戲劇之京韻京腔自多情——京劇藝術(shù)課標(biāo)分析中華人民共和國(guó)教育部制定的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》之課程基本理念：1、以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好隨時(shí)代發(fā)展，生活學(xué)習(xí)的節(jié)奏加快，再加上對(duì)京劇藝術(shù)的陌生，現(xiàn)在的青少年很難于靜下心來(lái)去面對(duì)京劇，更何來(lái)侈談欣賞京劇、學(xué)唱京劇、走進(jìn)京??？所以本課題開(kāi)設(shè)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣愛(ài)好，為以后更好的熱愛(ài)京劇打下良好的基礎(chǔ)。2、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展針對(duì)這一點(diǎn)，我選擇了比較基礎(chǔ)的知識(shí)，實(shí)踐活動(dòng)也盡量簡(jiǎn)單易操作，盡量讓更多的學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。3、重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)課前部分教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生自主進(jìn)行搜集整理，課堂上與班級(jí)的交流分享，提升了學(xué)生的價(jià)值感和自信心；京劇四大表演手段的實(shí)踐活動(dòng)，可以近距離的接近京劇藝術(shù)，提升了學(xué)生的參與度。4、弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化越是民族的，越是世界的，作為國(guó)粹藝術(shù)的京劇，其價(jià)值與地位更需要我們?nèi)W(xué)習(xí)與傳承，普通高中學(xué)生的音樂(lè)課堂不同于京劇社團(tuán)，更有別于專(zhuān)業(yè)京劇團(tuán)體，所以一些教學(xué)內(nèi)容的選擇不能一味追求專(zhuān)業(yè)，而是如何激發(fā)學(xué)生興趣，所以秉承這一理念，課堂內(nèi)容既有流行音樂(lè)，也有傳統(tǒng)京劇唱段，希望現(xiàn)代與傳統(tǒng)、經(jīng)典與流行的多元化碰撞，能夠很好地弘揚(yáng)我們的國(guó)粹藝術(shù)！京韻京腔自多情——京劇藝術(shù)教材分析《京韻京腔自多情——京劇藝術(shù)》選自花城出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)必修《音樂(lè)鑒賞》教材第二單元音樂(lè)與民族第一小節(jié)多彩的華夏之音的戲曲篇。把京劇藝術(shù)作為單獨(dú)的一個(gè)課題是由于京劇藝術(shù)的重要價(jià)值及文化地位。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，是積淀了民族審美習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶。它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)宏美，代表了中國(guó)戲曲的最高成就，是中國(guó)近代文化的一座高峰。京劇已成為中國(guó)文化的象征，它走遍世界各地，成為介紹、傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要手段。梅蘭芳的"梅派"表演藝術(shù)，是享譽(yù)世界的"世界三大表演體系"之一。2008年，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展京劇進(jìn)中小學(xué)課堂試點(diǎn)工作的通知》,要求將京劇納入九年義務(wù)教育階段音樂(lè)課程之中。2010年11月，京劇被列入“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。京劇的地位由此可知，京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。綜上所述，選擇京劇作為授課的一個(gè)重點(diǎn)課題。原教材中選取了現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的唱段作為重點(diǎn)內(nèi)容，本人以為越是民族的，越是世界的，傳統(tǒng)京劇的魅力是現(xiàn)代京劇無(wú)法比擬的，應(yīng)該增加傳統(tǒng)京劇和戲曲文化的部分，故此，在授課過(guò)程中以傳統(tǒng)京劇唱段為主要授課內(nèi)容，與其它唱段對(duì)比鑒賞。京韻京腔自多情——京劇藝術(shù)學(xué)情分析本節(jié)課的授課班級(jí)是高一年級(jí)。