2023年成人高等考試《教育理論》（專升本）預(yù)測試卷二[單選題]1.實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物是()A.梅伊曼和拉伊B.（江南博哥）利特和狄爾泰C.杜威和克伯屈D.阿普爾和吉魯參考答案：C[單選題]2.決定教育性質(zhì)的根本因素是()A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)參考答案：B[單選題]3.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”這是遵循了人的發(fā)展的()A.順序性B.不均衡性C.穩(wěn)定性D.個(gè)別差異性參考答案：D[單選題]4.課程計(jì)劃的首要問題是()A.學(xué)科開設(shè)順序B.教學(xué)時(shí)數(shù)C.課程設(shè)置D.學(xué)年編制參考答案：C[單選題]5.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)()A.創(chuàng)造性B.廣延性C.長期性D.示范性參考答案：C[單選題]6.學(xué)校體育的根本任務(wù)是()A.促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C.使學(xué)生掌握體育技能D.輸送運(yùn)動(dòng)員參考答案：B[單選題]7.美育首次正式列入我國教育的組成部分是在()A.1911年B.1912年C.1921年D.1949年參考答案：B[單選題]8.班主任工作的主要任務(wù)是()A.對學(xué)生進(jìn)行品德教育B.組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)C.關(guān)心學(xué)生身體健康D.做好家長工作，爭取社會(huì)有關(guān)方面配合參考答案：A[單選題]9.集體輿論是指()A.集體中占優(yōu)勢的為大多數(shù)人所贊同的言論和意見B.班主任所提倡的言論和意見C.集體中所有人都一致同意的言論和意見D.集體中優(yōu)秀分子的言論和意見參考答案：A[單選題]10.我國中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是()A.說理教育法B.榜樣示范教育法C.自我修養(yǎng)教育法D.陶冶教育法參考答案：A[單選題]11.中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是()A.教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外活動(dòng)D.班主任工作參考答案：A[單選題]12.課外校外教育與課堂教學(xué)相比更有利()A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性B.促進(jìn)溫故知新C.加強(qiáng)“教學(xué)相長”D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”參考答案：A[單選題]13.下列不屬于知覺的基本屬性的是()A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性參考答案：B[單選題]14.保持時(shí)間為0.25～1.2s即消失的記憶為()A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.無意識(shí)記參考答案：A[單選題]15.“賽馬跨越障礙，加速?zèng)_刺動(dòng)作”是()A.本能行為B.習(xí)慣動(dòng)作C.隨意動(dòng)作D.不隨意動(dòng)作參考答案：C[單選題]16.分解的思維過程主要是()A.分析B.比較C.抽象D.綜合參考答案：A[單選題]17.學(xué)生動(dòng)作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的那個(gè)階段()A.原型操作B.原型定向C.原型內(nèi)化D.操作練習(xí)參考答案：C[單選題]18.由過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是()A.定勢B.定義C.變式D.同化參考答案：A[單選題]19.根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高反應(yīng)效率的是()A.動(dòng)機(jī)水平適中B.動(dòng)機(jī)水平較低C.動(dòng)機(jī)水平很高D.動(dòng)機(jī)水平很低參考答案：A[單選題]20.“捧腹大笑，手舞足蹈”的情緒狀態(tài)屬于()A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情參考答案：B[單選題]21.當(dāng)人們掌握知識(shí)、形成技能達(dá)到何種程度，才能促進(jìn)能力的發(fā)展()A.熟練B.遷移C.同步D.同化參考答案：B[單選題]22.拉塔奈和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱為()A.社會(huì)干擾B.群體影響C.群體一致性D.責(zé)任擴(kuò)散參考答案：D[單選題]23.“掌握求助者的意圖和所存在的心理問題”是咨詢的哪一步驟()A.建立關(guān)系B.了解問題C.分析診斷D.幫助指導(dǎo)參考答案：B[單選題]24.在頭腦中確定各種事物之間的異同的思維過程是()A.比較B.分析C.綜合D.抽象參考答案：A[問答題]1.教育起源于兒童對成人的無意識(shí)模仿。參考答案：錯(cuò)誤。該觀點(diǎn)屬于教育心理起源說，雖然看到教育中的模仿因素，但卻沒有看到教育：是一種有目的的有意識(shí)的活動(dòng)，把人的意識(shí)行為混同于無意識(shí)模仿，導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化。所以該觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。[問答題]2.學(xué)制是學(xué)生學(xué)習(xí)的制度。參考答案：錯(cuò)誤。狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個(gè)國家各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、學(xué)制年限及他們之間的相互關(guān)系。[問答題]3.簡述我國小學(xué)德育應(yīng)遵循的德育原則。參考解析：（1）現(xiàn)實(shí)性與方向性相結(jié)合的原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素，克服消極因素原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。