第頁共頁語文考試反思15篇語文考試反思15篇語文考試反思1這次二單元考試成績出來了，雖然我考了93分，在90分以上，但與考了97分以上的同學相比，我還是有差距的，因為我的目的是95分以上，哎，可惜沒考好！回到家里媽媽和我一起分析^p試卷找原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)做錯了的題都是因為自己馬虎而造成的，都是屬于不該錯的，媽媽說都是犯的低級錯誤。居然寫“鐵”字右邊不出頭，這還是因為我的字詞掌握的不結(jié)實，有些字自己是掌握的事實而非的，以后一定要在學習中重點加強這方面的學習，要牢記音同字不同等相近字的區(qū)別，同時還要改正看題不仔細、馬虎的缺點，這次閱讀題第一題就馬虎了，沒有用虛線把描寫顏色的詞語勾畫出來而白白的被扣掉了4分，假如我仔細的讀題，根據(jù)題的要求一步步的做下去，那我就不會在這里丟分了，就不會是如今這個分數(shù)了，我真懊悔呀！因為以前的考試中我就犯過同樣的錯誤，結(jié)果這次又犯了同樣的錯誤，真不應(yīng)該呀！今后我一定不會在犯了，因為我知道了就差這4分，我就可以到達我的目的以上了，而不用寫反思了。從如今開場除每天認真完成當天的作業(yè)外，還要認真并且反復(fù)的聽寫，預(yù)習課文，同時還要復(fù)習穩(wěn)固以前學過的內(nèi)容，還要把字寫得更好，爭取在以后的學習中考出好成績，千萬不要馬虎了，加油，相信自己是可以做到的！相關(guān)范文語文考試反思200字語文考試反思300字語文考試反思500字語文考試反思600字語文考試反思700字語文考試反思800字語文考試反思1000字語文考試反思2本次期中測試，試題構(gòu)成與高考試題根本一樣，同時也有兩點變化：一是文言翻譯，有兩句選自語文必修篇目，降低了考察難度，學生得分較高；二是現(xiàn)代文閱讀，取消了選做題，僅考察文學類文本閱讀，防止了學生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏向現(xiàn)象。對于一局部習慣于解答實用文本閱讀題的同學來說，有點不適應(yīng)。當然這也提醒學生復(fù)習要全面，不可存有投機幸運心理，對于高考可做考察的各類型題目都要做全面復(fù)習把握。本次測試，我校各班成績根本持平，在107分左右，高分可達109分，低的那么在104分，相差有五分之多。一卷得分在29分左右，二卷在78分左右。分析^p學生答題情況，發(fā)現(xiàn)失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：局部學生根底知識積累缺乏，掌握不扎實，不能活學活用相關(guān)解題概念、技巧、方法，去解答詳細問題；寫作方面，在標題擬制，開篇、結(jié)尾亮觀點，點材料，以及材料的使用要講求詳略得當，新穎豐富上都有不盡如意處。也有局部同學有非智力因素失分現(xiàn)象，最突出的一點是答題時間安排不合理，沒按照各題分值來劃分答題時間，以致局部同學不能按時答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結(jié)，或不了了之。不能分點列條標準答題，答題順序不合理，書寫不標準，端正，明晰，美觀，卷面一團糟糕，同時審題不夠仔細認真，全面，以致答非所問，缺乏針對性，也是重要的失分原因。針對考試當中表現(xiàn)出的種種問題，在今后的工作中，我們將加強工作的針對性，群策群力，加強集體備課，科學合理的安排好教學輔導(dǎo)方案，落實好每堂課誘思探究教學三環(huán)節(jié)。結(jié)合學校組織的各類型考試、檢測，促進學生對語文知識的積累，進步其應(yīng)用才能。加強教學過程當中的落實，督導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求學生凡復(fù)習過的，做過的題目，都要扎扎實實掌握起來，用好筆記本，周記本，錯題整理本。平時注意有布置就有檢查，有問題及時處理，堂堂清，日日清。深化鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準復(fù)習重點，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。精選習題，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，注重學習方法的傳授，讓學生學會學習，自能進步，自能解決問題，挖掘潛能。狠抓學生常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習慣，嚴厲要求學生做到作業(yè)，各種測試當中標準科學答題，合理分配答題時間。養(yǎng)成良好的行為習慣，把各種可能出現(xiàn)的問題都消滅在平時的工作當中。語文考試反思3我開學第一次語文考試考的特別不好才得了67分，我很難過，媽媽也很生氣，這次考試之所以沒有考好，我總結(jié)了一下：1、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。2準備不充分?？荚嚽皼]有好好的復(fù)習。3沒有解決好娛樂與課程學習的矛盾。暑假里學習的時間太少，好多知識都忘記了?？