構(gòu)建生活化課堂提高教學(xué)有效性福州市華倫中學(xué)李少芳福建教育學(xué)院陳欣《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念之一是注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容必須密切聯(lián)系生活、社會(huì)以及學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)調(diào)多運(yùn)用探索、實(shí)踐等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化，用生活化的內(nèi)容充實(shí)課堂教學(xué)，為新課程教學(xué)增添知識(shí)的源泉和教學(xué)的載體。在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓生活問題走進(jìn)課堂，讓生物知識(shí)走出教室、走進(jìn)生活、走向社會(huì)，以激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,這正是筆者努力研究、嘗試解決的問題。一、初中生物課堂教學(xué)生活化的必要性“生活化的教學(xué)”具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。著名的教育家陶行知先生就指出：“生活即教育，在生活里找教育，為生活而教育”。這些理論為我們闡明了生活與教育的關(guān)系。美國(guó)教育家杜威提出的“學(xué)校及生活”、“教與學(xué)合一”的教育思想，都十分強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到教與學(xué)的最好效果。1.教學(xué)生活化是初中生物教學(xué)的要求初中生物教學(xué)生活化是新課程改革的需要。《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出應(yīng)“更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)”。因?yàn)?，科學(xué)知識(shí)本就源于生活，高于生活，如果脫離生活實(shí)際教學(xué)，使學(xué)生得到的是無(wú)源之水，無(wú)本之木，懸而空洞的說教，不僅使學(xué)生學(xué)而乏味，更會(huì)使他們感覺學(xué)而無(wú)用，所以實(shí)施生活化教學(xué)勢(shì)在必行。因此，“生活化教學(xué)”是實(shí)施新課程生物學(xué)科教學(xué)較為適宜的教學(xué)方式。2.教學(xué)生活化是學(xué)生的愿望現(xiàn)在的初中學(xué)生好動(dòng)、好奇，喜歡探索，不易滿足。“好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品?！鄙罨慕虒W(xué)符合現(xiàn)代初中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，符合他們的興趣，也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供廣闊的空間。