在初中時(shí)就已經(jīng)接觸過(guò)有關(guān)京劇的部分基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞過(guò)幾段現(xiàn)代京劇唱段。但由于種種原因，學(xué)生對(duì)京劇接觸不多，知之甚少，加上家庭氛圍及社會(huì)文化環(huán)境等諸多因素，京劇對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，尤其是隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，生活節(jié)奏的加快，對(duì)京劇節(jié)奏比較緩慢的固有印象等，除個(gè)別同學(xué)外，大多數(shù)同學(xué)對(duì)京劇知之甚少，進(jìn)而不感興趣。高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)為人們帶來(lái)更多的娛樂(lè)選擇，年青一代沒(méi)有意愿也很少有機(jī)會(huì)真正感受京劇藝術(shù)的魅力，作為國(guó)粹藝術(shù)的京劇，難道真的無(wú)法引起學(xué)生的共鳴嗎？我覺(jué)得非常遺憾！如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？如何延續(xù)青年一代對(duì)于京劇藝術(shù)的熱情？作為一個(gè)音樂(lè)教師所肩負(fù)的使命與責(zé)任，我還是選擇了這個(gè)課題。選擇這個(gè)課題是有難度的！是需要勇氣的！怎樣解決學(xué)生的興趣問(wèn)題？怎樣完成教學(xué)目標(biāo)？怎樣才能兼顧到教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生興趣的相互促進(jìn)與融合？從課前材料的搜集整理、課題導(dǎo)入、問(wèn)題預(yù)設(shè)、活動(dòng)安排、以及課堂評(píng)價(jià)，我都做了大量的思考與嘗試，選擇了學(xué)生比較容易接受和感興趣的內(nèi)容和形式，希望可以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。公開(kāi)課教案主講人學(xué)科音樂(lè)班級(jí)高一19班日期5月18日課題京韻京腔自多情——京劇藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解京劇的產(chǎn)生和發(fā)展歷史，了解京劇藝術(shù)的價(jià)值與地位。課前學(xué)生搜集整理部分有關(guān)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，課上展示分享，提升學(xué)生的自信心和成就感。通過(guò)學(xué)唱京劇等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)京劇的表演手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣愛(ài)好?！具^(guò)程與方法】：課前播放《說(shuō)唱臉譜》，創(chuàng)設(shè)氛圍。課上進(jìn)行課前學(xué)生自主探究活動(dòng)成果展示，提升學(xué)生的自信心和成就感。學(xué)習(xí)一些京劇表演手段，拉近學(xué)生與京劇的距離?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)年青一代對(duì)京劇不甚了解、不感興趣的現(xiàn)狀，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解京劇藝術(shù)的知識(shí)與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好與熱情。通過(guò)表演手段的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生與京劇的距離，感受?chē)?guó)粹藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的保護(hù)與傳承意識(shí)。重難點(diǎn)1.京劇表演手段學(xué)習(xí)2.激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣愛(ài)好與對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的保護(hù)與傳承意識(shí)。教學(xué)方法探究法教學(xué)；演示法教學(xué)；講授法教學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)，歸納法，啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)用具教師多媒體課件；學(xué)生課件；教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間規(guī)劃導(dǎo)入師生互動(dòng)交流：教師講授學(xué)生探究活動(dòng)展示經(jīng)典唱段欣賞京劇表演手段學(xué)習(xí)小結(jié)并結(jié)束課程播放《在梅邊》，學(xué)生帶問(wèn)題進(jìn)行欣賞。