2011Ho12學年第一學期雙語五年級漢語

教學計劃

本教材是義務教育課程標準實驗教科書，為雙語班學生強化漢語

學習編寫的。

五年級上冊，共十六課

第一課師生情

第二課不懂就問

第三課親人

第四課在互聯(lián)網(wǎng)上

第五課諸葛亮巧答老師

第六課釣魚的啟示

第七課不愿長大的姑娘

第八課第一次買東西

第九課為地球發(fā)言的小女孩兒

第十課可貴的沉默

第十一課種金子

第十二課說聲“對不起”

第十三課高斯巧算數(shù)學題

第十四課一堂生動的語文課

第十五課海底世界

第十六課杏兒熟了

根據(jù)課改的具體要求，每節(jié)課前使用導入新課的方法，使用問答

法等方法鼓勵學生大膽不怕回答問題，對他們進行教育，因材施教，

對于成績不好的學生給予一定的鼓勵和幫助，指導他們提高學習成

須。

本教材是按每課7課時安排的，課文一詞語一課時，課文一一課

時，練習一課時，交際活動，寫話練習一課時，課文二詞語一課時，

課文二一課時，練習二一課時共七課時授完。以聽說讀為主，適當加

大寫的訓練。

周日期教學內(nèi)容教具作業(yè)

829第一課師生情詞語詞卡抄寫詞語

30課文一，句子學習插圖做練習冊

30練習小黑板練習L2

131肉孜節(jié)

31肉孜節(jié)

a1交際活動，寫話練習寫話練習

2課文二（詞語）詞卡抄寫詞語

5課文二插圖做練習冊

6練習詞卡聽寫詞語

6第二課不懂就問詞語詞卡抄寫詞語

27課文一，句子學習插圖做練習冊

7練習小黑板練習三

8交際活動，寫話練習寫話練習

9課文二（詞語）詞卡抄寫詞語

12月餅節(jié)

13課文二插圖做練習冊

13練習詞卡聽寫詞語

314第三課親人詞語詞卡抄寫詞語

14課文一，句子學習插圖做練習冊

15練習小黑板練習1.2

16交際活動，寫話練習寫話練習

周日期教學內(nèi)容教具作業(yè)

9.19第三課親人課文二詞語詞卡抄寫詞語

20課文二插圖做練習冊

20練習詞卡聽寫詞語

421第四課在互聯(lián)網(wǎng)上詞語詞卡抄寫詞語

21課文一，句子學習插圖做練習冊

22練習小黑板練習L3

23交際活動，寫話練習寫話練習

26課文二詞語詞卡抄寫詞語

27課文二插圖做練習冊

27練習詞卡聽寫詞語

528第五課諸葛亮巧答老師詞卡抄寫詞語

28課文一，句子學習插圖做練習冊

29練習小黑板練習L3

30第五課交際活動，寫話練習寫話練習

ia3國慶節(jié)

4國慶節(jié)

4國慶節(jié)

65國慶節(jié)

5國慶節(jié)

6國慶節(jié)

7國慶節(jié)

周日期教學內(nèi)容教具作業(yè)

1Q8課文二詞語詞卡抄寫詞語

9課文二插圖做練習冊

10練習詞卡聽寫詞語

11第六課釣魚的后不詞語詞卡抄寫詞語

11課文一，句子學習插圖做練習冊

712練習小黑板練習L3

12交際活動，寫話練習寫話練習

13課文二詞語詞卡抄寫詞語

14課文二插圖做練習冊

17練習詞卡聽寫詞語

18第七課不愿長大的姑娘詞卡抄寫詞語

18課文一，句子學習插圖做練習冊

819練習小黑板練習1,2

19交際活動，寫話練習寫話練習

20課文二詞語詞卡抄寫詞語

21課文二插圖做練習冊

24練習詞卡聽寫詞語

25第八課第一次買東西詞語詞卡抄寫詞語

25課文一，句子學習插圖做練習冊

926練習小黑板練習1,3

26交際活動，寫話練習寫話練習

周日期教學內(nèi)容教具作業(yè)

91Q27第八課課文二詞語詞卡抄寫詞語

28課文二插圖做練習冊

31練習詞卡聽寫詞語

1L1第九課為地球發(fā)言的小姑娘詞卡抄寫詞語

1課文一，句子學習做練習冊

102練習練習1

2交際活動，寫話練習寫話練習

3課文二詞語詞卡抄寫詞語

4課文二做練習冊

7古爾邦節(jié)

8古爾邦節(jié)

8古爾邦節(jié)

119古爾邦節(jié)

9古爾邦節(jié)

10第九課練習詞卡聽寫詞語

11第十課可貴的沉默詞語詞卡抄寫詞語

14課文一，句子學習做練習冊

15練習練習1

1215交際活動，寫話練習寫話練習

16課文二詞語詞卡抄寫詞語

16課文二做練習冊

周日期教學內(nèi)容教具作業(yè)

