窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印贰肚嗤苜u泥塘》第一課時教學(xué)設(shè)計淮南市田區(qū)十八小張梅教材分析：《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，語言活潑明快，富有童趣。故事講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，他聽從了伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓爛泥塘變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好的事物。學(xué)情分析：低年級的小學(xué)生對故事十分感興趣，教師可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行情境表演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)本課15個生字，會寫本課8個生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步讀懂課文，能讀好青蛙和老牛的對話。教學(xué)流程：一、謎語導(dǎo)入1、出示謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大；不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。2、揭示謎底：青蛙（師板書：青蛙，強(qiáng)調(diào)“蛙”的結(jié)構(gòu)）3、今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的課文就和青蛙有關(guān)，拿出手和老師一起寫課題。4、把課題補(bǔ)充完整，提醒“賣”的寫法。5、（出示“賣”）怎么記住這個字呢？（加一加是很好的記字辦法）我們再來看這個字（出示“買”）這個字讀什么？你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字很像。是的，它們不僅長得像還是一對反義詞。很多同學(xué)分不清這兩個字，有時連大人也讀錯寫錯。你們能不能想個辦法，讓大家區(qū)分這兩個字呀？（有十的是賣，沒有十的是買）時間長了還是會忘呀！老師教你們一招：“賣”字上面有個十，代表數(shù)量多，東西多了才拿出去賣；再看“買”字，上面光禿禿的，什么也沒有，就得去買呀！這個辦法好嗎？我們再讀讀這兩個字，記住它們！6、指名讀題，全班齊讀。7、看了這個題目，你想知道什么呢？二、初讀課文。1、讓我們帶著這些問題到文中去尋找答案。先請同學(xué)們打開語文書92頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2、出示生字，檢查認(rèn)讀。賣爛蛙搬籽破倒泉應(yīng)牌茵缺挺愣喝（1）指名認(rèn)讀正音。（強(qiáng)調(diào)“籽”是平舌音，“挺、應(yīng)、愣”是后鼻音，“茵”是前鼻音，“喝”是多音字）老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》（2）指讀，請（3）分小組讀，男女生比賽讀。3、生字難不倒你們，“小老師”來帶讀生字。老師這有幾組詞想考考你們。出示詞語：青蛙泉水應(yīng)該牌子缺少吆喝草籽搬家游泳愣住破開播撒水坑坑綠茵茵（1）指名讀（誰能大膽站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好提醒“吆喝”的讀音。這些詞語？）（2）開火車讀。（3）（“水坑坑、綠茵茵”變紅）請同學(xué)們觀察這兩個詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ABB）你會說這樣的詞嗎？（4）在這些詞語中，有幾個本課要寫的生字。我們來看（出示“搬”和“破”，）這兩個字在寫的時候要注意點(diǎn)什么呢？（5）師范寫生字：搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓，“舟”的一橫變成提，不能露出頭來。破：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。（6）學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。5、生字詞掌握了，句子能讀好嗎？出示：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。（1）指名讀，齊讀。（2）關(guān)注句子中的關(guān)聯(lián)詞語----“要是……就……”（3）誰會用這個關(guān)聯(lián)詞語說一句話？6、字會寫了，詞讀好了，句子讀順了，下面老師想請同學(xué)們分小組輪讀課文，然后說說課文講了一件什么事？出示練習(xí)：故事講述了一只不愿住在（）邊的青蛙，很想賣掉泥塘，在賣的過程中，他聽從了（）的建議，一步步（）爛泥塘，最后讓爛泥塘變成了（）的地方。7、青蛙聽從了哪些小動物們的建議呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔……）三、學(xué)習(xí)課文1--3自然段1、接下來我們就來解決你們剛才提出的問題，青蛙為什么要賣泥塘？怎么賣泥塘？泥塘賣出去了嗎？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊找出問題的答案。2、全班交流：青蛙為什么要賣泥塘？出示：青蛙住在爛泥塘里，他覺得這里不怎么樣，想把泥塘賣掉，搬到城里去住。（根據(jù)學(xué)生回答板書：不怎么樣想搬到城里?。┤巳撕霉?，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》3、青蛙是怎么賣泥塘的呢？出示：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。（1）“吆喝”是什么意思？你在什么地方聽到過吆喝？能學(xué)著吆喝幾聲嗎？（2）哪只小青蛙來吆喝一下？預(yù)設(shè)：聲音小了可不行，其他小動物怎么聽得見呢？聲音挺大，但這是在讀句子，不像在吆喝。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘍”把前半句讀得稍長一點(diǎn)，抓住“！”把后半句讀得短促一點(diǎn)。（3）指名讀，齊讀，師范讀。4、聽了我的吆喝聲，誰先過來了？誰來讀讀老牛說的話？出示：一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒是挺舒服的。不過，要是周圍有些草就更好了?！保?）老牛覺得在泥塘里打打滾是（2）誰能讀出老牛的舒服？（指名讀）（3）你聽出老牛舒服嗎？為什么希望有草？（因為老牛愛吃草）哦，原來是這樣，誰能把老牛的話連起——挺舒服的。你覺得什么時候挺舒服？既然舒服，為什么不買我的泥塘呢？（板書：沒有草）來讀讀？（指導(dǎo)朗讀。）5、師生合作，分角色朗讀青蛙和老牛的對話。四、小結(jié)，布置作業(yè)聽了老牛的