18威尼斯的小艇部編版?五年級下冊

威尼斯是意大利的一座古城，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，有“水城”“百島城”之稱。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，小艇就是“公共汽車”?？熳哌M課文，去感受一下吧。學習目標1.認識“尼、艄”等生字，讀準多音字“嘩”，會寫“尼、斯”等字，會寫“縱橫、船艄”等詞語。2.默讀課文，了解課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容，感受小艇在威尼斯人生活中的重要作用。3.領會作者抓住特點描寫事物和動靜結合的寫作方法。作者簡介馬克·吐溫

美國作家、演說家，“馬克·吐溫”是他的筆名。馬克·吐溫一生寫了大量作品，涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。從內容上說，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達了作家強烈的正義感和對普通人民的關心；從風格上說，幽默和諷刺是他的寫作特點。代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》等。知識鏈接威尼斯

意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市，堪稱世界最浪漫的城市之一。威尼斯市區(qū)由118個人工島嶼組成，更有117條水道縱橫交叉。威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽，享有“水城”“水上都市”“百島城”等美稱。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞威尼斯的小艇講了一件什么事？

字詞學習船艄上翹保姆禱告雇工嘩然威尼斯níhuágùdǎomǔqiàoshāo尼斯墊艇艄雇姆禱簾簇嘩碼縱翹尼艄艇墊簾姆雇禱嘩翹斯簇碼縱橫船艄墊子窗簾保姆莊嚴禱告嘩笑沉寂橋梁停泊碼頭手忙腳亂

翹_______翹著腳_______翹首qiáo

麗麗翹（qiào）著腳向遠處望，翹（qiáo）首盼望著外出打工的爸媽歸來。qiào嘩______嘩笑_______嘩嘩huāhuá

海浪嘩（huā）嘩地響，好像是一群人在嘩（huá）笑。斯（斯文）期（日期）艇（小艇）挺（挺立）墊（床墊）熱（熱鬧）禱（祈禱）濤（海濤）簇（簇擁）族（民族）碼（碼頭）媽（媽媽）◎很多人說話并夾雜著笑聲?！蛭闹兄复蝰{駛小船熟練靈活，得心應手。

◎橫的和豎的交叉在一起。選擇意思相對應的詞語并連線?？v橫交叉嘩笑操縱自如手忙腳亂◎形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。輕快——

靈活——簇擁——彎曲——

沉寂——

手忙腳亂——沉重呆板分散筆直喧鬧有條不紊

隨著時間的流逝，爸爸筆直的腰板漸漸彎曲。聞名——交叉——靈活——聳立——莊嚴——沉寂——

著名交錯矗立靈巧伴隨著國歌聲，（莊嚴莊重）的五星紅旗徐徐升起?！糖f重寂靜同學們，莊重和莊嚴你會用嗎？1.課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容？課文解讀（1）小艇的樣子；（2）船夫的駕駛技術好；（3）小艇與人們的生活息息相關。2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）寫小艇是威尼斯的主要交通工具，是全文的總起。講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感受。第二部分（2-3）寫船夫的駕駛技術特別好。第三部分（4）寫小艇與人們的日常生活息息相關。第四部分（5-6）

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。作者用“大街上的汽車”來類比，“大街”指河道，“汽車”指小艇，由此表現(xiàn)小艇在威尼斯的重要作用。第一部分（1）寫小艇是威尼斯的主要交通工具，是全文的總起。講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感受。第二部分（2-3）寫船夫的駕駛技術特別好。第三部分（4）寫小艇與人們的日常生活息息相關。第三部分（5-6）

默讀課文第二段，說說小艇有哪些特點，運用了什么修辭手法，有什么好處？特點：小艇長、窄、深，兩頭翹起如新月，行動輕快靈活。運用了比喻的修辭手法，把小艇比作新月，形象地寫出了小艇兩頭翹起的外形特點；把小艇比作水蛇，形象地寫出了小艇輕快靈活的特點。突出了小艇與眾不同的特點。第一部分（1）寫小艇是威尼斯的主要交通工具，是全文的總起。講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感受。第二部分（2-3）寫船夫的駕駛技術特別好。第三部分（4）寫小艇與人們的日常生活息息相關。第三部分（5-6）

作者從急駛時、擁擠時和過極窄極險的地方三個方面來寫：行船速度極快；來往船只很多，船夫能操縱自如；在極窄的地方總能平穩(wěn)穿過?！皟蛇叺慕ㄖw一般地往后倒退”，從側面反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術高超。

