三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-3.2運(yùn)白菜-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)了解問題的意義和解法，掌握問問題的方法；獨(dú)立思考和合作探討，尋找解題思路；學(xué)會(huì)用圖形表示問題和解題的思路，形成數(shù)學(xué)思維；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)基本技能。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生理解問題意義，找到解題思路；學(xué)生用簡單的語言描述問題，分析問題；學(xué)生學(xué)會(huì)用圖形表示問題和解題的思路。三、教學(xué)過程1.問題引入從平時(shí)生活中的實(shí)際問題出發(fā)，引出今天的問題：“小明家里有一塊20平方米的菜地，他要種一些白菜，地里沒有積水，也沒有雜草，能種多少棵白菜呢？”2.小組探討將學(xué)生分組討論，每組用自己的語言描述問題，并尋找解題思路。教師可以發(fā)放圖示，幫助學(xué)生理解問題的意義和解法。例如，可以給學(xué)生一張菜地的草圖、白菜的圖示，讓學(xué)生自行思考，相互討論。3.提問思路以提問的方式幫助學(xué)生尋找解題思路：-如果一棵白菜占據(jù)一個(gè)平方米，那么二十平米可以種下幾棵白菜？-如果我們把二十平米的菜地分成四個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域種多少棵？-如果二十平米的菜地能種下100棵白菜，那么每一平米能種下幾棵？通過以上問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從不同的角度出發(fā)，尋找解題的思路。4.討論分享每個(gè)小組報(bào)告他們的解題思路，通過討論分享，尋找最簡單、最直觀的解法。教師可以提供不同的解法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，體驗(yàn)不同的解題思路，增強(qiáng)他們的興趣和信心。5.總結(jié)歸納學(xué)生在實(shí)踐中掌握了解題的方法，學(xué)會(huì)用圖形表示問題和解題的思路。教師可以幫助他們總結(jié)歸納，讓他們把解題步驟和圖形表示記錄下來，形成自己的解題筆記。這不僅有助于加深記憶、提高思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。四、作業(yè)布置課堂上解決問題的筆記；完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)小明家里有20平方米的菜地，他要種一些白菜，一棵白菜占據(jù)一個(gè)平方米，那么能種多少棵白菜？

種白菜問題：

1.一棵白菜占一平米，能種幾棵？

2.把20平米分成幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域種多少白菜？

3.20平米能種多少白菜？

4.如何表示種菜問題？

5.如何解決種菜問題？六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生通過自己的觀察和思考，找到了解題的方法與思路，同時(shí)培養(yǎng)了同伴間的合作精神。在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究、探討、合作的氛圍，這樣的環(huán)境不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也有助于使得他們更快地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地掌握