附件活力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱課例名稱學(xué)段學(xué)科秋之葉教師姓名小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察喜歡的樹葉，能抓住特點(diǎn)寫出秋天銀杏葉的顏色、形狀、姿態(tài)等，學(xué)會(huì)觀察事物和場(chǎng)景的方法，完成自主學(xué)習(xí)單。2．展開豐富的想象，有條理地介紹自己喜歡的樹葉。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1.以觀察和體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，走近樹葉，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語(yǔ)表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫出發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和想象。2.指導(dǎo)學(xué)生用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪秋葉，合理想象，靈性寫作。教材分析：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。部編人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元為習(xí)作單元：觀察，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“以學(xué)生發(fā)展為本”這一人文理念下設(shè)置的“人與自然”主題單元。精讀課文的教學(xué)目標(biāo)直接指向表達(dá)方法，要求：1.體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物學(xué)情分析的。2.仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。單元習(xí)作：我們眼中的繽紛世界，要求留心觀察世界，仔細(xì)觀察身邊的事物，通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，有效激發(fā)觀察和想象的興趣。學(xué)習(xí)對(duì)象分析：三年級(jí)屬于起步階段，側(cè)重于指導(dǎo)觀察，激發(fā)想象，為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)完兩篇精讀課文習(xí)得了一些觀察方法，《搭船的鳥》學(xué)會(huì)了留心觀察事物的方法，《金色的草地》學(xué)會(huì)連續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)事物的變化和場(chǎng)景描寫。正值秋季，孩子們對(duì)校園里、街道上飄落的銀杏葉非常感興趣，常常拾起在手中觀察。我因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合部編教材三年級(jí)第五單元觀察目標(biāo)，做了這次觀察銀杏葉的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親近樹葉。提前一周組織學(xué)生觀察校園、公園和龍馬大道人行道邊的銀杏葉，搜集一些不同顏色、形狀的銀杏葉，并搜集、積累描寫秋天樹葉的相關(guān)語(yǔ)言材，料培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累材的方法。料以觀察和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)學(xué)生具體、有條理地表達(dá)，增強(qiáng)體驗(yàn)，啟發(fā)想象，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓習(xí)作表達(dá)成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的一部分。以學(xué)生為主體，采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)法、合作性教學(xué)法、探究性教學(xué)法。以學(xué)定教，將方法指導(dǎo)有機(jī)融入教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生課堂情況加強(qiáng)過程指導(dǎo)，避免習(xí)作畏難情緒。引導(dǎo)學(xué)生自主分享交流學(xué)習(xí)收獲，提升理性認(rèn)識(shí)，形成自主意識(shí)，培養(yǎng)修改習(xí)慣。教學(xué)法一、欣賞秋葉，撥動(dòng)情弦。目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，樂于表達(dá)。作用：引發(fā)學(xué)生對(duì)課前觀察秋天樹葉的回憶與感受，整體把握秋天銀杏葉的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛之情，使秋天的樹葉成為學(xué)生由內(nèi)向外，自己想傾吐的內(nèi)容，產(chǎn)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。注意點(diǎn)：課件中的圖片是學(xué)生所熟悉的地方拍攝，既有整棵樹的全景展示，更有樹葉的特寫。觀賞銀杏葉，提醒學(xué)生注意留心自己收集的銀杏葉的色彩、形狀。1.師述：現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)。課前，同學(xué)們已經(jīng)在校園內(nèi)、上學(xué)路上以及羊大山公園周圍注意觀察秋天的銀杏葉過（板書：秋之葉），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要交流你們看到的秋天的樹葉，從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說一說。2.學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)。（過渡）秋天的樹葉，顏色美，形狀美。