2023年一年級數(shù)學(xué)北師大版教案一年級數(shù)學(xué)北師大版教案1

：猜數(shù)嬉戲（6的加減法）。

：

1、學(xué)問與技能：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

2、過程與方法：經(jīng)驗(yàn)視察和操作等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步理解加減法的意義。

3、情感看法與價(jià)值觀：能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的`學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

教具打算：棋子。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜愛玩嬉戲嗎?今日我們一起玩一個(gè)小嬉戲?看誰最聰慧。(板書課題：猜數(shù)嬉戲)

師：看老師手里有多少顆棋子?(讓學(xué)生數(shù)一數(shù))老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?

師：剛才同學(xué)們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)覺了什么?

生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。

師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?

學(xué)生可能會說：

1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子。

4之后是5、6，一共有6顆棋子。

4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。

師：同學(xué)們說得很好。今日這節(jié)課我們就一起來探討跟6有關(guān)的問題的解決方法。(板書課題：得數(shù)是6的加法和相應(yīng)

的減法)

二探究新知

1、猜一猜。

師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子(3顆)，那么老師的另一只手

握著幾顆棋子?你是怎么知道的?

學(xué)生可能會說：

先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。

先畫6個(gè)圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個(gè)圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。

可以列式算出來：6

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生視察教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地表達(dá)。

2、調(diào)動全體學(xué)生參加課堂活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得主動的情感體驗(yàn)，并能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與依次。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致地視察和有條理地表達(dá)是重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致地視察和有條理地表達(dá)是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

課前打算：教室掛圖。

教學(xué)過程：

一、活動一：組織學(xué)生視察“教室”掛圖。

1、小明和我們一樣大，是一名一年級的小學(xué)生，他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的'教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）

2、你認(rèn)為他的教室怎么樣？

（干凈、整齊、有電視……）

3、和我們的教室比一比，有什么不一樣？

4、想像自己站在圖中，面對黑板，請你說出物體的位置。

（教室的前面是塊黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有窗戶，右邊有門，我的后面……）

二、活動二：說說自己的教室

1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師……）

2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶、暖氣……右邊有……）

3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊燈……下面有地板……）

三、活動三：說說自己的家

按肯定的依次說說你的家里的物品是怎樣擺的？（同桌相互說，指定幾名學(xué)生給大家說）

四、活動四：說說你的文具盒

指一指，說一說你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。

五、活動五：

指定一個(gè)座位，請同學(xué)們說說從講臺到指定座位的路途，怎么走？有幾條？

六、活動六：畫一畫

教材69頁練一練第2題

板書設(shè)計(jì)：

教室

教學(xué)反思：

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問：相識0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會讀、寫0。

2.實(shí)力：體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3.情感：在生活中會運(yùn)用，初步培育學(xué)生的運(yùn)用意識；進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

相識“0”可以表示沒有

教學(xué)難點(diǎn)

相識“0”的其它含義

教學(xué)方法

講解并描述、練習(xí)、探討

教具打算

主題圖

教學(xué)活動設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！

二、探究新知，講授新課

1、出示小貓釣魚圖：

（1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾表示呢？

（2）指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的`右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成。

2、引導(dǎo)學(xué)生視察溫度計(jì)。

這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今日的溫度。

3、引導(dǎo)學(xué)生視察直尺圖。

（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你發(fā)覺了什么？

（2）細(xì)致視察直尺是由哪個(gè)數(shù)字起先的？從0起先，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。

4、0的含義。

通過剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。

5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？

三、鞏固練習(xí)，形成實(shí)力

1、練一練第1題看一看，填一填。

2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨(dú)立完成。

3、一筆畫分析題意。

4、怎樣數(shù)得快？鵬三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么我們相識了0，0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)

0的相識

0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成課后練一練1、2、3題

課后反思

伽俐略曾說：思索是人類最大的快樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體會特性自由伸展的歡樂。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新穎 、困惑、充溢情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對性的提問，激發(fā)學(xué)生探究問題的愛好啟發(fā)學(xué)生思索。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思索：小貓為何釣不到魚，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案4

單元教學(xué)內(nèi)容

通過實(shí)物和模型辯認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。

課題

我說你做課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過“你說我擺”的嬉戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)溝通實(shí)力。

實(shí)力目標(biāo)：通過嬉戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生的想象力、主動探究的精神和與人合作的`意識。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達(dá)、傾聽

教學(xué)難點(diǎn)

