(yè)管理、產(chǎn)品技術(shù)文件、現(xiàn)場(chǎng)管理、班組長(zhǎng)素質(zhì)要求和品質(zhì)管理等課程，由學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)施職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)知識(shí)等全面教育，該生產(chǎn)實(shí)踐與學(xué)校的學(xué)習(xí)交替進(jìn)行。該模式的主要特點(diǎn)是學(xué)生交替參與，企業(yè)的生產(chǎn)不斷崗。學(xué)生的身份既是學(xué)生也是員工，享受企業(yè)員工的工資等待遇。學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)了在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中做，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更接近實(shí)際，更有實(shí)效。2007年做到參與"學(xué)工交替"工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的學(xué)生80名；2008年達(dá)到120名，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)達(dá)98%。(二)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1．開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系專業(yè)課程體系是專業(yè)改革核心，本專業(yè)堅(jiān)持育人為本、德育為先、把立德樹人作為根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容以能力為目標(biāo)，以項(xiàng)目為載體，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照模具、制造相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性；在教學(xué)方法手段上，教、學(xué)、做一體；在教學(xué)評(píng)價(jià)方面：建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求；校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，突出能力考核，強(qiáng)化形成性考核。產(chǎn)品造型產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工藝編排普通加工數(shù)控加工特種加工熱加工裝配試模驗(yàn)收交貨知識(shí)目標(biāo)：機(jī)械制造；冷沖塑料壓鑄模具技能目標(biāo)：流道；分模；零件圖；裝配圖素質(zhì)目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn)制品測(cè)繪坯件備料數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用程塑料模具設(shè)計(jì)與制造課沖壓模具設(shè)計(jì)與制造心壓鑄模具設(shè)計(jì)與制造核模具CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用知識(shí)目標(biāo)：機(jī)械設(shè)計(jì)；出模技能目標(biāo)：二維設(shè)計(jì)；三維造型；

Pro/E等素質(zhì)目標(biāo)：創(chuàng)新知識(shí)目標(biāo)：模具材料技能目標(biāo)：合理選材素質(zhì)目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)；環(huán)保知識(shí)目標(biāo)：機(jī)床工裝夾具技能目標(biāo)：鉗車銑刨磨、熱加工；加工編程素質(zhì)目標(biāo)：協(xié)作；安全知識(shí)目標(biāo)：加工工藝技能目標(biāo)：CAM；工藝卡；檢驗(yàn)指導(dǎo)書素質(zhì)目標(biāo)：條理知識(shí)目標(biāo)：成形工藝技能目標(biāo)：壓鑄注塑機(jī)操作；表面處理素質(zhì)目標(biāo)：體質(zhì)；毅力知識(shí)目標(biāo)：質(zhì)量、企業(yè)管理技能目標(biāo)：企業(yè)實(shí)踐素質(zhì)目標(biāo)：質(zhì)量；客戶知識(shí)目標(biāo)：制圖；公差配合；材料；標(biāo)準(zhǔn)化技能目標(biāo)：手工及CAD繪圖；CAE素質(zhì)目標(biāo)：細(xì)致工作過(guò)程知識(shí)、技能、素質(zhì)目標(biāo)分解立建程課程液壓電工電子課工程材料群機(jī)械制造業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)專工學(xué)基礎(chǔ)程業(yè)課企替合交結(jié)工學(xué)踐學(xué)工實(shí)圖三：以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的模具專業(yè)課程體系如圖三所示，按照職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向，分析模具的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)過(guò)程，將職業(yè)資格證書的考核標(biāo)準(zhǔn)融入課程，開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系，突出校企共建，突出工學(xué)結(jié)合，突出能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)將職業(yè)道德滲透到課程，將CAD中級(jí)證書有關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)部分融入到《AutoCAD與機(jī)械制圖》課程中,把數(shù)控中級(jí)證書有關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)部分融入到《數(shù)控加工技能綜合實(shí)訓(xùn)》課程中。