大班數(shù)學(xué)教案重建家園教案及教學(xué)反思一、前言近幾年，我一直擔(dān)任著小學(xué)大班（五年級和六年級）數(shù)學(xué)教師的角色。教育教學(xué)這項事業(yè)有點像植樹，植樹要從小看起，教育也必須從小抓起，只讓學(xué)生小學(xué)期間學(xué)好數(shù)學(xué)，才能為其發(fā)展做好鋪墊。然而我的教學(xué)中，曾經(jīng)有過一些不順利的事情，比如說，我們班有一個學(xué)生，她數(shù)學(xué)成績一直比較穩(wěn)定，但是近幾個月成績明顯下降了，我也不知道原因何在。經(jīng)過和學(xué)生家長的溝通，我才發(fā)現(xiàn)，原來是學(xué)生在上完初中后，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡之情，從而導(dǎo)致成績下降，這讓我有點自責(zé)和反思。二、教學(xué)反思我們教師應(yīng)該提供一個自由探索的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，有松弛的心情來面對數(shù)學(xué)，這樣才能讓學(xué)生主動的思考，與學(xué)習(xí)真正互動起來。我們要讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)，去探索、去學(xué)習(xí)、去實踐，去創(chuàng)造，去運用數(shù)學(xué)。那么，在教學(xué)中，如何去探索呢？解題思路展示：任何學(xué)生都會遇到困擾和問題，在這個時候，我們可以利用投影儀展示解題思路，這樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以更好的運用思維，體驗數(shù)學(xué)樂趣。組合探索：我們可以把學(xué)生們分成不同的小組，讓他們一起參與到數(shù)學(xué)探索中來，既可以增進彼此之間的交流，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。諷刺教學(xué)：教練比賽中注重一個心態(tài)，即不要恐懼。比如說，給學(xué)生出個題目，如果學(xué)生最開始進行了錯誤的思路或者答案的時候，會通過教育諷刺打破學(xué)生的錯誤思路，激發(fā)他的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。以此類推，我們可以將教學(xué)方式不斷地完善、優(yōu)化，使得學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。然而，我們需要更進一步，提出一個教案體系，讓學(xué)生在教學(xué)中更好的探索。其中一個教案，就是正在重建家園這個教案。三、重建家園教案我曾經(jīng)思考過，如果我們能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)融入到學(xué)生的生活中去，如果能夠讓學(xué)生在做某些事情的時候，一邊玩，一邊學(xué)，那我們是不是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性呢？在此基于我以往授課的經(jīng)驗，以及對學(xué)生的理解，我制定了一套重建家園的數(shù)學(xué)教案。簡介重建家園是一套以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的互動教學(xué)教案，目標(biāo)是鼓勵學(xué)生參與到家園的重建過程中，并且在過程中獲取更多地數(shù)學(xué)知識。目標(biāo)通過教學(xué)讓學(xué)生：建立數(shù)學(xué)模型分析問題；培養(yǎng)學(xué)生合作精神；增強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；提高學(xué)生解決問題的能力。步驟分組構(gòu)思。首先將學(xué)生分為若干小組，讓小組成員一起討論，構(gòu)思自己的家園。學(xué)生需要在數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，確定自己主要建筑的種類、長寬高的大小比例、使用總面積、人口數(shù)量和家庭數(shù)量等各種參數(shù)條件。建模。學(xué)生需要將家園方案轉(zhuǎn)化成餅圖、條形圖來表示，還需要計算建筑面積、占地面積、人均住房面積和人口密度等等數(shù)量信息。計算與討論。學(xué)生需要利用建好的數(shù)據(jù)進行計算，如：計算經(jīng)濟總量、投資總規(guī)模、住房建筑總面積、居民總?cè)丝诘?，讓學(xué)生們在討論和計算中更好地運用數(shù)學(xué)知識?？偨Y(jié)與反思。在此次教學(xué)結(jié)束后，老師需要組織學(xué)生進行總結(jié)，讓學(xué)生了解此次教學(xué)的收獲和不足，從而可以更好地促進學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)。四、總結(jié)教學(xué)不僅是自己的工作，更是讓學(xué)生可以更好的發(fā)展的一種方式。在教學(xué)過程中，我們需要不斷地總結(jié)和反思