2023年幼兒園托班教研總結(jié)(3篇)

書目

第1篇試驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié)

第2篇2023年11月試驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié)范文

第3篇關(guān)于試驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié)范文

試驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié)

匆忙忙忙一個(gè)學(xué)期又將過去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組依據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，依據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。詳細(xì)工作如下：

一、學(xué)習(xí)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化觀念。

理論是一切教化行為的基礎(chǔ)，因此，我們教研組很注意理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們

學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對(duì)2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，比照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn)，同時(shí)，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學(xué)前教化網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對(duì)那些對(duì)我們的教化實(shí)踐有幫助的文章，大家相互溝通，學(xué)習(xí)，服務(wù)于我們的教化實(shí)踐。比如：我們共同學(xué)習(xí)過黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對(duì)我們相識(shí)2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們?cè)陔s志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對(duì)我們制定自己的作息時(shí)間有很大的借簽意義。通過學(xué)習(xí)，我們覺得，自己的教化觀念在不知不覺中變更了。

二、保質(zhì)保量的開展教研活動(dòng)

我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何視察和了解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，依據(jù)了解的狀況，我們隨時(shí)隨地的調(diào)整教化的內(nèi)容，改進(jìn)教化方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。依據(jù)2-3歲幼兒依戀親人，對(duì)簇新事物感愛好等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教化氛圍，讓每個(gè)孩子在寬松、安靜、自由、溫馨、和諧的教化氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于2000年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教化氛圍研討活動(dòng)，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教化氛圍，我們的'活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一樣好評(píng)。

在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的相宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再探討，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的相宜和適度。

三、仔細(xì)搞好課題探討，以科研促教研。

今年，我們托班組的兩位年輕人，依據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《2-3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培育的探討》，現(xiàn)在，正在深化的探討之中。另外，我們組兩位成員共同參加了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問好表現(xiàn)的老師教化行為》的探討。課題《培育托班幼兒適應(yīng)實(shí)力的實(shí)踐探討》已被列入縣級(jí)課題。

四、其他工作

開學(xué)初，我們仔細(xì)做好家長學(xué)校的工作，向家長介紹2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生理和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長對(duì)我們幼兒園的教化有一個(gè)初步的了解和相識(shí)。同時(shí)，我們組的沈燕老師還向家長開設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請(qǐng)來了幼兒家長談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長相互溝通創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會(huì)。我們每月還搞了一次親子活動(dòng)，如：我是小演員、小鬼當(dāng)家等等；同時(shí)，我們還協(xié)作幼兒園中心工作，共同做好家教詢問站的工作，為我們的家長服務(wù)。

一個(gè)學(xué)期很快已經(jīng)過去，以上所說的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個(gè)成員將以今日為新的起點(diǎn)，接著保持我們一貫的工作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，使孩子們?cè)谖覀兊慕袒拢瑥?qiáng)壯成長。

2023年11月試驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié)范文

試驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié)

匆忙忙忙一個(gè)學(xué)期又將過去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組依據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，依據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。詳細(xì)工作

一、學(xué)習(xí)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化觀念。

理論是一切教化行為的基礎(chǔ)，因此，我們教研組很注意理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們

學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對(duì)2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，比照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn)，同時(shí)，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學(xué)前教化網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對(duì)那些對(duì)我們的教化實(shí)踐有幫助的文章，大家相互溝通，學(xué)習(xí)，服務(wù)于我們的教化實(shí)踐。比如：我們共同學(xué)習(xí)過黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對(duì)我們相識(shí)2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們?cè)陔s志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對(duì)我們制定自己的作息時(shí)間有很大的借簽意義。通過學(xué)習(xí)，我們覺得，自己的教化觀念在不知不覺中變更了。

二、保質(zhì)保量的開展教研活動(dòng)

