第頁(yè)共頁(yè)音樂(lè)說(shuō)課稿錦集五篇【精華】音樂(lè)說(shuō)課稿錦集五篇音樂(lè)說(shuō)課稿篇1一、說(shuō)教材：本課選自上海教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第六單元《母親河禮贊》。《長(zhǎng)江之歌》是電影專題片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂(lè)。二、說(shuō)學(xué)情：七八年級(jí)的學(xué)生中一大局部已處于變聲期，在這段時(shí)間里，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費(fèi)力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂(lè)，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂(lè)與畫面，音樂(lè)與劇情間的關(guān)系并不非常關(guān)注。三、說(shuō)教學(xué)目的：1〕知識(shí)與技能目的：理解《長(zhǎng)江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。2〕過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)，歌唱模擬，師生共同探究，學(xué)生分小組合作，綜合利用音樂(lè)知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。3〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：A。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度B。培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。C。進(jìn)步音樂(lè)審美才能，陶冶高尚情操。四、說(shuō)重難點(diǎn)：1〕教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒。2〕教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式構(gòu)造。五、說(shuō)教學(xué)方法教學(xué)方法，運(yùn)用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1〕。導(dǎo)課：本課的導(dǎo)入我采用長(zhǎng)江風(fēng)景圖片。2〕、歌曲簡(jiǎn)介：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌。3〕、歌曲欣賞：欣賞《長(zhǎng)江之歌》。4〕、小組討論：?jiǎn)枺焊枨惆l(fā)了作者的什么感情？5〕、歌曲學(xué)唱：本課的重點(diǎn)，首先隨錄音模唱，通過(guò)第一遍模唱，使學(xué)生熟悉旋律，找出換氣點(diǎn)，第二遍模唱，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來(lái)演唱，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。6〕師生互動(dòng)：老師領(lǐng)唱，男女生分組展示。7〕、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)江遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。七。教學(xué)展望：1〕音樂(lè)課堂具有富有個(gè)性、充滿快樂(lè)、富有想象、動(dòng)態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，有缺乏和不當(dāng)之處還請(qǐng)老師予以指正，謝謝大家。音樂(lè)說(shuō)課稿篇2今天我要進(jìn)展說(shuō)課的課題是《我有一只小羊羔》。下面我對(duì)本課題進(jìn)展分析^p。一、說(shuō)教材本節(jié)課是第1冊(cè)第四單元的表演課。本教材通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫，讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。按照《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“表演”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、說(shuō)教學(xué)目的1、知識(shí)與技能目的：學(xué)習(xí)感知音樂(lè)內(nèi)容、體驗(yàn)情感的變化。2、過(guò)程與方法目的：通過(guò)聽、唱、看、想、畫、演等活動(dòng)，使學(xué)生感受音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)的情感變化。三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)聽、唱、看、想、畫、演等活動(dòng)，使學(xué)生感受音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)的情感變化，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。四、說(shuō)教法1、教學(xué)理念音樂(lè)教育應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。要以興趣愛好為學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。老師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境〔1〕利用多媒體輔助教學(xué)，視聽結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，盡可能地使學(xué)生融入音樂(lè)的氣氛中，使其愉悅地聆聽音樂(lè)，享受音樂(lè)的美感。〔2〕設(shè)情境，開展多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，分組合作討論，學(xué)生自主參與，自主探究，獲得主體經(jīng)歷，并互相交流，評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同開展。五、說(shuō)學(xué)法音樂(lè)課對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)以及對(duì)他們進(jìn)展情感上的教育。因此，在教學(xué)中，我要抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，從他們的興趣入手，通過(guò)多種媒體，再結(jié)合其他藝術(shù)科學(xué)，充分利用學(xué)生已有的資，采用合作學(xué)習(xí)法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔一〕新課導(dǎo)入用歌曲《》作為鋪墊引入新課?！捕持v授新課1、利用多媒體播放音樂(lè)《瑪麗有只小羊羔》，視聽結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生好奇心，點(diǎn)燃他們的求知欲。2、進(jìn)展分組討論把學(xué)生分為四個(gè)小組，讓他們就自己對(duì)歌詞的理解，展開討論，老師可以用自己的語(yǔ)言或行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言?！踩承〗Y(jié)通過(guò)播放圖片、歌曲以及動(dòng)畫，將歌曲形象化，結(jié)合視聽藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生濃重的興趣以及留下深入的印象，從而掌握這一歌曲。七、完畢語(yǔ)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，老師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)程度，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。