Unit1Hello!

赧名日隔與國(guó)方

1.能聽懂，會(huì)說“HeUo./Hi.”“Goodbye./Bye.”“I'm…"uWhat'syourname?”“Myname's…"，并能夠在實(shí)

際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能夠聽說，認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

3.能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

表懵檄I型

新授

數(shù)削粽|時(shí)

計(jì)劃6課時(shí)

第一課時(shí)

激懵國(guó)海

1.聽懂會(huì)說“Hello!”"Hi!”。

2.了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

3.掌握“rm…”句型。

wura

i.讓學(xué)生聽懂和會(huì)說一些簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)，并能介紹自己。

2.能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

牌—|各

1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2.為班上學(xué)生準(zhǔn)備一些男女生常用的英文名字。

3.為L(zhǎng)etsplay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

數(shù)號(hào)|聞漉

一、導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中己經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較

熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)

英語(yǔ)的興趣和愿望。

2.看開頭頁(yè)，介紹本冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好朋友。我認(rèn)識(shí)這些好朋友：Zoom,Zip,Sarah,ChenJie,WuYifan,

Mike,John,MissWhite,MrJoneso

二、新課展示

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

⑴通過教師的自我介紹自然引出“Hello,I'm…/Hi,I'm…”。

(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹“Hello!I'mSarah/'o并用同樣方式介紹其他人物。

(3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說:Hello!I'm-

(4)教師戴上WuYifan的頭飾說“Hi!I'mWuYifan."。并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)

說"Goodbye.”。

(5)聽錄音來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

新課展示二：

教師播放Let'ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。

教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、趣味操練

趣味操練一：

⑴請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie.Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah

等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜.如果猜中，要說“Yes,1m…”；如果猜錯(cuò)，要說“No,

rm…”。猜對(duì)得一分。

(2)表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，特別是Fni的發(fā)音，應(yīng)為/aim/,不能讀成/em/。

⑶玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。

趣味操練二：

(1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓

他們讀出這些字母。

(2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。

(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.打招呼時(shí)，我們說：__________________________________________________________________________

2.我們要向別人介紹自己時(shí)應(yīng)該說：

五、課堂評(píng)價(jià)

要用“Hell。！/Hi!”打招呼并做自我介紹。

六、課外活動(dòng)

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用“Hello!/Hi!”打招呼；分手時(shí)要用“Goodbye./Bye-bye.”道別。

?蹲I閨思

學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，

要從多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但1田的發(fā)音，學(xué)生不

至!J位。另外，書中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

第二課時(shí)

秋學(xué)口海

1.聽懂會(huì)說pencil,ruler,eraser,crayon?

2.聽懂會(huì)說"Ihavea…”"Metoo!"。

3.唱歌曲“ABCsong”。

福修序一國(guó)

1.掌握單詞pencil,ruler,eraser,crayon,

2.通過Ihavea/an…的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

—|各

教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和單詞卡片。

秋明過程

一、導(dǎo)入新課

⑴演唱歌曲ABCsong。

(2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello.Sarah!Hi,WuYifan!

(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

二、新課展示

(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser,教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師

可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在“Ihaveapencil.”的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課

時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，

后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀

e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)

(2)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、

口到、心到”.

三、趣味操練

(1)游戲活動(dòng)

A.“尋寶臧”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書

桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏

較近時(shí)大聲地讀。B.猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在

背后。

(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動(dòng)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

連線。

pencil蠟筆

ruler橡皮

eraser鉛筆

crayon尺子

五、課堂評(píng)價(jià)

1.會(huì)讀這些單詞：pencil,ruler,eraser,crayon?

2.會(huì)說句型:Ihavea…

Metoo!