作者從哪些方面寫出了船夫的駕駛技術特別好？第一部分（1）寫小艇是威尼斯的主要交通工具，是全文的總起。講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感受。第二部分（2-3）寫船夫的駕駛技術特別好。第三部分（4）寫小艇與人們的日常生活息息相關。第三部分（5-6）

課文先從正面突出小艇與人們的日常生活息息相關：白天，不論是商人還是青年婦女，也不論是孩子還是老人，他們都以小艇為交通工具，做自己的事，整個城市充滿了生機和活力。

課文是怎樣表現(xiàn)小艇與人們生活的密切關系的？

課文還描寫了威尼斯夜晚的靜寂，小艇一停泊，城市便沉沉入睡了。這一靜態(tài)描寫從反面襯托出小艇在人們生活中的重要作用。讀最后一個自然段，體會威尼斯的動態(tài)美和靜態(tài)美。

前兩句話是動態(tài)描寫，寫半夜戲院散場后人們的活動情況。后三句話是靜態(tài)描寫，寫深夜小艇停泊后威尼斯?jié)u漸沉寂下來的情景。動靜結合的描寫，在文中有重要的作用：①說明威尼斯整個城市的動和靜都是由小艇的動和靜來決定的，突出了小艇的作用，緊扣了文題；②動態(tài)和靜態(tài)的先后出現(xiàn)，表現(xiàn)了這座“世界聞名的水上城市”既繁華又幽靜的特色，真實地反映了威尼斯的風貌；③這樣寫使文章更加生動具體，增強了藝術感染力。課堂插播動靜結合

所謂動靜結合，就是同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物，讓靜景、動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。課文回放

注意描寫事物的動態(tài)和靜態(tài)，是本文的突出特點。如課文首先寫小艇的樣子，這是靜態(tài)描寫；寫船夫駕駛小艇，用了一系列動詞，這是動態(tài)描寫，一靜一動生動地寫出了小艇的特點。再如，寫小艇行駛在水面上時，威尼斯熱鬧非凡，這是動態(tài)描寫；當小艇停泊后，威尼斯沉沉入睡，這是靜態(tài)描寫，一動一靜的鮮明對比，突出了小艇的重要作用?！九５缎≡嚒磕隳苡脛屿o結合的方法描寫一處景物嗎？示例：一些小雨點伴著陣陣春風，淅淅瀝瀝，如絲如縷般飄落大地。漸漸地，整個天空雨霧彌漫，雨珠兒串成一個大珠簾，如煙如云地籠罩了一切。不久，雨停了，馬路濕漉漉的，像一條閃閃發(fā)光的小河?；ǘ湟彩菨皲蹁醯模孟駝傘逶⊥甑男履铩Ｎ恼陆Y構本文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇與人們生活的密切關系，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。主題歸納隨堂練習一、給加點的字選擇正確的讀音。小艇（tíngtǐng）船艄（shāoxiāo）上翹（qiàoqiáo）保姆（mumǔ）簇擁（cùzú）祈禱(dǎoqǐ)????√√√√??√√課文向我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光，主要介紹了_______________、__________________；_______________________三個方面，學習了________的寫作手法，感受到了威尼斯小艇的獨特風光屬于威尼斯獨有的生活面貌。二、按課文內容填空。小艇的樣子船夫的駕駛技術好動靜結合小艇與人們的生活息息相關默讀課文。說說課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容。教材習題（1）小艇的樣子；（2）船夫的駕駛技術好；（3）小艇與人們的生活息息相關。讀下面這段話，說說小艇有哪些特點，再體會加點部分的好處。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。特點：小艇長、窄、深，兩頭翹起如新月，行動輕快靈活。體會：加點部分運用了比喻的修辭手法，形象而生動地寫出了小艇的樣子及行動輕快靈活的特點，給人美好的想象和無限的回味。..............如果你生活在威尼斯，結合課文內容，想象你一天生活的情景，和同學交流。示例：早上，我坐著小艇去上學，小艇行駛速度極快，不大會兒的工夫，我就趕到了學校；中午休息時，我們坐著小艇去各處游逛，美麗的水城怎么也游不厭；下午放學后，我又坐著小艇，在夕陽的陪伴下回家了；晚上，我就和家人一起坐著小艇去大劇院看演出。讀讀下面的“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時，三位作家在表達上有什么相似之處。（“閱讀鏈接”原文見教材第96頁）

三位作家都寫到了威尼斯特有的風情———小艇，突出了威尼斯這座水上城市寧靜、清新的特點，字里行間透露出作者對這個城市的喜愛之情。拓展空間★描