偨Y(jié)這次考試我決心以后要做到：一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習。上課時要緊跟老師的思路，認真聽講。二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。語文考試反思4今天是我們班的語文考試，可是我那時候還在衛(wèi)生間洗碗，過了一會兒，我聽見鈴聲就往教室里跑，但我跑到教室里的時候我們班同學已經(jīng)開場答卷了，這時我連忙回到我自己的座位上，把碗收下去拿起鉛筆就開場答卷，寫著寫著，葛老師說：“咱們答卷的時間，只有兩節(jié)課，所以你們要快一點做試卷”，寫著寫著一節(jié)課過去了，我還剩一兩道題沒有做完，這時我很緊張就害怕沒有做完試卷，考了90分以下。最后第二節(jié)課葛老師要開場收卷了，我沒有寫完我只好就交給了老師，收完試卷我們開場上美術(shù)課。我一直都很擔憂我的考試成績，我想以后要抓緊時間洗碗，這樣就不會耽誤考試時間了。語文考試反思5上午我們進展了語文考試。試卷剛發(fā)下來，我閱讀了一遍，心里不覺快樂起來，呵呵，好容易！于是，我心急火燎地先做了起來。老師講解“答卷要求”，我壓根兒沒聽進去。等老師說完，我已經(jīng)做了非常鐘了。做呀，做呀，一會兒我就把試卷上的題目做完了。我看看同桌，他也做完了，我得意揚揚，心里樂開了花。想到這兒，我毫不猶豫地拿起試卷交給老師。我挺著胸膛，滿心歡喜地回到座位上。第二天老師報分數(shù)，我焦急地等著聽到我的名字。當老師念到我的名字時，我滿懷期待—“90分”。?。?？我好似被人從頭到腳澆了一盆涼水，全身發(fā)麻，半天回不過神來?；叵胱蛱炜荚嚂r，自己硬充英雄，我真懊悔?。≌Z文考試反思6光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。這樣的成績有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以致晚飯都吃不下〔如今有點餓了，懊悔啊〕，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也終于想通了。拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把鋒利無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提早給我打上了預(yù)防針。這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的缺乏。我要把反思后的經(jīng)歷、教訓(xùn)作為進取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的`那一份付出，去期待豐碩的收獲！語文考試反思7光陰似箭，期末考試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。積累與運用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得重新認識自己的IQ。這積累與運用出錯的原因就是應(yīng)為我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分數(shù)在無意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認真一點；恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢！作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎么就那么不開竅？母親知道我的成績以后，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鉆進去。她怕我不長記性，結(jié)合我平日的學習情況，送給了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。經(jīng)過了這次考試，我一定會謹遵老師和母親的教導(dǎo)，好好學習。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把母親送我的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅。語文考試反思8語文考試反思這次語文考試，我原以為我可以考到95分以上。周四，發(fā)語文試卷的時候，我洋洋自得的想我肯定能考到高分。但是，拿到語文試卷的時候，我一下子“僵”住了，卷頭觸目驚心的紅字“93.5”宛如一道晴天霹靂把我震得呆坐在椅子上，那鮮紅的數(shù)字仿佛像一記重重的耳光，把我打得暈頭轉(zhuǎn)向。世界上什么藥都有，可惜沒有懊悔藥，如今能做的就是反思。首先，我最大的失誤就是錯別字，錯別字在卷子上“遍地開花”。犯了很多不該犯得錯誤?？雌匆魧懺~語，我居然把“覆蓋”寫成“附蓋”，看到諸如此類的錯誤，我恨不得給自己一個耳光。其次，讓我沒想到的是我的作文也扣了2分，這次作文的題目是“一個我最喜歡的課間游戲”，我把大量的筆墨放在游戲的介紹上，而只字未提自己如何去玩，余老師點評的很深化“雖然把游戲介紹的很清楚，但無法讓別人知道游戲有多有趣”，整個作文缺乏生動性，讓看得人覺得很乏味。