第第頁幼兒園中班音樂隨筆

幼兒園中班音樂隨筆1

音樂教育有不同于科學教育與思想教育的非常作用，它不是單純的是知識傳授與技能培育，而是一種提高幼兒智力和聰慧，培育幼兒審美技能、制造技能、合作意識和性格，援助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡而言之，藝術(shù)教育是實施素養(yǎng)教育的重要途徑，它的這一特點決斷了音樂課堂教學所采納的方法要有別于其他學科。

通過這一次的音樂教學觀摩活動，許多老師能夠從思想上高度重視，在選擇題材上另辟蹊徑，在教具的預備上也各顯身手。這次觀摩教學比較突出的地方表現(xiàn)在：

一是音樂活動、游戲貫穿始終，從易到難，提升要求，能讓幼兒反復感受并體驗節(jié)奏的新奇有趣，實現(xiàn)了情感啟迪，情感溝通和情感表達。

二是充分發(fā)揮了幼兒學習的主體性，讓幼兒學會共享合作。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動，加深了對不同音樂的理解。

三是活動設(shè)計緊湊奇妙，教學形式多樣，幼兒比較感愛好。重點難點突出，幼兒基本上都能掌控，并且操作性強，每個幼兒都能積極參加活動。

四是本次活動不是單純一個音樂活動，而是在活動中滲透了多種元素。如從技能的角度看，幼兒學會了粗淺的知識技能，從情感角度看，幼兒獲得了對音樂活動新奇有趣的情感體驗，從認知的角度看，幼兒學會了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動，從社會性角度看，幼兒獲得了與同伴合作共享的閱歷。這其實是一個綜合活動，但其中又貫穿了一條主線。

例如：楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比較好的地方：

一是題材選擇很有新奇有童趣，對于開發(fā)幼兒的右腦、促進形象思維的進展，和創(chuàng)新意識養(yǎng)成都有很大的好處。

二是老師相信孩子，鼓舞幼兒思維開放。從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的.，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛行。

三是整個活動中依據(jù)孩子的想象予以技能上的指導。由于孩子表現(xiàn)自己的所想，活動時顯得很愉悅，在這樣的氣氛中產(chǎn)生了許多很好的創(chuàng)意。

李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方：

一是選材相宜，符合托班幼兒的認知進展水平。

二是教學游戲化，很好的激發(fā)了幼兒的學習愛好。而愛好是音樂活動的重要動力，托班幼兒作為音樂教學的初始對象，愛好的培育是至關(guān)重要的，它會影響幼兒音樂技能的提高速度。

三是建立一個輕松、和諧、同等的學習環(huán)境，老師通過很好的時機，諄諄教導，因勢利導，讓小伙伴在學習技能上得到了充分的自信心。

特別表揚牛林紅老師，作為一個剛剛擔負教學的年輕助教老師，牛林紅老師仔細肯學的立場是值得大家學習的，首先是她作為老師的激情和狀態(tài)很值得提倡，再者是她的教態(tài)一貫很親和，有感染力。教學自始至終都在與孩子的互動中，充分調(diào)動了幼兒參加活動的積極性。

幼兒園中班音樂隨筆2

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有非常重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實現(xiàn)促進教育理論同教育實踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強日常保教工作管理的有效措施，是提高老師隊伍素養(yǎng)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的常常性手段。

幼兒園音樂教育很重要的一方面：就是開發(fā)左腦、進展形象思維。過去的音樂教育忽視了這方面的培育，過多地著重音樂知識和技能的傳授，限制了同學形象思維技能的進展。在歌頌教學中，我們發(fā)覺小班幼兒常常對唱唱教學不感愛好，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的緣由有這幾個方面:第一、小班年齡段的幼兒比較好動，留意力簡單分散，簡單產(chǎn)生厭倦感。第二、受到舊閱歷和舊知識不足的影響，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出困難。第三、受傳統(tǒng)的教學模式的影響,老師教一句，幼兒學一句，教學方式比較枯燥,無法充分調(diào)動幼兒的積極性。綜合這些緣由，我組就討論如何在歌頌活動中提高幼兒的積極性。

一、指導思想：

本期我園藝術(shù)組的教研活動以小班幼兒歌頌活動的設(shè)計和組織為中心，以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以《幼兒園教育指導綱要》要求為主要工作目標。在教研活動中遵循“求真務(wù)實”的工作原那么，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以老師和幼兒進展為本”的思想，從我園實際狀況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動討論，扎實有效地深入貫徹《綱要》。

