中班語言活動教案（8篇）活動目標(biāo)：

1、知道不同的動物腳的數(shù)量不一樣。學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

2、情愿用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受故事的趣味性。

預(yù)備：

1、PPT、小動物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。

2、《幼兒畫冊2》

3、數(shù)字卡片

活動過程：

一、嬉戲“猜猜它是誰”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今日的天氣可真好啊，草地上邊來了許多的小動物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。

1．教師出示小雞腳的圖片

師：它是誰呀？

師：你是從哪看出來的?。?/p>

師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧）

師幼邊學(xué)邊說：小雞走路又輕又巧

2．教師出示小兔腳的圖片。

師：又一個小動物走過來了，它也有兩只腳，是不是小雞？

師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）

師幼邊學(xué)邊說：小兔走路蹦蹦跳跳

3．教師出示螳螂腳圖片

師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾只腳啊？（6只腳）

六只腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺）

師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺

4、教師出示螃蟹腳的圖片

師：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢？（螃蟹）你們有沒有數(shù)清晰螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)？我們用一個好聽的詞叫橫行霸道

師幼邊學(xué)邊說：螃蟹走路橫行霸道

二、觀賞、理解故事。

師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事你就知道了

1、幼兒聽故事的前半局部。

師：小動物來到草地上干什么呢？

幼：數(shù)腳

師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？

幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。

師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？（依據(jù)幼兒答復(fù)出示動物和數(shù)字卡片）

師：小動物們正說著，這時候誰來了？

幼：小蜈蚣。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們連續(xù)來聽故事。

2、幼兒聽故事的中間局部。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？

幼：不知道

師：小動物們都來幫小蜈蚣干什么？

幼：它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。

師：數(shù)清晰了嗎？

幼：數(shù)不清晰。

師：為什么數(shù)不清晰呢？小蜈蚣究竟有多少只腳？我們一起來聽聽故事最終怎么告知大家的

3、幼兒聽故事的結(jié)尾局部。

師：小蜈蚣究竟有多少只腳？

幼：有42只腳。

（依據(jù)答復(fù)出示動物和數(shù)字卡片）

三、再次完整觀賞故事。

師：（數(shù)腳）這個故事好玩嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，教師有個要求，當(dāng)故事中消失哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。

四、集中思維，進(jìn)展遷移。

1、師：“看，這里還有一些小動物呢，我們小朋友來幫它們數(shù)一數(shù)，有幾只腳就在下面畫幾個小圓點?！毙∨笥寻嵋巫踊刈徊僮?/p>

2、師：小朋友們，除了消失的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？（幼兒自由爭論、溝通）

師：有些動物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們究竟有多少只腳，找到后到幼兒園來告知給大家聽。

中班語言教案篇二

活動目標(biāo)：

1、圍繞主題運用較精確、生動的語言談話。

2、穩(wěn)固幼兒對春季特征的熟悉。

活動預(yù)備：

1、課前帶幼兒到室外觀看春天的各種變化。

2、背景圖一幅（畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動過程：

一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。

師：剛剛我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天）。

二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒敘述春天的根本特征。

師：瞧，春姑娘多美，可她卻不快樂，由于她沒有找到她的朋友們，小朋友們情愿幫春姑娘找一找嗎？

1、教師和幼兒共同爭論春天所見到的風(fēng)光后，引導(dǎo)幼兒用清晰的語言敘述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來了等等。

2、教師對幼兒的敘述進(jìn)展小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語言的精確性和生動性。

3、以繪畫展現(xiàn)春天的風(fēng)光。

師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅漂亮的春天的畫面。

教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

引導(dǎo)幼兒運用自己學(xué)過的美麗語言，生動的敘述漂亮的春天。

教師再次對幼兒的敘述進(jìn)展小結(jié)，對敘述精彩的幼兒準(zhǔn)時進(jìn)展表揚，鼓舞語言表述力量差的幼兒大膽發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)熟悉詞語：春天、五顏六色。

活動延長：

帶幼兒到戶外去找春天，鼓舞幼兒查找新的發(fā)覺。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒愛護(hù)花草地樹木的情感。