整合現(xiàn)有課程，與企業(yè)合作開發(fā)新型課程，形成工學(xué)結(jié)合的課程體系，按照“根據(jù)職業(yè)活動(dòng)設(shè)課”的原則，將數(shù)控操作實(shí)訓(xùn)與數(shù)控編程、CAD/CAM軟件與模具設(shè)計(jì)等課程進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的一體化教學(xué)案例，設(shè)置體現(xiàn)職業(yè)活動(dòng)的教學(xué)項(xiàng)目。到2008年重點(diǎn)建設(shè)好模具CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用、塑料模設(shè)計(jì)與制造、沖壓模設(shè)計(jì)與制造、壓鑄模設(shè)計(jì)與制造5門專業(yè)核心課程。2．建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程和配套教材按專業(yè)課程體系的建設(shè)要求，確立專業(yè)核心課程。針對(duì)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程內(nèi)容要求，與久騰電器、天正等模具公司合作完善課程建設(shè)，使圍繞模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心課程內(nèi)容體系逐漸完善。對(duì)模具CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用、塑料模設(shè)計(jì)與制造、沖壓模設(shè)計(jì)與制造、壓鑄模設(shè)計(jì)與制造等本專業(yè)的核心課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，同時(shí)對(duì)上述課程編寫配套教材和課件，其中部分課程建設(shè)將在機(jī)械制造類專業(yè)中推廣使用。明確優(yōu)質(zhì)核心課程的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)崗位技能要求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，見表七。表七：優(yōu)質(zhì)核心課程與教材建設(shè)進(jìn)度表課程名稱2007年建設(shè)內(nèi)容2008年建設(shè)內(nèi)容合作單位負(fù)責(zé)人《模具CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用》確立課程標(biāo)準(zhǔn)，建成省、國(guó)家級(jí)精品課程完善省、國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)久騰電器有限公司張寶忠、黃義俊《數(shù)控加工技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》職業(yè)活動(dòng)課程內(nèi)容建立、課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材、課件完成出版海天機(jī)械公司孫慧平、陳宇曉《塑料模具設(shè)計(jì)與制造》項(xiàng)目化課程內(nèi)容建立、校本教材確立課程標(biāo)準(zhǔn)、出版協(xié)力模具技術(shù)公司劉彥國(guó)、柯春松《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》項(xiàng)目化課程內(nèi)容建立、確立課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材課件完成、出版敏孚企業(yè)劉建超、張寶忠《壓鑄模具設(shè)計(jì)與制造》項(xiàng)目化課程內(nèi)容建立校本教材確立課程標(biāo)準(zhǔn)、課件完成、出版天正模具公司華旭、王正才3．加大質(zhì)量建設(shè)的力度為保證教學(xué)改革的順利進(jìn)行，必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程管理，完善相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，并修改教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)課程教學(xué)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三方面進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。探索并建立健全（完善）適合高職人才培養(yǎng)模式和工學(xué)結(jié)合課程體系的教學(xué)管理、質(zhì)量保障及監(jiān)控的制度和運(yùn)作機(jī)制，重點(diǎn)是：（1）校企雙方共同成立組織和管理機(jī)構(gòu)，頂崗實(shí)習(xí)按教學(xué)與生產(chǎn)的要求制定管理辦法，明確管理的分工與職責(zé)。