助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)毽子里的銅錢221.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字；理解“珍惜、心腸、體諒、慈和、風(fēng)霜、浮現(xiàn)、接納、櫛風(fēng)沐雨”等詞語(yǔ)，找出并積累“亮晶晶、熱烘烘”一類的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)琦君：現(xiàn)代女作家。代表作品有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種。主要作品：《煙愁》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《細(xì)雨燈花落》等。走進(jìn)作者銀元：也叫銀洋、銀圓、大洋。舊時(shí)使用的銀質(zhì)圓形硬幣。每枚一元。不同時(shí)期，銀元的含銀量不同，發(fā)行的銀元大小也不同，兌換的數(shù)目自然也不一樣。相關(guān)資料撕書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部較低。sī腸書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部?jī)善财叫?，長(zhǎng)短不同。cháng捏書寫指導(dǎo)左窄右寬，“曰”寬，“土”下橫宜長(zhǎng)。niē欠書寫指導(dǎo)上部橫鉤短，下部撇、捺舒展。qiàn慈書寫指導(dǎo)上部要寫緊湊，下部“心”字三點(diǎn)距離基本相等。cí霜書寫指導(dǎo)上部“雨”扁寬而蓋下；下部“木”“目”等寬。shuānɡ納書寫指導(dǎo)“內(nèi)”略高于“纟”，“冂”不宜過(guò)寬。nà烘剝愣皺嶄

脊販hōngbāolèngzhòuzhǎnjǐfàn我會(huì)認(rèn)慈愛(ài)

背脊cíjǐ易讀錯(cuò)字剝bāo（剝皮剝花生）bō（剝奪剝削）塞sāi（塞子塞車）sài（邊塞塞外）sè（堵塞塞責(zé)）多音字心腸：體諒：慈和：理解詞語(yǔ)心地；心眼兒。本課指賣烤山薯的老人夸“我”心眼好。造句：面對(duì)散落的鈔票，他們都拾金不昧，他們都是好心腸的人?。≡O(shè)身處地為人著想，給以諒解。本課指老師教導(dǎo)“我”長(zhǎng)大后要諒解那些做小販的人。慈祥和藹。本課指老師的聲音慈祥和藹。造句：媽媽總是面容慈和地看著我和妹妹玩鬧。風(fēng)霜：謙卑：佝僂：浮現(xiàn)：理解詞語(yǔ)風(fēng)和霜，借指旅途上或生活中所經(jīng)歷的艱難困苦。造句：人生難免要經(jīng)歷風(fēng)霜，所以我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。謙虛，不自高自大(多用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩)。本課用來(lái)形容賣烤山薯老人的笑容。脊背向前彎曲。本課用來(lái)形容賣烤山薯老人的背影。(過(guò)去經(jīng)歷的事情)在腦子里顯現(xiàn)。本課指賣烤山薯老人的形象時(shí)常在“我”腦中顯現(xiàn)。造句：往事又浮現(xiàn)在我眼前。接納：櫛風(fēng)沐雨：理解詞語(yǔ)①接受(個(gè)人或團(tuán)體參加組織、參加活動(dòng)等)。②采納。造句：1.展覽會(huì)每天接納上萬(wàn)人參觀。

2.他接納了大家的意見(jiàn)。風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。本課指做小販辛苦，不容易。造句：建筑工地上的工人們常年櫛風(fēng)沐雨，非常辛苦。感激感謝都有得到好處或幫助后，用好意回敬對(duì)方的意思?！案屑ぁ敝刂感那榧?dòng)，并用好的情意回敬對(duì)方，表示謝意。“感謝”著重于“謝”，多指用言語(yǔ)或行動(dòng)酬謝、報(bào)答，有時(shí)也指用情意酬謝、報(bào)答。1.將軍感激地望著他那孩子氣的臉，一一應(yīng)答著。2.請(qǐng)感謝我們的攝影師吧，是他為人們留住了這剎那間的形象。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：第一部分（第1段）倒敘。采用倒敘的方法，回憶幾十年前的故事。第二部分（第2－13段）回憶烤山薯的故事。寫“我”回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送“我”兩個(gè)烤山薯吃的故事。第三部分（第14段）影響深。寫老人對(duì)“我”影響深遠(yuǎn)。小小的烤山薯折射出了人間最真實(shí)、最樸素的感情。生活中，我們要做像賣烤山薯的老人那樣的人，善良而富有同情心；我們也要牢記文中老師的話語(yǔ)，做一個(gè)能體諒別人的人。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你感悟到了什么？課堂小結(jié)本文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前經(jīng)歷的一件事：烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要的故事?？坍嬃艘粋€(gè)善良、純樸、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人的懷念與感激之情。1．一錘定音(在帶點(diǎn)字正確的讀音下畫“√”)。剝皮(bāo

bō)嶄新(zǎn

zhǎn)