問(wèn)題：1.視頻中出現(xiàn)了那些文化藝術(shù)元素？2.這首歌曲和平時(shí)聽(tīng)到的流行歌曲有什么不同？學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：視頻中出現(xiàn)了國(guó)畫(huà)、書(shū)法、戲曲、RAP、街舞等古今中外藝術(shù)元素，這些元素相互融合，有機(jī)混搭在一起，心有古典，耳有新意，尤其是戲曲中的小生與流行歌手的說(shuō)唱相得益彰，給人以耳目一新的感覺(jué)！所謂“越是民族的，越是世界的”所以這節(jié)課我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)民族文化的優(yōu)秀代表——京劇。打出課題《京韻京腔自多情——京劇藝術(shù)》并板書(shū)。京劇的重要價(jià)值與地位世界三大古老戲劇文化京劇的誕生2008年，教育部頒布指令“京劇進(jìn)課堂”2010年，京劇入選“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”教師歸納總結(jié)：京劇誕生只有短短200多年的歷史，但很快的成長(zhǎng)為我國(guó)戲曲藝術(shù)的佼佼者，作為國(guó)粹藝術(shù)，隨時(shí)間的發(fā)展，京劇沒(méi)有離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，仍然煥發(fā)著蓬勃的生命力！學(xué)生探究實(shí)踐活動(dòng)（一）京劇重點(diǎn)知識(shí)之京劇四大行當(dāng)。學(xué)生探究實(shí)踐活動(dòng)（二）觀看視頻，辨析視頻中出現(xiàn)的京劇行當(dāng)。京劇臉譜的起源學(xué)生探究實(shí)踐活動(dòng)（三）京劇重點(diǎn)知識(shí)之京劇臉譜及意義學(xué)生探究實(shí)踐活動(dòng)（四）學(xué)唱《說(shuō)唱臉譜》《時(shí)代》周刊：有兩個(gè)人很好的向世界宣傳了中國(guó)文化，一個(gè)是李小龍，一個(gè)是梅蘭芳。（四大名旦之首；世界三大表演體系之一的梅派京劇表演藝術(shù)體系；蓄須明志，民族氣節(jié)）欣賞梅派著名代表作品《貴妃醉酒》唱段，感受京劇藝術(shù)攝人心魄之美！梅先生的演唱使人沉醉，老師也忍不住想班門(mén)弄斧，給分大家演唱一段《蘇三起解》，帶著問(wèn)題聽(tīng)老師演唱：1老師的表演有幾個(gè)人物？2.老師的表演用了哪些表演手段？學(xué)生探究實(shí)踐活動(dòng)（五）京劇表演手段學(xué)習(xí)念：學(xué)習(xí)京白與韻白做：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一個(gè)京劇的蘭花指和作揖的動(dòng)作唱：學(xué)唱《蘇三起解》課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞了幾段京劇視頻。中華文化博大精深，京劇藝術(shù)異彩紛呈，短短一節(jié)課的時(shí)間，只能是管中窺豹，無(wú)法展現(xiàn)京劇的全貌，如果這節(jié)課可以拉近一點(diǎn)同學(xué)們與京劇藝術(shù)的距離，激發(fā)起同學(xué)們對(duì)京劇的一點(diǎn)興趣和熱情，那我的課堂就成功了！謝謝大家！通過(guò)欣賞《在梅邊》明確古今中外各種文化藝術(shù)元素可以有機(jī)結(jié)合在一起，和諧共生。明確越是民族的越是世界的，民族文化的學(xué)習(xí)勢(shì)在必行，必不可少!教師講授法，簡(jiǎn)單的講解京劇的產(chǎn)生發(fā)展歷史及重要價(jià)值地位：學(xué)生展示課前搜集整理的關(guān)于四大行當(dāng)?shù)恼n件。教師糾錯(cuò)并補(bǔ)充。中間穿插丑角的來(lái)歷：（唐明皇李隆基）通過(guò)視頻2014年央視春晚《同光十三絕》進(jìn)行行當(dāng)?shù)谋嫖觥l(fā)式教學(xué)：在學(xué)習(xí)和辨析四大行當(dāng)?shù)倪^(guò)程中，我們看到了許多臉譜，那么臉譜是如何起源的呢？（蘭陵王的傳說(shuō)）教師引導(dǎo)大家隨音樂(lè)演唱《說(shuō)唱臉譜》四大行當(dāng)異彩紛呈，京劇臉譜美不勝收，京劇發(fā)展到今天這樣繁榮的局面，有一個(gè)人功不可沒(méi)，他就是——學(xué)生回答——梅蘭芳教師講授法簡(jiǎn)單講解梅蘭芳對(duì)京劇藝術(shù)做出的卓越貢獻(xiàn)。欣賞梅葆玖《貴妃醉酒》教師演唱《蘇三起解》學(xué)生分析用到了哪些表演手段；學(xué)唱片段，并隨伴奏進(jìn)行演唱。教師總結(jié)并結(jié)束課堂。2分鐘3分鐘3分鐘5分鐘3分鐘5分鐘3分鐘5分鐘3分鐘12分鐘2分鐘教學(xué)反思（一）課堂稍嫌倉(cāng)促擁擠，學(xué)生學(xué)唱的實(shí)踐時(shí)間太緊張，導(dǎo)致課堂的效果并不太如人意。