從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀從如今開始教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教學(xué)要求：

１、學(xué)問目標(biāo)：

學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

２、能力目標(biāo)：

體會各動物不同的心情，有感情地朗讀課文，并能表演出來。

３、情感目標(biāo)：

⑴通過朗讀，表演，感受本文的情趣。

⑵懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要相互敬重的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀并表演課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會課文中的道理。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入

１、出示課題。齊讀課題。

２、、小朋友，這課是講動物的故事。老師要帶大家到動物王國去參觀參觀。想去看看嗎？

〔示課件：各動物畫面〕過渡：動物王國里有很多可愛的小動物，他們最喜愛跟仔細(xì)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，肯動腦筋的小朋友交朋友。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞

１、為了順利到達(dá)動物王國，請小朋友自讀課文，有不會認(rèn)的字看每頁書下的拼音，多讀幾遍。

〔生自讀，師巡察。〕

２、同桌相互讀生字新詞卡片，相互糾正字音。

反饋：〔示生字課件〕如今我們到了動物王國前的小路上，小路中有很多障礙擋著路，〔點(diǎn)擊出字〕只要讀正確上面的字，這些擋路障礙就會自動消失。

〔指名讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌，后鼻韻等。再讀字組成的詞、句?！?/p>

障礙１：始、獸、之、輪、期〔重點(diǎn)指導(dǎo)前三個翹舌音。〕

相應(yīng)句子：從如今開始，你們輪番當(dāng)萬獸之王，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。

障礙２：第、任、鷹〔留意鷹是后鼻韻〕

相應(yīng)詞：上任、貓頭鷹

障礙３：慣、式、〔式要翹舌?！?/p>

相應(yīng)句子：每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。

〔師范讀，指導(dǎo)停頓〕

障礙４：瞇、鄭〔鄭是后鼻韻，翹舌〕

嚴(yán)肅〔指導(dǎo)領(lǐng)會嚴(yán)肅的意思?！?/p>

障礙５：熬

３、這些字去掉拼音你還能認(rèn)嗎？抽讀生字卡片。９個我會認(rèn)中生字。分男女，開火車等形式讀。

４、小朋友讀得真好，看，路已經(jīng)暢通無阻了。出示課件：已去掉障礙的路。

三、再讀課文，做到正確，流利

過渡：生字大家都會讀了。課文能讀好嗎？

１、四人組讀課文。要求：正確，流利。夸夸小伙伴讀得好的地方，幫幫小伙伴讀得缺乏的地方。

２、自由選段讀文，評價。〔相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以齊讀，分組讀等形式讀課文?！?/p>

四、指導(dǎo)記憶字形、書寫生字

１、動物王國的'門已打開?？?、生字朋友向我們走來。聰慧的小朋友怎么記住它們呢？

〔課件示我會寫的九個字〕

２、生自由說自己習(xí)慣，喜愛的識字方法?！?/p>

如：比較法記今和令，真和直。換偏旁記第〔將弟的八字頭換成竹字頭〕。拆部件法記期〔左其右月〕，路〔左足右各〕，聯(lián)想記憶法記布〔毛巾與布有關(guān)〕。

３、師重點(diǎn)指導(dǎo)：

今──令

〔這兩個字的字形多像啊，就像一對雙胞胎。今是妹妹，令是姐姐，姐姐喜愛跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。

兒歌：少點(diǎn)今，多點(diǎn)令，請你肯定要記清?！?/p>

４、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

師在田字格中范寫之〔留意平捺〕生寫兩個之。

生書寫其他生字，先描紅，再書寫一個。

５、師巡察指導(dǎo)，將有代表性的字用展示平臺展示出來。評價，指正。

強(qiáng)調(diào)〔第：九筆豎折折鉤

期：左右里面各兩橫

輪：右邊不能寫成倉

直：里面三橫〕

五、小結(jié)

小朋友學(xué)得真好，下節(jié)課咱們就能見到可；可愛的動物們了。

第二課時

一、激趣引入

〔出示動畫：森林里各種動物的生活場面?！?/p>

師解說。

過渡：大森林里，有一天發(fā)生了一件大事。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，動物們要干什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：以生動的畫面，優(yōu)美的音樂展開動物的生活畫面，使兒童進(jìn)一步感知各種動物的生活方式，用視聽刺激緊緊抓住兒童留意力。