脊背(jí

jǐ)烘缸(hōng

hòng)

空落落(là

lào)皺紋(zòu

zhòu)．．．．．．√√√√√√2.看拼音，寫詞語(yǔ)。

sīkāixīnchángniēzhùcíxiángqiànqián撕開(kāi)心腸捏住慈祥欠錢3．照樣子，寫詞語(yǔ)。黑漆漆：__________、__________、__________、__________結(jié)結(jié)巴巴：____________、____________、____________、___________明明白白白花花綠油油金燦燦紅彤彤整整齊齊清清楚楚漂漂亮亮4．給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

張：A.展開(kāi)，開(kāi)；B.看，望；C.鋪排，陳設(shè)。(1)張牙舞爪(

)

(2)張燈結(jié)彩(

)

(3)東張西望(

)聞：A.聽(tīng)見(jiàn)；B.聽(tīng)到的事，消息；C.姓；D.有名聲的；E.用鼻子辨別氣味。(1)我聞到一股香味。(

)(2)聞先生是一位高級(jí)官員。(

)(3)今天的新聞你看了嗎？(

)(4)叔叔耳聞目睹了這件事的全過(guò)程，所以最有發(fā)言權(quán)。(

)(5)天津的“狗不理”包子是遠(yuǎn)近聞名的。(

)........DACBECBA5．我能按要求改寫句子。(1)小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？(改為陳述句)______________________________________________(2)我急急忙忙地挖出那兩枚亮晶晶嶄新的銅錢。(縮句)______________________________________________(3)老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時(shí)時(shí)在我耳邊回響。(修改病句)________________________________________

老師那慈祥的面容時(shí)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)，老師那親切的教導(dǎo)時(shí)時(shí)在我耳邊回響。小姑娘，我不會(huì)拿你的錢。我挖出銅錢。品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)毽子里的銅錢221.感受賣烤山薯的老人和“我”的善良，體會(huì)他們之間彼此的關(guān)愛(ài)，以及“我”對(duì)老人的懷念與感激之情。（重點(diǎn)）2.繼續(xù)練習(xí)自讀提出問(wèn)題，分類處理問(wèn)題。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。一讀：讀課文，為什么賣烤山薯的老人的形象時(shí)常浮現(xiàn)在“我”眼前？二畫：畫出文中運(yùn)用反襯的句子，并體會(huì)這些句子有怎樣的表達(dá)效果。四品：課文對(duì)其他兩個(gè)人物的刻畫是什么描寫？有什么作用？三思：老人為什么兩次送“我”烤山薯？表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)？核心問(wèn)題：怎樣理解文中多次提到的兩枚銅錢？難忘溫暖每回聞到巷子里飄來(lái)烤山薯的香味，我就會(huì)想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。運(yùn)用倒敘的方法，由烤山薯的香味想起賣烤山薯的老人，想到銅錢，把我的思緒帶回到幾十年前。“黑漆漆”與“亮晶晶”形成鮮明的對(duì)比，引起下文。老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸(gāng)里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說(shuō)：“給你吃?！薄耙宦暡豁憽薄靶呛恰睂懗隽死先说闹液瘛⑸屏己痛认?。“一個(gè)小小的烤山薯”飽含著老人濃濃的愛(ài)心，“笑呵呵”看出老人是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，說(shuō)明老人心里并不是只想著錢，還有人與人之間的溫情。隔壁的二嬸走過(guò)來(lái)了，她挑了幾個(gè)大的烤山薯，稱一稱正好要十個(gè)銅板。二嬸說(shuō)：“算九個(gè)銅板吧，我手里只有九個(gè)。”老人說(shuō)：“不行啊，我要虧本啦?！倍鹫f(shuō)：“下回補(bǔ)你就是了?！?/p>