音樂(lè)說(shuō)課稿篇3(一)設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容粗淺生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。(二)說(shuō)活動(dòng)目的：當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同開展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。老師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探究的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的開展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目的：1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂(lè)趣。(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：根據(jù)目的，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的根底上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。(四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為了使活動(dòng)呈現(xiàn)興趣性、綜合性，更好地效勞于本次的活動(dòng)目的，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：課前開展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)展表演。(五)說(shuō)教法：本次活動(dòng)中我除了以得意、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，那么不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原那么非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃重。提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)歷和詳細(xì)形象的圖譜聯(lián)絡(luò)在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。(六)說(shuō)學(xué)法：遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。心理學(xué)指出，但凡人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒通過(guò)聽音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看歌曲圖譜理解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多時(shí)機(jī)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的根底。2、欣賞歌曲：老師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛剛聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，幼兒答復(fù)后，老師要把句子唱出來(lái)。(老師要鼓勵(lì)幼兒表述完好，并給予積極的肯定。)3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。4、整首學(xué)唱新歌(1)師生齊唱(師用表情手勢(shì)，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作。)(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我屢次理論，這樣變化的方式很受孩子歡送。)6、創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的開展。7、延伸活動(dòng)：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和老師一起玩《小烏龜背東西》游戲?；顒?dòng)的延伸是為了孩子再一次穩(wěn)固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲完畢自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。音樂(lè)說(shuō)課稿篇4各位老師：下午好！今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是欣賞綜合課《音樂(lè)作品的民族風(fēng)格》。本課我選用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的高中音樂(lè)欣賞教材第二單元第二課。本單元共三課時(shí)，主要是讓學(xué)生通過(guò)各種不同體裁歌曲的欣賞，理解音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)格，民族風(fēng)格和個(gè)人風(fēng)格；《音樂(lè)作品的民族風(fēng)格》是本單元的第二課，將主要欣賞學(xué)習(xí)蒙古族民歌《贊歌》和哈薩克民歌《瑪依拉》。《贊歌》是典型的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的代表，是一____、短調(diào)相結(jié)合的歌曲，曲調(diào)豪放，優(yōu)美深情，剛?cè)岵⑦M(jìn)的演唱更增添了歌曲的感染力；哈薩克民歌《瑪依拉》熱情奔放，富于草原風(fēng)味。本課的教學(xué)目的是通過(guò)聽賞兩首各具特色的民歌，使學(xué)生理解蒙古族和xx族民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到在同一國(guó)家不同民族的音樂(lè)特色和音樂(lè)風(fēng)貌，從而增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂(lè)的情感。本課的重、難點(diǎn)是通過(guò)欣賞不同民族的音樂(lè)，使學(xué)生能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨兩個(gè)不同民族的民歌。由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛，知識(shí)面涉及較廣，歌曲的風(fēng)格又各不一樣。所以我采用了視聽教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體的優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生感知音樂(lè)，從而分辨不同民族的民歌特點(diǎn)，通過(guò)直觀的圖象來(lái)理解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣考慮的：它由復(fù)習(xí)前課樂(lè)理知識(shí)，聽賞歌曲，創(chuàng)作活動(dòng)這三個(gè)局部組成。首先我采用提問(wèn)的方式開課：“同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族組成的大家庭，那你們對(duì)這個(gè)大家庭理解多少呢？先讓學(xué)生講講對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和看法。引起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣〔點(diǎn)題〕，問(wèn)題和學(xué)生的經(jīng)歷相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)生活中去，從而引起他們傾聽的愿望。接著我將采用多媒體影像播放一組少數(shù)民族風(fēng)情的介紹片段，讓學(xué)生理解少數(shù)民族的風(fēng)情。