1117第十課練習聽寫詞語

18第十一課種金子詞語詞卡抄寫詞語

21課文一，句子學習做練習冊

22練習練習1

22交際活動，寫話練習寫話練習

1323課文二詞語詞卡抄寫詞語

23課文二做練習冊

24練習詞卡聽寫詞語

25第十二課說聲“對不起”詞卡抄寫詞語

28課文一，句子學習做練習冊

29練習練習1,2

29交際活動，寫話練習寫話練習

1430課文二詞語詞卡抄寫詞語

30課文二做練習冊

121練習詞卡練習1

2第十三課高斯巧算數(shù)學題詞卡抄寫詞語

5課文一，句子學習做練習冊

6練習練習1

156交際活動，寫話練習寫話練習

7課文二詞語詞卡抄寫詞語

7課文二做練習冊

周日期教學內(nèi)容教具作業(yè)

128第十三課練習詞卡聽寫詞語

9第十四課一堂生動的語文課詞卡抄寫詞語

12課文一，句子學習做練習冊

13練習練習1

13交際活動，寫話練習寫話練習

1614課文二詞語詞卡抄寫詞語

14課文二做練習冊

15練習詞卡聽寫詞語

16第十五課海底世界詞語詞卡抄寫詞語

19課文一，句子學習做練習冊

20練習練習1

20交際活動，寫話練習寫話練習

1721課文二詞語詞卡抄寫詞語

21課文二做練習冊

22練習詞卡聽寫詞語

23第十六課杏兒熟了詞語詞卡抄寫詞語

26課文一句子學習做練習冊

27練習練習1

1827交際活動，寫話練習寫話練習

28課文二詞語詞卡抄寫詞語

28課文二，練習做練習冊

周日期教學內(nèi)容教具作業(yè)

1229鞏固復習

30鞏固復習

L2鞏固復習

3鞏固復習

3鞏固復習

194考試

4考試

5考試

6考試

第一課師生情

授課時間：

課時安排：7課時

教學目標：

知識與技能：L通過課文學習使學生熱愛教師，熱愛學校生活。

2通過課文學習，識讀33個詞語，重點掌握下列詞語：真是，掃

撈，勞累，落后，待，再三，推選，轉達，湊，反映，忽視，符合

3聯(lián)系上下文和生活實際，學會運用下列句子：（1）見到老師首

先告訴她，班里一切都好；然后向她轉達全班同學的問候；最后把全

班同學湊起來的雞蛋送給她。⑵王老師總是那么和藹可親。

4通過課文和詞語學習，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運

用能力。

教學重點：學會本課字，詞，句。

教學難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：引導法，合作法，自主學習，啟發(fā)式教法。

情感態(tài)度與價值觀：引導學生信賴教師，熱愛生活。激發(fā)學生學

習漢語的興趣。

教具：詞卡，圖片，小黑板。1

教材說明：課文一敘述學生派代表去醫(yī)院看望老師的事情，頌揚

了可貴的師生情。課文二講述在語文課上，老師用生動的事例教育學

生如何寫作文，強調(diào)寫真實的事。

教學過程:

第一課時

初讀課文，學習詞語

課時目標：L正確流利，有感情地朗讀課文。

2初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

一.導入：

上提問導入：老師天天在給大家上課，他們是怎樣上課的？

2板書課題：師生情

二.初讀課文

L學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2指名讀課文并進行評議。

3齊讀課文。

三.學習詞語

(1)認讀詞語

1?板書詞語

2領讀，生跟讀，齊讀

3去掉拼音讀詞語

4打亂順序讀

5講解詞語，學生組詞造句。

6板書重點句子

四.課堂小結：

通過本課學習，你認識了哪些詞語?

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第一課師生情詞語

詞詞句

語組子

課后反

第二課時

講解課文，學習句子

課時目標：上正確流利地朗讀課文。

2正確理解課文內(nèi)容。掌握本課句型。

新課導入：

一.朗讀課文導入

1?齊讀課文

2認讀詞卡

二.講解課文

1?再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。

2分組讀課文并進行評議。

3指名讀第一自然段并提問。（1）王老師是怎樣來山村小學工作

的？（2）王老師平時是怎樣教學的？

指名回答并進行評議。

4請第一組學生讀第二段并提問。（D為什么同學們都尊敬，愛

戴王老師？王老師為什么病倒了？

自由回答冰進行評議。

5請第二組學生讀第三段并提問。（1）班上的同學是如何商量

的？（2）三位同學代表在去醫(yī)院的路上，商量些什么？

6齊讀最后一段并提問。（1）在醫(yī)院她們遇到了什么問題？是怎

樣解決的？（2）為什么她們再三懇求，護士不讓她們進病房？（3）

她們默默地祝愿著什么？自由回答并進行評議。

三.句子學習和句子練習

L黑板上板書兩個句型的句子。

2學生讀句子并思考。

3學生模仿造句，師生進行評議。

4學生寫句子八

四.課堂小結：通過學習本課你有什么收獲？、

作業(yè)：做練習冊

板書設計：

第一課師生情課文

通過王老師辛苦教育學生和學生去醫(yī)院看老師，贊頌了師生情。

課后反思:

第三課時練習

課時目標：

能夠正確完成課后練習。

教學過程：

一.復習導入

L認讀詞語

2聽寫詞語

3齊讀課文

二.聽力練習

聽錄音判斷正誤。指名回答，師生進行評議。

三.詞語練習

1?選擇恰當?shù)脑~語填空。

讓三名學生完成，師生進行評議。

2用指定的詞語完成句子。

讓六名學生開火車完成，集體訂正。

四.句子練習

講課文時一塊兒講完。

作業(yè)：練習1,2

板書設計：

第一課師生情練習

用“肯定，打動，轉達，過度，再三，忽視”

等詞語完成句子。

造句：首先.???.然后.............最后............

課后反思:

第四課時

交際活動，寫話練習

課時目標：L能夠正確流利地進行交流。

2會寫出自己和老師之間的故事，充分表達師生之間

的深厚感情。

教學過程：一.導入

談話導入：

在學習上，老師是怎樣引導和幫助學生的？

二.交際活動：

L在生活上，老師是怎樣關心，幫助學生的？

（四人一組討論，派代表說一說）

2選派代表，朗誦自己的感謝辭或作品，表示對老師的感謝。

三.寫作練習

L引導學生寫一段自己和老師之間的故事。

2學生寫。

3老師巡視指導。

4指明讀短文。

5師生進行評議。

作業(yè)：

寫話練習。

板書設計：第一課師生情寫作練習

課后反思:

第五課時

課文二真實

初讀課文，詞語學習

課時目標：L正確流利，有感情地朗讀課文。

2初讀課文，了解課文內(nèi)容。

0&學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

教學過程：一.導入：

1?談話導入

為什么要說真話？說假話有什么害處？說假話可以嗎？今天我們

一起來學習“真實”這篇課文。

2板書課題。齊讀課題。

真實

二.初讀課文

L學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2指名讀課文并進行評議。

3齊讀課文。

三.學習詞語

1?學生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上板書。

2領讀，生跟讀，齊讀

3去掉拼音讀詞語

4打亂順序讀

5講解詞語，學生組詞造句。

6板書重點句子

四.課堂小結：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第二課課文二詞語

詞詞句

語組子

課后反思:

第六課時

課文二真實

講解課文

課時目標：1?正確流利，有感情地朗讀課文。

2正確理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一.復習導入

L認讀詞卡

2聽寫詞語

3齊讀課文

二.講解課文

L再讀課文，要求讀通句子。

2分組讀課文并進行評議。

3指名讀課文第一段至第六段并提問。

(1)李老師上語文課為什么出數(shù)學題？

(2)同學們開始時為什么十分自信？后來為什么低下了頭？比較

一下，如果李老師直接批評大家會有什么結果？

學生自由回答，師生進行評議。

4請男生讀剩下自然段并提問。

(1)李老師的目的達到了嗎？

(2)如何理解寫文章要真實？

三.課堂小結：

通過學習本課你懂得了什么？

作業(yè)：

做練習冊

板書設計：

第一課課文二真實

通過寫作文要真實的討論，明白了講真話，寫真事的道理。

課后反思:

第七課時

練習

課時目標：

L能夠正確完成課后練習。

2使學生明白鉛筆的種類有很多。

教學過程：

一.復習導入

齊讀課文，聽寫詞語，認讀詞卡。

二.做練習

L根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

(1)老師念，學生開火車判斷。

(2)師生一起訂正。

2根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(上課文時一塊兒講完)