她就捧著山薯進(jìn)去了。二嬸是大人，應(yīng)該懂得按價(jià)買賣的常識(shí)，但她硬是少給一個(gè)銅板，就等于明搶。老人給她講“虧本”的道理沒(méi)有用，她還是“捧著山薯進(jìn)去了”?！跋禄匮a(bǔ)”是二嬸的借口，錢不夠就應(yīng)該少拿。從動(dòng)作和語(yǔ)言中可以看出二嬸是個(gè)奸猾、愛(ài)占小便宜的人。這從反面襯托了老人善良、純樸的品質(zhì)。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)反襯什么是反襯？反襯，就是利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。主要事物(本體)與陪襯事物(襯體)有相反的特點(diǎn)或不同的情況，用襯體從反面襯托本體。反襯的判斷方式是什么？對(duì)比的兩事物明顯有主次，偏正之分。老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。兩個(gè)“愣愣地”意思一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)它們分別有怎樣的含義。兩個(gè)“愣愣地”都是神態(tài)描寫，前一個(gè)是寫老人對(duì)二嬸的做法很迷茫和憂愁，擔(dān)心二嬸遺忘，甚至不給所欠的一個(gè)銅板。后一個(gè)寫“我”對(duì)老人發(fā)愣、發(fā)呆的樣子感到難受，心里又增添了幾分不安。拓展：想象補(bǔ)白：老人愣愣地望著她家那扇門，心想：________________________________________________________________________________________________

示例：我今天辛辛苦苦賣了一天，也難以掙到一個(gè)銅板，家里還等著這錢買米下鍋呢，怎么能這樣呢?！拔摇笨匆?jiàn)老人“滿臉的皺紋很深很深”意識(shí)到老人很貧窮，很辛苦；看見(jiàn)老人“很不快樂(lè)的樣子”心里很難過(guò)?！拔摇钡南敕ㄅc二嬸的想法，形成了鮮明的對(duì)比，突出了“我”對(duì)老人的同情。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂(lè)的樣子。我心里說(shuō)不出的難過(guò)，只想代二嬸給他那一個(gè)銅板，但是身邊真的沒(méi)有錢。只是兩個(gè)銅錢呀，怎么抵得過(guò)一個(gè)銅板呢？但我還是急急忙忙撕開(kāi)毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里說(shuō)：“老伯伯，給您?！薄凹奔泵γΑ薄八骸薄巴凇薄斑f”寫出了“我”想給老人補(bǔ)償?shù)募鼻行那椤！拔摇弊杂X(jué)地遞給老人兩枚銅錢表達(dá)“我”的心意，折射出“我”幼小而美好的心靈。他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說(shuō)：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？不過(guò)你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。”“好半天才明白”說(shuō)明老人他根本就沒(méi)有想過(guò)要“我”錢的念頭。“摸摸我的頭”寫出了老人對(duì)“我”的喜愛(ài)，對(duì)“我”好心腸的贊許。運(yùn)用反問(wèn)句，增強(qiáng)了句子的語(yǔ)氣，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了老人的善良和純樸。他又從烘缸里取出一個(gè)小山薯給我說(shuō)：“再給你一個(gè)?！崩先说谝淮嗡涂旧绞斫o“我”是出于對(duì)小孩子的關(guān)愛(ài)，第二次送烤山薯的含義就更深了。老人看到、體會(huì)到了“我”的心意，在老人心中，“好心腸”比錢更重要，這第二個(gè)小山薯表達(dá)了老人的感激之情，也是對(duì)“我”的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。他沒(méi)有接受我的銅錢，卻接納了我的心意?！皼](méi)有接受我的銅錢”，表明了老人的善良，對(duì)“我”的喜愛(ài)；“卻接納了我的心意”，說(shuō)明老人接受了“我”對(duì)他的“好心腸”，這是內(nèi)心深處的溝通、理解。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門吧!核心問(wèn)題：文中多次提到兩枚銅錢，雖然兩枚銅錢不能抵一個(gè)銅板，但這銅錢里包含了“我”對(duì)老人的體諒、關(guān)愛(ài)和感激，老人也從“我”給錢的行為里看到了“我”美好的心靈，體會(huì)到了“我”的心意，所以這兩枚銅錢里包含了賣烤山薯的老人和“我”之間的關(guān)愛(ài)和體諒，這種感情是珍貴的。