六、課外活動(dòng)

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。

秋老鳳思

第三課時(shí)

索圖目隔

1.會(huì)制作英文名卡。

2.會(huì)唱英語(yǔ)歌曲。

制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。

學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。

-I備

教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要求學(xué)生帶來他們的

彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實(shí)物)。

秋朗聞程

一、導(dǎo)入新課

(1)游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字“Hello,1m…"，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)

生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

(2)復(fù)習(xí)“Showmeyour…”，教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注

意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

(3)再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(shuí)(Mike)就和誰(shuí)打招呼說“Hello!Mike.”。同時(shí)說一種文具如pencil,接到球的學(xué)生

則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說“Yes.PenciL”。隨后由第二個(gè)學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二、新課展示

1.教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行

實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

2.趣味操練

(1)請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料-，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定

要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

(2)學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用“Hello/Hi,Pm…”的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(3)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲“Hello!”。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如

果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名改換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)

行演唱。

三、擴(kuò)展性活動(dòng)

記憶名字游戲

(1)每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)

學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

⑵方法

教師先向坐在一排的一個(gè)學(xué)生說“Hi,ImMsWang."，接著這位學(xué)生說“Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊

的學(xué)生說“Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen."以此類推。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.說出制作英文名卡的步驟：

2.能熟練地唱出課本上的英語(yǔ)歌曲:

五、課堂評(píng)價(jià)

學(xué)會(huì)制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。

六、課外活動(dòng)

學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

澈考固思

在游戲中一邊玩一邊演中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。注意不能叫學(xué)生只是湊熱鬧，而學(xué)不到東西。

第0課時(shí)

數(shù)第麗

1.聽懂會(huì)說“Whafsyourname?”。

2.聽懂會(huì)說"Goodbye,Bye."。會(huì)用"Mynameis…”介紹自己。

3.本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)

言獨(dú)立做事情的能力。

4.通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。

――國(guó)國(guó)

1.重點(diǎn)：會(huì)用句型“Whafsyourname?”。

2.難點(diǎn)：會(huì)用句型uWhat'syourname?”。

裸—I―

1.教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和單詞卡片。

2.要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要求學(xué)生帶來他們

的彩筆、線繩和硬紙卡。

徽I學(xué)回程

一、導(dǎo)入新課

(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片"(Touchinggame)的比賽方法。

(2)用游戲“對(duì)號(hào)入座"(Matchinggame)來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。

(3)復(fù)習(xí)“Showmeyour…”，教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)。或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。

(4)課本Let'stalk部分，看圖片，聽錄音三遍。

(5)合上書，再聽兩遍，并跟讀。

二'新課展示

1.(1)老師指著自己的英文名卡說"Hello!I'mMiss/Mr…"，然后用"Myname's…”反復(fù)說三到四遍自己的

名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問“Whafsyourname?”。(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問兩遍)邊問邊

指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答“Myname's…”。教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)

給他/她小獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行

問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用“Myname!…”回答問題。

(2)跟讀、模仿"What'syourname?”。

(3)教道別語(yǔ)“Seeyou.”，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單

詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說“Thankyou.”謝謝的

時(shí)候，通?？梢曰卮稹癥ouarewelcome."。表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在

今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Letstalk的內(nèi)容。

2.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

猜猜我是誰(shuí)的游戲

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用“打招呼、自我

介紹、詢問對(duì)方姓名及回答”的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)

學(xué)生情況擴(kuò)展到“His/Hername，s…”的句型。

3.和小伙伴們一起學(xué)習(xí)新句型，并能準(zhǔn)確地讀出來。

4.小組合作

(1)討論并解決自學(xué)過程中遇到的問題。

(2)跟錄音讀句型。

(3)組長(zhǎng)在組內(nèi)帶讀句型。

(4)組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(5)小組展示。

三、趣味操練

(l)Pairwork：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lefstalk的對(duì)話。

(2)Let'splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用

"Hello!What'syourname?”進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用"Myname's…”答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其

他同學(xué)鼓掌并用“Welcome!”向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能

力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問“Whafs

yourname?”，其他同學(xué)回答“Myname's…”的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

(4)讓學(xué)生用"What'syourname?""I'm…/Mynameis.”的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得

好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(5)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.你想知道別人的名字應(yīng)該說：

2.其他同學(xué)問你的名字，你應(yīng)該說:

五、課堂評(píng)價(jià)

1.會(huì)讀這個(gè)句型:

What'syourname?