二、激發(fā)愿望，劃分角色

１、大家想把選大王的過程演一演嗎？好，咱們就來演一演這個童話劇。

２、要演戲先得選演員，課文中有哪些主要演員呢？

〔獅子，貓頭鷹，袋鼠，小猴子〕

３、除了這些，還有其他動物嗎？

〔提示看圖：有錦雞，斑馬，狐貍等〕還有沒畫出來的很多動物，這就是書上寫的大家。我們把他們叫做群眾演員好嗎？

過渡：要想演好戲，先得熟識劇本，咱們的課文就是劇本，我們先讀懂讀好了，才能演得好。

設(shè)計(jì)意圖：以課本劇的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)文的熱情。明確角色，為后面的演作預(yù)備。

三、指導(dǎo)朗讀，理解角色，熟識內(nèi)容

１、自讀課文：

你喜愛什么動物，就有感情地讀課文中它的話。

２、指名讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)：

指導(dǎo)體會不同動物的心情，朗讀好它的話：

獅子〔威武〕

貓頭鷹〔神氣〕

袋鼠〔興奮〕

小猴子〔高興等〕。

讀貓頭鷹話時指導(dǎo)用____極了說話。

４、指名試演?！泊魃项^飾，進(jìn)入角色。一人演貓頭鷹，其余演群眾〕

聽了貓頭鷹的話，小動物們，你們在想些什么？

〔采訪動物：你喜愛晚上做事嗎？情愿熬夜嗎？〕

４四人組演苦。

是呀，你們都覺得苦，四人組嘗試，用上動作、語言、表情演一演你的苦，相互評價、補(bǔ)充。

隨機(jī)理解

議論紛紛，叫苦連天

等詞。

四、創(chuàng)造角色，深入情境，領(lǐng)悟道理

１、分大組排練：

要求：

1〕、在組長帶著下表演本課。

2〕、不但讀好臺詞，還要加上自己的動作，表情。能把臺詞背住最好。

２、表演課本?。?/p>

〔放音樂〕師旁白，生表演：

在秀麗的大森林里，有一群活潑可愛的動物。有一天，他們的獅子大王想找一個動物接替他做萬獸之王，于是，他在動物大會上宣布：〔學(xué)生加以動作，表情表演獅子的話，〕。

第一個上任的是貓頭鷹，他做夢也沒想到自己成了萬獸之王，神氣極了，立即下令：〔學(xué)生加以動作，表情表演貓頭鷹的話〕。大家聽了，議論紛紛?？墒菦]方法，還是要服從指令呀。白天，太陽升起來了，多么美妙。可大家只能在屋里睡覺，晚上，處處黑漆漆的，可大家卻在努力干活：小鳥在費(fèi)勁的捉蟲，小馬在拉東西，大象在拉木頭，〔學(xué)生表演各動物的熬夜生活〕唉，熬夜真難過，過了一個星期，大家叫苦連天。

第二個星期，輪到袋鼠上任了，他跳著走上臺，興奮地說：〔學(xué)生用語言、動作表演袋鼠的話〕。大家一聽，直搖頭，但誰敢不聽萬獸之王的？如今森林里可喧鬧啦，大家都在跳呢！不管做事還是休息，刮風(fēng)還是下雨，小鳥，狗熊，大象，全都在跳著走，心臟病都要跳出來了！〔學(xué)生表演各動物跳著走〕

一天又一天，一個星期最終過去了。

該小猴子當(dāng)萬獸之王了。怎么有的動物愁眉苦臉的？你們在擔(dān)憂什么呀？〔采訪個別動物〕

用──來──去說話。聯(lián)想動物的活動方式來練習(xí)，如小鳥飛來飛去，小狗跑來跑去，袋鼠跳來跳去，大象走來走去等，盡量豐富和進(jìn)展學(xué)生的語言。

咱們還是聽猴子怎么說吧！

獅子聽了，笑瞇瞇地說：〔學(xué)生加以語言、表情表演獅子的話〕。

２、明白道理：聽了猴子當(dāng)大王的消息，你為什么那么高興？

〔指出猴子敬重大家，也得到了大家的敬重。〕

設(shè)計(jì)意圖：

①給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活躍的教學(xué)情境和主動、合作學(xué)習(xí)的良好氣氛，排練，表演等到處表達(dá)生生互動，師生互動。

