大班音樂(lè)教學(xué)反思大班音樂(lè)教學(xué)反思1

《新年到》是一首中國(guó)民歌味很濃又十分歡快的歌曲，表現(xiàn)小朋友過(guò)年開(kāi)心的生活、抒發(fā)小朋友的與同伴一起歡慶的感情。

一、氣息的改變

《新年到》這首歌曲的音高跨度較大，剛開(kāi)始唱的時(shí)候，音高不準(zhǔn)，氣息接不上，出現(xiàn)尖音，不好聽(tīng)。在進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)候就發(fā)覺(jué)了這個(gè)問(wèn)題，必需解決氣和聲結(jié)合的問(wèn)題，只有把聲音變得光明集中，這首歌才好聽(tīng)。于是通過(guò)練聲，邊彈鋼琴邊漸漸練，用鋼琴聲校對(duì)音高，這樣發(fā)音精確，找準(zhǔn)音也方便，掌握好氣息，留意樂(lè)句中氣息改變。

二、咬字、吐字和情感表現(xiàn)

在歌曲中，有些字必需要清晰地唱出來(lái)，比方：鬧、咚咚響的響，敲、好。先練習(xí)咬準(zhǔn)字的音，反復(fù)吟誦歌詞，說(shuō)唱查找字的精確部位，借以把握良好的語(yǔ)感，使得聲音自然流暢，從而在唱歌中較好的表達(dá)歡樂(lè)地情感。在歌曲的演唱時(shí)還要留意每一樂(lè)句最終一個(gè)音的時(shí)值，歌聲以情帶聲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)部分節(jié)奏：鼓兒咚咚響〔打鼓〕，鑼兒當(dāng)當(dāng)?shù)那谩睬描尅?。全身心的投入到歌曲歡快地心情中，聲情并茂的唱好這首歌曲。

大班音樂(lè)教學(xué)反思2

設(shè)計(jì)意圖：

毫無(wú)疑問(wèn)，孩子們喜愛(ài)小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等，都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永久是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

許多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài)，也很奇妙，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參加了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后，孩子們明顯更愛(ài)仿照小動(dòng)物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機(jī)一動(dòng)：何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng)，讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？

音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)目的：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

2、體驗(yàn)愉悅歡快的心情，初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。

3、進(jìn)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。

①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》

②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動(dòng)物資料。

2、物質(zhì)材料預(yù)備

①《大熊貓》音樂(lè)磁帶；《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。

②多種動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片

〔如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等〕

③簡(jiǎn)潔背景圖，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

〔如圖片的起伏：高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音〕

活動(dòng)過(guò)程：

第一部分：〔1～24小節(jié)〕

1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè)，表演入場(chǎng)；

2、導(dǎo)入新課題：動(dòng)物世界里還有很多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

依次掛示“小貓〞“小雞〞“小鴨〞“小豬〞頭像圖片。

3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲，并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

4、教師仿照動(dòng)物叫聲、范唱，幼兒學(xué)唱。

從圖譜一目了然可以看到：對(duì)比動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字：對(duì)比嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

5、對(duì)應(yīng)圖譜觀看商量：歌曲中旋律的高低起伏。

第二部分：〔25～42小節(jié)〕

6、分析商量：幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

第三部分：創(chuàng)編歌曲

8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像；

①你在生活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？

②仿照這些動(dòng)物的叫聲；

③盡可能將圖片筐中預(yù)備的圖片出示出來(lái)

〔如青蛙、小鳥(niǎo)、小狗等〕

9、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、帶著幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)、商量各種動(dòng)物。

2、預(yù)備音樂(lè)旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。

大班音樂(lè)教學(xué)反思3

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1、熟識(shí)歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的心情。

2、初步學(xué)唱歌曲，探究排列圖示，記憶歌詞順序。

3、體驗(yàn)通過(guò)探究學(xué)會(huì)歌曲的勝利感與歡樂(lè)心情。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

1、教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)圖譜唱出歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：圖譜躲貓貓，漸漸離開(kāi)圖譜唱歌。

〖活動(dòng)預(yù)備〗

1、物質(zhì)預(yù)備：《唱歌春天》白板課件：歌曲圖譜。

2、已有學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：學(xué)過(guò)歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過(guò)春天。

〖活動(dòng)過(guò)程〗

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做預(yù)備。

師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦〞。小朋友們好，啦啦啦啦啦。2、復(fù)習(xí)音樂(lè)《春天在哪里》