2.會(huì)回答:

Mynameis.

六、課外活動(dòng)

要求學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。

■圖閨思

學(xué)習(xí)中要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的名字。

第五課時(shí)

秋俘間標(biāo)

1.本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：bag,book,pencilbox,pen。

2.本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練

習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

pencilbox,book,eraser,pen,ruler,5個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

本課詞匯的認(rèn)讀。

勰描I閽備

教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和單詞卡片。

秋朗聞程

一、導(dǎo)入新課

熱身/復(fù)習(xí)

(1)“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問答，要求又快又好。

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pencilo(可通過做Touchinggame或Matching

game來復(fù)習(xí))

二、新課展示

(l)Lefslearn

A.通過實(shí)物教pencilbox,bag,book,pen,在教“鉛筆盒"pencilbox時(shí)，出示“鉛筆袋"pencil-case,并

說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencilbox,同時(shí)

教pencilboxo

B.新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如:pencil到pencilbox。

(2)Let*sdo

教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Openyourbook,然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Closeyourbooko(重復(fù)兩次)再拿起

鉛筆盒，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Openthepencilbox,Closethepencilbox。請(qǐng)學(xué)生說出open,close的意

思。用同樣的方法教"Showmeyourpen,H'Carryyourbag.”等句子。

三、趣味操練

(1)讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”學(xué)生須快速舉起并大聲說：

“Book”。

(2)游戲：畫文具。

⑶通過游戲Simonsays練習(xí)以show,open,close,carry所引導(dǎo)的祈使句。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)

選詞游戲：

將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，

正確為勝。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

我能說出它們的意思：

Openyourpencilbox.

Showmeyourpen.

Closeyourbook.

Carryyourbag.

六、課堂評(píng)價(jià)

學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。

七、課外活動(dòng)

(1)要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。

(2)將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說給家人聽。

一-I閨思

單詞教學(xué)要讓學(xué)生多讀，多區(qū)分容易錯(cuò)的字母。

第六課時(shí)

赦號(hào)惘怖

1.會(huì)唱本單元的歌謠。

2.鞏固本單元知識(shí)。

會(huì)唱本單元的歌謠。

圜考闡直

歌謠的學(xué)習(xí)。

裸?-I備

準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

默考聞程

一、導(dǎo)入新課：熱身、復(fù)習(xí)

⑴師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。

(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。

(3)游戲:

用“Showmeyour…”請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。

(4)游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說

Simonsays就不做動(dòng)作。

二、呈現(xiàn)新課

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：“Ihaveabook."，隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：“Ihave

apencilbox.,,?再?gòu)你U筆盒里拿出一支鉛筆說："Ihaveapencil.”,拿出一把尺子說：“Ihavearuler.”等等。待學(xué)生

熟悉了“Ihavea…”是“我有一個(gè)……”后,請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來說:“Ihavea…”

請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說“Ihaveabook.”時(shí)，教師則舉起自己的書說“Metoo!”，告訴

學(xué)生如果你有與別人相同的東西時(shí)，可說“Metoo!

三、趣味操練

(l)ReadandCount

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏地讀出ReadandCount部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容.

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀“Ihaveapencil."，第二組一齊讀“Metoo!”并拍手。讀第二

句時(shí)兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

(2)聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生做練習(xí)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

做Lookandmatch部分練習(xí)。

五、課堂評(píng)價(jià)

學(xué)生根據(jù)錄音，快速根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

六、擴(kuò)展性活動(dòng)：室外活動(dòng)

學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時(shí)放音樂，當(dāng)音樂

停止時(shí)，里、外圈的學(xué)生面對(duì)面站立，里圈學(xué)生共同說“Name,name,what'syourname?”，外圈學(xué)生回答其提

問。第二次放音樂停止時(shí)，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。

激懵閡思

學(xué)生在玩中鞏固了這一單元所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

Unit2Colours

——騾甜

1.能聽懂、會(huì)說"Howareyou?”"I'mfine./Fine,thankyou.”等問候語(yǔ)。

2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，能夠在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用主題句型。