②課標(biāo)提倡培育學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀書，設(shè)想動物們內(nèi)心真實(shí)的感受，通過前兩個大王給他們帶來的苦來體會猴子大王給他們帶來的甜，從而潛移默化地理解相互敬重的道理。

五、深化認(rèn)識

從如今開始，期望同學(xué)們敬重別人，相互敬重，這一切，都要：齊讀課題：從如今開始。

設(shè)計(jì)意圖：回扣課題，深化認(rèn)識，滲透做人的道理，與本單元如何與人共處的其他課文相呼應(yīng)。

六、完成讀讀寫寫

反饋立即──。

從如今開始教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫10個漢字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；

3、懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，敬重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識9個生字，正確、工整地書寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3、通過有感情朗讀課文，懂得敬重別人的深刻道理。

教具預(yù)備：

課件、生字卡片

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“之、輪、期、第〞等9個字，會寫“之、令、布、直〞等10個字。

2、正確、流利的朗讀，從中理解課文內(nèi)容。

3、懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不敬重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁護(hù)的緣由。

4、結(jié)合自己的實(shí)際，知道生活中要敬重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)“之、輪、期、第〞等9個字，會寫“之、令、布、直〞等10個字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不敬重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁護(hù)的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析簡單寫錯的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不敬重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁護(hù)的緣由。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰情愿把自己的學(xué)問與大家共享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的好玩的童話故事。

1、板書課題：從如今開始。學(xué)生讀課題。

2、看到課題，你最想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑，溝通自己最想了解的問題。

二、教師示范朗讀。

1、提出聽的.要求：課文講從如今開始怎樣呢？認(rèn)真聽，聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字？把自己不認(rèn)識的字記下來。

2、教師范讀。

3、指名學(xué)生溝通：你聽懂了課文主要講了什么？說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告知大家。鼓舞每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。

〔課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都指令動物轉(zhuǎn)變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難過，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁護(hù)。〕

三、指導(dǎo)自我朗讀。

1、自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組商量不懂的地方。

2、自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜愛的地方多讀幾次。

3、學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

四、檢查初讀狀況。

1、我會讀：出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。

〔1〕你們輪番當(dāng)“萬獸之王〞，每個動物當(dāng)一個星期。〔輪、之、期〕

〔2〕第一個上任的是貓頭鷹?！驳凇⑷巍?/p>

〔3〕每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子?！矐T、式〕

〔4〕獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我嚴(yán)肅宣布，從如今開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！〞〔瞇、鄭〕

2、指名分自然段朗讀課文。

把你喜愛的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五、指導(dǎo)認(rèn)識生字。

1、我會認(rèn)：出示生字。

〔1〕出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。

〔2〕說說你的發(fā)覺，是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識字能力。

〔3〕讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再相互考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。

〔4〕做摘果子的游戲。

2、我會寫：指導(dǎo)寫字。

〔1〕出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。

〔2〕寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認(rèn)為最簡單寫錯的字，并說說該留意的地方。本課要求會寫的字，簡單寫錯的字較多。如：“令〔少點(diǎn)〕、直〔少橫〕、現(xiàn)〔最終一筆是豎彎勾〕〞等，這些都應(yīng)提示學(xué)生留意。

〔3〕指導(dǎo)學(xué)生把字寫好時，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸暤臅鴮懸粢猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗讪曌值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長。“輪〞字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

〔4〕學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。

六、布置作業(yè)。

《課堂作業(yè)本》第2題。

從如今開始教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo)：

1、識字：復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字和生詞；學(xué)會觀賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。

2、朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文；讓學(xué)生進(jìn)入角色，體會文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培育語感。

3、明理：懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，敬重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對童話中的“人物〞發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

順暢地讀通課文，了解故事情節(jié)，體會“人物〞的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。教具預(yù)備：ppt課件，小動物頭飾教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：

一、看圖談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，森林里發(fā)生了一件大事情，今日，血多小動物們聚集在一起，你能叫出誰的名字呢？你們想知道它們聚集在一起在商量什么嗎？那就讓我們一同走進(jìn)21課《從如今開始》，去一探到底吧！

板書課題，簡潔講解生字“現(xiàn)〞，齊讀課題。

二、生字學(xué)習(xí)