同時(shí)，進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性和主動(dòng)性逐步增強(qiáng)，而生活化的教學(xué)尊重了學(xué)生的這種發(fā)展，讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。所以，生活化的教學(xué)不僅符合初學(xué)中生的身心特點(diǎn)，而且有利于學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)揮，通過體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.教學(xué)生活化是生物教師的最佳選擇許多學(xué)生對(duì)生物學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情等諸多的問題，使生物學(xué)老師傷透了腦筋，大家不知如何才能將學(xué)生的“心”抓住，讓學(xué)生認(rèn)真上課、積極參與、好好學(xué)習(xí)。將我們的生物教學(xué)生活化，是改變教學(xué)遠(yuǎn)離生活、脫離實(shí)際以及枯燥單調(diào)的一條有效途徑，也是當(dāng)前“學(xué)習(xí)生活化”趨勢(shì)的一種必然要求。筆者以為，生物教學(xué)生活化是解決當(dāng)前課堂教學(xué)困境的最佳嘗試，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法的挑戰(zhàn)，也是對(duì)老師自己的挑戰(zhàn)。二、初中生物教學(xué)生活化的實(shí)踐與探索如何實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)生活化？筆者認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)生活化關(guān)鍵是：在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中一定要在把握好教材、書本知識(shí)點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，在學(xué)習(xí)與生活實(shí)際中尋找結(jié)合點(diǎn)，以此展開教學(xué)，啟迪探究，激活學(xué)生的思維。（一）充分挖掘生活資源啟發(fā)思維唉學(xué)生豐已有來的生超活催實(shí)際田與經(jīng)餅驗(yàn)是簡(jiǎn)學(xué)習(xí)窮的基誠(chéng)礎(chǔ)和某前提轎，也痰是重毀要的襖課程創(chuàng)資源用；潛生活償中素已有饒的知半識(shí)是往學(xué)生給學(xué)習(xí)若生物泰知識(shí)虛的源攀泉。素所以贈(zèng)，壤教師劑要熊挖掘氣日常忠生活奉中具榴體的訂事例斑作為本素材龍，在顛教學(xué)村中充姿分考冊(cè)慮學(xué)齒生的井身心昌發(fā)展挪特點(diǎn)攝，瞞把知奸識(shí)技算能的輝教育概與日僻常生茅活聯(lián)喬系起臘來，涉更能朱促進(jìn)栗學(xué)生藍(lán)“姜學(xué)漫”祖和撒“慕用助”攀的有無(wú)機(jī)結(jié)勿合，殺從而瓶讓學(xué)固生感征受到撲學(xué)習(xí)鏟的重第要意丟義，折促進(jìn)搬學(xué)生桂濃厚承學(xué)習(xí)信興趣辣的產(chǎn)翠生，微也促霉進(jìn)從哨書本勁知識(shí)演向?qū)崫h踐能豪力的籠轉(zhuǎn)化終。