雙方人員參與過(guò)程的管理和質(zhì)量考核，明確校企雙方的權(quán)限和職責(zé)；（2）建立有關(guān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的管理制度、作業(yè)文件和考核辦法，確定頂崗實(shí)習(xí)的考核點(diǎn)（如：學(xué)生的出勤率、產(chǎn)品合格率、生產(chǎn)效率、生產(chǎn)工藝的學(xué)習(xí)效果、生產(chǎn)操作的熟練程度、工作的態(tài)度、與同事的合作態(tài)度、遵守企業(yè)和學(xué)校的管理制度情況、對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)、工資水平等），并明確考核的辦法和負(fù)責(zé)人，做到在制度上有保證，在管理上有措施，并嚴(yán)格進(jìn)行考核；（3）建立有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)要求，形成頂崗實(shí)習(xí)的作業(yè)文件和考核點(diǎn)，試行有校企雙方共同簽發(fā)的“工作經(jīng)歷證書”；試行與工學(xué)結(jié)合模式相適應(yīng)的學(xué)分制和彈性學(xué)制。（4）引入ISO的理念，嚴(yán)格考核（內(nèi)審），不斷改進(jìn)與完善。確定專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)和管理監(jiān)控方法，明確責(zé)任人。表八：質(zhì)量建設(shè)責(zé)任項(xiàng)目任務(wù)表主要建設(shè)責(zé)任項(xiàng)目2007年建設(shè)內(nèi)容2008年建設(shè)內(nèi)容負(fù)責(zé)人校企合作教學(xué)質(zhì)量保證辦法調(diào)研起草補(bǔ)充完善華旭頂崗實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)要求及考核起草試行補(bǔ)充完善孫慧平工作經(jīng)歷證書核發(fā)試行擴(kuò)大范圍柯春松內(nèi)審糾正及預(yù)防措施按9000標(biāo)準(zhǔn)建立檔案劉彥國(guó)（三）師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)建設(shè)的前提條件是隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)高校、企業(yè)、科研單位的專業(yè)帶頭人1～2名，邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的骨干技術(shù)人員，選派有潛力的專業(yè)教師到國(guó)內(nèi)外院校進(jìn)修，推進(jìn)教師職業(yè)教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，造就一批專業(yè)水平高，具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的雙師教師。見表九。表九：師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度表建設(shè)項(xiàng)目2007年建設(shè)內(nèi)容2008年建設(shè)內(nèi)容專業(yè)帶頭人建設(shè)通過(guò)國(guó)外進(jìn)修、企業(yè)鍛煉培養(yǎng)1名具有專業(yè)課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革能力的專業(yè)帶頭人通過(guò)國(guó)外進(jìn)修、企業(yè)鍛煉培養(yǎng)1名具有較強(qiáng)的專業(yè)課程開發(fā)能力、理論與實(shí)踐教學(xué)水平較高的專業(yè)帶頭人聘請(qǐng)具有模具（塑料模、沖壓模）專業(yè)教學(xué)、科研、經(jīng)驗(yàn)的，有行業(yè)背景和一定影響的高級(jí)技術(shù)職稱者1人為專業(yè)帶頭人骨干教師隊(duì)伍建設(shè)選派2名教師到國(guó)內(nèi)院校進(jìn)修或到區(qū)域內(nèi)大型模具企業(yè)（鴻達(dá)模具、勛輝模具、久騰模具等企業(yè)）培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間半年以上，并獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書或職業(yè)資格證書選派2名教師到國(guó)內(nèi)院校進(jìn)修或到區(qū)域內(nèi)大型模具企業(yè)（鴻達(dá)模具、勛輝模具、久騰模具等企業(yè)）培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間半年以上，并獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書或職業(yè)資格證書參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會(huì)10人次參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會(huì)10人次通過(guò)進(jìn)修，青年教師中碩士比例達(dá)75%，雙師素質(zhì)教師達(dá)80%通過(guò)進(jìn)修，青年教師中碩士比例達(dá)80%，雙師素質(zhì)教師達(dá)85%選派2名教師去德國(guó)學(xué)習(xí)職業(yè)教育課程體系的建立方法、職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，獲得相關(guān)合格證書選派2名教師去德國(guó)學(xué)習(xí)職業(yè)教育課程內(nèi)容的建立方法和教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施與考核標(biāo)準(zhǔn)，獲得相關(guān)合格證書引