美術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計是以學習活動方式來重新劃分結(jié)構(gòu)內(nèi)容的。主要分為“造型。表現(xiàn)”、“設(shè)計。應(yīng)用”、“欣賞。評述”、“綜合。探索”四個學習領(lǐng)域。

本課《校園小伙伴》屬于“造型。表現(xiàn)”這一領(lǐng)域?！霸煨汀１憩F(xiàn)”學習領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重，這是因為美術(shù)作為一種造型藝術(shù)，對培養(yǎng)人的造型能力有其他學科無法替代的作用?！霸煨捅憩F(xiàn)”是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。那么“造型表現(xiàn)”包含哪些學習領(lǐng)域：1.觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。

2.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

3.體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣?！霸煨捅憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領(lǐng)域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。

“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中，應(yīng)引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)手段；不僅關(guān)注學生美術(shù)學習的結(jié)果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。教材分析《多彩的學習生活——校園小伙伴（造型·表現(xiàn)）》是初中美術(shù)六年級上冊第二單元第一課的內(nèi)容。本課把重視“人”的發(fā)展提高到從未有過的高度。通過交流——探索——講授這種雙向互動式的設(shè)計，使學生體驗運用速寫的形式描繪人物動態(tài)，一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。從而培養(yǎng)學生主動探求與實踐的良好品質(zhì)。學生分析：六年級正處于對萬事萬物具有極大的好奇心與求知欲的時期，沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學生學習人物速寫有很大難度，根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗，不能給學生太大的難度，那樣會打消掉學生的積極性和自信心，而應(yīng)該多展示一些學生作品，與他們水平接近的好的作品，提升學生的自信，感覺到自己也可以畫出這樣的好作品。另外六年級的學生對于造型的把握沒有概念，所以在示范過程中也不能著急。學畫人體動態(tài)課型：造型·表現(xiàn)執(zhí)教教師：一、 教學目標:1.知識目標：了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2.能力目標：學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。掌握人物的重心。3.情感目標：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。二、教學重點、難點：重點：讓學生通過本課學習，了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。人物重心的掌握。難點：通過本課的學習，學生能用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法與人物寫生的一般步驟。三、教學準備：教具準備：教案、課件、多媒體設(shè)備等學具準備：鉛筆、橡皮、課本、圖畫本等四、導學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們所最熟悉的。既然是這樣的咱們請同學描述一下你的小伙伴，從他的個頭、臉型、體態(tài)特征等方面，我們一起來猜猜他是誰？今天我們共同來學習一下我們所熟悉的校園小伙伴吧！板書課題：校園小伙伴（二）教學過程：要想畫人，就必須了解人體的結(jié)構(gòu)，提出研究課題：學習人體比例。觀看課件。師小結(jié)：人體比例口訣：站七坐五蹲三半。請同學們將人體比例口訣寫在作業(yè)紙上，加深印象。頭一肩二身三頭，臂三腿四腳一頭，手為一頭三之二，大腿小腿各二頭。觀看下面一幅圖片，自己找出問題。提出問題：人體比例口訣是否適用于所有人？兒童、少年和成年人的比例是不同的，口訣是概括出來的，每人的比例都是不同的，我們要學會測量的方法。（學會測量方法，以“頭長”為單位）練習測量：姿態(tài)蹲坐站比例

觀察圖片，請同學們觀察看到了什么（有人站的穩(wěn)，有人會摔倒），為什么會重心不穩(wěn)？下面我們來學習如何把握人體的重心。提出研究課題：人物的動態(tài)與重心如何掌握？重心：物體的重力的中心。重心線：通過人體重心向地面所引的一條垂直線。注意強調(diào)垂直的意義。請同學們和老師一起做，體會重心的轉(zhuǎn)移。學會重心線：（展示準備的圖片，畫出人物的重心線。）得出結(jié)論：1、人體的平衡靠重心的穩(wěn)定2、重心線落在支撐面內(nèi)，人體便平衡；超出支撐面則失去平衡而產(chǎn)生運動3、支撐面積越大，人體重心越穩(wěn)動態(tài)線：表現(xiàn)人體運動總趨向的主線。（展示準備的圖片，畫出人物的動態(tài)線。）得出結(jié)論：1、概括或夸張了人體的結(jié)構(gòu)及動態(tài)2、使動態(tài)形體更加典型化3、更能傳達人的精神面貌我們學習了人體的比例和結(jié)構(gòu)，掌握了人體重心和動態(tài)線，我們在進行人物創(chuàng)作的時候就會更加形象，更加準確。下面我們學習如何進行人物速寫。提出研究課題四：人物速寫練習的步驟。（課件展示）五、課堂練習：1、人物練習：臨摹靜止畫面中的人物2、習作完成以后，小組內(nèi)自評、互評；然后選出代表作品參加全班的作品評選：展示——自述——自評——互評——師評——頒獎小結(jié)：每一幅作品都要注入自己真實的感情是成功的重心。六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課我們了解了人的身體比例，以后我們在描繪人物的時候用今天學過的知識去表現(xiàn)就會更加準確。七、課后延伸：運用所學方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行速寫練習。八、教后反思：校園小伙伴——學畫人體動態(tài)請寫出人體比例口訣：請畫出下面人物的重心線：你能畫出這幅圖的重心線和動態(tài)線嗎？你能畫出這幅圖的重心線和動態(tài)線嗎？加油??！重心：物體的重力的中心。重心：物體的重力的中心。重心線：通過人體重心向地面所引的一條垂直線。動態(tài)線：表現(xiàn)人體運動總趨向的主線。初一剛剛?cè)雽W，第一節(jié)上造型和表現(xiàn)課時，我都一定教他們學會繪畫的觀察方法，（教了近20年的美術(shù)課，我總感覺“動態(tài)寫生”和“人頭像畫”課是很好的教學生學會繪畫的觀察方法的課，特別是人頭像畫，學生很感興趣?。W生學習了繪畫的觀察方法，為今后對生活的人、事、物都可作出可能較正確的觀察。我們要讓學生學會觀察，讓學生感覺到觀察生活、觀察伙伴和表現(xiàn)伙伴是一件多么有趣、有意義的事，我們的校園生活就是那么多彩！不足是留給學生繪畫的時間少了些，我的本意是讓學生畫對人體動態(tài)，把握住人體的比例，但不少學生過去已養(yǎng)成從局部去觀察的習慣，我?guī)追昼娔芡瓿傻淖鳂I(yè)，但對學生不能，不少同學并沒有畫好，這使后面師生共同點評時間顯得倉促！觀評人員：雙溝中學：陶旭剛、李文思、馮娜、翟晶敏、董麗華、牛美強、劉華菊、宋穎謀、張金鳳課后反思：本節(jié)課先引導學生學畫人體動態(tài)的特征，主要知識點是人體比例，掌握人體的重心，學畫重心線和動態(tài)線，學習作畫的步驟。課堂作業(yè)是畫一幅人物的動態(tài)速寫，評價的重點在于是不是把握好了人物的動態(tài)、比例。作為初一學生，本節(jié)課相對有點難度，所以作業(yè)表現(xiàn)參差不齊，既要對學生做出明確的要求，又不能把標準提的太高，使學生產(chǎn)生畏難情緒，總體還是要以鼓勵為主，使學生保有對寫生