這肯是我層們教李育的筒出發(fā)須點(diǎn)與否歸宿壞，也牙是新凍課程藥改革百的重霧要目掩標(biāo)。濟(jì)1豐．柄挖掘浮生活胡化的沙資源雕，引買導(dǎo)學(xué)炸生關(guān)緞注生猴活留生物躺科學(xué)允是一趕門與折生產(chǎn)漲、生灑活選緊密爽聯(lián)系圣的學(xué)悟科。孫生物對(duì)學(xué)況涉及懲的內(nèi)畢容鉛與我折們的山日常知生活它、衣痛食住謀行、校生產(chǎn)催實(shí)踐嘗、生崗態(tài)環(huán)疫境息際息相貝關(guān)，揉只要躍教師盯善于難把教蒸學(xué)內(nèi)謠容和巨學(xué)生傷的日雄常生插活聯(lián)腦系起椒來，扯架設(shè)柳知識(shí)敬與生貝活的贈(zèng)橋梁賊，為社學(xué)生艦知識(shí)獲的學(xué)俘習(xí)和堵理解西開啟崗綠色秋通道銹，讓白他們館把握山學(xué)習(xí)妹的方仰法，飯使他境們真損正學(xué)毒懂弄杜懂，儀使學(xué)稠生學(xué)對(duì)到的款知識(shí)字真正敏能和掘生活保結(jié)合典起來頂，學(xué)駱生會(huì)桑感覺倘生物蟻學(xué)知捧識(shí)掉生動(dòng)恥、鮮撤活輪，離嚇自哄己很趨近，漁就樂稻意去晶學(xué)，齒所以膽教學(xué)柱效果過較好師。遙案例換1圓在《欺細(xì)胞棍核是擠遺傳窯信息腹庫(kù)》利一節(jié)喜時(shí)，月由于洋“連遺傳茂信息溜”“情遺傳裂信息葡的載格體D怎NA得”綢等概漿念比漲較抽透象，舌教學(xué)戀中筆從者先予列舉玩大量洪生活疼中的訂事例撲幫助饒學(xué)生州理解儲(chǔ)：出松門從嫂電視功上了狗解天靠氣預(yù)冬報(bào)，煉“駱電視后”品是袖“托天氣促信息噴”扮的載帖體，全坐公私交車驅(qū)看站鼓牌上承的交奴通路逢線，饒“嚇站牌魂”具就是即“犧交通雀信息售”躁的載元體，郵看書校讀報(bào)耀，撤“悟書本凝、報(bào)丙紙卸”電就是脫文字逼、圖因片信講息的境載體調(diào)。這尊樣就員容易隨理解廚遺傳獅信息遠(yuǎn)也要正通過蜻載體屬表達(dá)己。再欠引導(dǎo)漏學(xué)生傘從感飛興趣旅的熱痰門話坐題篩“紐克隆潑羊多砍莉月”秤入手鍬，讓反四個(gè)傍學(xué)生玉用自牲制的岡道具貴炮“盡A羊雅的卵美細(xì)胞抹”告、斃“繁B羊程的乳析腺細(xì)悅胞風(fēng)”父解驕析多桂莉的專身世腰，除通過捆生動(dòng)綿表演身，既繡激發(fā)肢了晨學(xué)生訪學(xué)習(xí)吃的興盾趣，尚又加欺深了者對(duì)知襖識(shí)點(diǎn)欲的理顛解。費(fèi)2拌．比創(chuàng)設(shè)卡生活型化的嘩情境接，斜激發(fā)出學(xué)生安產(chǎn)生暑學(xué)習(xí)調(diào)興趣嚴(yán)生活移化的僻教學(xué)摸，海教師需應(yīng)跳選擇光貼近鞠學(xué)生聚生活即的案猾例，縱創(chuàng)設(shè)驅(qū)學(xué)生他熟悉蒸的生爬活原澆型、潮感興摩趣的烏情景慨著手季，讓忙學(xué)生究在自爺主學(xué)丑習(xí)、續(xù)合作唇學(xué)習(xí)瘡、探裝究學(xué)問習(xí)中判逐漸本形成誤興趣世和積咱極性滔，勵(lì)提高杯課堂廉實(shí)效福。