培育學(xué)生的想象、主動探究的精神和與人合作的意識

教具打算

積木、機(jī)器人。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)位置與依次：前后、上下、左右。

2、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

師：正方體有什么特征？（長方體，圓柱、球）

二、發(fā)揮想象，練習(xí)拼排

1、我說你做：搭積木嬉戲

師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）先放2個(gè)圓柱

（2）在兩個(gè)圓柱上放一個(gè)長方體；

（3）在長方體上放一個(gè)正方體。

說一說：你的球能從圖形下通過嗎？

2、自由想象：小小設(shè)計(jì)師

師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型？試試看吧！

3、摸一摸，擺一擺

（1）學(xué)生同桌玩“摸物體，擺造型”嬉戲

（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。

（3）角色互換多玩幾次

和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……

生：同桌相互說，全班匯報(bào)。

生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰擺得又快又好。

生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌溝通

老師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計(jì)意圖和修改

三、鞏固練習(xí)

1、完成p73第一題“你說我擺”

（1）一人發(fā)指令，一人擺積木

（2）角色交換

2、P73第2題

師：你能說出哪些物體的形態(tài)？這些物體是按怎樣的方位和依次擺放的？

3、數(shù)一數(shù)，填一填

完成P73第3題

（1）圖中各有幾個(gè)小正方體？

（2）說一說是怎樣想的．

四、思索：用同樣大的4個(gè)小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

五、總結(jié)：你學(xué)會了什么？

生：同桌說一說，擺一擺

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。

2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計(jì)算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

養(yǎng)成教化訓(xùn)練點(diǎn)

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的實(shí)力。

引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

師：同學(xué)們，想玩猜謎語的嬉戲嗎?

生：(齊說)想。

師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物?

生：企鵝。

師：你們喜愛企鵝嗎?

生：喜愛。

師：知道企鵝生活在哪里嗎?

生：南極。

師：（出示掛圖漂亮的南極）今日，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰情愿去呢?

(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)

師：比一比，看誰今日幫小企鵝解決的問題多。

(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的`。)

師：你們看到了什么?

生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。

師：那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?

師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)

1現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?

在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：

大括號的樣子似乎要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)

問號的作用是什么?(生：要求的問題。)

師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解決這個(gè)問題呢?

(同桌兩人探討，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。)

師：哪兩個(gè)同學(xué)情愿展示一下你們探討的結(jié)果呢?

生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。

師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可興奮了。

2出示第2幅圖。

師：請看這一幅畫面，細(xì)致視察小問號跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么大括號和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?

生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?

師：誰能解決這個(gè)問題呢?

生：9-6＝3(只)。

3出示第3幅圖。

師：大家仔細(xì)看一看小問號又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)

這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小問號提出的問題呢?

(學(xué)生解答，老師板書：9-3＝6(只)。)

4視察3幅圖，比一比，找規(guī)律。

師：看來生活中有些問題須要用加法解決，有些問題須要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請小組探討一下，匯報(bào)。師總結(jié)。

師：同學(xué)們又聰慧又能干，通過這些畫面，就可以發(fā)覺這么多的數(shù)學(xué)問題，還想出了好方法解決，你們還情愿接著幫小企鵝解決問題嗎?

生：情愿。

師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動，但不知道怎么分，你有方法嗎?

生：可以分成1只和8只，2只和7只

師：今日，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們特別滿足，它們請老師轉(zhuǎn)告大家，假如你們能在數(shù)學(xué)王國里連闖四關(guān)，它情愿留下來做我們的好摯友，你們歡迎嗎?大家努力吧!

三、回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)

師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?

今日，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，小企鵝對你們的學(xué)習(xí)很滿足，情愿留下來做大家的好摯友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)學(xué)問。你們興奮嗎?

教學(xué)反思：

《可愛的企鵝》一課，接著鞏固8、9的加減法，孩子們對單純的計(jì)算題駕馭得還不錯(cuò)，難點(diǎn)是依據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過程中，我采納先讓孩子講清圖意，然后再寫算式的方法，感覺還不錯(cuò)，不過仍有少數(shù)孩子不能理解，我信任通過后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟，能夠解決這種現(xiàn)象。

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案6

章節(jié)名稱

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)其次冊第八單元

課題

組織競賽

安排學(xué)時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步相識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡潔的問題。

實(shí)力目標(biāo)

培育學(xué)生有條理的思索問題和初步的推理推斷實(shí)力。

情感目標(biāo)

培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步相識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來，能回答一些簡潔的`問題。

教學(xué)難點(diǎn)

會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來，能回答一些簡潔的問題。

媒體內(nèi)容與形式

多媒體、投影片、小黑板

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動

學(xué)生活動

時(shí)間

導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都喜愛組織什么活動??？假如我們班要組織一次競賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動好？出示：

踢毽子、跳繩、拍球、套圈

學(xué)生思索

自由發(fā)言

探究

1、怎樣才能選擇一個(gè)使大家都滿足的活動呢？

2、讓我們來統(tǒng)計(jì)一下

出示統(tǒng)計(jì)圖

踢毽子跳繩拍球套圈

3、依據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、視察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。