進(jìn)從事塑料模設(shè)計(jì)與制造、壓鑄模設(shè)計(jì)與制造、模具CAD/CAM教學(xué)5年以上，具有較高的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)職稱者2名引進(jìn)從事沖壓模設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)5年以上，具有較高的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)職稱者2名兼職教師隊(duì)伍建設(shè)從區(qū)域內(nèi)模具企業(yè)內(nèi)，聘請(qǐng)熟悉模具行業(yè)制造、工藝、設(shè)備、管理的，能從事實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)、理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，在校企合作、就業(yè)等工作中發(fā)揮作用的企業(yè)技術(shù)骨干為兼職教師。兼職教師達(dá)到20名，專兼職教師比達(dá)到1：0.9從區(qū)域內(nèi)模具企業(yè)內(nèi)，聘請(qǐng)熟悉模具行業(yè)制造、工藝、設(shè)備，能從事實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)、理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，在校企合作、就業(yè)等工作中發(fā)揮作用的企業(yè)技術(shù)骨干為兼職教師。兼職教師達(dá)到24名，專兼職教師比達(dá)到1：1.1職教能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)專任教師90%通過(guò)職教能力測(cè)評(píng)。完成10門專業(yè)課程整體設(shè)計(jì)及單元設(shè)計(jì)專任教師95%通過(guò)職教測(cè)評(píng)。完成5門專業(yè)課程整體設(shè)計(jì)及單元設(shè)計(jì)（四）教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1．模具工程中心建設(shè)與寧波模具協(xié)會(huì)及其會(huì)員企業(yè)合作建設(shè)模具工程中心。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的基本保障，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充必須的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備和管理，完善模具工程中心的生產(chǎn)條件改造，把模具工程中心建成集教學(xué)與生產(chǎn)一體化的真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)所，并開發(fā)能與教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的教學(xué)項(xiàng)目，提高工程中心對(duì)學(xué)生核心技能的訓(xùn)練水平。模具工程中心的建設(shè)主要有以下具體項(xiàng)目，見表十。表十：模具工程中心建設(shè)項(xiàng)目一覽表建設(shè)內(nèi)容07年設(shè)備購(gòu)置08年設(shè)備購(gòu)置小計(jì)（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人模具工程中心校企合作共建模具加工實(shí)訓(xùn)車間(模具制造部)五軸加工中心(德馬吉DMU-35)1臺(tái)慢走絲線切割機(jī)床(三光DK7632)1臺(tái)370陳宇曉加工中心(臺(tái)灣友嘉VM-32SA)3臺(tái)數(shù)控激光打標(biāo)機(jī)(AHL-YAG-50W)1臺(tái)激光立體打印機(jī)（SST）1臺(tái)數(shù)控激光切割機(jī)(AHL-C100)1臺(tái)模具CAD實(shí)訓(xùn)室(模具培訓(xùn)部)100座模具專業(yè)機(jī)房（CPU2.4G、獨(dú)立顯卡、內(nèi)存1G、硬盤120G、配光驅(qū)、連通局域網(wǎng)）46孫慧平模具CAE實(shí)訓(xùn)室(模具研發(fā)部)模具工作站4臺(tái)（Dell）、Moldflow軟件1套9.5俞岳平模具造型工作站(職業(yè)技能鑒定站)20座培訓(xùn)機(jī)房（CPU2.4G、獨(dú)立顯卡、內(nèi)存1G、硬盤120G、配光驅(qū)、連通局域網(wǎng)）10駱江鋒模具結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室(模具結(jié)構(gòu)陳列室)沖壓、注塑、鑄造等典型模具30套沖壓、注塑、鑄造等典型模具40套43.5華旭模具裝配與試驗(yàn)工具15套東方模具網(wǎng)建設(shè)(網(wǎng)上教學(xué)、服務(wù)平臺(tái))購(gòu)置SONY攝錄設(shè)備1套31王正才多媒體制作設(shè)備1套合計(jì)（萬(wàn)元）375.5134.5510（1）模具制造部利用已有的設(shè)備，補(bǔ)充與課程體系改革要求必備的設(shè)備，并通過(guò)引進(jìn)部分企業(yè)的設(shè)備資源和企業(yè)管理理念，積極承攬對(duì)外加工、生產(chǎn)業(yè)務(wù)，承擔(dān)1000人的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并將生產(chǎn)任務(wù)課程化。產(chǎn)總值120萬(wàn)/年（第一年），并逐年增加。見表十一。