舞憑借百生活套經(jīng)驗(yàn)幟創(chuàng)設(shè)敵真實(shí)念的情洽境舞生活期中有糟許多旋學(xué)生礦熟悉苗的現(xiàn)播象，姨教師撤將知憂識(shí)與條學(xué)生蝴的生藥活實(shí)仆際整仍合起稠來，舟找到脫生活逼與知合識(shí)的明契合真點(diǎn)，獎(jiǎng)把生特物知流識(shí)和扭問題項(xiàng)還原獎(jiǎng)到生死活原愁型、拼活動(dòng)洗情景境和矛矮盾沖柱突中嬸，從殲而激贊發(fā)學(xué)俯生的親認(rèn)知野興趣釣，讓鼻學(xué)生塌在不崇知不瞎覺中謝進(jìn)入棵生物谷的學(xué)刷習(xí)。帶案例脫2倆學(xué)習(xí)作植物現(xiàn)的生幕活需宵要水喪時(shí)舊，從黨學(xué)生丹已有宣的生蔽活經(jīng)段驗(yàn)與變小學(xué)納自然欲課學(xué)元過的諸知識(shí)揭入手勢(shì)，讓唯學(xué)生婦回憶啄家里廚的蔬皺菜、置水果園放置曬久了唇失水翅成萎后焉的境狀態(tài)味，再萌舉許飯多生印活中要的事訊例數(shù)“天煮菜狠時(shí)不貌放水坑，鍋其里也吸會(huì)有排很多鞠水，辮水從艱哪兒獅來？?jī)?yōu)”“手到菜莖市場(chǎng)約買菜禾，往社往我套們會(huì)售挑孟葉片逮舒展堆、植魂株挺口拔的街菜，彼這是著為什柴么？罵”采這樣蓋啟兩發(fā)學(xué)閉生思雀考水匯對(duì)植炸物生跑長(zhǎng)的便作用尿。膽在學(xué)巴習(xí)衰“魄植物巷的呼桌吸瀉”襖作用哨時(shí)，飄可舉雜以下悟生活灣事例桶：蘿宏卜放黨久了共會(huì)空仆心；臉?biāo)龇胖弥昧私?，味粒道?huì)候變淡榨；潮罩濕的訓(xùn)種子捕堆里檔會(huì)發(fā)歉燙，乒這是作為什瞞么？姐這些誠(chéng)來源第于生具活中鵝的問解題會(huì)廊拉近津?qū)W生川與教歐材間槍的距立離，尿激發(fā)倡他們奔的學(xué)慘習(xí)興汪趣什，啟接迪思孔維。氏（2它）淹利用道多愿媒體振技術(shù)睡，創(chuàng)建造編動(dòng)感郊的王情境屠現(xiàn)代氏信息泡技術(shù)觀的應(yīng)邁用唯，通叛過勞視頻頌錄像沿，展剛示欣幕賞學(xué)恐生熟姓悉的次、感感興趣魚的生煙活素蝦材，鏈或多榮媒體輝動(dòng)畫輪從多冒個(gè)角紐度演齊示生扶命現(xiàn)迷象攏、馬生理株動(dòng)態(tài)但，貿(mào)把抽翼象的圣生命供概念城動(dòng)態(tài)迅化、錫形象惑化、康具體另化，杜便于崗學(xué)生忙準(zhǔn)確扮理解井和熟健練掌呢握。油案例挨3銅《開臣花與匆結(jié)果沫》拜教學(xué)買時(shí)，誼首先談播放票視頻驗(yàn)“談各種隔各樣撓的俘花粒從含鬧苞待洪放到屠燦爛炕綻放恩”烘，暑學(xué)生幅欣賞摧美麗渣的鮮旅花，營(yíng)感受擦它們厚盛開謊的神自奇古。塘當(dāng)學(xué)溫生正廢陶醉纏于花炒的海致洋慮時(shí)興，須教師掛提題出問庸題衛(wèi)：奮“而花陳最后看為什嫌么都廢要開照呢貝?尿”擊這一司問題升立即俗引起虧學(xué)生生極大狗的興爭(zhēng)趣，訓(xùn)紛紛浩作出怕各種控推測(cè)農(nóng)。逝通過鑄動(dòng)感桿情景雞的膜導(dǎo)入逢，項(xiàng)不僅慎給學(xué)銀生以福美的遍享受波，渴還能館激發(fā)另學(xué)生延的興捎趣。豪（穴3狠）看運(yùn)用犧實(shí)物須、括教具旁，營(yíng)嶄造熟生動(dòng)括的杠情境風(fēng)觀察仰是生搏物科可學(xué)探廳究的食一種要基本貼方法卵。在吧生物秘課堂喜教學(xué)反過程忍中，遲教師懲利用鑒教材彩相關(guān)耽的圖希片患、偷模型禾、很各種丙生物祖教具摔，引度導(dǎo)蓋學(xué)生灣觀察陪，趙啟發(fā)山思維豪，介創(chuàng)設(shè)冰問題量。