三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3認(rèn)識(shí)方向的復(fù)習(xí)｜冀教版一、教學(xué)目標(biāo)了解東西南北的基本方位，并能夠在日常生活中正確運(yùn)用。掌握地圖的使用方法，能夠根據(jù)地圖上的符號(hào)和標(biāo)識(shí)理解地圖信息。提高觀察能力和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容四個(gè)基本方向的認(rèn)識(shí)和探究。利用地圖認(rèn)識(shí)方位。方向與位置的聯(lián)系和區(qū)別。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)基本方向的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)：方向與位置的聯(lián)系和區(qū)別。四、教學(xué)準(zhǔn)備教材：冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)，第三單元第三課。教具：黑板、彩筆、地圖、指南針。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師呈現(xiàn)一張地圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，嘗試回答以下問(wèn)題：地圖上有什么符號(hào)和標(biāo)識(shí)？如何用地圖表示方位？地圖上的圖形和顏色代表了什么？讓學(xué)生發(fā)表自己的觀察結(jié)果和想法，并對(duì)他們的觀察進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)教師指著地圖上的各個(gè)方向，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的名稱（東、南、西、北）。并聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生自己想象不同情境下的方位名稱。探究方向與位置之間的關(guān)系。讓學(xué)生站在黑板前，并指出四個(gè)基本方向的位置。然后讓學(xué)生換個(gè)位置，觀察每個(gè)方向相對(duì)位置的變化。給出如下問(wèn)題：如果你現(xiàn)在站在南方，東方是什么方向？讓學(xué)生回到座位上，用手指按照不同的指向，讓其他同學(xué)說(shuō)出手指指向的方位。帶領(lǐng)學(xué)生討論地圖中的方位表示。并讓學(xué)生根據(jù)自己所在的位置，用地圖表示出不同的方位。小組合作，根據(jù)教師提供的方向信息，找到地圖上對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)。3.鞏固開(kāi)展情景模擬，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)，如上、下、左、右、前、后等。復(fù)習(xí)方向與位置的關(guān)系。教師畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，并讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)部分的方向和位置，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。4.作業(yè)完成第三單元第三課的作業(yè)。通過(guò)觀察身邊的地理環(huán)境，試著找到三個(gè)不同的方向。六、板書(shū)設(shè)計(jì)欄目?jī)?nèi)容導(dǎo)入探究地圖的符號(hào)標(biāo)識(shí)和表示方位的方法學(xué)習(xí)1.四個(gè)基本方向的認(rèn)識(shí)和探究。2.利用地圖認(rèn)識(shí)方位。3.方向與位置的聯(lián)系與區(qū)別鞏固情景模擬，方向與位置的關(guān)系作業(yè)1.完成第三單元第三課的作業(yè)。2.找到三個(gè)不同的方向。七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生都掌握了四個(gè)基本方向的名稱和位置，并能夠在日常生活中正確運(yùn)用。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如某些學(xué)生還不能夠準(zhǔn)確地理解方向與位置的區(qū)別，還有些學(xué)生的觀察力和思維能力需要進(jìn)一步提高。在教學(xué)中，需要注意更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和表