3.培養(yǎng)正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。

4.學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,redo

5.復(fù)習(xí)頭部的部位、顏色的名稱和學(xué)習(xí)本單元的歌曲。

6.復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

圜學(xué)隔型

新授

藪圖麗

計(jì)劃6課時(shí)

第一課時(shí)

福號(hào)館除

1.可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指

令、要求和提問并做出適當(dāng)回應(yīng)的目的。

2.通過指名提問、學(xué)生互評(píng)來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生

語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語(yǔ)“Goodmorning.”及介紹人物用語(yǔ)“Thisis…”。

介紹人物用語(yǔ)“Thisis…”一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)

音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

祿脩麻,

1.MissWhite,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2.為L(zhǎng)et'splay準(zhǔn)備所需要的卡通人物的手偶或頭飾。

3.教材相配套的學(xué)習(xí)課件[Unit2Let'stalk/A]?

4.教材相配套的學(xué)習(xí)錄音帶。

歿懵聞魂

一、導(dǎo)入新課

(1)教師播放第一單元的歌曲“Hello!”，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱

邊和周邊的同學(xué)打招呼。

(2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問候.

二、呈現(xiàn)新課

⑴教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除“Hello/Hi”以外，在早上或上午可用“Goodmorning.”來進(jìn)行。同

時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和“Goodmorning.”一句。

(在圖案旁邊板書Goodmorning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用“Hello/Hi,A.”和

“Goodmorning,A.”兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在

于“Goodmorning.“可用于上午或早上，"Hello/Hi”可用于所有時(shí)間段。)

(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，然后讓學(xué)生翻開書本，看圖片了解書中的大意。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答“Thisis….

(教師向?qū)W生打招呼："T：Goodmoming.I'mMissWang/MrWhat'syourname?"學(xué)生回答"S：My

name'sw同時(shí)出示一張MissGreen的圖片，教師用"ThisisMissGreen。"教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)"Thisis…”。

(4)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。并告訴學(xué)生

“Thisis…”是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示.(在簡(jiǎn)筆畫旁板書

“Thisis…”)

(5)學(xué)生跟讀并模仿Letbtalk部分的內(nèi)容。

(6)給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss,Mrs,Mr(此時(shí)，

學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片)并讓學(xué)生完成“Drawandsay”的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“Thisis…”的句型介紹別

人。

(7)學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況，尤其是運(yùn)用多人

物或運(yùn)用“Miss,Mrs,Mr…”進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃

厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、趣味操練

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡

通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說“Goodmorning.”之后猜

猜他或她是誰(shuí)，說"ThisisChenJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…”，猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1上午打招呼時(shí)，我們說：

2我們要介紹別人時(shí)應(yīng)該說

五、情景再現(xiàn)

六、課外活動(dòng)

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)早上遇到老師時(shí),要用"Goodmorning!”打招呼。

(3)會(huì)用“Thisis…來介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。

(4)以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課A部分Let'stalk的對(duì)話。

赦懵I閨思

學(xué)生在介紹朋友時(shí)有些外國(guó)人的名字太難讀記。

第二課時(shí)

赦號(hào)惘怖

1.能聽說認(rèn)讀表示顏色的單詞red,yellow,green,blue。

2.Letsdo部分的指令語(yǔ),聽懂、會(huì)做。

-I直

表示顏色的單詞red,yellow,green,blue的學(xué)習(xí)。

1.yellow一詞中元音字母e發(fā)的音不易到位。

2.Letsdo部分的指令語(yǔ)，聽懂、會(huì)做即可。

第圖闡客

1.教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤和用硬紙殼制作的小雨傘。

2.教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。

3.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。

超號(hào)回程

一、導(dǎo)入新課

(1)師生相互問候。

(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Lettplayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)“Great!”，教

師將球拋給一名學(xué)生說："Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?”,接球的學(xué)生回答："Fine,

thankyou.^^之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問："Hello./Hi./Goodmoming./Goodafternoon.Howareyou?”第二個(gè)接

球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如："Verywell,thanks.\以此類推，直到不同的答語(yǔ)說完為止，再

進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。

(3)教師建議：

T：Let'ssingasong.