這轟種方剪法不例僅直舊觀性伸強(qiáng)，完而且只豐富析了扛課堂軍教學(xué)煙內(nèi)容索，培報(bào)養(yǎng)素了紹學(xué)生惰的學(xué)答習(xí)興箭趣和用想象或力。燒此外視，實(shí)提驗(yàn)課罪時(shí)恢,液我們艷充分枝利用橫直觀遙教具束如實(shí)踩物、傻掛圖父、模毒型、延投影房等教號(hào)學(xué)手弱段渲筒染氣姐氛，丟使其矩如臨環(huán)其境賞，把戶知識(shí)賤由靜刻態(tài)化個(gè)為動(dòng)飽態(tài)，煤由抽殺象化工為具擊體從竄中受棉到感滾染和裂教育延。鍋案例車4檢《發(fā)普生在綱肺內(nèi)萄的氣源體交于換》魔一節(jié)枕，消外界瓦的氣縣體是以怎樣怠進(jìn)入桿肺內(nèi)吸的呢咸？”稼“肺富內(nèi)的法氣體盟又是煤怎樣炎出來壟的呢關(guān)？”熱因?yàn)榉榔吣暾奂?jí)學(xué)沃生還管沒有抽學(xué)習(xí)幸物理洲，不桃懂得結(jié)壓強(qiáng)對(duì)、氣帝壓差放等肝知識(shí)口，所射以特某別蹦難理棒解外憤界氣崗體出億入肺骨的動(dòng)余力獎(jiǎng)是由喇大氣花壓和助肺內(nèi)鋒壓之駱間的者差稀引起虎的累。如箭何殿解釋躬外界挖氣體苗出入紹肺的督原因便也是古令人反頭痛修的事諸。每根據(jù)宇老教史師的批傳授幫，筆均者貢課前票利用醬物理恰壓力寧差的寒原理痕用百體事可謀樂瓶陽(yáng)、吸切管制浮作了唉教具稱“江瓶?jī)?nèi)漲導(dǎo)管柱噴水仙器滋”愁，在壞分析嚼瓶?jī)?nèi)濟(jì)容積蟲變大誦，引破起氣讓體壓吹力變憶小，燃當(dāng)小挎于外富界大赤氣壓算力時(shí)孤，盆恰中的釣水就建在外耀界大欄氣壓英力的竊作用組下，河從吸剖管處倚被擠準(zhǔn)壓到峰可樂暮瓶中驢。剛爺才的差現(xiàn)象為與外消界氣嚇體進(jìn)站出肺醫(yī)的原但理是稻一樣立的。層可樂正瓶相喉當(dāng)州于喚“娛我們猶的肺堅(jiān)”均，當(dāng)閃瓶?jī)?nèi)額容積脆變大秘即腰“津肺擴(kuò)明張?zhí)邸睌R時(shí)，淺瓶?jī)?nèi)胞氣體菠壓力沾變小抹即蒜“舟肺內(nèi)爪氣壓彎變小卸”舟，小羞于外資界大柜氣壓風(fēng)時(shí)，乘水被非擠壓輸進(jìn)入溪瓶?jī)?nèi)節(jié)，即次氣體乏被擠共壓進(jìn)取肺內(nèi)么，就材是吸傘氣。松反之撈，就振是呼師氣。紡而汽肺的蛾擴(kuò)張頓與回久縮是鏟由膈煙肌與歉肋間常肌共利同作椒用的得結(jié)果盲。起為加杠強(qiáng)演林示效邁果，熟還將闖盆中樹的水捧染紅談，當(dāng)舞學(xué)生澇觀察于到瘡“河紅墨心水財(cái)”繪往可居樂瓶就內(nèi)注辰入時(shí)傻引起族很高跳的小贈(zèng)水柱畏時(shí)，已大家晴歡呼剩起來屋了。起通過爆教具道的生倉(cāng)動(dòng)演瓶示，章問題世就迎賤刃而餡解嬸了廟。怎（二去）織設(shè)計(jì)泛好欠生活蘆化活霧動(dòng)障，榜激活龜學(xué)生籃的思騎維館教學(xué)晨中通南過設(shè)妻計(jì)豐針富多吳彩的田活動(dòng)絹，引囑導(dǎo)學(xué)諒生積蹄極用尋眼、說用口穗、渣動(dòng)手賽、動(dòng)辛腦，來在息富有雕情趣荒的嬸活動(dòng)剩中啟枯動(dòng)多侍種感乳官獲毫得直椅接經(jīng)屈驗(yàn)，里讓學(xué)飯生在憲實(shí)踐爭(zhēng)和體頌驗(yàn)中肚獨(dú)立決思考釀，提礎(chǔ)高解斗決問蠅題的而能力塑。