淺談教育信息化促進(jìn)教育公平研究摘要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》將教育公平作為國家基本教育政策，這不僅反映出國家對于教育公平問題的重視程度，更突出強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)教育公平任務(wù)的長期性與艱巨性。教育信息化的發(fā)展可以拓寬受教育的渠道，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從而提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。教育公平和均衡發(fā)展是教育一直追求的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)社會公平“最偉大的工具”。關(guān)鍵詞：教育信息化、教育公平、教育均衡發(fā)展。1、教育公平基本內(nèi)涵教育公平就是指國家對教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。其最基本的要求是在教育機(jī)構(gòu)和教育群體之間平等地分配教育資源，達(dá)到教育需求與教育供給的相對均衡，并最終落實(shí)在人們對教育資源的分配和使用上。教育均衡實(shí)質(zhì)上是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下，教育機(jī)構(gòu)、受教育者在教育活動中，平等待遇的教育理想和確保其實(shí)際操作的教育政策和法律制度。教育信息化是促進(jìn)教育公平與均衡發(fā)展的根本途徑教育信息化是指在教育領(lǐng)域（包括教育管理、教育教學(xué)和教育科研等方面)全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。教育均衡發(fā)展的根木途徑是通過改善區(qū)域環(huán)境，消除區(qū)域差別，而教育信息化則為教育均衡的發(fā)展提供了可能。首先，教育信息化依靠網(wǎng)路技術(shù)和多媒體技術(shù)，借助于現(xiàn)有的通信網(wǎng)絡(luò)，打破地域、時(shí)空的限制，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)資源共享，因此教育信息化的教育資源有利于縮小地區(qū)間的教育差異，是促進(jìn)教育公平與教育均衡發(fā)展的重要手段。其次，教育信息化可以利用信息技術(shù)整合優(yōu)秀課程資源，使教師和學(xué)生可以享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。再次，在日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)教育信息化，教師可以將知識以更合理的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，更利于學(xué)生接受和理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。3、教育信息化促進(jìn)教育公平研究的現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，中國教育信息化促進(jìn)教育公平的研究取得了豐碩成果。但是我們還是看到一些不足之處：在我國不同地區(qū)，城鄉(xiāng)之間，甚至是同一個(gè)城市的不同學(xué)校。教育的質(zhì)和量方面都存在顯著差異。首先，在教育信息化促進(jìn)教育公平的途徑方面，國內(nèi)學(xué)者主要集中關(guān)注現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對促進(jìn)教育公平的重要作用，對于數(shù)字校園、電子教材等形式促進(jìn)教育公平的研究關(guān)注度較低；對于教育信息化促進(jìn)職業(yè)教育公平和特殊教育公平的研究較少。職業(yè)教育和特殊教育的發(fā)展對于實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國夢發(fā)揮著極其重要的作用。其次，我國教育信息化促進(jìn)教育公平的研究現(xiàn)狀，國內(nèi)學(xué)者一方面對當(dāng)前國內(nèi)外教育信息化研究熱點(diǎn)有敏銳的洞察力，在不斷地交流與討論中，開辟教育信息化促進(jìn)教育公平的新道路。另一方面，針對于國內(nèi)現(xiàn)有教育信息化促進(jìn)教育公平的舉措，在原有基礎(chǔ)上推陳出新，充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢，推進(jìn)教育信息化促進(jìn)教育公平研究的深入發(fā)展。4、我國目前教育不公平、不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀4.1從教育資源配置看我國教育發(fā)展不均衡還表現(xiàn)在教育資源配置不均衡，首先表現(xiàn)在區(qū)域間失衡。既表現(xiàn)在東部地區(qū)、中部地區(qū)和西部地區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件和教育發(fā)展水平的差距，也表現(xiàn)在同一地區(qū)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)或較發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)或貧困地區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件和教育發(fā)展水平的差距。其次表現(xiàn)在城鄉(xiāng)間失衡。突出表現(xiàn)在城市居民的子女和農(nóng)村居民的子女獲得教育機(jī)會、教育資源等方面的不均衡。4.2從教育機(jī)會來看群體間受教育機(jī)會不公平、不均衡是我國教育發(fā)展不公平、不均衡的主要表現(xiàn)形式。原因可能存在以下方面：家庭的經(jīng)濟(jì)狀況造成的個(gè)體受教育機(jī)會的差距；家庭社會地位和背景所造成的教育機(jī)會不均衡；不同民族間受教育程度的差距。5、教育信息化改善不同方面的教育公平問題5.1教育信息化促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平基礎(chǔ)教育公平是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)社會公平的重要內(nèi)容。信息化是促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平發(fā)展的技術(shù)條件、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要支撐和改革教學(xué)提高教育質(zhì)量的重要保障。一方面，信息技術(shù)可以為教師帶來更多先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想等，不斷完善教師的教學(xué)方法；另一方面，信息技術(shù)可以為學(xué)生提供豐富的教育資源，滿足不同的學(xué)習(xí)需要，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的形式，從而更好地促進(jìn)學(xué)生對知識的構(gòu)建與理解。