PAGE1PAGE高一《中國民間美術(shù)——剪紙》模塊導(dǎo)學(xué)案

課題《中國民間美術(shù)-剪紙》課型新授課科組美術(shù)授課人授課班級高一教材內(nèi)容分析剪紙是流傳于我國民間的一種依附于民俗活動而存在的平面鏤空藝術(shù).它是用剪、刻、染等技法在紙、葉、布等平面材料上鏤空創(chuàng)作出來的具有實(shí)用價值和審美價值的手工藝品。2009年中國民間剪紙被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會剪紙的基本入門技法能力與方法通過剪紙的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。情感目標(biāo)學(xué)生通過剪紙的學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)剪紙的基本知識技巧教學(xué)難點(diǎn)剪紙的方法步驟學(xué)情分析現(xiàn)代的學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)、有主見，特別喜愛綜合實(shí)踐活動，教學(xué)過程中教師注重調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，因此，學(xué)生對綜合實(shí)踐活動有興趣，積累了一定的方法，在課堂上他們就會思維活躍，發(fā)言積極，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)方法在欣賞剪紙作品、教師示范與學(xué)生實(shí)踐操做剪紙過程中設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表現(xiàn)，在練習(xí)技法后以自評、互評、師評的方式及時給予反饋意見，加深對剪紙的理解與表現(xiàn)。板書設(shè)計剪紙一、概述：二、歷史:三、工具四、剪紙刻法五、裝飾紋樣六、南北方剪紙?zhí)攸c(diǎn)七、表意八、制作過程課前預(yù)習(xí)1、中國民間美術(shù)概述。2、中國民間美術(shù)的審美特點(diǎn)。3、中國民間美術(shù)類別。課堂環(huán)節(jié)教學(xué)程序活動目標(biāo)教師的引導(dǎo)活動學(xué)生活動媒體類型1通過對中國民間美術(shù)概述了解，引導(dǎo)出本課的課題（5分鐘）一、思考：常見的民間美術(shù)有哪些？引入新課二、中國民間美術(shù)——剪紙學(xué)生答問學(xué)生筆記電腦引入話題2通過這一環(huán)節(jié)了解學(xué)生的技能基礎(chǔ)，讓學(xué)生在嘗試表現(xiàn)的摸索中關(guān)注本課的知識重點(diǎn)，并通過觀察與小組討論尋求答案。（三）中國民間剪紙1、民間剪紙概述2、民間剪紙的歷史3、民間剪紙的工具4、民間剪紙的刻法5、民間剪紙的裝飾紋樣6、南北方剪紙?zhí)攸c(diǎn)7、民間剪紙的表意8、民間剪紙的制作過程學(xué)生對剪紙藝術(shù)的初步探索觀看示范視頻學(xué)生評價小組討論視頻演示剪紙方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作解決問題3動手練習(xí)，在實(shí)踐中突破本課重難點(diǎn)，感受剪紙帶來的藝術(shù)效果。1、學(xué)生制作完成一幅剪紙作品2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)學(xué)生技能訓(xùn)練作品投影展示學(xué)習(xí)探究4知識回扣課外拓展學(xué)生筆記教

學(xué)

過

程閱讀拓展綜合提高折疊方式分：對稱式折法、連續(xù)紋樣折法、三瓣花折法、四瓣花折法等等民間剪紙藝術(shù)已被列入《國家級非物質(zhì)文化文化遺產(chǎn)名錄》，我們應(yīng)對剪紙藝術(shù)獨(dú)特的傳統(tǒng)民族文化內(nèi)涵進(jìn)行傳承與發(fā)展，對傳統(tǒng)民間美術(shù)的表現(xiàn)形式、內(nèi)容不斷的進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)民間美術(shù)的發(fā)展。民間美術(shù)即是民俗文化的造型載體，是構(gòu)成各族美術(shù)傳統(tǒng)的重要組成部分，是一切美術(shù)形式的的源泉，更是民族精神的視覺象征，憑借民間美術(shù)的意義和價值，相信民間美術(shù)在未來依舊綿延亙久，正如郭沫若先生所言：“美在民間永不休?！?/p>