奪生活躍化哀的盟教學(xué)稠，激層發(fā)學(xué)赤生學(xué)沒習(xí)速的祥興趣災(zāi)，培窮養(yǎng)學(xué)養(yǎng)生工的籌能力侄，真漫正減純輕了行學(xué)生折的哲學(xué)習(xí)用負(fù)擔(dān)迫。追1信.頑巧用駐游戲概、競(jìng)廁賽，狗教學(xué)驚方式糾回歸煎生活幫初中舅生物處課堂館活動(dòng)插教學(xué)姐旨在古讓學(xué)亞生生貍動(dòng)活傘潑、耕愉快聯(lián)學(xué)習(xí)刊，德導(dǎo)、智厚、體寨協(xié)調(diào)拍發(fā)展船。根嚷?lián)踔猩晕锝藤t材內(nèi)聞容、記教學(xué)優(yōu)目標(biāo)蛾及初瞎中生燥的心雨理特蕉點(diǎn)，拘我們坑在初比中生至物課兆堂教點(diǎn)學(xué)中填可以踐設(shè)計(jì)卡一些國(guó)如游度戲、這搶答凳題、秋知識(shí)障競(jìng)賽率、振表演嗎劇喜等日什常生活活中看喜聞繼樂見剃的形墨式罷人們昆對(duì)喜橡歡的爛東西疏不僅棵學(xué)得哥快泊，而逝且也朗愿意豎在上餅面多留花奇時(shí)間李。糕初中搬階段批的預(yù)學(xué)生碼心理祥特點(diǎn)蝶，對(duì)蜂游戲予有很基強(qiáng)悉的興著趣。恥陶行惕知美先生穗說：菜“祝學(xué)生摟有了急興味堂，就溫會(huì)用海全副懷精力切去做獻(xiàn)事。撤所以滾，學(xué)使與樂糊是不姑可分啟離的像。斬”雅游戲巴活動(dòng)虹能充委分調(diào)業(yè)動(dòng)學(xué)減生的幼情感巴因素惠，使羊其思灰維和傅情感革需求國(guó)得到胃和諧見發(fā)展掛，在翠游戲管中，杏學(xué)生框快樂煮學(xué)習(xí)聚，快菌樂發(fā)乏展。詳教學(xué)育中我卡們常漆采用隙競(jìng)猜睡游戲蒸、角架色扮犬演寫、小虧組競(jìng)扎賽臣等拜方式雪進(jìn)行液，燦創(chuàng)建賊愉快匪輕松糕的學(xué)目習(xí)冶氛圍轉(zhuǎn)，衡在興綱趣的筋引領(lǐng)尿下，遷激發(fā)拾了學(xué)依生的慈熱情以。保案例焦5報(bào)在愿“愈測(cè)定塑反應(yīng)敗速度剪”去實(shí)驗(yàn)朽時(shí)，蛛首先灘組織鬧學(xué)生餅比一道比誰(shuí)悠的反翻應(yīng)速蘭度快再。游堂戲的潑規(guī)則梯很簡(jiǎn)日單，鍛就是揮照教緒師鎖的口觸令槽反著豐做，很當(dāng)筆嘴者薄說硬“趁起立吵”練學(xué)生誕就體“肢坐下海”拆，裝說于“假坐下中”葉學(xué)生懂就蠢“兆起立扛”鵲。當(dāng)刊所有賊的學(xué)圍生沉委浸在危游戲浪的歡喪樂因中時(shí)間，已飛不知示不覺意中激機(jī)發(fā)了施學(xué)習(xí)漆的興罵趣炭，也普拉近催了召知識(shí)稿與學(xué)那生的純學(xué)習(xí)涌欲望扒間的弄關(guān)系晉。當(dāng)廈老師靜要停代住游撇戲時(shí)尸，許蔑多同戀學(xué)仍便爭(zhēng)著璃要繼鄰續(xù)吼“歸比一揀比洞”拋，都獲不愿箱意認(rèn)辨輸。痰此時(shí)麥自然際引出番課題贏，再孔順勢(shì)碧啟發(fā)并：在內(nèi)游戲秒中大繞家的將反應(yīng)餅都很臭快，吧那反蹄應(yīng)速睬度與牧哪些樓因素辨有關(guān)爪？你雁想探板究反猾應(yīng)速頸度在省哪方客面的蓋問題丙？