怎樣理解文中多次提到的兩枚銅錢？1.一讀：讀課文，為什么賣烤山薯的老人的形象時(shí)常浮現(xiàn)在“我”眼前？因?yàn)橘u烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要，反而又送給“我”一個(gè)烤山薯，這件事中老人的關(guān)愛(ài)、善良、信任等一直溫暖著“我”，所以老人的形象時(shí)常浮現(xiàn)在“我”眼前。串珠問(wèn)題：2.二畫：畫出文中運(yùn)用反襯的句子，并體會(huì)這些句子有怎樣的表達(dá)效果。隔壁的二嬸走過(guò)來(lái)了，……她就捧著山薯進(jìn)去了。運(yùn)用反襯更加突出了老人善良的品質(zhì)。3.三思：老人為什么兩次送“我”烤山薯？表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)？第一次送烤山薯是老人對(duì)小孩子的關(guān)愛(ài)，第二次送烤山薯的含義就更深了。老人看到、體會(huì)到了“我”的心意，在老人心中，“好心腸”比錢更重要，這第二個(gè)烤山薯表達(dá)了老人的感激之情，也是對(duì)“我”的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。表現(xiàn)了老人善良、有愛(ài)心的高尚品質(zhì)。4.四品：課文對(duì)其他兩個(gè)人物的刻畫是什么描寫？有什么作用？課文中對(duì)其他兩個(gè)人物的刻畫是側(cè)面描寫。二嬸的奸猾、貪便宜從反面襯托了老人的善良、純樸以及“我”的善良；另一個(gè)人物——老師，則是從正面評(píng)說(shuō)事情的主要人物。毽子里的銅錢現(xiàn)在——聞到烤山薯的香味追憶往事（倒敘）老人給“我”第一個(gè)烤山薯二嬸少給老人一個(gè)銅板老人給“我”第二個(gè)烤山薯老師評(píng)說(shuō)這件事感受——常憶老人對(duì)“我”的影響（難忘）回憶善良純樸溫暖感人課文結(jié)構(gòu)本文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前的一件事：烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要的故事。刻畫了一個(gè)善良、純樸、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人的懷念與感激之情。課文主旨推薦閱讀桂花雨中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　惫鸹〒u落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時(shí)，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！庇谑?，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(《賣炭翁》白居易)田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場(chǎng)圃亦就理。(《觀田家》韋應(yīng)物)國(guó)學(xué)誦讀歇后語(yǔ)毽(jiàn)子毛——盡在錢上站著；百家姓上少了第二姓——缺錢。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化銅錢古代銅制輔幣。圓形，中有方孔，也有圓孔的。清代末年使用銅元后，逐漸停止流通。古代錢的別稱泉、鄧通、阿堵物、孔方兄、青蚨(fú)等。課堂小結(jié)本文通過(guò)回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個(gè)烤山薯給我“吃”的事，刻畫出了一個(gè)慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人的懷念與感激之情。參考答案：對(duì)“我”和賣山薯的老人來(lái)說(shuō)，毽子里的銅錢非常珍貴，兩枚銅錢本身微不足道，但是“我”與老人的那份善良，以及“我們”之間的相互理解、相互體諒，讓毽子里的銅錢變得無(wú)價(jià)，變得彌足珍貴。對(duì)“我”和賣山薯的老人來(lái)說(shuō)，毽子里的銅錢珍貴嗎？課文中如“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語(yǔ)很多，找出來(lái)，讀一讀。參考答案：香噴噴黑漆漆笑呵呵空落落一、下面詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(