S：Great.

師生同唱歌曲“TeddyBear”，邊唱邊做動(dòng)作。

(4)游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，進(jìn)行顏色詞練

習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

二、呈現(xiàn)新課

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的學(xué)習(xí)。如：yellow,教師在

出示黃色筆之后帶讀yellow,學(xué)生跟讀。yellow一詞中元音字母e發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)

好音。

(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)red,yellow,green,blue。

(3)學(xué)生聽Lefslearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼

協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

三、趣味操練

(1)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,redo

(2)教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制

作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說說看到的顏色。

(3)讓學(xué)生聽Letkdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右揮動(dòng)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.連線。

red綠色

yellow紅色

green藍(lán)色

blue黃色

2.情景反應(yīng)。

()(1)—Hi,Sarah.

一Fine,thankyou.

A.What'syourname?

B.Howareyou?

C.Welcome.

()(2)當(dāng)你早上碰到Mike時(shí)，說：

A.Goodmorning,Mike.

B.Goodbye,Mike.

C.Goodafternoon.

()(3)當(dāng)你想把朋友Mike介紹給媽媽時(shí)，你要說：

A.HeisMike.

B.HisnameisMike.

C.ThisisM汰e.

五、情景再現(xiàn)

六、課外活動(dòng)

教師準(zhǔn)備有顏色的座墊，將學(xué)生帶到室外，將座墊墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，

教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安

全。

福學(xué)固思

yellow一詞中元音字母e發(fā)的音不易到位。

第三課時(shí)

1.能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Ddo

2.能聽、說、讀以字母Aa,Bb,Cc,Dd開頭的單詞apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dogo

1.學(xué)習(xí)英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。

2.能聽懂會(huì)說apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。

—I或

1.印刷體與手寫體的區(qū)別。

2.an的用法。

罐―|備

本課時(shí)所需的單詞卡和課件。

超考|電魂

一、導(dǎo)入新課

1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

A：Goodmorning.,,?

B：Goodmorning.

2.請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let'sdo.

二、呈現(xiàn)新課

1.學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant,appleo

(1)教師播放ant,apple的錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。

(2)教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學(xué)生：Whatarethese?

(3)教師讀一遍這兩個(gè)單詞。

(4)讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。

(5)教師教讀單詞ant,appleo

(6)教師問：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？

(7)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。

(8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book,bago

教師指著書和書包的卡片問學(xué)生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(學(xué)生已學(xué)過這兩個(gè)單詞)教師可糾正學(xué)

生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。

教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat,crayon?

(1)教師出示卡片，讓學(xué)生說出英文單詞。

(2)教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Cc。

(3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。

(4)教師書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

4.學(xué)習(xí)字母Dd和單詞dog,duck。

(1)分別出示大小寫字母Dd,讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。

(2)分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

(3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“亞1^六e$?”“1心2￡104”帶讀單詞。

教師出示另一單詞卡片“duck”，帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。

(4)D一d一duck一dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

5.讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動(dòng)手冊(cè)上字母Aa—Dd的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行

輔導(dǎo)。

6.播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

7.讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

三、趣味操練

游戲1：看誰(shuí)拿得快

教師可將字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。

教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫

字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.正確書寫大小寫英文字母：

2.我知道這些單詞的意思。

black,white,orange,brown

五、擴(kuò)展性活動(dòng)

出示以Aa,Bb,Cc>Dd字母為首字母的單詞卡片，問學(xué)生：What'sthis?學(xué)生回答：It'sanapple./It'sabag….