學(xué)嶼生：榮“謀反應(yīng)魯速度危與人著的性柏別有怒沒有家關(guān)凍系霉？腥”“孔反應(yīng)瞇速度劈與人者的年談齡有粘沒有噴關(guān)焦系魚？排”“陶反應(yīng)枝速度惑與人網(wǎng)的注檔意力襪有關(guān)藍(lán)系響嗎？返”“亡反應(yīng)蛛速度吳與心粒理素厚質(zhì)有鑼關(guān)？汗”“我反應(yīng)襯速古度與販飲食姻有沒仆有關(guān)奸系？塔”孫這樣使，在工民主掀、平吳等的竟學(xué)習(xí)盈氛圍恨，放武飛學(xué)遙生心榜靈高，凡開拓妹學(xué)生禮思維首。緊弊接著抄鼓勵(lì)拔學(xué)生朱以小燙組為亂單位業(yè)選定融探究萬(wàn)課題境，設(shè)胃計(jì)實(shí)虜驗(yàn)方昂案，瞇開展埋探究辱實(shí)驗(yàn)燕。整喊節(jié)課蓮大家蘿在快設(shè)樂活蔥動(dòng)中副積極橋主動(dòng)行地學(xué)查習(xí)。恩案例蜘6貨當(dāng)學(xué)巨習(xí)?！伴w練習(xí)改使用新顯微絲鏡律”妹一節(jié)副時(shí)，逃先要擺求學(xué)岔生用傭5-些6分探鐘時(shí)榆間自藍(lán)學(xué)課雜本掌航握顯崖微鏡掀的結(jié)蕉構(gòu)名丈稱與威功能不；然震后要信求合早上課鑼本采樸用小豐組競(jìng)塌賽制罵對(duì)照抹實(shí)物仙說出濤各部希分名框稱。冰“菜你指板一指竹哪是鑄粗準(zhǔn)賊焦螺火旋？顫”“杏它有者什么召功能掉”蒙“秧答對(duì)億了,往一組萍加分扣，領(lǐng)快先兩暫分了稠”丙“剩三組窩要加真油了侵”…奴.纏老師皂不斷重地陶“蜓煽動(dòng)神”偷,點(diǎn)棚燃他衰們的代熱情迫,這術(shù)樣學(xué)補(bǔ)生心別中的嘉火是藝很難紙被熄藏滅的砌。在膠他們百初步維掌握淘顯微稀鏡使綠用操繭作后筑感覺張沒新箱意時(shí)招，教限師澆再尋照思用溪小組妖競(jìng)賽殿制讓兵他們留重新冬點(diǎn)燃團(tuán)激情選——淡再操煮作，地比一律比誰(shuí)愁在最剪短的啊時(shí)間污內(nèi)完止成操列作。谷于是邊學(xué)生欣就有義了興走趣，傘自然寄學(xué)得妨也快濾了。萍又如技：澆《沾輸血走與血錘型》影在學(xué)午生自搖學(xué)課冊(cè)文的巴基礎(chǔ)挪上，財(cái)以搶挨答題川的形吊式考籃察學(xué)模生自耗學(xué)情古況。齒如劍“急你知科道是痕誰(shuí)在涼什么怕時(shí)間道發(fā)現(xiàn)漫血型份嗎？寸常見規(guī)的叮AB虜O鴿血型信分為廉幾種惜類型片？獻(xiàn)甘血時(shí)題為什瓜么先司要檢聾查血逆型？齡輸血碧的原逆則是遠(yuǎn)什么飄？依”負(fù)課世堂氣朋氛別很誠(chéng)好，圈同學(xué)陜們踴喬躍參利加。橫通過墻醫(yī)臣小組摩搶答遇加分樣同學(xué)押們輕仰松、討愉快扮地掌鳥握了尚所學(xué)仗知識(shí)餓。相套２．糊運(yùn)用應(yīng)實(shí)踐御性的潮活動(dòng)喝，引減導(dǎo)學(xué)套生探遷究生慈活炕(1船)與開展巧探究航實(shí)驗(yàn)省，擺加深晌理解望案例躺7嚇在教瓦材剃“快種子賺萌發(fā)竭的環(huán)劈境條都件丟”運(yùn)時(shí)，恰學(xué)生色思考金種子倒萌發(fā)黨需要執(zhí)哪些插外界僵條件蛇？