/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《課文烏鴉喝水》第二課時(shí)（人教部編版）授課內(nèi)容學(xué)習(xí)課文《烏鴉喝水》，理解并記憶課文內(nèi)容和文中人物形象；學(xué)習(xí)字詞：喝水、籃球、打翻、喊叫、渴、飽、歡快、努力等；學(xué)習(xí)句型：“烏鴉渴極了，它看見(jiàn)一個(gè)瓶口很小的瓶子，瓶里還有很少的水，它很著急，就想讓水多一點(diǎn)，瓶子不高，但口子很小，烏鴉怎么辦呢？它用嘴捏起一根小樹枝，把小樹枝從口子里伸進(jìn)去，再把水像藥一樣“喝”了出來(lái)。”教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受烏鴉渴的痛苦和聰明才智；訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)步驟課前準(zhǔn)備（時(shí)間：5分鐘）教師放一張烏鴉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)∠?，并提?wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？你們喜歡烏鴉嗎？你們可以說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)是什么？”通過(guò)鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文主題，激發(fā)他們的閱讀興趣。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間：10分鐘）教師讓學(xué)生讀一遍課文，注意聽(tīng)教師的解讀，理解課文內(nèi)容和人物形象。教師可以放一段視頻，展示烏鴉喝水的情景，加深學(xué)生的印象。接著，教師讓學(xué)生看一看生詞和短語(yǔ)，了解其含義，這時(shí)候可以利用學(xué)生自帶的詞典或者使用平板電腦配合在線字典查詢。學(xué)習(xí)主要內(nèi)容（時(shí)間：25分鐘）第一遍朗讀：教師先讀一遍，學(xué)生跟讀，邊跟邊記錄。再回放錄音，讓學(xué)生跟著自己讀，加深印象。第二遍朗讀：學(xué)生自己讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的注意事項(xiàng)，幫助他們糾正不正確的發(fā)音和讀音。教師反復(fù)出示烏鴉喝水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿烏鴉用樹枝喝水的情景，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和想象能力。實(shí)踐操作（時(shí)間：10分鐘）教師組織學(xué)生分成小組互動(dòng)練習(xí)：把課文中的字詞和短語(yǔ)拼接成有意義的句子，并大聲朗讀出來(lái)，讓其他小組猜測(cè)意義?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)（時(shí)間：10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧大家的學(xué)習(xí)歷程，讓學(xué)生總結(jié)課堂收獲，反思在學(xué)習(xí)中存在的不足和問(wèn)題，并提出針對(duì)性的建議和改進(jìn)措施。教師還可以播放一段視頻，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容和生動(dòng)形象的情景。教學(xué)評(píng)價(jià)教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力是否得到了提高，是否能熟練掌握課文字詞和短語(yǔ)的含義；學(xué)生是否理解課文內(nèi)容，是否能表達(dá)對(duì)烏鴉智慧的贊賞；學(xué)生是否積極參與課堂互動(dòng)練習(xí)，是否配合其他小組，是否尊重他人，是否有團(tuán)隊(duì)合作精神；學(xué)生反饋是否積極，是否對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式提出了建議和改進(jìn)意見(jiàn)。作業(yè)安排背誦課文并模仿烏鴉用樹枝喝水的情景，寫一篇50字的作文；練習(xí)詞匯和短語(yǔ)的用法，用不同的句式寫一篇二年級(jí)以前的段落，至少200字以上；閱讀并理解比較富有表現(xiàn)力的篇章，整體感受其運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)和講故事的技巧，寫一篇300字左右的讀后感。以上是本節(jié)課的教學(xué)安排和作業(yè)安排，希望學(xué)生們能