老師覺得秋天的樹葉就是一幅幅畫，色彩斑斕，多彩多姿。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞校園和學(xué)校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉。教學(xué)過程3、學(xué)生欣賞秋天的銀杏葉。（出示課件）在優(yōu)美的音樂背景下，欣賞色彩繽紛、千姿百態(tài)的銀杏葉，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹葉的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生說出真實(shí)而獨(dú)特的感受。4、激發(fā)習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。羅丹說過“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。第五單元我們學(xué)習(xí)了留心觀察周圍事物的方法，今天我們就用這種方法來觀察你撿起的那一片銀杏葉。同學(xué)們習(xí)作完成后，老師將以“秋之葉”為主題，舉辦一個(gè)習(xí)作展覽，優(yōu)秀的習(xí)作還將被推薦到班級(jí)網(wǎng)站。二、抓住色形，觀葉察秋目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的方法，抓住特點(diǎn)，清楚介紹，有序表達(dá)。作用：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察樹葉，大膽想象，滲透表達(dá)的順序。注意點(diǎn)：提醒學(xué)生不必拘泥于老師提供的句式，可以按照自己的表達(dá)習(xí)慣與方法，組織好介紹的語(yǔ)言，通過聯(lián)想和想象主動(dòng)觀察，自由表達(dá)。同時(shí)告訴學(xué)生，世界上沒有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發(fā)現(xiàn)同一種樹葉的不同之處。（一）觀葉色，交流分享1.同學(xué)們快看，我手中的銀杏葉是什么顏色？（師出示銀杏葉）生：黃色師：（師引導(dǎo)學(xué)生說具體生動(dòng)）再看看是什么樣的黃？誰能把它說得更美麗。生：銀杏葉金燦燦的，帶著陽(yáng)光的色彩。2.請(qǐng)仔細(xì)觀察你手中的銀杏葉的顏色，看還能發(fā)現(xiàn)什么？（板書：顏色，觀察）生根據(jù)手中銀杏葉仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)色彩的不同與漸變、多種顏色的融匯，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人等修辭進(jìn)行描繪。3.請(qǐng)你用準(zhǔn)確而優(yōu)美的語(yǔ)言把你剛才觀察到的銀杏葉顏色寫下來吧。（配樂）4.交流展示學(xué)生作品，師生商量評(píng)議。（二）辨葉形，激發(fā)想象1.過渡：孩子們，只要我們留心觀察，一片小小的銀杏葉，它的顏色也是如此的豐富。那它的形狀是怎么樣的呢？（板書：形狀）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)觀察形狀——脈葉柄、葉片、葉邊緣、葉（1）你由銀杏葉形狀聯(lián)想到（2）你是把它和我們的.....真用心。（板書：聯(lián)想）....進(jìn)行比較，這是一個(gè)好辦法。（板書：比較）（3）你觀察到一片靜靜的美美的葉子，還可怎樣觀察？轉(zhuǎn)動(dòng)，倒轉(zhuǎn)，拋灑，能不能把你的動(dòng)作加進(jìn)去，說成一句完整的話，加上你的動(dòng)作和想象，銀杏葉就活了。（板書：想象）（4）指導(dǎo)抓住特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的手法，具體形象地表達(dá)。2.小組觀察討論（1）請(qǐng)你在小組內(nèi)再來觀察一下銀杏葉，看看還可以怎樣觀察？（2）交流，體會(huì)觀察與表達(dá)的方法。（抓住特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，大膽想象，有序觀察與描寫。）3.孩子們，你們眼中的銀杏葉是形態(tài)各異的，是豐富多彩的，快把它寫在紙上吧。（配樂）4.交流、展示學(xué)生作品，師生商量評(píng)議。（三）摸葉片，嗅葉味，摸聞感受同學(xué)們，其實(shí)觀察的方法很多，除了看顏色、形狀，還可以通過摸一摸、聞一聞的方法。拿出你喜歡的葉子摸一摸，聞一聞，感受一下。1.摸摸手中的銀杏葉，寫下你的感受。2.聞一聞銀杏葉，寫下你的感受。3.生匯，報(bào)師小結(jié)：秋天的銀杏葉色彩豐富，形狀不同。有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，還有的散發(fā)出誘人的氣味。（四）連綴成篇，分享交流1.請(qǐng)你把剛才寫的習(xí)作單連起來讀一讀，加上適當(dāng)?shù)倪^渡語(yǔ)，一會(huì)兒請(qǐng)你來介紹你筆下的那片銀杏葉。師走進(jìn)學(xué)生，幫助個(gè)別學(xué)生觀察時(shí)抓住樹葉的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句，過渡語(yǔ)的運(yùn)用。2.學(xué)生自己讀幾遍，加上過渡語(yǔ)，適當(dāng)增改。3.同桌交流讀，互評(píng)互改。4.全班分享交流，商量修改。三、情境回顧，憶葉思秋目標(biāo)：寫出樹葉在不同場(chǎng)景的姿態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，想象豐富。作用：運(yùn)用習(xí)得的觀察和聯(lián)想、想象方法，自主觀察，樂于表達(dá)。注意點(diǎn)：結(jié)合課文《搭船的鳥》、《金色的草地》中的場(chǎng)景描寫段落，引導(dǎo)學(xué)生回憶寫好場(chǎng)景的的方法，學(xué)以致用。過渡：孩子們，通過觀察，我們感受到了你的那片銀杏葉的獨(dú)特的美。正是這一片又一片、一片又一片的銀杏葉，在秋風(fēng)中染成了一樹金黃，裝點(diǎn)著我們的校園、公園、街道。1.引導(dǎo)學(xué)生回憶陽(yáng)光下、秋風(fēng)中、細(xì)雨蒙蒙時(shí)的樹葉的不同姿態(tài)，激發(fā)想象，指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說。