三.拓展閱讀

1?老師范讀，學生齊讀，個別讀并知道鉛筆的種類有很多。

作業(yè)：聽寫詞語。

板書設計：第一課師生情練習

課后反思：

第二課不懂就問

授課時間：

課時安排：7課時

教學目標：

知識與技能：上通過課文學習使學生自覺養(yǎng)成好的學習習慣，掌

握良好的學習方法。

2通過課文學習，識讀23個詞語，重點掌握下列詞語：流利，嚴

厲，糊里糊涂，背誦，至于講解，鴉雀無聲，焦急，尖銳。

3聯(lián)系上下文和生活實際，學會運用下列句子：（D學問，學問，

不懂就要問。

⑵現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧。

4通過課文和詞語學習，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運

用能力。

教學重點：學會本課字，詞，句。

教學難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：引導法，合作法，自主學習，啟發(fā)式教法。

情感態(tài)度與價值觀：L通過課文學習使學生自覺養(yǎng)成好的學習習

慣，掌握良好的學習方法。

2通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，從而樹立學好

漢語的信心。

教具：詞卡，圖片，小黑板。

教材說明：課文一講述孫中山小時候不僅勤學，而且力求明白課

文意思，掌握良好的學習方法，所以才成為偉人的事例。課文二講述

一位女教師通過鼓勵學生自我表現(xiàn)，并給予稱贊，使得學生終身難忘。

教學過程：

第一課時

初讀課文，學習詞語

課時目標：L正確流利，有感情地朗讀課文。

2初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

一.導入：

1?提問導入：如果你遇到不懂的問題，你會怎么做？

2板書課題：不懂就問

二.初讀課文

L學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2指名讀課文并進行評議。

3齊讀課文。

三.學習詞語

(1)認讀詞語

1?板書詞語

2領讀，生跟讀，齊讀

3去掉拼音讀詞語

4打亂順序讀

5講解詞語，學生組詞造句。

6板書重點句子

四.課堂小結：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第二課不懂就問詞語

詞詞句

語組子

課后反思:

第二課時

講解課文，學習句子

課時目標：L正確流利地朗讀課文。

2正確理解課文內(nèi)容。掌握本課句型。

新課導入：

一.朗讀課文導入

L齊讀課文

2認讀詞卡

二.講解課文

1?再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。

2分組讀課文并進行評議。

3指名讀第一第二自然段并提問。（D在私塾中，學生是怎樣學

習的？（2）孫中山為什么要向老師提問？

指名回答并進行評議。

4請男生讀第三至第五段并提問。（D孫中山提問老師是怎么做

的？（2）老師為什么決定給大家講解？

自由回答冰進行評議。

5請女生讀最后一段并提問。（D如何理解“學問，學問，不懂

就要問”？（2）“學問”是什么意思？（3）孫中山養(yǎng)成了什么樣的

好習慣？（4）你打算怎么做？

學生自由回答并進行評議。

三.句子學習和句子練習

L黑板上板書兩個句型的句子。

2學生讀句子并思考。

3學生模仿造句，師生進行評議。

4學生寫句子。

四.課堂小結：通過學習本課你有什么收獲？

作業(yè)：做練習冊

板書設計：

第二課不懂就問課文

孫中山小時候在私塾讀書的情況

孫中山大膽向老師提問，要求講解文章的意思。

老師開始給學生講，從此，孫中山養(yǎng)成了不懂就問的好習慣。

課后反思:

第三課時練習

課時目標：

能夠正確完成課后練習。

教學過程：

—.復習導入

L認讀詞語

2聽寫詞語

3齊讀課文

二.聽力練習

聽錄音判斷正誤。指名回答，師生進行評議。

三.詞語練習

L選擇恰當?shù)脑~語填空。

讓六名學生完成，師生進行評議。

2用指定的詞語完成句子。讓五名學生開火車完成，集體訂正。

四.句子練習和課文練習

講課文時一塊兒講完。

作業(yè)：練習二，三。

板書設計：

第二課不懂就問練習

用“背誦，至于，講解，流利，鴉雀無聲”等詞語完成句子。

課后反思：

第四課時

交際活動，寫話練習

課時目標：L能夠正確流利地進行交流。

2會介紹自己學習課文的過程或方法。

教學過程：

一.導入

引導學生小組討論：你在學習中遇到不懂的問題時是怎樣做的？

討論完了派代表說說。

二.交際活動

小組討論：

L讀了這篇課文后學到了什么？

2背誦課文有什么好處？

3談一談你學習漢語的方法。

學生討論完了派代表說一說。

三.寫作練習

L引導學生寫一寫自己學習課文的過程和方法。

2學生先思考再寫。

3教師巡視指導。

4指名讀。

5師生進行評議。

作業(yè)：寫作練習

板書設計：第二課交際活動，寫話練習

第五課時

課文二有些人

初讀課文，詞語學習

課時目標：L正確流利，有感情地朗讀課文。

2初讀課文，了解課文內(nèi)容。

03學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

教學過程：

導入：

1?談話導入

請同學們講一講哪些老師讓你忘不了？老師說的哪些話，做的哪

些事讓你忘不了？（學生說一說）

下面我們來看看課文中的“我”為什么忘不了那兩位老師。

2板書課題。齊讀課題。

“有些人，，

二.初讀課文

L學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2指名讀課文并進行評議。

3齊讀課文。

三.學習詞語

1?學生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上板書。

2領讀，生跟讀，齊讀

3去掉拼音讀詞語

4打亂順序讀

5講解詞語，學生組詞造句。

6板書重點句子

四.課堂小結：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第二課課文二詞語

詞詞句

語組子

課后反思:

第六課時

講解課文

課時目標：L正確流利，有感情地朗讀課文。

2正確理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一.復習導入

L認讀詞卡

2聽寫詞語

3齊讀課文

二.講解課文

L再讀課文，要求讀通句子。

2分組讀課文并進行評議。

3指名讀課文第一段至第四段并提問。

(1)作文老師為什么讓“我”上黑板寫字？

(2)老師是怎樣稱贊“我”的？

自由回答并進行評議。

4讓女生讀第五至第八段并提問。

老師的稱贊給了我多大的鼓勵？

指名回答并進行評議。

a讓男生帶著以下問題讀剩下自然段。

(1)代數(shù)老師為什么到考場外找“我”補課？

(2)老師在泥地上的課給“我”留下了什么？

(3)“我”為什么永遠忘不了這兩位老師？

(4)為什么課文用“有些人”做標題？

自由回答并進行評議。

三.課堂小結：

通過今天的學習，你有什么收獲？

作業(yè)：

做練習冊

板書設計：

第二課課文二“有些人”

“我”忘不了的兩位老師挖掘出了一個孩子的自信所以“我”

珍惜師生情。

課后反思:

第七課時

練習

課時目標：

1?能夠正確完成課后練習。

2使學生明白眼睫毛的用處。

教學過程：

一.復習導入

齊讀課文，聽寫詞語，認讀詞卡。

二.做練習

L根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

(1)老師念，學生開火車判斷。

(2)師生一起訂正。

2根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(上課文時一塊兒講完)

三.拓展閱讀

1?老師范讀，學生齊讀，個別讀并知道眼睫毛的作用。

作業(yè)：聽寫詞語。

板書設計：第二課課文二“有些人”練習

課后反思

第三課親人

授課時間：

課時安排：7課時

教學目標：

知識與技能：L通過課文學習使學生養(yǎng)成理解親情，珍惜親情，

善待家人和朋友的好習慣。

2通過課文學習，識讀23個詞語，重點掌握下列詞語：成天，畢

竟，替換，實在，隨便顯得，調(diào)皮。

3聯(lián)系上下文和生活實際，學會運用下列句子：（D我該怎么謝

你們呢？

⑵你說哪里去了。

4通過課文和詞語學習，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運

用能力。

教學重點：學會本課字，詞，句。

教學難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：學習本課我們可以采用引導法，合作法，自主學習，

啟發(fā)式教法等方法啟發(fā)學生的興趣。

情感態(tài)度與價值觀：L通過課文學習使學生養(yǎng)成理解親情，珍惜

親情，善待家人和朋友的好習慣。

2通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，從而樹立學好

漢語的信心。

教具：詞卡，圖片，小黑板。

教材說明：

課文一講述了“我”和媽媽幫助一位老奶奶，使她得到了親人白

的關懷。課文二寫查理和杰西之間純潔的友情。這友情既改變了查理,

也給輪椅上的杰西帶來了歡樂。兩篇課文都贊揚了不是家人勝依家人

的親情。

教學過程：

第一課時

初讀課文，學習詞語

課時目標：L正確流利，有感情地朗讀課文。

2初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

~導入：

L提問導入：你和鄰居相處得怎樣？（學生回答）

課文中的“我”是怎樣幫鄰居的呢？我們一起讀讀課文吧。

2板書課題：親人

二.初讀課文

L學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2指名讀課文并進行評議。

3齊讀課文。

三.學習詞語

1?學生說出找出來的詞語

2老師板書詞語

3領讀，生跟讀，齊讀

4去掉拼音讀詞語

5打亂順序讀

6講解詞語，學生組詞造句。

7.板書重點句子

四.課堂小結：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第三課親人詞語

詞詞句

語組子

課后反思:

第二課時

講解課文，學習句子

課時目標：L正確流利地朗讀課文。

2正確理解課文內(nèi)容。掌握本課句型。

新課導入：

一.朗讀課文導入

L齊讀課文

2認讀詞卡

二.講解課文

L再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。

2分組讀課文并進行評議。

3指名讀第一第二自然段并提問。（D介紹一下鄰居老奶奶的情

況。（2）老奶奶最缺的是什么？

指名回答并進行評議。

4請男生讀第三段并提問。（1）媽媽幫老奶奶做了哪些事？（2）

媽媽要求“我”做什么？

自由回答冰進行評議。

5請女生讀第四段并提問。（D“我”幫奶奶做了哪些事？（2）

對“我們”的幫助，老奶奶是怎樣回報的？

學生自由回答并進行評議。

6齊讀最后一段并提問：當別人稱贊自己時，“我”該怎樣回答？

學生自由回答并進行評議。

三.句子學習和句子練習

L黑板上板書兩個句型的句子。

2學生讀句子并思考。

3學生模仿造句，師生進行評議。

4學生寫句子。

四.課堂小結：通過學習本課你有什么收獲?