究其原因是審題不清，提筆過于急躁。哎，世上沒有懊悔藥??！針對這次考試的失誤，我覺得利用寒假好好練下字，多多閱讀進步寫作技巧。激流勇進，越是困境，我越努力，希望這次教訓(xùn)能使我發(fā)憤圖強。語文考試反思9在考試后，同學們都有一個感想：考試前，我們歡聲笑語；考試時，我么心驚膽顫；考試后，我們忐忑不安；考試完，發(fā)卷子時，沒發(fā)一個60、70分就會把我們就會嚇出“心臟病”來。就在上個星期五，我么就進展了一次重要的考試“期中考試”，就在今天，我們就發(fā)了卷子。在課堂上，只聽老師說道：吳桐，數(shù)學：96分，語文：85分。聽到這個分數(shù)，我覺得自己的眼前一黑?！巴?，考得這么差。”我心里想。下課后，老師對我說：“吳桐，你應(yīng)該不會考成這樣?！被丶液?，爸爸媽媽也說我這次沒考好。我趴在桌子上會想起爸爸媽媽和老師說的話，想：這次為什么我沒考好呢？是因為我不會，還是因為我粗心。我想了一會，我終于你弄懂了我為什么我沒考好了。因為，最近我上課時，老在下面做小動作，注意力不夠集中，總是東張絕望。有時候還在下面悄悄地和同學講話。因為在和同學講話，做小動作，沒聽老師講課，導(dǎo)致有些題都會做，只有亂做一氣。還有一方面原因就是：粗心大意，本來還會做的題，結(jié)果做錯了。做完后不仔細檢查，做完后就自以為是對的。假如要檢查，也頂多是閱讀一遍。檢查出了問題，當然要改正了。我決定：上課認真聽講，跟著老師的“節(jié)奏”走，認真做隨堂筆記，不受其他同學壞的影響。做作業(yè)時，仔細認真讀題，把題目的意思弄懂后再下筆，做完以后，認真檢查三遍以上，做錯了題及時改正并記住。做完以后，還要復(fù)習今天學過的知識，還要把這些要求養(yǎng)成一種習慣，不要三做三不做。我相信假如我能按要求到達這幾點，我的成績一定會一定會有所提升。完畢語：沒有一個正確的學習目的。每一個階段都給自己制定一個小目的的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光榮。感謝大家的閱讀！語文考試反思101.加強根底知識的教學，培養(yǎng)學生的語文才能。根底知識的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有結(jié)實掌握書本上的根底知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移才能，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文才能，我們應(yīng)在抓好課堂教學的根底上，還要抓好課外的語文教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，實在進步學生理解語言、運用語言文學的才能。開展智力，培養(yǎng)學生的才能，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學科教學的重要理論研究課題。培養(yǎng)才能的主渠道是課堂教學，而有效地培養(yǎng)才能，正是進步課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學生的才能是在長時間的反復(fù)理論中螺旋式地進步的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)才能必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養(yǎng)學生的才能，必須立足于平時的課堂教學。2.強化閱讀訓(xùn)練，實在進步學生的閱讀才能。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以出彩，足以長才”，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)進步中學生的閱讀才能，首先應(yīng)該培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要學生制定合適自己的閱讀方案，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步進步學生的閱讀才能。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生可以舉一反三，練成閱讀和作文的純熟技能”。因此，老師就要朝著促使學生“反三”這個目的進步學生遷移思維的才能。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進展閱讀強化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對閱讀才能弱的學生設(shè)計一些進步性的練習，使學生學用結(jié)合，能純熟運用所學的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。3.加強學生的主體地位，全面進步學生的語文素質(zhì)。語文教學要以學生為主體，發(fā)揮他們學習的主動性，培養(yǎng)他們的思維才能、想象才能、創(chuàng)造才能和個性特長。