人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ槨豆适露t》閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)賈村學(xué)區(qū)霍海英教材背景：人教版五年級下冊語文的教學(xué)要把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。整本書中課文思想性強(qiáng)，人文內(nèi)涵豐富，老師們會特別關(guān)注人文精神的挖掘與落實(shí)，甚至只圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行分析，或直奔文章主題，離開語言文字進(jìn)行空洞說教，使原本應(yīng)該充滿情趣的課堂死氣沉沉，了無生趣。語文課程的人文性，語文課程中的情感，態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)，必須通過語言的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)情分析：《故事二則》是整本書的最后的九篇選讀課文中的第二篇。學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的閱讀水平，掌握了一些閱讀技巧，有了一定的閱讀理解能力。所以本科教學(xué)要多給學(xué)生發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由研討。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解課文內(nèi)容。過程與方法：自讀課文，積累優(yōu)美語言，培養(yǎng)使用巧妙語言的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受語言魅力，提高語言水平。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》教學(xué)重、難點(diǎn)：積累優(yōu)美語言，感受語言魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生自制教學(xué)道具。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入，自主閱讀。師：同學(xué)們，本冊書我們學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀的人物，你們還記得他們嗎？誰來說一說？學(xué)生自由回答。老師要引導(dǎo)學(xué)生用完整的通順的語句回答，尤其側(cè)重人物品質(zhì)特點(diǎn)。如果不能說的很好，可以請其他同學(xué)幫助完成。師:同學(xué)們的回答非常好。老師也非常喜歡這些人物看來這些偉大的人物都給我們留下了深刻的印象，尤其是他們身上的一些品質(zhì)。你們知道老師喜歡誰嗎？老師最喜歡的是《晏子使楚》中能言善辯的晏子。老師最佩服的是他的語言魅力。課件展示晏子圖片。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章《故事二則》，我們來領(lǐng)略一下故事中的人物又有著怎樣的語老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》言藝術(shù)。課件展示課題《故事二則》板書課題。課件展示自讀要求。二、自主學(xué)習(xí)，小組交流。自讀要求：默讀第一篇課文，理解故事主要講了一件什么事？你有什么感受？體會到了哪些語言魅力？讀完后小組交流，分組匯報(bào)。設(shè)境體驗(yàn)語言魅力。師：同學(xué)們都談了自己的讀后感受，看來這個(gè)故事給你們的印象深刻?，F(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)簡易的講故事比賽?？凑l能把這個(gè)故事用自己的話講出來，而且講的好。你們知道要復(fù)述好這個(gè)故事，要注意哪些要點(diǎn)呢？忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟人物，語言（詞語使用，語音），事件起因，經(jīng)過，結(jié)果。給學(xué)生3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后開始。確定好參賽人員5人，和評委5人，每人一分鐘。準(zhǔn)備評分標(biāo)準(zhǔn)表25份?？偨Y(jié)。師：同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，看來同學(xué)們在這次講故事比賽中鍛煉了自己的語言能力，也希望同學(xué)