作業(yè)：做練習冊

板書設計：

第三課親情課文

媽媽常常去照顧老奶奶。

鄰居老奶奶缺幫手受到老愛奶的稱贊

“我”幫老奶奶做事。

課后反思:

第三課時練習

課時目標：

能夠正確完成課后練習。

教學過程：

一.復習導入

L認讀詞語

2聽寫詞語

3齊讀課文

二.聽力練習

聽錄音判斷正誤。指名回答，師生進行評議。

三.詞語練習

L用“大多，難得，畢竟，實在，及時”等詞語說一段話。

先四人一組互相說一說再讓兩名學生說一說，師生進行評議。

2用指定的詞語完成句子。

讓六名學生開火車完成，集體訂正。

四.句子練習

把下列句子補充完整。

L這件事-------------------------?（說）

2這道題-------------------------------?（做）

3去人民公園----------------------？（走）

4甲：不好意思，給你添麻煩了。

乙：說哪里去了------------------------------------------

5甲：你的漢語說得真好。

乙：說哪里去了-------------------------------------------<

五.課文練習

講課文時一塊兒講完。

作業(yè)：練習二，三。

板書設計：

第三課親人練習

用“照顧，難得，實在，吃不了替換，畢竟”等詞語完成句子。

課后反思:

第四課時

交際活動，寫話練習

課時目標：1?能夠正確流利地進行交流。

2會寫一段幫助別人的故事。

教學過程:

一.導入

引導學生四人一組討論：說說看，如果你是課文中的男孩，你會

怎樣幫助這位老奶奶的？討論完了派代表說說。

二.交際活動

小組討論：L每個人在生活或學習中會遇到困難。當你遇到困難

時，會怎樣請求別人幫助呢？學生先四人一組討論，討論完了派代表

說一說。

2表演：

兩人一組表演課文內(nèi)容，看哪一組表演得好。

三.寫作練習

L引導學生寫一段幫助別人的故事。

2學生先思考再寫。

3教師巡視指導。

4指名讀。

5師生進行評議

作業(yè)：寫作練習

板書設計：

第三課

交際活動，寫話練習

寫一段幫助別

課后反思:

第五課時

課文二好漢查理

初讀課文，詞語學習

課時目標：L正確流利，有感情地朗讀課文。

2初讀課文，了解課文內(nèi)容。

o3學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

教學過程：

一.導入：

1?談話導入

請同學們講一講什么樣的人可以稱為“好漢”？（學生說一說）

下面我們來看看課文中的查理為什么自稱“好漢”呢？

2板書課題。齊讀課題。

“好漢查理”

二.初讀課文

L學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2指名讀課文并進行評議。

3齊讀課文。

三.學習詞語

L學生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上板書。

2領讀，生跟讀，齊讀

3去掉拼音讀詞語

4打亂順序讀

5講解詞語，學生組詞造句。

6板書重點句子

四.課堂小結：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第三課課文二詞語

詞詞句

語組子

課后反思：

第六課時

講解課文

課時目標：上正確流利，有感情地朗讀課文。

2正確理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一.復習導入

L認讀詞卡

2聽寫詞語

3齊讀課文

二.講解課文

L再讀課文，要求讀通句子。

2分組讀課文并進行評議。

a引導學生分角色讀課文并回答以下問題：

(1)查理是一個什么樣的孩子？為什么大家都不喜歡他?

(2)杰西是一個什么樣的女孩？

(3)查理為什么進杰西的家？

(4)杰西和查理第一次見面說了些什么？

(5)查理是怎樣陪杰西玩的？

(6)和杰西認識并一塊兒玩，使查理發(fā)生了什么變化？

(7)羅伯特先生為什么要把刀送給查理？

(8)如何理解查理和杰西的友誼？

自由回答并進行評議。

三.課堂小結：

通過今天的學習，你有什么收獲？

作業(yè)：

做練習冊

板書設計:

第三課課文二“好漢查理”

查理不受人歡迎-鎮(zhèn)上來了羅伯特一家一一查理認識了杰

西，兩人度過了一個快樂的下午一一查理一個暑假都在陪杰西玩，并

有了很大的改變一一告別時一，查理得到了禮物和稱贊。

課后反思:

第七課時

練習

課時目標：

L能夠正確完成課后練習。

2使學生知道動物也會哭。

教學過程：

一.復習導入

齊讀課文，聽寫詞語，認讀詞卡。

二.做練習

L根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

(1)老師念，學生開火車判斷。

(2)師生一起訂正。

2根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(上課文時一塊兒講完)