5.2教育信息化促進(jìn)高等教育公平相較于基礎(chǔ)教育，高等教育公平對于實(shí)現(xiàn)社會結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定發(fā)揮著重要作用。除了可以推動教育優(yōu)質(zhì)資源的共享外，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在其他方面也不斷促進(jìn)高等教育公平的實(shí)現(xiàn)。例如，遠(yuǎn)程教育擴(kuò)大了高等教育規(guī)模，為普通民眾高等教育提供了可能，實(shí)現(xiàn)差異性的教育公平，通過提供在線課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大高等教育機(jī)會，也是教育信息化發(fā)展促進(jìn)高等教育公平的重要手段。5.3教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平縮小城鄉(xiāng)教育差距是實(shí)現(xiàn)教育公平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是中國經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)發(fā)展的根本保證?，F(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展，為中國加快農(nóng)村教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供了可能。信息技術(shù)的進(jìn)步為優(yōu)質(zhì)教育資源的傳輸提供了可靠保障，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為廣大城鄉(xiāng)居民提供同等的入學(xué)機(jī)會和教育資源，一定程度上緩解了農(nóng)村教育壓力。教育信息化促進(jìn)教育公平、教育均衡發(fā)展的策略6.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立教師培訓(xùn)制，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。就目前的狀況而言，我國教育之間的差距。除硬件設(shè)備外，師資水平的差異也是導(dǎo)致教學(xué)效果差異的重要因素。教師培訓(xùn)可以加強(qiáng)不同地區(qū)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。鄉(xiāng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)由于資金條件等因素的限制，出門參加培訓(xùn)的機(jī)會相對較少，利用網(wǎng)絡(luò)平臺的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)這一不足。教育之間的差距還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育的差距，重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校之間教師待遇的差距。要解決我國教育在軟實(shí)力建設(shè)上的差距問題，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，建立區(qū)域間教育均衡發(fā)展的新模式。6.2加快薄弱學(xué)校建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，是實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的基本環(huán)節(jié)。加快薄弱學(xué)校建設(shè)要擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面，加大對薄弱學(xué)校的改造力度，在標(biāo)準(zhǔn)化均衡配置資源的基礎(chǔ)上，通過政策傾斜重點(diǎn)保障薄弱學(xué)校的教育投入，改善辦學(xué)條件，盡快使薄弱學(xué)校達(dá)到各地的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。解決這一矛盾的根本出路在于通過對優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)張，推進(jìn)教育公平、教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的普及。6.3開展制度創(chuàng)新，建立教育制度均衡機(jī)制，是推進(jìn)教育公平首要的政策選擇。以前，我國政府為縮小教育發(fā)展差距也實(shí)施了一系列政策，但事實(shí)上教育非均衡發(fā)展的態(tài)勢依然存在。因此，研究和建立教育政策運(yùn)行的公平機(jī)制是從根本上解決教育發(fā)展不均衡的關(guān)鍵和保障。6.4構(gòu)建教育財(cái)政制度，建立教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的制度保證?！秶医逃聵I(yè)“十一五”規(guī)劃綱要》明確指出，要“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”，這充分肯定了教育信息化在教育建設(shè)中的地位。教育均衡發(fā)展要解決的重點(diǎn)是經(jīng)費(fèi)投入問題。當(dāng)前，政府教育經(jīng)費(fèi)投入不足，是制約我國教育均衡發(fā)展的最主要因素。面對這樣的現(xiàn)狀，教育部門應(yīng)該增大在這方面的經(jīng)費(fèi)投入，為我國各個(gè)地區(qū)的學(xué)校配置良好的信息化教育設(shè)備。同時(shí)，還要搭建完善的教育網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家庭之間溝通無障礙。只有構(gòu)建好了完善的教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，才能為教育資源的共享提供可能，才能為教育公平、教育均衡發(fā)展提供基礎(chǔ)。6.5優(yōu)化資源配置，建立合理的教育資源配置機(jī)制，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。教育不均衡發(fā)展的一個(gè)很重要原因是教育資源分配不均衡。各部門需根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貙⒔逃蚱h(yuǎn)地區(qū)傾斜。通過統(tǒng)一的平臺發(fā)布最新的信息，建立開放的學(xué)科資源網(wǎng)站，對接國家及省級的教育資源平臺，達(dá)到共建共享。讓偏遠(yuǎn)地區(qū)或者鄉(xiāng)村學(xué)校也能夠在第-時(shí)間獲得最新的教育資源。優(yōu)化教育資源配置是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)配置教育資源是教有均衡發(fā)展的前提。7、結(jié)束語教有公平問題一直以來都是教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)問題。由于不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平、師資力量等原因的差異，直接影響了當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量的提升，教育信息化可以