一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿與教學(xué)反思-5.3探索規(guī)律|北京版一、教材分析本節(jié)課以北京版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，主要內(nèi)容是“探索規(guī)律”。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是：理解“規(guī)律”的概念；能夠通過連線找規(guī)律；能夠通過觀察找規(guī)律；能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行問題求解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠繼續(xù)理解數(shù)學(xué)的基本概念，掌握找規(guī)律的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提高學(xué)生對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“規(guī)律”的概念；能夠通過連線找規(guī)律；能夠通過觀察找規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行問題求解。三、教學(xué)過程3.1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知為了吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，我將給學(xué)生呈現(xiàn)一幅畫面，讓他們猜測(cè)這是什么，并利用教學(xué)媒體展示幻燈片，讓學(xué)生能夠更直觀的感受到，從而引出新知的內(nèi)容。畫面：數(shù)碼相機(jī)的圖片，將圖片分為四份，其中三份長得一模一樣，只有一份長得不同。3.2導(dǎo)入新知引導(dǎo)學(xué)生討論圖片的內(nèi)容，并引出一個(gè)新的問題：“為什么有的圖片看起來一模一樣，但是卻有著微小的不同呢？”引入“探索規(guī)律”的知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生找出這三個(gè)所謂“一模一樣”的圖片中到底哪一個(gè)是真的不同，這是從觀察找規(guī)律的角度切入，給學(xué)生提供了一個(gè)新的思維方式。3.3講授知識(shí)點(diǎn)通過連線找規(guī)律：告訴學(xué)生，通過連線可以找出一些規(guī)律，比如在一排數(shù)字中，相鄰的數(shù)字差值都相等，或把一個(gè)平面圖形沿著某個(gè)邊沿連結(jié)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些圖形特點(diǎn)，例如幾何圖形對(duì)稱性。然后，讓學(xué)生分組嘗試將給定數(shù)字連成一條線，并求出這條線中相鄰數(shù)字間的加減關(guān)系，通過找到規(guī)律來解決問題，鍛煉其運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行問題求解的能力。通過觀察找規(guī)律：讓學(xué)生觀察一些生活中常見的現(xiàn)象，例如季節(jié)變化、車流量、暴雨下雨量等等，讓他們從中找出規(guī)律，并與小組成員交流。3.4綜合應(yīng)用通過組合找規(guī)律和觀察找規(guī)律的方法，讓學(xué)生通過給定的生活案例或問題進(jìn)行思考，利用所學(xué)的方法找到規(guī)律，并通過運(yùn)用規(guī)律解決問題。四、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在情境創(chuàng)設(shè)上還有待加強(qiáng)，仍需要不斷地尋找新的切入點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，同時(shí)要注意在導(dǎo)入新知時(shí)，盡量讓學(xué)生平穩(wěn)過渡，避免使他們的思維跳躍過大。除此外，對(duì)于一些學(xué)生，他們?cè)谟^察問題時(shí)并沒有將所要觀察的內(nèi)容縮小到足夠的范圍，這導(dǎo)致他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)規(guī)律方面存在一定的困難。因此，需要在下一次的教學(xué)中，再次讓學(xué)生明確問題的所在，在問題細(xì)節(jié)方面提醒他們多方面觀察，更好地發(fā)現(xiàn)問