幼兒園中班語言教案篇三

播放“天鵝”的音樂，孩子們跟著音樂仿照鳥兒的動作。

教師：你剛剛仿照的是什么鳥？它看起來像什么？

我仿照一只燕子。它有銳利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

我仿照一只嘴上有鉤子的鷹。

年輕：我仿照的是。.。

（激發(fā)兒童對學(xué)習(xí)的興趣）

2、對故事的觀賞丑小鴨

1、給他看一張丑小鴨的照片，然后問孩子：他是誰？什么樣的故事？

年輕的：這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

年輕：小鴨要出去玩了

2、孩子們完全喜愛這個故事。

3、孩子們相互談?wù)摴适轮兴v的。

4、教師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

（兒童完全觀賞故事，并初步理解童話故事的意義和素材）

3、各局部的觀賞

1、通過使用掛圖觀賞這個故事的各個局部。

2、引導(dǎo)兒童爭論：

（1）為什么故事中的小鴨叫丑小鴨？

由于他長得很丑。

年輕：由于它和其他小鴨子不一樣。

（2）開頭它的生活歡樂嗎？

年輕：不歡樂。

（3）丑小鴨在那之后經(jīng)受了什么危急？

年輕的；差點被獵人用槍打死。

年輕：在湖水中幾乎凍死

（4）它的幻想實現(xiàn)了嗎？

年輕：是的。

年輕：它變成了一只漂亮的天鵝。

假如你看到一只丑小鴨，你會怎么做？

年輕的時候，我會玩它。

年輕的時候：我會給它一些好吃的東西。

年輕的時候，我會和它交朋友。

（以掛圖，引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)兒童對他人的憐憫和愛）

4、看天鵝墻地圖，觀賞天鵝音樂的結(jié)尾

（指導(dǎo)孩子們了解天鵝的外形特征和生活習(xí)慣，讓孩子們知道如何照看天鵝）

活動擴(kuò)展：

1、鼓舞孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎牴适隆?/p>

2、觀賞安徒生的其他童話。

活動反射：

孩子們特別喜愛聽故事。當(dāng)他們聽到教師說他們想講故事時，他們悄悄地坐在椅子上，渴望地看著教師。他們都盼望聽到教師快速地講故事。經(jīng)過對故事的充分觀賞，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，教師讓孩子們相互敘述他們對故事的看法，為孩子們制造了一個自由的空間來表達(dá)他們的感受和意見。孩子們?nèi)褙炞⒌赜谜Z言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀點。然后，結(jié)合掛圖，他們對故事進(jìn)展了分段觀賞，加深了孩子們對故事的理解，并刺激了他們。小孩子對別人的憐憫和愛已經(jīng)學(xué)會了愛小動物。

中班語言活動教案篇四

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地敘述和表演，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量和想象力量。

3、感受豐收和朋友帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

活動過程：

一、開頭局部

1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今日教師帶大家去果園玩玩好嗎？（幼兒在教師的帶著下隨《摘果子》的音樂進(jìn)入果園）

2、說說果園里有什么？

3、（教師手指三棵果樹）那這三棵果樹究竟是什么樹呢？想知道嗎？那教師給大家來念一篇散文詩吧。

二、根底局部

1、教師朗讀散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

（1）誰還記得剛剛教師念的散文詩叫什么題目？（幼兒說：歡樂的果園，教師在黑板上出示字《歡樂的果園》）那你們知道這三棵是什么果樹了嗎？你是怎么知道的？（幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。）

（2）什么時候果樹上會開出這些花呀？（幼兒說春天，教師在黑板上貼出“春“），你覺得有了這些花，果園怎么樣？它會感到怎么樣？這個時候誰會來呢？它來干什么？

（3）夏天到了，（貼出“夏“字）果樹上長滿了什么？（幼兒說葉子，果子）（教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫忙幼兒理解“沉甸甸的果子“是什么意思。）誰來到果園里呢？小鳥來干什么？

（4）接下來，小朋友們請看，剛剛綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了？（教師貼出大梨、桃子、蘋果）（引導(dǎo)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果），你們說這是什么季節(jié)呀？（貼出“秋“字）秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰來了？