師：還記不記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于春天的歌？我們一起唱一唱。

師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，處處是一片生機(jī)勃勃的景象，處處充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小朋友們，春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊。師：你們喜愛(ài)春天嗎？春天帶給你們什么感覺(jué)呢？

二、觀賞歌曲，記憶歌詞

1、師：啊，多么美妙的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢？春天其實(shí)還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里，豎起你們的小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里都唱了些什么？

2、教師第一次范唱。

師：你聽(tīng)到了什么？用歌曲的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一句詞。

〔教師依據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個(gè)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里面的詞。〕

3、教師第二次范唱。

師：就聽(tīng)到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有漏掉的？〔穩(wěn)固記憶歌詞〕

〔利用“漸入〞功能，點(diǎn)擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容〕

三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。

師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽(tīng)的歌曲，我們看著圖譜一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

2、學(xué)習(xí)邊聽(tīng)歌邊排列圖譜〔分段進(jìn)行〕

師：真棒！有些小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，我們小朋友有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些圖譜排的亂七八糟的，誰(shuí)有本事來(lái)幫幫忙幫助它根據(jù)歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。3、集體邊看圖譜，邊學(xué)唱，驗(yàn)證排列是否正確，并作必要的調(diào)整。師：他們排的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對(duì)了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可淘氣了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒(méi)有信念？一二三，閉幕！〔教師將幾張圖譜隱藏〕三二一，開(kāi)幕啦！你們還記得誰(shuí)藏起來(lái)了嗎？我們一起來(lái)唱一唱！

師：我們班小朋友都很厲害，如今難度升級(jí)了，預(yù)備好了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？一二三，閉幕！三二一，開(kāi)幕啦！〔教師將全部圖譜隱藏〕你們還記得嗎？一起來(lái)唱一唱！

〔利用白板的“拖拉〞功能，將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影〞功能，將格子內(nèi)的圖片進(jìn)行遮蓋〕

四、多樣演唱，創(chuàng)編動(dòng)作

1、分組接唱

師：你們都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開(kāi)始唱，藍(lán)星星代表男小朋友開(kāi)始唱，看看哪一組反應(yīng)最快。2、完好演唱，創(chuàng)編動(dòng)作

師：真棒，好聽(tīng)的歌聲要配上好看的動(dòng)作才是才是最棒的，我們小朋友都當(dāng)一回小小表演家，一起來(lái)表演表演！

〔利用白板“無(wú)限克隆〞功能，無(wú)限拖拉紅星星和藍(lán)星星〕

大班音樂(lè)教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2．借助圖片和首句句型，遷移生活閱歷推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3．體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的勝利感。

4．感受歌曲柔軟、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖譜

2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。

師：如今我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲，〔取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置〕

二．學(xué)唱歌曲。

1．師：小朋友們，你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？〔喜愛(ài)〕那你們喜愛(ài)畫(huà)什么呀？〔小朋友溝通〕有的小朋友喜愛(ài)畫(huà)動(dòng)物，有的小朋友喜愛(ài)畫(huà)植物，那請(qǐng)你們聽(tīng)好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜愛(ài)畫(huà)什么？

2．師：〔若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng)〕追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)啊？〔若說(shuō)不出就唱后面一段〕那聽(tīng)老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)〔四個(gè)〕真棒！〔把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好〕我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然后告知老師，后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？〔若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊〞最終再穩(wěn)固唱一遍〕

3．師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么？〔依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜〕每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍〔若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍〕把畫(huà)出了心中的憧憬重點(diǎn)指導(dǎo)。〔憧憬就是心理想的美妙的事情〕

4．小朋友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？《畫(huà)太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上?！灿變嚎梢詼贤ā?/p>

5．師：如今我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，〔首先跟琴輕聲地哼唱，留意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有略微的停頓〕，第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎？會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。

創(chuàng)編歌詞：

1．師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)??？〔引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里〕山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡瞻肯璧?；那城里的孩子?huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢？〔孩子自由發(fā)揮，假如孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子〕貼上圖譜

2．想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)？海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫(huà)上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔习肯?，趕快用聰慧的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去啊？〔若說(shuō)出馬，就直接說(shuō)駿馬〕貼上圖譜

3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)诹粢庖幌?，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是抓緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

4．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完好并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

三．結(jié)束

師：小朋友們，今日我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng)，不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己寵愛(ài)的事物。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

大班音樂(lè)教學(xué)反思5

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避開(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和看法的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中特別熟識(shí)的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開(kāi)展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)，對(duì)于自己已經(jīng)熟識(shí)的內(nèi)容，幼兒能更加有信念的來(lái)參加其中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參與"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探究的欲望。