六、課堂評(píng)價(jià)

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.規(guī)超"Aa,Bb,Cc,Dd各一行。

秋號(hào)固思

總結(jié)發(fā)音時(shí)容易，可是換個(gè)詞就難判斷它的發(fā)音了。

第8課時(shí)

窗麗麻

聽僮、會(huì)說“Goodafternoon!”“Nicelomeetyou./Nicelomeetyou,loo.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模

仿正確，,吾調(diào)自然。

默牌慢比

進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語(yǔ)uGoodafternoon!v"Nicetomeetyou,too.”。

雙跨闡五

“Goodafternoon!”和“Nicetomeetyou.”的連讀，以及afternoon的發(fā)音。

篇陶I斕備

本課時(shí)所需的單詞卡和課件。

霸f麗

一、導(dǎo)入新課：熱身、復(fù)習(xí)

(1)師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

(2)游戲：Pointandsay

看圖認(rèn)識(shí)教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語(yǔ)：Touchyour…做動(dòng)作。比一比看誰(shuí)最

先學(xué)會(huì)。

(3)教而隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

二、呈現(xiàn)新課、操練

(1)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間一下午，引出“Goodafternoon!”的學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生操練"Goodafternoon!"。

(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)“Goodmorning."和"Goodafternoon!"兩個(gè)句子的區(qū)

別。

(4)分角色朗讀對(duì)話。

三、活動(dòng)、操練

(1)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排。

教師將B部分Letstalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

⑵教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let,stalk的內(nèi)容。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀Let'splay部分的句子。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.問別人近況如何時(shí)應(yīng)該說：

2.邀請(qǐng)別人一起做木偶你應(yīng)該說:

3.我會(huì)情景選擇。

()(1)見到老師怎樣問候呢？如：

S：Hello!

T：I'mfine,thanks.

A.Howareyou?B.Hello!

()(2)你提議大家一起來畫畫，應(yīng)說：

A.Lefsplay!B.Let*ssing!

C.Let'spaint!

()(3)-Let'spaint.一

A.Bye.B.Thankyou.

C.Great!

()(4)—Bye,Mom!

A.Bye!B.Hi!

五、課堂評(píng)價(jià)

(1)聽錄音,仿讀Let'stalk的對(duì)話。

(2)創(chuàng)設(shè)情景，按照Letstalk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備

下一課表演。

六、情景再現(xiàn)

趣博國(guó)思

要重視有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。

第五課時(shí)

1.聽說、認(rèn)讀white,black,brown,orange這些表示顏色的單詞。

2.能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

疑修陵庾、、

表示顏色單詞white,black,brown,orange的學(xué)習(xí)。

秋學(xué)嘲五

l.white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

2.Let，sdo＞分的指令語(yǔ)，聽懂、會(huì)做即可。

舞陶;準(zhǔn)備

本型時(shí)所需的單詞卡和課件。

袤面乖

一、導(dǎo)入新課：熱身、復(fù)習(xí)

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,teacher.

T：Hello,I'mMissLu.What'syourname?

S：Hello,I'm-

教師走到學(xué)生中和單個(gè)學(xué)生sayhello打招呼。

T：Now,let'ssingasong,OK?

Ss：OK.

教師播放歌曲《Hello》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊拍手，并有節(jié)奏地吟唱。

二、呈現(xiàn)新課

1.出示花束，引導(dǎo)學(xué)生用顏色的詞來形容，引出Colours,教師板書課題。(幻燈片出示Unit2coiours)并教讀。

2.學(xué)習(xí)四個(gè)顏色單詞

(1)課件出示QQ農(nóng)場(chǎng)圖片

教師告訴學(xué)生，在QQ農(nóng)場(chǎng)的商店里買了四種植物的種子，每種種子會(huì)結(jié)出不同顏色的果實(shí)，讓同學(xué)們觀看種子

的成長(zhǎng)過程，猜一猜是哪種植物，果實(shí)是什么顏色？學(xué)生猜出四種植物：紅色的番茄，黃色的香蕉，綠色的西

瓜，藍(lán)色的草莓。

(2)初識(shí)顏色單詞

教師點(diǎn)擊課件，出示番茄的圖片。領(lǐng)讀紅色red,學(xué)生跟讀。同法學(xué)習(xí)yellow,green,blue三個(gè)單詞。