接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：首先我讓學(xué)生欣賞《贊歌》和《瑪依拉》兩首歌曲的旋律片段，提問(wèn)：這兩首歌曲各屬哪個(gè)民族?兩首不同的風(fēng)格民歌片段，引發(fā)學(xué)生理解各民族音樂(lè)全貌的興趣。然后我用課件展示出中國(guó)的幅員，把學(xué)生“帶入”蒙古，去理解蒙古族人民的吃、穿、住、行等風(fēng)俗習(xí)慣，這樣能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象詳細(xì)化。接著我將讓學(xué)生欣賞具有典型蒙古風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲《贊歌》，欣賞完后由學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母惺?，這樣能讓學(xué)生在聽賞和分析^p的.過(guò)程中理解蒙古族的音樂(lè)，最后與他們一起總結(jié)出蒙古族歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，旋律自然流暢，寬廣。在一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的視覺圖象后，為了讓學(xué)生能松弛一下，我將運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)法，讓學(xué)生感受蒙古風(fēng)格的舞蹈，教他們隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些簡(jiǎn)單的壓手腕、騎馬、跺肩的動(dòng)作，來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂活潑起來(lái)。接著欣賞一段的舞蹈片段，欣賞后讓學(xué)生分組討論，提問(wèn)：這是哪個(gè)民族的舞蹈？在中國(guó)幅員的位置？學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料，分別講講自己眼中的，同時(shí)我會(huì)讓他們欣賞哈薩克民歌《瑪依拉》，在聽時(shí)，我會(huì)提示他們注意聽哪一句給你感覺最特別？為了讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的抓住民族音樂(lè)的特點(diǎn)，我會(huì)讓他們?cè)購(gòu)?fù)聽一次跟旋律哼唱，最后我運(yùn)用表格比照的形式，和學(xué)生一起總結(jié)出民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，熱情、奔放、自豪。然后把蒙古族民歌與民歌的旋律和節(jié)奏等特點(diǎn)作比擬，這樣能引導(dǎo)學(xué)生更加直觀的區(qū)分出不同民族音樂(lè)來(lái)與不同民族的社會(huì)生活和音樂(lè)文化。最后是第三個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，我將播放兩首不同民族，不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)民族的歌曲，其音樂(lè)特點(diǎn)有哪些？有了前面兩個(gè)民族音樂(lè)的分析^p過(guò)程，學(xué)生能更加純熟的抓住不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)。然后我再讓他們根據(jù)不同民族的特點(diǎn)進(jìn)展表演創(chuàng)作，如：舞蹈、繪畫、服裝展示等等。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能真正的融入到民族文化中去，學(xué)生在一起創(chuàng)作，發(fā)揮集體精神，并進(jìn)展互評(píng)。學(xué)生在輕松快樂(lè)自由的氣氛中理解到音樂(lè)離不開人民和以人為主體的社會(huì)生活。不同地區(qū)、不同民族也有著各具特色的音樂(lè)文化，都具本民族的風(fēng)格特色，從而成為該民族的重要標(biāo)志。這堂課，我重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，將學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)穿插其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)方式的改變可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，課堂也變得格外生動(dòng)、有活力。這一課在教學(xué)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)特點(diǎn)是在課堂里巧妙的將欣賞民族音樂(lè)，探究民族音樂(lè)，表現(xiàn)民族音樂(lè)交融在學(xué)生的活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步發(fā)現(xiàn)不同民族的特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程連接而自然。另一個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)控制，通過(guò)熟悉的音樂(lè)進(jìn)展組與組之間的比賽加上有效的控制，使課堂真正做到活而不亂。音樂(lè)說(shuō)課稿篇5一、說(shuō)教材各位評(píng)委老師大家好，我說(shuō)課的題目是《音樂(lè)與電影電視》，本課位于高中音樂(lè)欣賞〔全一冊(cè)〕第三單元《音樂(lè)與姊妹藝術(shù)結(jié)合》中的第二十課，這節(jié)課在整個(gè)教材和單元的地位非常重要，同時(shí)也非常新穎和合適學(xué)生。詳細(xì)表達(dá)在：1、音樂(lè)作為人類文化的重要形態(tài)和載體從來(lái)都是與其他文化互相作用互相聯(lián)絡(luò)的。而音樂(lè)與電影電視的聯(lián)絡(luò)較之其它學(xué)科要更加嚴(yán)密，因?yàn)樗麄冇兄粯拥乃囆g(shù)特征即〔藝術(shù)的形象性和情感性〕。2、動(dòng)人的電影畫面和優(yōu)美的音樂(lè)相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教材中也是非常新穎的。3、音樂(lè)知識(shí)與電影電視知識(shí)相結(jié)合是符合高中學(xué)生的文化修養(yǎng)和知識(shí)構(gòu)造建立在多學(xué)科根底上這一特點(diǎn)的。二、教學(xué)目的根據(jù)教材提供應(yīng)教學(xué)的大體內(nèi)容和主要活動(dòng)方式，結(jié)合自身?xiàng)l件和學(xué)生情況我制定了以下三點(diǎn)教學(xué)目的。1、知識(shí)目的：理解電影音樂(lè)及其作用。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。3、德育目的：珍惜生命呼喚真愛和高尚的道德情操。三、教學(xué)方法：采用多種方法相結(jié)合：講授法，欣賞法，互動(dòng)法，啟發(fā)法，比照法，討論法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。四、學(xué)法和教法在學(xué)法和教法上我根據(jù)高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)理解的層次不一，兩極分化，但學(xué)生的思維活潑有音樂(lè)欣賞經(jīng)歷的特點(diǎn)，從兩個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。1以情為主，老師創(chuàng)設(shè)一種融視，聽，感，觸為一體的環(huán)境氣氛，以激發(fā)感染學(xué)生。2設(shè)計(jì)欣賞和創(chuàng)編活動(dòng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生在理論中獲得深入體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的綜合才能和合作意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程