要把思維訓(xùn)練作為教學的大事來抓，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)、思維才能，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學生關(guān)注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導(dǎo)學生關(guān)注社會、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的進步，為語文學習提供不竭的動力。4.以作文促做人，以做人促作文，實現(xiàn)做人素質(zhì)與作文程度互相促進、共同進步的目的。任何一種文學形式的作品，無一例外都是作者的人生體驗、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學生做人素質(zhì)的真實再現(xiàn)，是學生內(nèi)心活動的自然流露，而不是強迫自己去做無情之文、無人之文。假如作文無人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。老師在作文教學中，應(yīng)打破形式化或程式化的框架，尊重每位學生的生存狀態(tài)，讓不同學生表述出不同的自己，讓每位學生都有話可說，都能寫出獨具特色、富有個性的文章。把做人和作文有機結(jié)合，促進學生素質(zhì)的全面開展。同時還要針對學生實際，有效解決學生書寫、表達、思維等方面存在的問題，創(chuàng)始作文教學的廣闊前景。語文考試反思11今天下午老師發(fā)語文期中考試卷，我的心情好似“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，非常不安。當老師說：“這次我們這些人班同學考試的成績比我的意料的還好，語文成績九十九分的同學有三位，董春江、孟心怡和陳延玉。”當聽到有我時，我的心里暗暗快樂。我接過自己的試卷仔細一看，哦！原來我就錯了一個題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是，應(yīng)是前兩句，而我卻寫成了后兩句。課本里的知識錯了這一個，閱讀短文和作文還沒減分，錯的這一個題都是粗心大意造成的，真虧呀！要不就考100分了，咳！這個壞缺點我下決心一定要改掉。我以后做到：1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。2、做題時要先把題讀三遍后，再認真仔細的做題。3、寫作文時要看清作文要求之后再寫文章，字數(shù)只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。4、檢查作業(yè)時要一字一句，認認真真的檢察，不能馬虎大意！5、要做到課前預(yù)習和課后復(fù)習的好習慣……沖刺100分！老爸告訴我過這樣一句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，假如你想要在廣博的書山、學海中汲取平日不努力，考試徒傷悲。經(jīng)過了這次考試，我一定會謹遵老師和老媽的教導(dǎo)，好好學習。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅。語文考試反思12在剛剛完畢的期末考試里，我犯了很多不該的錯。我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，這次語文考了最低分數(shù)。我一直在認真地反思，我想這和我閱讀題目是很大的關(guān)系的，和語法，在這兩大問題上我丟了很多分數(shù)。我知道老師對我很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點，我記得段老師說過一句話：不怕失敗，要找見問題，才能成功。所以，通過這次的考試我也想了很多，以后一定要認真地找出問題，這樣才能進步。首先，我要改掉考試不細心讀題地壞習慣，有時候我往往看著題目就順手把后面的問題寫上了，但是錯了很多。這樣也是和答題技術(shù)有關(guān)。反正，以后一定要認真，仔細地答題，上課好好聽段老師講閱讀技法?？荚嚰记少F在練習，生活之中，我還要多多加強自己的鍛煉和復(fù)習，考試之前制定復(fù)習方案，不再手忙腳亂，沒有方向，平日生活中學習要積累，語文積累好詞好句，這樣才會進步。期末考試并不是中考，我還是有時機的，下一次，我要加倍努力，利用好這個暑假，別人學我也學，別人玩我還學，我只能比別人多2倍或3倍的時間學習我才能超過別人，不讓父母絕望，不讓老師絕望，更不能讓自己絕望，這樣明年的暑假微笑才能時刻掛在我的臉上。相信我吧!我一定會付出更多的努力來學習的，一起來為我加油吧！加油！寫后小記：我要找見自己的方法，這樣才會進步。語文考試反思13時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)完畢了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深化的考慮，我們都在精心的做著試卷分析^p這項工作。