[問答題]4.簡述社會(huì)主義教育的特點(diǎn)。參考答案：（1）教育權(quán)為勞動(dòng)人民掌握，教育為鞏固社會(huì)主義制度和進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)；（2）教育由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，以馬克思主義為指導(dǎo)；（3）實(shí)行平等的國民教育；（4）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合。[問答題]5.班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么?參考答案：班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個(gè)別教育工作；與家庭與社會(huì)教育密切配合；統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。[問答題]6.簡述“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要性，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓咏虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。參考答案：（1）教育過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用；（2）教師是教育者，他要將國家社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用；（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性；（4）我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對威嚴(yán)，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。[問答題]7.幻想是指與個(gè)人愿望相聯(lián)系，并指向于未來的想象。參考答案：正確。幻想是指與個(gè)人愿望相聯(lián)系，并指向未來的想象?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式。[問答題]8.只有外表特征具有明顯的暈輪效應(yīng)。參考答案：錯(cuò)誤。不僅是外表特征具有明顯的暈輪效應(yīng)，其他品質(zhì)，尤其是重要品質(zhì)的認(rèn)定也具有同樣的效應(yīng)。[問答題]9.簡要說明性格與氣質(zhì)的聯(lián)系。參考答案：（1）性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征；（2）性格和氣質(zhì)互相滲透，彼此制約，兩者相互影響。氣質(zhì)對性格的影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，氣質(zhì)影響到一個(gè)人對事物的態(tài)度及其行為方式，因而是性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式。第二，氣質(zhì)影響到性格的形成和發(fā)展。性格對氣質(zhì)的影響：性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，是他服從于生活實(shí)踐的要求。[問答題]10.如何利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要？參考答案：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通過直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果；有學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗(yàn)，反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；掌握評分藝術(shù)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功感受；使學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)技能，獲得真正的成功。[問答題]11.簡要說明從眾行為的影響因素。參考答案：（1）群體規(guī)模與特點(diǎn)。大量實(shí)證研究證明，在一定范圍內(nèi)，人們的從眾性是隨群體人數(shù)的不斷增加而上升的；（2）社會(huì)支持，群體自身的一致性，是構(gòu)成群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規(guī)模如何，只要群體出現(xiàn)了不一致，即使持不同意見的人沒有任何權(quán)威，都會(huì)使從眾的比率大大下降；（3）對任務(wù)的熟悉程度。判斷涉及的事物客觀標(biāo)準(zhǔn)越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應(yīng)的行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會(huì)由于自身的判斷失去明確的參照而傾向從眾；（4）性別。社會(huì)心理學(xué)家杰德勒研究發(fā)現(xiàn)，相對于女性，女生男性從眾率的最高點(diǎn)出現(xiàn)稍微晚一些。心理學(xué)家考勒曼等人研究發(fā)現(xiàn)，問題難度與從眾率的相關(guān)系數(shù)男性為0.58，女性高達(dá)0.89。表明女性在相應(yīng)的困難程度上比男性更傾向于從眾。[問答題]12.怎樣幫助學(xué)生降低考試焦慮。參考解析：（1）考試焦慮是考試時(shí)常見的一種心理現(xiàn)象。如果面臨重要的考試，而學(xué)習(xí)者又不是十分有把握，往往就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安和擔(dān)憂。（2）考試焦慮有一個(gè)最佳值，處于這個(gè)值時(shí)，考試效果最好，過低或過高，都會(huì)使學(xué)習(xí)受到抑制，最常見的問題是過度考試焦慮?？荚嚱箲]的矯正可通過以下方法：①自信訓(xùn)練。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上的東西。同事，配合一定的自信訓(xùn)練，如回顧自己以往成功的經(jīng)歷，翻閱那些見證自己腳踏實(shí)地的努力過的日記本等，克服考試焦慮中的擔(dān)憂成分。②對重