（5）（教師翻出白色的一面，變成雪白的果樹），現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦？小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣？（幼兒爭論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件雪白的衣裳。）這是什么季節(jié)？

中班語言教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，分析、推斷出各個小動物的“○”表示什么。

2、對圓形食物產(chǎn)生深厚的興趣。

環(huán)境材料預(yù)備

動物圖片、各種圈的圖片、故事、幼兒用書

活動過程：

1、觀賞故事，初步理解故事的內(nèi)容。及哦啊是有感情地敘述故事，提出問題“小猴的百貨店里來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？他們想買什么東西？”

2、請幼兒再次觀賞故事，第1、2頁，幫忙幼兒依據(jù)各種動物的語言分析出他們所要的是什么？

a、重點分析小鴨的話。提問：你知道小鴨買的是什么？那個東西是圓圓的，它可以讓鴨子學(xué)習(xí)游泳。

b、幼兒爭論：小猴看到了○紙片，為什么就能想到小動物想買的是游泳圈、鏡子、鐵圈、足球和面包呢？

c、教師總結(jié)：原來這些東西和圈有一個共同的地方——都是圓的。

3、激發(fā)幼兒對圓的想象。提問：還有哪些東西是圓的？除了這幾個小動物來買○，還有哪些小動物來買○？他們買的是什么東西？

活動反思：

1、幼兒參加性與興趣狀況：幼兒能夠理解故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。參加性比擬高。

2、幼兒的把握狀況：學(xué)習(xí)動詞，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

3、教學(xué)存在的問題：幫忙幼兒依據(jù)各種動物的語言分析出他們所要的是什么？

幼兒園中班語言活動教案篇六

目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體安康。

2、能講出各種運動的方式。

預(yù)備1、皮球每人一個，投籃框（可將塑料圈懸掛起來做成籃框）若干。

2、掛圖，胖胖兔的圖片。

3、故事磁帶。

過程1、幫胖胖兔減肥。

--出示胖胖兔圖片。它是誰？它看起來怎么樣？肥胖有什么麻煩？

--胖胖兔想減肥，你們有什么好方法嗎？

--引導(dǎo)幼兒分組爭論，然后將爭論結(jié)果告知大家。

--胖胖兔后來減肥勝利了嗎？讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

2、理解故事內(nèi)容。

--出示掛圖。請幼兒完整觀賞故事一遍。

--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？

--袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥方法？

--胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的？

--幫忙幼兒理解胖胖兔克制困難、堅持減肥的過程。

3、學(xué)打籃球。

中班語言活動教案篇七

活動目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫忙下記憶、朗讀、表演詩歌。

3、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

依據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活活動觀看

1、談話，引導(dǎo)幼兒敘述對夏天的熟悉。

l提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜愛夏天嗎？為什么？

l你們喜愛夏天，小動物們也喜愛夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

幼兒依據(jù)自己的已有閱歷敘述對夏天的熟悉

2、朗讀詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？好玩嗎？

（1）配樂朗讀詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？

（2）配樂朗讀詩歌《夏天的歌》

l提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？

l（依據(jù)幼兒的答復(fù)擺放圖標(biāo)）

l提問：你喜愛這首詩歌嗎？為什么？

l幼兒第一遍觀賞詩歌，感受詩歌的好玩。

l幼兒其次遍觀賞詩歌，回答下列問題。

l幼兒第三遍觀賞詩歌。

l重點敘述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？

l再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶著幼兒看著圖標(biāo)朗讀歌詩《夏天的歌》

教師逐步收起圖標(biāo)，動作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗讀詩歌。

4、安排角色、組織表演

提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎？

幼兒依據(jù)自己選擇的角色表演朗讀相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒連續(xù)查找夏天的歌。

活動反思：

1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標(biāo)的制定、材料的供應(yīng)等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能消失的多種狀況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗讀到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)當(dāng)敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來朗讀詩歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

中班語言活動教案含反思篇八

活動目標(biāo)：

1、知道冰的變化。

2、有積極探究冰的興趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究