3、感受音樂(lè)的歡快強(qiáng)烈的心情。

4、仔細(xì)傾聽(tīng)并主動(dòng)參加唱歌活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)運(yùn)用仿照動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)受。

師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?。，(記得)那我們今日再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清晰這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

師：小朋友要認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，分清晰什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要精確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

3、互相觀看各自想象的仿照動(dòng)作，溝通送菜的方法。

師：老師剛剛發(fā)覺(jué)許多小朋友都自己想像出了許多動(dòng)作，而且表演的特殊棒，如今我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要仔細(xì)觀看哦。

師：如今小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起商量自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去買(mǎi)菜--復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》

1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的快樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳動(dòng)的旋律。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有許多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買(mǎi)菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的慢慢打開(kāi)。

教師留意提示幼兒依據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)轉(zhuǎn)變自己的口型，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買(mǎi)菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，如今我們每位小朋友選一種自己喜愛(ài)的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

3、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

師：如今小朋友們要仔細(xì)的聽(tīng)老師的琴聲，并留意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，留意小朋友間合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參與演奏，漸漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)留意傾聽(tīng)，共同查找自己的音塊準(zhǔn)時(shí)介入的方法，直到全班參與，逐步做到整齊的演奏。

(四)活動(dòng)結(jié)束師：今日小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特殊勝利，蔬菜寶寶們都可高興了。今日回家后，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)活動(dòng)延長(zhǎng)：美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信念。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類(lèi)型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有肯定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)領(lǐng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒漸漸合作來(lái)完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)當(dāng)再留意一些詳情，讓音樂(lè)活動(dòng)更美妙。

大班音樂(lè)教學(xué)反思6

《綱要》中提出“要讓幼兒喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)〞。大班唱歌活動(dòng)《三只猴子》，旨在通過(guò)這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長(zhǎng)，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲〞為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，歌曲中“十六分音符〞幼兒較難把握，為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的狀況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的心情。

在觀賞歌曲前三段后，通過(guò)老師的提問(wèn)：歌曲里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？猴媽媽對(duì)小猴說(shuō)了什么？孩子們邊回答老師邊出示相應(yīng)的圖片很好的加深了幼兒對(duì)唱詞內(nèi)容的記憶。在接下來(lái)前三段的圖譜很好的呈現(xiàn)出來(lái)后孩子們幾乎能夠很完好的把三段歌曲演唱出來(lái)。通過(guò)圖譜的呈現(xiàn)很好的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)教師的講解和圖譜的呈現(xiàn)，同時(shí)加上反復(fù)的練唱較好的解決了歌曲中的“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包〞這句歌詞，也使本活動(dòng)的難點(diǎn)得以突破。孩子們?cè)陂_(kāi)心的教學(xué)環(huán)境中較好的學(xué)會(huì)了歌曲前三段的內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)中也能夠帶上表情、動(dòng)作大聲的表演。在學(xué)習(xí)歌曲第四段中同樣運(yùn)用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解了歌詞內(nèi)容。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們能較好的理解教師所提出的游戲規(guī)則和方法，并都很愿意的參加游戲，總之孩子們?cè)陂_(kāi)心中學(xué)會(huì)了《三只猴子》這首歌曲。

從活動(dòng)過(guò)程來(lái)開(kāi)，本次活動(dòng)還有很多有待改良的地方：

〔1〕、教師在教學(xué)過(guò)程中要準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案。本次活動(dòng)在預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我把更多的時(shí)間放在教學(xué)歌曲上，而今日呈現(xiàn)的活動(dòng)中反映出孩子們?cè)趫D譜的幫助下很快的把握了歌曲，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方案，把更多的時(shí)間用在游戲環(huán)節(jié)中，而且孩子們對(duì)游戲很感興趣。

〔2〕、在學(xué)習(xí)第四段歌詞時(shí)，教師在活動(dòng)中有點(diǎn)“趕〞。在本段歌詞學(xué)習(xí)中教師沒(méi)有把主動(dòng)權(quán)交給孩子，而是自己一味的說(shuō)，孩子們可能并沒(méi)有很好的理解歌詞內(nèi)容。第四段歌詞內(nèi)容孩子們沒(méi)有較完好、精確的把握。

〔3〕、游戲環(huán)節(jié)中孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在老師的掌握范圍以內(nèi)了。這時(shí)教師可以停下來(lái)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，確定是不能夠動(dòng)了而且也沒(méi)有力氣動(dòng)了?？赡芎⒆觽兊男那榫蜁?huì)有所掌握