)

A．烘缸(hòng)發(fā)愣(lìng)皺紋(zhòu)B．剝開(kāi)(bō)嶄新(zǎn)小販(fàn)C．背脊(jǐ)櫛風(fēng)沐雨(zhì)佝僂(gōu)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒C二、看拼音，寫漢字。jiē nàsīkāixīnchángniē zheqiàn qiáncíxiáng撕

開(kāi)心

腸捏

著

欠

錢慈

祥接

納三、在“(

)”里填上合適的詞。微駝的(

) 仔細(xì)地(

)謙卑的(

) 愣愣地(

)佝僂的(

) 慢慢地(

)嶄新的(

) 笑呵呵地(

)背脊看笑容望著背影走銅錢說(shuō)四、照樣子，寫詞語(yǔ)。(1)黑漆漆(ABB式)

____________

____________

____________(2)叮叮當(dāng)當(dāng)(AABB式)__________________________

______________五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。(1)他(

)沒(méi)有接受我的銅錢，(

)接納了我的心意。(2)(

)我看見(jiàn)老人很不快樂(lè)的樣子，(

)我心里有說(shuō)不出的難過(guò)。(3)老師(

)關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，(

)關(guān)心我們的生活。(4)(

)你想獲得冠軍，(

)應(yīng)該刻苦鍛煉。因?yàn)椤浴绻汀m然……但是……不但……而且……明明白白胖乎乎白茫茫香噴噴平平安安白白胖胖雖然但是因?yàn)樗圆坏胰绻土?、按要求寫句子?1)只是兩個(gè)銅錢呀，怎么抵得過(guò)一個(gè)銅板呢？(改成陳述句)________________________________________________(2)小姑娘，我不會(huì)拿你的錢。(改成反問(wèn)句)_________________________________________________只是兩個(gè)銅錢呀，抵不過(guò)一個(gè)銅板。小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)看到老人很不快樂(lè)的樣子，我心里___________________。(2)聞到那股子香噴噴的味道，我心想：________________！(3)幾十年來(lái)，時(shí)常在我耳邊響起的是__________________，時(shí)常在我眼前浮現(xiàn)的是

。他們都留在我溫暖的記憶里。說(shuō)不出的難過(guò)好想吃啊老師慈和的聲音

賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、謙卑的笑容和佝僂的背影八、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)本文通過(guò)寫二嬸來(lái)反襯老人的美好品質(zhì)和“我”的善良。 (

)(2)烤山薯的老人對(duì)“我”的態(tài)度表現(xiàn)了他的淳樸、善良。 (

)(3)“我”沒(méi)給錢就吃老人的烤山薯說(shuō)明“我”是個(gè)貪小便宜的小孩。 (

)(4)“我心里空落落的，好像丟失了什么東西。”這句話是個(gè)比喻句。 (

)√√××1．給下列生字注音并組詞。撕(

)________腸(

)________捏(

)________欠(

)________慈(

)________霜(

)________sī撕開(kāi)cháng心腸niē捏住qiàn欠下風(fēng)霜císhuāng慈祥2．給下列多音字注音并分別組詞。（）

()

（）

（）

（）

（）

剝巷舍bāobōxiànghàngshěshè剝皮剝削小巷巷道舍棄宿舍3．聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并根據(jù)意思選詞填空。珍惜體諒風(fēng)霜櫛風(fēng)沐雨慈和接納浮現(xiàn)謙卑(1)設(shè)身處地為人著想，給以諒解。 (

)(2)風(fēng)和霜，借指旅途上或生活中所經(jīng)歷的艱難困苦。(

)(3)風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨(

)4．近義詞：體諒—(

)感激—(

)

櫛風(fēng)沐雨—(

)反義詞：體諒—(

)嶄新—(

)

難過(guò)—(

)破舊體諒風(fēng)霜櫛風(fēng)沐雨諒解感謝高興風(fēng)餐露宿苛求1．本文用________的寫法，記敘了幾十年前經(jīng)歷的一件事：烤山薯的老人送給“我”烤山薯，“我”想給他毽子里的銅錢，他不要的故事?？坍嬃艘粋€(gè)____________________的老人形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人的____________________之情。2．老人為什么兩次送“我”烤山薯？從中可以看出老人具有怎樣的品質(zhì)？______________________________________________________________________________________________________________

第一次送烤山薯是老人對(duì)小孩子的關(guān)愛(ài)，第二次送烤山薯

是表達(dá)老人的感激之情。從中可以看出老人善良、有愛(ài)心的高尚

品質(zhì)。倒敘善良、純樸、謙卑懷念與感激第六步，我的疑問(wèn)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我問(wèn)老師：“二嬸是不是應(yīng)當(dāng)把欠老伯伯的一枚銅板再補(bǔ)給他呢？”老師想了想說(shuō)：“我想她會(huì)補(bǔ)給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來(lái)給他?！蔽艺f(shuō)：“我那時(shí)心里很難過(guò)，覺(jué)得自己欠了他很多似的。”老師說(shuō)：“不要難過(guò)，你有這份心就好了。做小販的，櫛風(fēng)沐雨，都是非常辛苦的。你長(zhǎng)大以后，要格外懂得體諒他們?！崩蠋煷群偷穆曇簦瑤资陙?lái)，時(shí)常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、謙卑的笑容和佝僂的背影，也時(shí)常浮現(xiàn)在眼前。他沒(méi)有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個(gè)熱烘烘的烤山薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。1．根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。(1)接受；采納。(

)