表十一：模具制造部建設(shè)設(shè)備清單一覽表建設(shè)項(xiàng)目主要儀器設(shè)備名稱規(guī)格型號(hào)數(shù)量（臺(tái)、套）金額（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人模具制造部07年德馬吉五軸加工中心DMU-351110..5王正才臺(tái)灣友嘉加工中心VM-32SA3135夏天激光立體打印機(jī)STRATASYS137..5柯春松08年慢走絲線切割機(jī)床三光DK7632152王基維數(shù)控激光打標(biāo)機(jī)Smarlass115陳宇曉數(shù)控激光切割機(jī)JQL1120劉紅娟合計(jì)８370模具制造部教學(xué)生產(chǎn)一體化生產(chǎn)進(jìn)度見表十二。表十二：教學(xué)生產(chǎn)一體化生產(chǎn)進(jìn)度表時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人2007.03模具制造技術(shù)中心成立、制訂規(guī)章制度呂建福2007.06產(chǎn)品加工、生產(chǎn)（2）模具培訓(xùn)部針對(duì)模具行業(yè)的人才需要開展模具技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能培訓(xùn)。推進(jìn)職業(yè)資格鑒定，為專業(yè)及社會(huì)進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。為社會(huì)年培訓(xùn)人員達(dá)600名左右。見表十三。表十三：模具培訓(xùn)部建設(shè)計(jì)劃時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人2006.12確定培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)社會(huì)人員與企業(yè)員工數(shù)500人次孫慧平2007.12.編制培訓(xùn)教材，培訓(xùn)社會(huì)人員與企業(yè)員工數(shù)700人次駱江鋒（3）模具研發(fā)部利用已有的技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備，積極開展技術(shù)研發(fā)、咨詢等技術(shù)服務(wù)，以提高模具技術(shù)研發(fā)中心的服務(wù)能力，爭(zhēng)取年平均承接縱、橫向課題5項(xiàng)，服務(wù)產(chǎn)值20萬(wàn)/年（第一年）。并逐年增加。見表十四。表十四：模具研發(fā)部建設(shè)計(jì)劃時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人2007.03模具技術(shù)研發(fā)中心成立、制訂規(guī)章制度俞岳平2007.06技術(shù)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)范進(jìn)楨、王曉燕（4）職業(yè)技能鑒定站發(fā)揮現(xiàn)有鑒定站的作用，擴(kuò)充鑒定項(xiàng)目，建立專業(yè)試題庫(kù)，推進(jìn)與課程一體化的改革，推動(dòng)職業(yè)鑒定的社會(huì)服務(wù)，為專業(yè)雙證書教育服務(wù)。見表十五。表十五：職業(yè)技能鑒定建設(shè)計(jì)劃時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人2007.01專業(yè)職業(yè)技能領(lǐng)域調(diào)查、確立鑒定范圍駱江鋒2007.06增加職業(yè)技能鑒定內(nèi)容、推進(jìn)與課程一體化的改革，編寫培訓(xùn)教材2007.12推動(dòng)職業(yè)鑒定的社會(huì)服務(wù)，完善培訓(xùn)試題庫(kù)（5）模具結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室爭(zhēng)取寧波模具行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)的支持，選擇國(guó)、內(nèi)外有代表性的典型模具和產(chǎn)品70套左右，在校內(nèi)建設(shè)模具結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室。提供各種模具整體認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)拆裝、模具制圖和模具測(cè)繪，宣揚(yáng)模具文化，為教育教學(xué)、科研、生產(chǎn)提供服務(wù)。見表十六。表十六：模具結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)計(jì)劃時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人2007.09典型模具30套、拆裝工具15套，陳列館設(shè)計(jì)布置華旭2008.09典型模具和產(chǎn)品40套（6）東方模具網(wǎng)(高職模具專業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò))以專業(yè)教學(xué)改革、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢和技術(shù)推廣為目標(biāo)，與合作企業(yè)、兄弟院校共同建設(shè)具有集教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和信息交流為一體的專業(yè)網(wǎng)站東方模具網(wǎng)，為學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)企業(yè)、院校共享教學(xué)資源、技術(shù)信息的目的。見表十七。