(3)顏色單詞認(rèn)讀

課件出示顏色轉(zhuǎn)盤圖片，教師再次領(lǐng)讀四個(gè)顏色的單詞，然后指轉(zhuǎn)盤上的顏色，指哪個(gè)顏色請(qǐng)學(xué)生們把這個(gè)顏色

用英語(yǔ)說出來。

(4)學(xué)習(xí)單詞“red”“yellow”“green”“blue”

教師問學(xué)生下過雨后天邊會(huì)出現(xiàn)什么？學(xué)生回答彩虹。教師接著請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，看看Sarah,ChenJie和Wu

Yifan看到了什么？他們之間說了什么？打開課本15頁(yè)，學(xué)習(xí)四個(gè)顏色單詞和兩個(gè)句子，板書單詞和句型。讀單

詞和句子，各種形式讀，老師先領(lǐng)讀，男生女生讀，開火車讀，小組讀等。

3.Let'sdo

教師播放Let'sdo的動(dòng)畫視頻，學(xué)生先看一遍，然后跟讀兩遍。教師舉起不同顏色的水彩筆，領(lǐng)讀一遍，學(xué)生舉

起相對(duì)應(yīng)的顏色，跟讀。學(xué)生開火車說，分小組說，男生女生說。

四、操練

(1)我說%〈做：把學(xué)生分成兩組，教師說口令"Showme…”一個(gè)組學(xué)生舉起相對(duì)應(yīng)的顏色，另一個(gè)組學(xué)生看對(duì)方

舉的顏色對(duì)不對(duì)？

(2)剪刀石頭布：教師請(qǐng)一個(gè)男生一個(gè)女生，拿著四色彩筆，到講臺(tái)前來剪刀石頭布，贏了的學(xué)生說口令，輸了的

學(xué)生做動(dòng)作。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.我會(huì)翻譯：

blueredpurple

yellowgreen白色________

黑色________褐色_________橙色_________

［課堂探究］

我會(huì)讀單詞：

@black②pink③brown?white⑤orange

2.翻譯出漢語(yǔ)意思，并試著做一做哦！

Brown,brown,touchtheground.

Black,black,standup.

Pink,pink,sitdown.

Orange,orange,touchyourhead.

White,white,turnaround.

7\v拓展活動(dòng)

讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，說說所看到的顏色。這時(shí)，教師

可充分發(fā)揮學(xué)生的能力,做事情、說英語(yǔ)。

硝頂總

l.brown一詞中元音字母o發(fā)的音不易到位。

2.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生活中的情境，設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際的任務(wù)，在這樣貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)狀態(tài)中，

學(xué)生也會(huì)不由自主地把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成了生活的需要，教學(xué)效果較好。

第六課時(shí)

菠圖麗

1.復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.做主課的聽力練習(xí),訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。

越跨嚏

復(fù)￥卒礪A;知識(shí),做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

徽|承碓五

歌喳婚習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

鐮嗡黑備

三課時(shí)所靂的單詞卡和課件。

知博I聞程

一、導(dǎo)入新課：熱身、復(fù)習(xí)

(D師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。

(2)生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)?？谡Z(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。

(3)游戲Simonsays

將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第一、二單元的指令語(yǔ)。如：Touchyourhead.Turnaround.White,

white,standup.

(4)師生同唱歌曲“Hello!”

二、呈現(xiàn)新課

⑴教師播放第二單元A部分Let-slearn的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用“Isee…”的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：“Isee

red.”"Iseeblue."。教師重復(fù)出示一些顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T：“Pink,red,yellow,green,

blue***It'sarainbow.Iseearainbow.v教師帶讀“rainbow,Iseearainbow.wo

⑵教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏

色。

(3)教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一,如:橙色小球“Thisisaball.Ifsanorangeball.”,全體學(xué)

生共同跟讀“Orangeball”。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。

(4)Findandsay

Ise