(2)謙虛而恭順。(

)(3)(過(guò)去經(jīng)歷的事情)在腦子里顯現(xiàn)。(

)2．選文中寫二嬸屬于________描寫，從而________了老人善良的品質(zhì)。3．幾十年來(lái)，“我”不能忘懷的是什么？______________________________________________是老師的話和賣烤山薯的老人。接納謙卑浮現(xiàn)側(cè)面反襯4.“我的心意”指的是________________________________________________________；“溫暖”指的是________________________________________________________5．畫“____”的句子，從老人這方面看，具有怎樣的意義？從“我”這方面看，又具有怎樣的意義？

從老人這方面看，他沒(méi)有接受“我”的銅錢，在經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上沒(méi)有得到什么好處，卻感受到了“我”的言行中所傳遞的心意。從“我”這方面看，“我”不僅吃到了兩個(gè)熱烘烘的烤山薯，而且感受到了老人送來(lái)的溫暖——善良、關(guān)愛(ài)、信任等。“我”對(duì)賣烤山薯老人的體諒、同情和努力想幫助他的心意老人的善良和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)、信任等。寫一寫生活中或?qū)W習(xí)中，你印象最深的一個(gè)人或是最讓你感動(dòng)的一件事。要仿照《毽子里的銅錢》中倒敘的方法，寫一寫文章的開(kāi)頭。注意刻畫的人物特點(diǎn)要鮮明或選取的事例要典型，400字左右。思路分析：倒敘就是先把故事的結(jié)局或后發(fā)生的事件告訴大家，然后再按事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。注意要選取典型的事例來(lái)刻畫人物特點(diǎn)。優(yōu)秀示例：我最敬佩的林老師現(xiàn)在我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，最近，我被選為學(xué)?！都t領(lǐng)巾》電視節(jié)目的主持人。每當(dāng)想到自己取得的成績(jī)，我就會(huì)想起林老師，是她，讓我有了信心，戰(zhàn)勝了自己。記得剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，媽媽把我送到學(xué)校，我久久不愿撒開(kāi)媽媽的手，這時(shí)，一位四十多歲的女教師把我迎進(jìn)了教室，她就是我們的語(yǔ)文老師林老師。媽媽說(shuō)我小時(shí)候說(shuō)話晚，口齒不太清楚，因此我在眾人面前不愛(ài)說(shuō)話，可是學(xué)音節(jié)拼讀時(shí)，“開(kāi)火車”開(kāi)到了我，我不得不張開(kāi)嘴巴讀音節(jié)，由于聲音小，發(fā)音不清楚，因此同學(xué)們哈哈大笑。我頓時(shí)臉紅了，委屈的淚水流了下來(lái)。林老師嚴(yán)肅地批評(píng)了那些嘲笑我的同學(xué)，下課后，還把我叫去辦公室，單獨(dú)教我拼讀音節(jié)。林老師還親切地拍著我的肩膀說(shuō)：“張丹，你是我見(jiàn)過(guò)的進(jìn)步最大的孩子，你的聲音好聽(tīng)極了，長(zhǎng)大了還能當(dāng)播音員呢！”從此以后，我像變了個(gè)人似的大聲讀書，大聲說(shuō)話，有時(shí)還為媽媽朗誦幾首唐詩(shī)宋詞，我的語(yǔ)文成績(jī)也在班上名列前茅，學(xué)校舉行的經(jīng)典誦讀比賽也有我的身影。三年多來(lái)，一直是林老師那顆慈母般的心伴隨著我一天天長(zhǎng)大。一、課內(nèi)閱讀。我問(wèn)老師：“二嬸是不是應(yīng)當(dāng)把欠老伯伯的一枚銅板再補(bǔ)給他呢？”老師想了想說(shuō)：“我想她會(huì)補(bǔ)給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來(lái)給他?！蔽艺f(shuō)：“我那時(shí)心里很難過(guò)，覺(jué)得自己欠了他很多似的。”老師說(shuō)：“不要難過(guò)，你有這份心就好了。做小販的，櫛風(fēng)沐雨，都是非常辛苦的。你長(zhǎng)大以后，要格外懂得體諒他們。”老師慈和的聲音，幾十年來(lái)，時(shí)常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、謙卑的笑容和佝僂的背影，也時(shí)常浮現(xiàn)在眼前。他沒(méi)有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個(gè)熱烘烘的烤山薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。(1)解釋詞語(yǔ)。櫛風(fēng)沐雨：______________________________________________謙卑：__________________________________________________(2)用“____”畫出描寫老人外貌的短語(yǔ)，你能體會(huì)到什么？

(3)選文中畫“

”的句子的意思是(

)A.老人很有錢，不差“