中國民間剪紙學(xué)情分析作為學(xué)生而言，現(xiàn)代的學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)、有主見，特別喜愛綜合實(shí)踐活動，教學(xué)過程中教師注重調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，因此，學(xué)生對綜合實(shí)踐活動有興趣，積累了一定的方法，在課堂上他們就會思維活躍，發(fā)言積極，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。在本課中，學(xué)生對剪紙的認(rèn)識比較直觀膚淺。中國民間美術(shù)剪紙效果分析1、教學(xué)任務(wù)：教學(xué)目的明確具體，與教學(xué)大綱要求的相對應(yīng)性。2、教學(xué)內(nèi)容：內(nèi)容闡述比較有較強(qiáng)的邏輯性，統(tǒng)一并系統(tǒng)的落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。3、教學(xué)組織；教學(xué)靈活機(jī)智；面向全體學(xué)生，并因村施教，雙邊活動的氣氛很好；通過圖片與教學(xué)視頻的結(jié)合集中了學(xué)生的注意力，并且通過讓學(xué)生動手刻制剪紙，從而大大的激發(fā)學(xué)生的興趣。4、教學(xué)基本功：板書認(rèn)真，語言規(guī)范，清晰；教態(tài)親切和藹；儀表端莊大方。5、教學(xué)方法：在欣賞剪紙作品、學(xué)生實(shí)踐操做剪紙技法過程中設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表現(xiàn)，在練習(xí)技法后以自評、互評、師評的方式及時給予反饋意見，加深對剪紙的理解與表現(xiàn)；利用多媒體比較直觀與形象化的展示圖片與視頻，學(xué)生接受速度較快。6、教學(xué)效率：教學(xué)時間利用率較高，課程難度與進(jìn)度適中。不足之處：教師課堂教學(xué)的語速較快。剪紙教材分析剪紙是流傳于我國民間的一種依附于民俗活動而存在的平面鏤空藝術(shù).它是用剪、刻、染等技法在紙、葉、布等平面材料上鏤空創(chuàng)作出來的具有實(shí)用價值和審美價值的手工藝品。2009年中國民間剪紙被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。《中國民間美術(shù)-_剪紙》課堂評測練習(xí)1．學(xué)生動手制作剪紙作品.(創(chuàng)作時結(jié)合所學(xué)到的剪紙的刻法、順序、原則、折紙方法等知識)中國民間美術(shù)——剪紙課后反思本課教學(xué)設(shè)計改變了過去欣賞課以教師講述為主的教學(xué)方法，力求通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手體驗(yàn)剪紙的基礎(chǔ)入門知識，探究新知的教學(xué)過程，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。主要突出了以下幾點(diǎn)：

一是通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開闊了視野，擴(kuò)大了知識面。學(xué)生在思考與討論的學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用課程資源，主動參與交流。

二是通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較學(xué)習(xí)方法探究不同美術(shù)類型的藝術(shù)特征，促使學(xué)生積極主動地獲取美術(shù)知識，領(lǐng)悟研究的方法。高中學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng)，課堂上設(shè)置一些問題，他們能獨(dú)立探究解決。例如：剪紙不同刻法，學(xué)生感受快、啟發(fā)效果好。同時鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生不斷進(jìn)行探究的愿望。

三是通過指導(dǎo)學(xué)生分析、理解剪紙作品的內(nèi)涵和意義，對學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對國學(xué)藝術(shù)的理解、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的。

四是通過倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，并動手創(chuàng)作，學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)作的心靈軌跡，嘗試創(chuàng)作的滋味，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解。實(shí)踐綜合教學(xué)是本課教學(xué)設(shè)計的一個亮點(diǎn)。

不足之處：語速稍快，沒有給學(xué)生足夠的思考時間。剪紙課