三.拓展閱讀

L老師范讀，學生齊讀，個別讀并知道動物也會哭。

作業(yè)：聽寫詞語。

板書設計：第三課課文二“好漢查理”練習

課后反思

第四課在互聯(lián)網(wǎng)上

授課時間：

課時安排：7課時

教學目標：

知識與技能：1?通過課文學習使學生學會從互聯(lián)網(wǎng)上查找信息。

2通過課文學習，識讀29個詞語，重點掌握下列詞語：啟動，

最近，聯(lián)系，鍛煉，直接，興致勃勃，制約，迷惑。

3聯(lián)系上下文和生活實際，學會運用下列句子：(D當丁丁關閉

電腦的時候，已經(jīng)八點半了。

⑵要是給電腦配上語音系統(tǒng)，還可以直接通話呢!

4通過課文和詞語學習，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運

用能力。

教學重點：學會本課字，詞，句。

教學難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：學習本課我們可以采用引導法，合作法，自主學習，

啟發(fā)式教法等方法啟發(fā)學生的興趣。

情感態(tài)度與價值觀：L通過課文學習使學生學會從互聯(lián)網(wǎng)上查找

信息。

2通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，從而樹立學好

漢語的信心。

教具：詞卡，圖片，小黑板。

教材說明：課文一通過丁丁上網(wǎng)和美國的姑姑交流這件事，介紹

了互聯(lián)網(wǎng)的功能。課文二是一篇寓言，寫燕子為開網(wǎng)吧尋找“網(wǎng)蟲”,

但不同的動物對“網(wǎng)”有不同的理解，最后從小猴那里才找到了答案。

兩篇課文從不同的角度介紹了互聯(lián)網(wǎng)。

教學過程：

第一課時

初讀課文，學習詞語

課時目標：

L正確流利，有感情地朗讀課文。

2初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

一.導入：

L談話導入：網(wǎng)絡在現(xiàn)實生活和學習中越來越重要。聯(lián)系實際談

談你對網(wǎng)絡的了解，網(wǎng)絡對我們的學習生活帶來的方便以及上網(wǎng)注意

些什么。（學生回答）

這節(jié)課我們來學習第四課“在互聯(lián)網(wǎng)上”。

2板書課題：“在互聯(lián)網(wǎng)上”

二.初讀課文

L學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2指名讀課文并進行評議。

3齊讀課文。

三.學習詞語

L學生說出找出來的詞語

2老師板書詞語

3領讀，生跟讀，齊讀

4去掉拼音讀詞語

5打亂順序讀

6講解詞語，學生組詞造句。

7.板書重點句子

四.課堂小結：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第四課在互聯(lián)網(wǎng)上詞語

詞詞句

語組子

課后反思：

第二課時

講解課文，學習句子

課時目標：

L正確流利地朗讀課文。

2正確理解課文內(nèi)容。掌握本課句型。

新課導入：

一.朗讀課文導入

L齊讀課文

2認讀詞卡

二.講解課文

L再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。

2分組讀課文并進行評議。

3指名讀第一第二自然段并提問。（D丁丁為什么早早起床？（2）

丁丁在網(wǎng)上是怎樣和姑姑聯(lián)系的？(3)他們交流了些什么？

指名回答并進行評議。

4請男生讀第三段并提問。(1)課文中為什么強調(diào)丁丁開電腦和

關電腦的時間？學生自由回答冰進行評議。

5請女生讀第四至第六段并提問。(D在吃飯的時候，丁丁他們

一家交流了哪些內(nèi)容？

學生自由回答并進行評議。

6齊讀最后兩段并提問：(1)奶奶為什么也想學電腦？

(2)通過學習本課你知道了什么？

三.句子學習和句子練習

L黑板上板書兩個句型的句子。

2學生讀句子并思考。

3學生模仿造句，師生進行評議。

4學生寫句子。

5用“當.........的時候”把句子補充完整。

(1)，我們要向國旗敬禮。

(2)，我們應該給客人倒茶。

(3)7草就會綠了。

(4)7全國人民都很激動。

學生自由填，師生進行評議。

四.課堂小結：通過學習本課你有什么收獲?

作業(yè)：做練習冊

板書設計:

第四課在互聯(lián)網(wǎng)上課文一

課后反思:

第三課時練習

課時目標:

能夠正確完成課后練習。

教學過程：

一.復習導入

L認讀詞語

2聽寫詞語

3齊讀課文

二.聽力練習

聽錄音判斷正誤。指名回答，師生進行評議。

三.詞語練習

L用“爽快，答應，鍛煉，聯(lián)系，直接，一一”等詞語說一段話。

先四人一組互相說一說再讓兩名學生說一說，師生進行評議。

2用指定的詞語回答問題。

讓五名學生開火車完成，集體訂正。

3連線組詞組。(指名在黑板上做，師生評議)