（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。

（2）喜愛（）活動的人最多，喜愛（）活動的人最少。

（3）假如你們班有一名同學(xué)沒來，揣測他最有可能喜愛（）活動。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么競賽？

學(xué)生思索、探討

在書上填空

15

鞏固與拓展

1、調(diào)查本班參與課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

2、看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

（1）、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。

（2）、參與哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？

（3）、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

（4）、電腦組和手工組一共有（）人？

學(xué)生練習(xí)

15

總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的學(xué)問在我們的生活中用處特別廣泛。我們今日只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，相識了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以干脆表示出數(shù)量的多少，特別直觀。

今日有什么收獲？

自由發(fā)言

3

板書設(shè)計(jì)

組織比賽

踢毽子跳繩拍球套圈

教后反思

見博客“回復(fù)”部分。

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣化。

2、駕馭100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。3.培育解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的`算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.快速口算下列各題。

48-15=91-3=34-22=23-5=56-34=42-9=47-27=72-7=2.溝通：說一說你是怎么算的？

二、自主學(xué)習(xí)

1、課件出示“100-48=？”。

（1）學(xué)生自己探究，說一說應(yīng)當(dāng)怎么算，學(xué)生可能會有以下算法。

①從100中減去40再減去8；

②把48看成50，“100-50”，多減了2再加上2；

2、撥一撥，再試著用豎式算一算。

（1）說一說計(jì)算時(shí)的困難在什么地方。

（2）要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上把借的過程演示出來，邊說、邊撥。

（3）讓學(xué)生比照豎式，聯(lián)系撥的過程，說說怎樣借數(shù)。為幫助學(xué)生理解，老師可以告知學(xué)生計(jì)算過程從哪位借了數(shù)，就可以這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn)，做個(gè)標(biāo)記，以免忘掉。

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案8

北師大版一年級下冊第一單元第6課時(shí)

1.在理解比較下的減法意義的同時(shí)，能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減法。

2.能夠解決簡潔的實(shí)際問題。

3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)的退位減法，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：初步發(fā)展解決問題的.實(shí)力和有條理思索問題的習(xí)慣。

ppt課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

出示宋奶奶家母雞生蛋的情境圖，引出問題：你能提出哪些問題？

二、解決問題，探究新知。

（一）有序找尋信息，提出數(shù)學(xué)問題

1.通過視察對話，找出其中的數(shù)學(xué)信息：昨天生了11個(gè)蛋，今日生了5個(gè)蛋。

2.激勵(lì)學(xué)生提出問題。兩天一共生了多少個(gè)？今日比昨天少生了幾個(gè)？

解決實(shí)際問題

1.問題1：今日比昨天少生了幾個(gè)蛋？

（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答

（2）溝通想法，明晰思路

要比較多少，應(yīng)當(dāng)用減法。

列式：11-5=

11減5得幾呢？自己動手算一算，有困難的可以請小棒來幫忙。

（3）展示對比

綜合之前學(xué)習(xí)的閱歷，用多種方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)能夠溝通不同方法之間的關(guān)系。

2.問題2：前面我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，今日又學(xué)習(xí)了十幾減5，接下來的算式，你能獨(dú)立計(jì)算嗎？

（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答

（2）溝通想法，明晰思路

（3）展示共享，發(fā)覺規(guī)律

通過擺小棒的方式讓算式的改變更加直觀，到時(shí)候能感受得到，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)增加1、2、3的時(shí)候，他們之間的差距沒有發(fā)生改變。

（4）應(yīng)用規(guī)律，體會極限

假如這樣寫下去，你還能寫出多少個(gè)等于9的減法算式呢？

總結(jié)回顧，梳理反思

引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)收獲。

四、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升。

1.向你說說我是誰。

2.誰多？多幾只？

3.老師比學(xué)生少幾人？

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案9

教學(xué)目的：

1．能依據(jù)供應(yīng)的信息，列出不同的算式。

2．會正確計(jì)算8和9的加減法。

養(yǎng)成教化訓(xùn)練點(diǎn)：

逐步養(yǎng)成視察、思索、動手操作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會正確計(jì)算8和9的加減法。

難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成視察、思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜愛跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜愛跳繩，跳繩是一項(xiàng)熬煉身體的運(yùn)動，也是小摯友們課間活動的消遣方式之一。今日老師給大家?guī)砹艘粡埜K照片。(課件出示)

師：大家看他們跳得多快樂哪!細(xì)致視察這幅圖，你都發(fā)覺了什么?

二、探究新知

1．計(jì)算8的加減法。

師：大家視察得真細(xì)致，發(fā)覺了這么多的數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在老師提出一個(gè)問題：一共有多少人?你會列式計(jì)算嗎?自己試一試。

學(xué)生嘗試自己解答。

師：我看很多同學(xué)都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的?