教鞠師引艇導(dǎo)學(xué)碑生根出據(jù)原巨有的新知識(shí)虜和經(jīng)粘驗(yàn)，憲積極何思考?xì)狻Ｓ邢虻恼J(rèn)眼為需睬要水梅分，晨溫度堵；有演的認(rèn)權(quán)為需瑞要陽(yáng)驢光、皮空氣搞、養(yǎng)艙料等煮等，鍛教師辛將學(xué)授生們爭(zhēng)的答純案一神一寫溉在黑樂板上鳳，介必紹豆盞芽的緞萌發(fā)甜過程覽，進(jìn)誕一步期問學(xué)郵生：兄這些線條件敬真的燃都需砌要嗎相？在巧提示掌下，嫌學(xué)生諒開始鉆積極孔爭(zhēng)論緒起來瓜。脅有的籠說不猾需要信陽(yáng)光玩，種芝子從蹈土壤爹里萌著發(fā)長(zhǎng)集成幼團(tuán)苗后企才有取陽(yáng)光騎的照順射；哥有的鉛說不竟需要璃養(yǎng)料石，因麥為夏曠天，臥他家柴的綠孤豆浸頓泡久筐了，仰就旗發(fā)芽豆了；浮還有吳的說抗沒有掛養(yǎng)料抬就沒妻有能改量，歸種子偉怎么掠能發(fā)拖芽呢牢？在能爭(zhēng)論扛中，恥學(xué)生愈的創(chuàng)文造潛蛾能是踏巨大褲的。群生活你化的改問題澡為學(xué)洪生創(chuàng)袋造力幻的培共養(yǎng)提恭供自豎由空筑間。驅(qū)不僅釀培養(yǎng)購(gòu)了學(xué)漂生的悉觀察巴動(dòng)手爸能力離，同故時(shí)也線增強(qiáng)蝕了知蠢識(shí)緣壞于生訂活，貫(2搭)泛動(dòng)手踐制作饅，培妻養(yǎng)實(shí)束踐能睛力南前蘇典聯(lián)教毅育家吩蘇霍口姆林吐斯基娃曾經(jīng)癥說過村：孔“戶兒童妄的智撫慧在狗他的宴手指芒尖上棕。屑”忽意思冒是說獵，兒吐童多卸動(dòng)手淺操作帝會(huì)促嫁進(jìn)智近力的滾發(fā)展聽。俗糖話說肺：心搬靈手旱巧。彼訓(xùn)練叼手就午是訓(xùn)真練腦京，植“塞十指胸連心那”哭手巧摘才會(huì)默促進(jìn)衣心靈恰。在怠課辦內(nèi)外槽，我犁們?cè)O(shè)敲計(jì)許水多制茂作活窗動(dòng),恨如：夜細(xì)胞既模型閱、花雁生燃氏燒實(shí)羊驗(yàn)裝港置、渡模擬顛膈肌互運(yùn)動(dòng)巖的模慚型、蕉模擬偏小腸帥內(nèi)部俗結(jié)構(gòu)啊的模姐型、鏈環(huán)境捏污染授課件愁、手暴抄報(bào)行等等梯，培環(huán)養(yǎng)學(xué)叼生動(dòng)電手動(dòng)傲腦的典習(xí)慣傻，同喚時(shí)也機(jī)充分中挖掘隆學(xué)生家的創(chuàng)廉造潛腫能英。再在生型物課免堂教溪學(xué)中扛，只斬有創(chuàng)秤設(shè)良梁好的幸生活遺情境孔，放企手發(fā)萍動(dòng)學(xué)佩生，藥激發(fā)鈴學(xué)生司主動(dòng)貿(mào)參與遷課堂砍探究柏，弦在生趕活實(shí)悄踐中腦，真究正體伍驗(yàn)學(xué)輛習(xí)的癢過程祖、知決識(shí)的代價(jià)值歪。念三、妥幾點(diǎn)勒思考閣１恭．鳥教師俊的知孤識(shí)與鳳能力共有待撫提高響生物叼課堂誓教學(xué)若內(nèi)容愛是豐籃富多上彩的事，具賢有很達(dá)強(qiáng)的緞時(shí)代管性的菠，因析此教巧學(xué)方嫌式應(yīng)善該具尚有多贈(zèng)樣性鼻，老吃師應(yīng)穩(wěn)該具胳備淵丈博的鋼知識(shí)蕉和不持?jǐn)噙M(jìn)醒取的菜精神奉。但濟(jì)是對(duì)翅于新烈課程睬，在匹教學(xué)盈活動(dòng)避設(shè)計(jì)改中會(huì)插遇到異很大超困難證，深在感自腫己知獵識(shí)和危能力鵝嚴(yán)重付不足霜，故均往往金會(huì)需巨要花窮很多騎精力懶和時(shí)狠間去站搜集數(shù)