表十七：東方模具網(wǎng)建設(shè)計(jì)劃時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人2007.06網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)王正才2007.12網(wǎng)站的信息收集與整理劉彥國(guó)2008.06補(bǔ)充內(nèi)容、市場(chǎng)擴(kuò)展和網(wǎng)站維護(hù)王勁2．校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地加快建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的進(jìn)度，與10家以上模具行業(yè)規(guī)模企業(yè)成立互動(dòng)聯(lián)合體，與30家以上模具企業(yè)建立互惠、互利的長(zhǎng)效合作機(jī)制，完善校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理制度和考核辦法等。企業(yè)為學(xué)校提供一體化的教學(xué)實(shí)例和生產(chǎn)任務(wù)，并與企業(yè)簽訂協(xié)議，能保證95%學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)。（五）專業(yè)教育教學(xué)研究針對(duì)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的課程體系、課程內(nèi)容建設(shè)、工學(xué)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)管理、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐一體化課程建設(shè)等相關(guān)課題研究，推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，帶動(dòng)專業(yè)及專業(yè)群的建設(shè)。見表十八。表十八科研、教研和教改項(xiàng)目一覽表項(xiàng)目名稱2007年完成內(nèi)容2008年完成內(nèi)容負(fù)責(zé)人以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的高職模具專業(yè)課程體系構(gòu)建研究與實(shí)踐完成開題報(bào)告調(diào)研報(bào)告完成總結(jié)報(bào)告課題結(jié)題張寶忠黃義俊以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，高職模具專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究完成開題報(bào)告調(diào)研報(bào)告完成總結(jié)報(bào)告課題結(jié)題孫慧平王正才高職教育工學(xué)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)管理機(jī)制研究與實(shí)踐完成開題報(bào)告調(diào)研報(bào)告完成總結(jié)報(bào)告課題結(jié)題華旭王熙福高職制造類應(yīng)用型人才培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合的研究與實(shí)踐完成總結(jié)報(bào)告課題結(jié)題張寶忠以產(chǎn)品為紐帶的模具高技能人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐完成總結(jié)報(bào)告課題結(jié)題孫慧平（六）社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)圍繞專業(yè)建設(shè)，建立面向生產(chǎn)一線的技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮模具工程中心的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、東西部合作教育的功能。主要包括產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)合體、科研合作聯(lián)合體、東西部對(duì)口支援合作辦學(xué)機(jī)制建設(shè)。在促進(jìn)教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)一體化的同時(shí)，增強(qiáng)面向企業(yè)的技術(shù)服務(wù)和與西部對(duì)口支援功能。1．產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)合體與10家以上模具行業(yè)規(guī)模企業(yè)成立互動(dòng)聯(lián)合體，建立互惠、互利的合作機(jī)制，企業(yè)為學(xué)校提供一體化的教學(xué)實(shí)例和生產(chǎn)任務(wù)。學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)。見表十九。表十九：產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)合體建設(shè)計(jì)劃時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人2006.03建立產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)合體、制訂聯(lián)合體章程張寶忠2007.06開展教學(xué)、生產(chǎn)、開發(fā)合作；華旭2．科研合作聯(lián)合體由國(guó)內(nèi)、外院校和科研單位共同參與組建科研合作聯(lián)合體。