二、主要工作回顧

本學期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個方面來開展：

1.依據(jù)本組實際狀況，制定可行的教研計劃。

本期成員組成狀況分析：本組7名成員中，2名老師是剛剛畢業(yè)的新老師，但是都很有沖勁，她們不是很熟識幼兒教育工作，對幼教工作還處于一個逐步熟識階段;而其他5名老師都在幼兒園工作了幾年，已經(jīng)有了一些幼兒教育的閱歷。

教研計劃制定的思索：在分析了本組的成員組成狀況以后，只有采納可行的教研內(nèi)容和形式，才能讓各位成員在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

2.理論提升與實踐操作兩不誤。

理論提升：幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組依據(jù)相應(yīng)的學習制度，形成一種學習氛圍。在藝術(shù)組的教研活動中，主持人都引導參研老師學習幼兒教育的理論知識或?qū)嵺`操作方面的相關(guān)知識，以此提高老師們的專業(yè)知識水平，讓老師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強老師們的理論基礎(chǔ)。

實踐操作：從學理論到用理論，從學操作知識到實踐操作，從設(shè)計活動到現(xiàn)場觀摩活動，引導老師們從多角度的看理論與實踐操作的關(guān)系。

三、活動反思。

本期的活動主要是從開展教育活動、課后反思。本組的劉文娟老師，裴麗麗老師開了很不錯的教研課。作為新人的張元皓老師顯示出小荷才露尖尖角的靈氣，是個音樂課的'好苗子;而王梅蘭老師流暢有序的上課風格更是表達出她扎實的基本功。

每一節(jié)教研課我組都特別著重課前爭論方案，課后說課反思的集中研討過程。這種教學相長，相輔相成的研討方法，將一貫作為音樂教研組的作風傳承下去。

在每一次的教研活動中，我組引導老師依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導精神，細心設(shè)計每一次歌頌集中教育活動。活動中，老師們能依據(jù)自己本班幼兒的實際狀況進行設(shè)計，能依據(jù)本班幼兒的學習習慣和學習方式進行肯定的活動開展形式的設(shè)計。

每位老師設(shè)計的集中教育活動不僅有傳承，還有創(chuàng)新，還能依據(jù)自己的教學風格設(shè)計活動，狀況良好。

現(xiàn)代幼兒教育的“活動論”提出，只有開展多種活動才能讓幼兒的各種技能在原有水平上得以提高。我們藝術(shù)教研組也期盼著，讓一次次生動的教研活動引領(lǐng)老師們向?qū)I(yè)型幼兒老師成長，讓每一次活動對自己的教育教學理論水平與實踐技能都有肯定的提升。

幼兒園中班音樂隨筆3

音樂是一門聽覺藝術(shù)。音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段塑造出來的。不同的聽眾，由于其觀念、文化水平、經(jīng)受、心情與愛好的差異，對同一音樂形象的感受必定不同。所產(chǎn)生的效果或印象甚至大相徑庭。

我擔負的是學校音樂學科的教學，在教學過程中，我嘗試讓同學用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培育智力因素(歌曲，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(愛好，情感，性格，意志等)相結(jié)合為原那么。

以進展同學的制造思維為重點，激發(fā)同學的愛好，著重同學對音樂感受技能，培育同學形成良好的人文素養(yǎng)，為同學終身喜歡音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。

一、著重音樂審美體驗

我在每節(jié)課的教學設(shè)計中都比較著重以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育同學的學習愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學形式，并將同學對音樂的感受和對音樂律動的參加放在重要位置。

通過傾聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂制造等審美活動，使同學充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的'情感，為音樂所表達的真善美抱負境界所吸引，所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪聰慧，以利于同學養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活立場。

二、給同學適當?shù)臅r間、活動空間及思維空間

在教學過程中，讓同學表現(xiàn)自己，鼓舞同學在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立同學的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得討論、可爭論的問題。讓同學制造性的思索回答。著重進展同學的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定式去約束同學，應(yīng)尊敬同學對音樂的感受及理解，讓同學充分的發(fā)揮自己的想象力。

三、著重自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)同學的新奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。

通過小組學習，同學們從中可挖掘自身的潛力。如：組織技能、交際技能、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織同學進行小組合作學習時，著重引導同學積極參與各項音樂活動，提高同學的愛好，加強同學的音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識和團結(jié)精神。

四、著重進展同學的制造性思維

制造是藝術(shù)乃至整個社會歷史進展的根本動力，是藝術(shù)教育功