（二）教師的表演京劇的功力還有待提升。有時(shí)真的幻想揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖，滿(mǎn)場(chǎng)行云流水般的臺(tái)步，字正腔圓、聲遏行云、余音繞梁、三日不絕......但現(xiàn)實(shí)的情況真的差距很大，心有余而力不足。（三）教學(xué)內(nèi)容的精簡(jiǎn)與提煉。京劇藝術(shù)異彩紛呈，很難進(jìn)行取舍。因?yàn)檎n時(shí)有限，忍痛割?lèi)?ài)，大膽的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了取舍，保留了最基礎(chǔ)和最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的內(nèi)容。（四）學(xué)生的參與面還是不夠，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行更多的展示。繼續(xù)努力！教導(dǎo)處制京韻京腔自多情——京劇藝術(shù)評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空題1.京劇源于光緒年間的四大徽班進(jìn)京，他們分別是三慶、四喜、（）、合春。2.京劇四大名旦是()、()、荀惠生、尚小云。3.京劇四大表演手段是（）（）做、打。4.京劇可分為（）（）（）（）四大行當(dāng)，其中生行又可細(xì)分為（）、（）紅生、娃娃生等；旦行又可細(xì)分為（）（）老旦、刀馬旦等；二、選擇題5.不屬于“世界三大古老戲劇文化”是（）Ａ.古希臘的悲喜?。?印度的梵劇Ｃ.中國(guó)的戲曲Ｄ.西洋的歌劇6．下列不屬于梅蘭芳的代表劇目的是（）A.《霸王別姬》B.《貴妃醉酒》C.《穆桂英掛帥》D.《空城計(jì)》7．京劇臉譜中紅臉表示（）A.忠勇義烈B.奸詐狡猾C.兇猛殘暴D.剛直果敢8.京劇是我國(guó)的國(guó)粹，下列關(guān)于京劇的說(shuō)法正確的是（）①京劇至今已有兩千多年的歷史②京劇唱腔主要使用“西皮”和“二黃”③梅蘭芳對(duì)京劇藝術(shù)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的“梅派”表演風(fēng)格④京劇中的丑角主要是指丑陋的反面人物。A．②③B．①②C．②④D．①③答案：一．填空：1.春臺(tái)2.梅蘭芳程硯秋3.唱念4.生旦凈丑小生老生青衣花旦二．選擇題5.D6.D7.A8.A戲劇之京韻京腔自多情——京劇藝術(shù)效果分析多彩的華夏之音之戲曲篇我用兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)是京韻京腔自多情——京劇藝術(shù)，第二課時(shí)是異彩紛呈的戲曲曲藝，中華文化博大精深，戲曲曲藝種類(lèi)繁多，雖然大膽的進(jìn)行了取舍，但課堂仍然顯得有點(diǎn)匆忙。上課伊始，我問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡京劇嗎？”學(xué)生大聲說(shuō)：“不喜歡——”一瞬間我更加堅(jiān)定了上好這節(jié)課的決心，我有信心讓學(xué)生愛(ài)上這節(jié)課，愛(ài)上京??！——這是我的職責(zé)所在！從學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛里，從那一張張仰起的充滿(mǎn)興趣的臉上，從學(xué)生積極回答的踴躍狀態(tài)中，我知道，這節(jié)課我成功了！課堂導(dǎo)入我選擇了王力宏的《在梅邊》，流行歌曲與戲曲音樂(lè)的混搭帶給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。課堂的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生課前搜集整理，獨(dú)立完成，課上交流分享，由此增加學(xué)生的自信心和價(jià)值實(shí)現(xiàn)感；京劇的產(chǎn)生發(fā)展現(xiàn)狀及四大名旦的介紹，尤其是梅蘭芳的藝術(shù)成就，激發(fā)了學(xué)生對(duì)京劇的民族自豪感；四大表演手段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明白京劇并非那么高不可攀，拉近了學(xué)生與京劇藝術(shù)之間的距離；但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，顯得比較倉(cāng)促！通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了有關(guān)京劇藝術(shù)的部分基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)！課后反思中華文化博大精深，戲曲曲藝種類(lèi)繁多，多彩的華夏之音之戲曲篇我用兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)是京韻京腔自多