1、闖關(guān)游戲

同學(xué)們，你們想進(jìn)入森林湊喧鬧，還得闖關(guān)，只有最聰慧、最英勇的小朋友才可以獲得門票出席動物們的聚會?！渤鍪旧郑瑯?biāo)注拼音〕

請小朋友們自己讀一讀，不會讀的結(jié)合拼音拼一拼，然后請聰慧、主動的小朋友范讀?！惨粋€讀一排〕然后全班齊讀。

2、小猴過河

通過開火車的方式幫助小猴過河，復(fù)習(xí)字詞。

同學(xué)們真棒，用自己的聰慧和英勇贏得了門票，恭喜你們闖關(guān)勝利！

三、學(xué)習(xí)課文

請仔細(xì)聽老師朗讀課文，思索：哪些動物當(dāng)過“萬獸之王〞？在動物名下標(biāo)上“△〞。他們分別下了什么指令？用“＿〞畫出來。

〔師板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子〕

〔一〕第一自然段學(xué)習(xí)：

聽！獅子大王在宣布什么指令呢？大家抓緊在課本上找一找，再把它讀一讀！

1、找到了嗎？誰來讀一讀？〔指名讀〕。

2、對了就是這一句！那誰來做做威武的獅子，替他來宣布一下。指名一男同學(xué)讀，讀后請其他同學(xué)評價，然后再請學(xué)生讀。

真像個獅子大王！全班一起來！〔齊讀〕

〔二〕學(xué)習(xí)第二自然段：

1、獅子這一宣布，森林里的動物們都躍躍欲試了，第一個上任的是哪位大王呢？從哪段文字中能看出來？齊讀第二段。

2、那下面我們一起來見見這位神氣的大王?！矆D片出示展示：貓頭鷹在王座上的畫面〕

3、你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣？〔如：拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、仰頭挺胸等〕

4、指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的指令?！矌煱鍟阂估镒鍪掳滋煨菹ⅰ?/p>

〔1〕生試讀；

〔2〕師范讀〔用神氣的語氣讀讀〕

〔3〕生賽讀；學(xué)生評議，這樣讀有什么好處？

〔4〕加上動作、表情演讀。

5、同學(xué)們，我們都知道，貓頭鷹是一種夜行動物，他讓動物們像他這樣做，動物們情愿嗎？

6、假如你是林中的一種小動物，這樣做你會遇到什么樣的困難或麻煩呢？

〔師：如今老師就是林中的小松鼠，請聽我說：我是林中的一只松鼠，白天我在樹林里跳來跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我會餓肚子的，這可要吃苦頭了！〕

〔師：如今你們也是林中的一種小動物，誰情愿像老師這樣說說？同學(xué)們先想一想，想好了就可以舉手了?！场仓干f〕

7、小動物們剛剛你一言，我一語的，紛紛說出了自己的想法，這就是書上寫的哪個詞？〔議論紛紛〕

8、是呀，貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事，弄的動物們在這一個星期吃了不少苦頭，大家都直叫苦，這用文中的一個詞就是〔生：叫苦連天〕

導(dǎo)語：小動物們就這樣叫苦連天的挨了一天又一天，一個星期終于熬過去了，第二個大王走馬上任了，他是誰呢？讀讀第三段就明白了。

〔三〕學(xué)習(xí)第三自然段：

1、選擇自己喜愛的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？〔板書：跳著走路〕

2、指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話。

〔1〕個別讀。

〔2〕學(xué)生自評。

〔3〕你們朗讀時留意了哪個詞？

〔4〕齊讀，讀出袋鼠的興奮。

3、聽了袋鼠的話，大家直搖頭，可是又不得不服從指令，只好苦練跳的本事。

4、〔出示文中第二幅圖〕大家看，動物們都在苦練跳的本事，它們?nèi)缃窬毜迷鯓恿?？〔累〕從圖上的`哪些地方看出？〔滿頭大汗，喘不過氣來了〕

5、動物們這么辛苦，他們能擁護(hù)袋鼠嗎？

導(dǎo)語：獅子大王可了解她的臣民啦！他也不情愿看到小動物們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王〞就要閃亮登場了！

〔四〕學(xué)習(xí)

四、五兩自然段：

1、老師引讀：動物們經(jīng)過兩周的折