我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何視察和了解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，依據(jù)了解的狀況，我們隨時(shí)隨地的調(diào)整教化的內(nèi)容，改進(jìn)教化方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。依據(jù)2-3歲幼兒依戀親人，對(duì)簇新事物感愛好等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教化氛圍，讓每個(gè)孩子在寬松、安靜、自由、溫馨、和諧的教化氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于xx年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教化氛圍研討活動(dòng)，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教化氛圍，我們的活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一樣好評(píng)。

在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的相宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再探討，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的相宜和適度。

三、仔細(xì)搞好課題探討，以科研促教研。

今年，我們托班組的兩位年輕人，依據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《2-3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培育的探討》，現(xiàn)在，正在深化的探討之中。另外，我們組兩位成員共同參加了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問好表現(xiàn)的老師教化行為》的探討。課題《培育托班幼兒適應(yīng)實(shí)力的實(shí)踐探討》已被列入縣級(jí)課題。

四、其他工作

開學(xué)初，我們仔細(xì)做好家長學(xué)校的工作，向家長介紹2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生理和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長對(duì)我們幼兒園的教化有一個(gè)初步的了解和相識(shí)。同時(shí)，我們組的沈燕老師還向家長開設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請(qǐng)來了幼兒家長談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長相互溝通創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會(huì)。我們每月還搞了一次親子活動(dòng)，如：我是小演員、小鬼當(dāng)家等等;同時(shí)，我們還協(xié)作幼兒園中心工作，共同做好家教詢問站的工作，為我們的家長服務(wù)。

一個(gè)學(xué)期很快已經(jīng)過去，以上所說的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個(gè)成員將以今日為新的起點(diǎn)，接著保持我們一貫的工作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，使孩子們?cè)谖覀兊慕袒?，?qiáng)壯成長。

關(guān)于試驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié)范文

試驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié)

匆忙忙忙一個(gè)學(xué)期又將過去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組依據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，依據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。詳細(xì)工作

一、學(xué)習(xí)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化觀念。

理論是一切教化行為的基礎(chǔ)，因此，我們教研組很注意理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對(duì)2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，比照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn)，同時(shí)，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外，我們還通過各種途徑如上學(xué)前教化網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對(duì)那些對(duì)我們的教化實(shí)踐有幫助的文章，大家相互溝通，學(xué)習(xí)，服務(wù)于我們的教化實(shí)踐。比如：我們共同學(xué)習(xí)過黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對(duì)我們相識(shí)2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們?cè)陔s志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對(duì)我們制定自己的作息時(shí)間有很大的借簽意義。通過學(xué)習(xí)，我們覺得，自己的教化觀念在不知不覺中變更了。

二、保質(zhì)保量的開展教研活動(dòng)

我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何視察和了解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，依據(jù)了解的狀況，我們隨時(shí)隨地的調(diào)整教化的內(nèi)容，改進(jìn)教化方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。依據(jù)2-3歲幼兒依戀親人，對(duì)簇新事物感愛好等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)家庭式教化氛圍，讓每個(gè)孩子在寬松、安靜、自由、溫馨、和諧的教化氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于xx年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的家庭式教化氛圍研討活動(dòng)，和全縣的老師共同探討了家庭式教化氛圍，我們的活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一樣好評(píng)。

在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的相宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再探討，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的相宜和適度。

三、仔細(xì)搞好課題探討，以科研促教研。

今年，我們托班組的兩位年輕人，依據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《2-3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培育的探討》，現(xiàn)在，正在深化的探討之中。另外，我們組兩位成員共同參加了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問好表現(xiàn)的老師教化行為》的探討。課題《培育托班幼兒適應(yīng)實(shí)力的實(shí)踐探討》已被列入縣級(jí)課題。

四、其他工作

開學(xué)初，我們仔細(xì)做好家長學(xué)校的工作，向家長介紹2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生理和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長對(duì)我們幼兒園的教化有一個(gè)初步的了解和相識(shí)。同時(shí)，我們組的沈燕老師還向家長開設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請(qǐng)來了幼兒家長談?wù)?/p>