并以其為平臺(tái)，共同為企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)提供技術(shù)服務(wù)，形成在區(qū)域內(nèi)具有較大影響的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，積極開展技術(shù)攻關(guān)服務(wù)。見表二十。表二十：科研合作聯(lián)合體建設(shè)計(jì)劃時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人2007.03建立科研合作聯(lián)合體、制訂聯(lián)合體章程孫慧平2007.06開展生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)華旭3．東西部對(duì)口支援合作辦學(xué)與3家以上西部高職同類院校成立院校合作聯(lián)合體，定期開展教學(xué)交流活動(dòng)，對(duì)口支援培訓(xùn)教師和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生并落實(shí)學(xué)生就業(yè)。表二十一：東西部對(duì)口支援合作辦學(xué)工作計(jì)劃時(shí)間聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生/培訓(xùn)教師人數(shù)負(fù)責(zé)人2007.09120/20劉彥國(guó)2008.09200/30駱江鋒(七)專業(yè)群建設(shè)以模具專業(yè)為重點(diǎn)，加快專業(yè)群其它專業(yè)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備管理與維修專業(yè)）的建設(shè)的步伐，全面提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)條件，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，加快課程建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各專業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)強(qiáng)調(diào)資源共享，根據(jù)專業(yè)群各專業(yè)教學(xué)和發(fā)展需要，補(bǔ)充各專業(yè)相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，形成完整的、系統(tǒng)的專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)基地。通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，各專業(yè)具有1-2名骨干教師，聘請(qǐng)6名行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠，到2008年師資隊(duì)伍中85%教師具備“雙師型”教師素質(zhì)，從而建立一支專兼職結(jié)合的具備“雙師”素質(zhì)與結(jié)構(gòu)的專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在人才培養(yǎng)模式方面，借鑒模具專業(yè)的人才培養(yǎng)模式探索經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)有所創(chuàng)新，進(jìn)一步探索“學(xué)工交替”、“訂單培養(yǎng)”等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使專業(yè)群人才培養(yǎng)進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求，更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。加強(qiáng)課程建設(shè)，通過(guò)與行業(yè)和企業(yè)合作，專業(yè)群建成4門體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程，并編寫相應(yīng)配套教材，建設(shè)部分以職業(yè)能力訓(xùn)練為中心的自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程。表二十二專業(yè)群教材建設(shè)及進(jìn)度一覽表教材名稱2006～2007年建設(shè)內(nèi)容2008年建設(shè)內(nèi)容及負(fù)責(zé)人《數(shù)控機(jī)床維修與維護(hù)實(shí)訓(xùn)》課程內(nèi)容體系建立，印刷校本教材教材出版，主編：孫慧平《機(jī)械制造基礎(chǔ)綜合實(shí)訓(xùn)》課程內(nèi)容體系建立，印刷校本教材教材出版，主編：陳宇曉《機(jī)械CAD技術(shù)應(yīng)用》課程內(nèi)容體系建立，印刷校本教材教材出版，主編：秦貴林《AutoCAD與機(jī)械制圖》課程內(nèi)容體系建立，印刷校本教材教材出版，主編：張寶忠Ⅳ項(xiàng)目建設(shè)資金預(yù)算（表二十三）本專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總資金為1730萬(wàn)：中央財(cái)政500萬(wàn)，地方財(cái)政1055萬(wàn)，學(xué)院自籌175萬(wàn)，各個(gè)項(xiàng)目資金安排如下：中央財(cái)政：用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)：300萬(wàn)，用于師資隊(duì)伍建設(shè)：83萬(wàn)，用于課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革