蘇教版一年級語文下冊教學總結蘇教版一年級語文下冊教學總結1

一學期轉瞬就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。為了能更好地總結本學期的教學閱歷，吸取教訓，為今后的教學工作提供根據。特對本學期的教育、教學工作做如下總結：

一年級新課程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我掌握能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速接受學問，讓學生感覺學習是一種歡樂。如在教學識字4和識字8時，我先利用轉盤的轉動給固定的字加上不偏旁，以此來激發(fā)學生的識字興趣，課后又讓學生自制轉盤，同學之間相互轉字盤進行識字。在這一活動中，既提高了學生的動手能力，又穩(wěn)固了學生對字詞的識記。

如今的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了許多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。因此，一方面我狠抓寫字教學，寫字教學是一年級語文教學工作的難點。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、批改作業(yè)等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的`寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。另一方面在閱讀方面加強指導。讓一年級學生學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。首先，由于一年級學生仿照性較強，所以在教學時盡量多為學生范讀課文，讓學生先把握住課文的字音、語速、語調、語感等方面，再放手讓學生去讀。其次，在課堂上，我常常采納小組讀、男女讀等形式來激發(fā)學生的讀書興趣。并在讀中引發(fā)學生打開想像的翅膀，進行語言的訓練，提高學生的理解寫作水平。

通過一學期來師生的共同努力，我班學生的識字、閱讀能力有了很大提高，大部分學生能做到快速閱讀一個故事，嫻熟背誦三字經。學生的書寫比上學期也有了很大進步。當然，在教學中還存在很多缺乏，如對學困生關注不夠，對學生在習慣養(yǎng)成訓練得不到位等。今后我將繼續(xù)努力爭取得到更好的成果！

蘇教版一年級語文下冊教學總結2

回顧本學期的工作，能依據學校的語文教學工作計劃，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的主動協(xié)作和耐煩幫助下，圓滿地完成了教育教學任務。

現將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生的語文學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，商量、探究、溝通的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的歡樂，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

〔一〕新課導入力求新穎、有創(chuàng)意

“興趣是最好的老師。〞在教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事激發(fā)興趣；設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習。

〔二〕培育創(chuàng)新能力，進展求異思維

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題依據已有的.閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

因此，在教學中，我引導學生思索問題，探究問題和解決問題的方法。在練習中也采納變形題，采納不同方式解決問題。啟發(fā)學生創(chuàng)新，求異。

二、注重朗讀指導，熏陶語文情感

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。在教學中，我領讀或放多媒體帶讀。讓學生感受語言美。在課外閱讀中，也提倡學生讀出完好的故事。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了寬闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《春雨的色彩》后，我組織學生去校內找春天；學習《小蝌蚪找媽媽》，引導學生觀看、收集有關小動物的成長的過程，引導學生觀看自然現象，領會大自然的風采，探究大自然的神秘。

此外，留意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育學生綜合能力。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了肯定的成果，但也有需要加強改良的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗！

蘇教版一年級語文下冊教學總結3

一、學情分析；一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的；本冊教材共分四個部分：培育良好的學習習慣、識字、；本冊教材培育的習慣：擅長傾聽，樂于表達；疼惜學習；本冊教材共支配生字488個，其中要求寫的244個；全冊教材支配課文24篇，分為6個單元：有的描繪了；單元練習；本冊共支配了8個練習，包括“學和用〞、“

20xx-2017學年一年級語文下冊教學計劃

一、學情分析

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；能依據肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當繼續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教材分析

本冊教材共分四個部分：培育良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。學習習慣

本冊教材培育的習慣：擅長傾聽，樂于表達；疼惜學習用品。識字寫字

本冊教材共支配生字488個，其中要求寫的244個，只要求認識的244個。教材中的生字分兩個途徑支配，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字〞、“同偏旁歸類識字〞和“看圖會意識字〞。大量的生字隨課文出現，進行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點，教師要采納多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。課文

全冊教材支配課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美妙的春光；有的意在使學生懂得：刻勤儉節(jié)省，團結合作，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技進展和社會文明。這樣的支配，有利于讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的'熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

單元練習

本冊共支配了8個練習，包括“學和用〞、“寫字有方〞、“讀讀背背〞和“口語交際〞等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓練；口語交際要讓學生模擬肯定的生活場景練習說話，切實培育學生的口頭表達能力。三、教學目標

1、讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊教材共支配生字488個，其中要求寫的244個，只要求認識的244個。要信任學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講一般話的習慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、看法、價值觀的培育。

2、教學難點是：

〔1〕在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了商量書中的思索題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

〔2〕學生與別人能大膽、自信的溝通。

〔3〕增添學