四.句子練習

(講課問時一塊兒講完)

五.課文練習

給下列句子重新排序。

(1)丁丁把姑姑修改后的詩給奶奶看。

(2)丁丁打開郵箱，看姑姑發(fā)的郵件。

(3)&30整，丁丁關閉了電腦。

(4)丁丁答應奶奶給她教電腦。

(5)丁丁輸入自己寫的詩，姑姑幫她修改。

(6)不到八點，丁丁就坐到了電腦桌前。

(7)奶奶夸互聯(lián)網(wǎng)了不起。

正確的順序是：-------------------------

作業(yè)：練習1,三。

板書設計：

第四課練習

連線：

上文字

啟動網(wǎng)

點擊電腦

發(fā)郵箱

敲擊郵件

輸入鍵盤

課后反思:

第四課時

交際活動，寫話練習

課時目標：

L能夠正確流利地進行交流。

2會寫自己對電腦的了解。

教學過程：

一.導入

引導學生四人一組討論：說說看，課文中的丁丁用電腦做了哪些

事情？討論完了派代表說說。

二.交際活動

小組討論：（1）除了課文中提到的作用以外，你還知道電腦有什

么用處嗎？（2）你知道怎么上網(wǎng)嗎？請大家互相交流一下體會。（3）

現(xiàn)在有很多同學都喜歡上網(wǎng)，你認為上網(wǎng)好嗎？請同學們分小組討論

一下上網(wǎng)有什么好處和害處。學生先四人一組討論，討論完了派代表

說一說。

三.寫作練習

L引導學生寫自己對電腦的了解。

2學生先思考再寫。

3教師巡視指導。

4指名讀。

5師生進行評議

作業(yè)：寫作練習

板書設計：

第四課

交際活動，寫話練習

寫自己對電腦的了解。

課后反

第五課時

課文二上網(wǎng)

初讀課文，詞語學習

課時目標：

L正確流利，有感情地朗讀課文。

2初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

教學過程：

一.導入：

L談話導入

如今人人上網(wǎng)，連一些小動物也想上網(wǎng)，閱讀課文，看看哪些小

動物想上網(wǎng)？它們都上的是什么網(wǎng)？

2板書課題。齊讀課題。

“上網(wǎng)”

二.初讀課文

工學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2指名讀課文并進行評議。

3齊讀課文。

三.學習詞語

L學生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上板書。

2領讀，生跟讀，齊讀

3去掉拼音讀詞語

4打亂順序讀

5講解詞語，學生組詞造句。

6板書重點句子

四.課堂小結：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第三課課文二詞語

詞詞句

語組子

課后

第六課時

講解課文

課時目標：

L正確流利，有感情地朗讀課文。

2正確理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一.復習導入

L認讀詞卡

2聽寫詞語

3齊讀課文

二.講解課文

L再讀課文，要求讀通句子。

2分組讀課文并進行評議。

3指名讀第一第二自然段并提問。

(1)燕子為什么想開網(wǎng)吧？

(2)蜘蛛是怎么回答燕子的問題的？它理解的網(wǎng)是什么？

學生自由回答并進行評議。

4請男生讀第三段并提問。

(1)鯉魚是怎樣回答燕子的？它理解的網(wǎng)是什么？

指名回答并進行評議

6請女生讀第四段并提問。

(1)燕子為什么很掃興？

(2)山雀是怎樣理解網(wǎng)的？

學生自由回答并進行評議。

6齊讀最后兩段并提問。

(1)燕子為什么迷惑了？

(2)小猴是怎樣解釋上述各種網(wǎng)的？

指名回答并進行評議。

三.課堂小結：

通過今天的學習，你有什么收獲？

作業(yè)：

做練習冊

板書設計：

第四課課文二“上網(wǎng)”

燕子為開網(wǎng)吧找“網(wǎng)蟲”一蜘蛛，鯉魚，山雀對網(wǎng)的不同解釋

是燕子迷惑了——小猴解釋清楚了它們所說的各種“網(wǎng)二

課后反思

第七課時

練習

課時目標：

L能夠正確完成課后練習。

2使學生明地球上的水不是永遠也用不完的，所以要節(jié)約用水。

教學過程：

一.復習導入

齊讀課文，聽寫詞語，認讀詞卡。

二.做練習

1?根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。

(1)老師念，學生選。

(2)師生一起訂正。

2根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(上課文時一塊兒講完)

三.拓展閱讀

L老師范讀，學生齊讀，個別讀并知道地球上的水不是永遠也用

不完的，所以要節(jié)約用水。

作業(yè)：聽寫詞語。

板書設計：第四課課文二“上網(wǎng)”練習

課后反思：

第五課諸葛亮巧答老師

授課時間：

課時安排：7課時

教學目標：

知識與技能：上通過課文學習使學生不斷提高