為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析^p。一、班級分析^p：本班共有69人。最高分96分，最低分39.5分。二、本次書面試卷的特點：本次卷命題表達新課標中新理念的原那么，除考察學生應(yīng)該掌握的根底知識外，還增加了一些開放性、理論性的考察，注重考察學生的語文綜合理論才能，本試卷的命題嚴密聯(lián)絡(luò)學生的生活實際。1.重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的理解，掌握了幾種根本的漢字方法。2.重運用：學生學習詞語要聯(lián)絡(luò)上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。3.重開展：試卷留給學生閱讀考慮的空間。如課外閱讀題、語言理論展示臺、習作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學生語言開展才能同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。三、存在的問題及原因分析^p1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出老師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不一樣，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時也全部訓(xùn)練過，當仍有一局部學生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習。3、把詞語補充完好。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以老師在平時訓(xùn)練的時候要注意靈敏性與全面性的統(tǒng)一。4、語言理論展示臺局部學生對題目意思理解不好，要培養(yǎng)學生擅長認真理解題意的習慣。5、作文主要存在的問題有：①學生詞匯不豐富，組織語言的才能較差，文章構(gòu)造不合理，文章內(nèi)容不夠充實。②表現(xiàn)出學生平時積累語言的習慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫。四、改良措施1、教法：a認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。b注重學生審題才能的培養(yǎng)，鼓勵學生自己動腦考慮，進步審題的才能。c平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。語文考試反思14這次的語文考試很幸運地正好是網(wǎng)絡(luò)上做過的原題，但是考試成績?nèi)匀徊皇呛芾硐?。剛看到成績心里很不舒適，但過了幾天，情緒平靜下來，就不再發(fā)牢騷，開場從學生和自身來反思自己平時的教學工作。做過的原題學生卻錯了許多，原因有兩個，一是學生傾聽潛力差，根本就沒有學會；二是學生學習上懶惰，作為文科，背誦記憶是務(wù)必的。細細想想，這也是學情，剛接上這個班，開場根本就不能正常地上課，學生的課堂紀律個性地差，有手里玩玩具的，有偷吃東西的，有互相說話的，還有走神的……每次上課都不能順利的下來。經(jīng)過不到兩個月的培養(yǎng)，學生有了好轉(zhuǎn)，但還有差距。學生的懶惰也是知名的，剛接班的時候，原班主任就跟我說學生不做作業(yè)的人可多了。但是我沒有注意到這個學情，覺得學生大了，懂事了，講了的就就應(yīng)會了，布置了就就應(yīng)完成了，過高地估計了學生的自覺性。作為老師，也有很多自己的原因，最大的問題就是我也是懶人，沒有天天查學生的家庭作業(yè)，沒有課課檢查學生的背誦。有講授，有布置，但沒有檢查和落實，學生就會鉆你不查作業(yè)的空子，不做作業(yè)，少做作業(yè)，或者作業(yè)不認真，應(yīng)付了事。而且作為老師，不查作業(yè)，也就缺少了糾錯的環(huán)節(jié)，沒有了反應(yīng)。針對以上問題，我也想了以下的方法來改善。一、每一天上課前先檢查學生前一天學得知識是否穩(wěn)固了，這樣學生就不會再偷懶，他有了心理上的意識，明天老師要查的，這天我要認真做作業(yè)，認真背誦。作為老師也可以發(fā)現(xiàn)問題及時解決。二、要求學生天天反思，寫出自己這天學會了什么，這樣不僅僅使學生學會了反思，學會了每一天整理自己的所得，而且學生透過回憶一天的學習，也是一種復(fù)習的方法。三、采用小組互助，一個小組只查一人，他對了全組人得分，他錯了全組人不得分，為了全組人的成績，他也不好意思不完成作業(yè)，不完成背誦。組員之間也會養(yǎng)成互相幫助、互相監(jiān)視、共同進步的好習慣。四、真心地去愛學生。愛是偉大的力量，可以激發(fā)學生的學習動力，學生是很敏感的，他可以感覺到你是否是真心的愛他們。讓學生在情緒愉快中，在鼓勵鼓勵賞識中，去愛上學習，去學會學習。期望我的想法能堅持下去，能有必須的成果。語文考試反思15上學期考試我的成績?nèi)嗟谝?，心里萬分快樂，飄飄然。從那以后就覺的學習也沒有什么了不起了，做作業(yè)隨隨意便，為了一道難