（1）.聽！風(fēng)兒吹著，銀杏葉沙沙作響，展開你想象的翅膀，想一想它可能在和誰說話，又說了些什么？（板書：秋風(fēng)起）（2）.請(qǐng)孩子們想象一下，陽(yáng)光下，秋雨里，銀杏葉又是怎樣一番姿態(tài)呢，請(qǐng)選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說。（板書：陽(yáng)光下，秋雨里）2.小組交流，相互促進(jìn)。3.自主場(chǎng)景描寫。4.展示交流場(chǎng)景描寫，師生商量評(píng)議。四、寫葉秋，知修改評(píng)議。目標(biāo)：回憶課本第六單元學(xué)到的總分總結(jié)構(gòu)模式，加上開頭結(jié)尾，形成完整篇目。在示范評(píng)改中明確習(xí)作的要求和方法，抓住特點(diǎn)，想象合理，動(dòng)靜結(jié)合，有序介紹，學(xué)會(huì)使用規(guī)范的批改符號(hào)。作用：發(fā)揮學(xué)生中典型習(xí)作的指導(dǎo)作用，優(yōu)秀的給予鼓勵(lì)，不足的指出問題，在自改實(shí)踐中提高習(xí)作水平和修改文章的能力。注意點(diǎn)：示范評(píng)改以教師為主，突出本次習(xí)作的要求，少引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，把時(shí)間留給學(xué)生自主修改。教師重點(diǎn)對(duì)個(gè)別學(xué)生給予修改的輔導(dǎo)。1.孩子們，要想成為一篇完整的文章，還缺少什么？（1）題目：文章的眼睛（2）開頭和結(jié)尾：生介紹開頭和結(jié)尾的方法，師相機(jī)補(bǔ)充。2.挑選3——5篇學(xué)生典型習(xí)作，指名朗讀，給予鼓勵(lì)，不足的指出問題，并提出修改的要求，為下一環(huán)節(jié)——學(xué)生自改，提供示范。教師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。優(yōu)秀的3.自己評(píng)改，反復(fù)地讀，敢于出聲地讀，要圍繞本次習(xí)作的要求修改，正確使用修改符號(hào)。五、展示交流、總結(jié)延伸目標(biāo)：在交流中，享受書面表達(dá)帶來的精神愉悅。作用：通過交流，展示書面表達(dá)的成果，相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)。注意點(diǎn)：重在樹立學(xué)生習(xí)作的自信心，面向全體，給予更多的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。大自然的每個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的，都值得我們?nèi)ヌ剿?，去體驗(yàn)。銀杏葉經(jīng)歷了春天的抽芽，夏天的翠綠，秋天的成熟，最終飄落成這一地金黃。這一片片銀杏葉，好似一群小精靈，和著優(yōu)雅的樂曲，伴著濃濃的秋意，邀請(qǐng)我們一同走進(jìn)大自然，留心觀察，共享這秋的盛宴。板書：秋之葉點(diǎn)（景物）觀葉色面（場(chǎng)景）陽(yáng)光下觀察聯(lián)想想象辨葉形秋風(fēng)起摸葉片秋雨里嗅葉味動(dòng)靜結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合附習(xí)作單：___________（題目）(開頭）_________________________________________________________________________________________________________________觀葉色：辨葉形：摸葉片:嗅葉味：秋風(fēng)起.....陽(yáng)光下.....秋雨里.....（結(jié)尾）______________________________________________________________________________________________________________部編人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元要求：體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的，仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。我班學(xué)習(xí)完第五單元，觀察了植物、動(dòng)物，并完成習(xí)作訓(xùn)練：我們眼中的繽紛世界。孩子們保持著留心觀察身邊事物的興趣，特別是學(xué)校那漂亮的銀杏葉，常常拿在手中把玩教學(xué)反思觀察，我便迎合孩子們細(xì)心觀察的興致，開展了這次習(xí)作實(shí)踐。在本次習(xí)作前，我特意組織了一個(gè)名為“找落葉”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求同學(xué)們利用雙休日和爸爸媽媽一起出去秋游，到野外去，欣賞大自然的美景，收集秋天的樹葉，制成標(biāo)本，帶回來仔細(xì)觀察。學(xué)生走近大自然，與秋天零距離接觸，通過對(duì)各種植物，特別是植物葉子的細(xì)致觀察，感受到了秋天的美麗與迷人。這樣一來，對(duì)學(xué)生來說，就完全不是沒有東西可寫的問題了，而是如何利用好豐富、鮮活的資源了。同時(shí)也搜集了描寫秋葉的美文、積累了優(yōu)美新鮮的詞句，為寫作秋天的銀杏葉打開了思路，奠定了基礎(chǔ)。其次，我把自己收集的資源制作成課件在課堂中播放，感受秋天的美，喚起了他們表達(dá)的欲望。同時(shí)，通過讓學(xué)生展示自己收集的樹葉，介紹自己喜歡的樹葉，溝通了課內(nèi)與課，外梳理了學(xué)生在表達(dá)方面的思路，為學(xué)生更好地作文打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生再次再之，在指導(dǎo)觀察上，我從觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味幾個(gè)方面來進(jìn)行，通過視頻引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想，由顏色說到了形狀，最后說到了用途，學(xué)生們一邊細(xì)心觀察，一邊描繪，運(yùn)用比喻、擬人等修辭，讓一張張銀杏葉充滿靈性！同時(shí)還引用