師：剛才同學(xué)們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎?自己先想一想，然后同桌探討一下。

2．分一分，填一填。

學(xué)生動手操作，擺花片，填寫表格；老師巡察指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

3．說一說。

師：誰能說說3+5還可以表示什么?

4、鞏固練習(xí)。

教材第39頁試一試

依據(jù)學(xué)生狀況適當(dāng)教學(xué)9的加減法。

板書設(shè)計(jì)：

跳繩（8、9的加減法）

8012345678

876543210

90123456789

9876543210

教學(xué)反思：

本節(jié)數(shù)學(xué)課，用跳繩競賽這一學(xué)生熟識的'活動情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的道理。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動中探究新知，英勇地試，從而培育學(xué)生主動探究新知的意識以及學(xué)習(xí)的實(shí)力。

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案10

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會讀、寫0—10各數(shù)。

4、駕馭10以內(nèi)數(shù)的依次和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的`物體的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和依次。

2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和溝通。

3、能相識和理解0的產(chǎn)生和意義。

4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、數(shù)數(shù)中手口一樣，滲透綜合、對應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。

2、培育學(xué)生有序視察思索的實(shí)力。

3、初步培育學(xué)生提出問題，解決問題的實(shí)力。

4、培育學(xué)生仔細(xì)思索、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5、教會學(xué)生美觀、美麗地書寫數(shù)字。

課時(shí)支配：9課時(shí)

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案11

教學(xué)內(nèi)容：

教材（北師大版）其次冊4849頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法。

2、初步體會計(jì)算方法的多樣化。

3、感受數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

教學(xué)打算：

小棒、實(shí)物投影儀、各種書的卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、師：同學(xué)們，今日老師要告知大家一個(gè)小隱私，想知道嗎？

生：想！

師：那得先通過老師的考驗(yàn)我才告知你！有信念嗎？

生：有！

師：好，請看第一關(guān)。

29+140+330+138+4（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)?。?/p>

2、師：小摯友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計(jì)算，還可以用什么方法？

（指著豎式）

生：豎式師：老師要請兩個(gè)小摯友到黑板上來做，其他小摯友用自己的火眼晶晶視察這兩個(gè)小摯友做對沒有！

（兩個(gè)學(xué)生板演豎式，其他學(xué)生視察）

師：你是怎么算的？先算什么再算什么？

生：從個(gè)位算起，先算個(gè)位再算十位

師：他們說的好嗎？

生：好！

師：剛才通過全班小摯友的努力，你們已經(jīng)順當(dāng)?shù)倪^關(guān)了，下面老師就把這個(gè)隱私告知大家！

[由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊學(xué)問，復(fù)習(xí)湊十的思想和豎式列法為下面將會出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]

二、創(chuàng)設(shè)情景

1、師：今日是咱們的老摯友，小兔開書店了，小兔特意來邀請?jiān)蹅內(nèi)タ纯?，你們想去嗎?/p>

生：想。

2、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進(jìn)了些什么書，都有多少本？

生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《調(diào)皮歷險(xiǎn)記》9本，《咪咪學(xué)?！?本。

（學(xué)生說的時(shí)候老師把書的卡片放到畫好的書架上）

3、師：現(xiàn)在，四種書已經(jīng)安平穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上，你們能依據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學(xué)問題嗎？

生：（提問）

（這里學(xué)生提到的問題一般都是這三種：

1、已經(jīng)能解決的問題；

2、今日要解決的問題；

3、還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）

師：（提一問的學(xué)生）你提的問題不錯(cuò)，小兔說要給你一個(gè)特權(quán)，讓你當(dāng)一回小老師，自己請一個(gè)小摯友來回答你的問題。（提二問的學(xué)生）你提的問題可真好，小兔說我們待會一起來解決，好嗎？（提三問的學(xué)生）你提的問題真棒，可是我們現(xiàn)在還不能解決，我們把他放到問題銀行了，以后再來解決好嗎？[從學(xué)生喜聞樂見的事情入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)信息，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生根據(jù)自己的思維提出數(shù)學(xué)問題，并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力、學(xué)習(xí)的主動性和問題意識。并且，在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過的問題時(shí)，讓他們進(jìn)一步體會加法的意義，鞏固不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。]

三、新課探討

師：現(xiàn)在我們一起來解決這一個(gè)問題，請小摯友們把題完整的`讀一讀。

生：讀題。

師：這個(gè)問題該怎樣解決呢？能不能用一個(gè)算式來表示？

生：列式。

師：你說的真好，可是，這個(gè)算式等于多少呢？我們來猜一猜。

生：自由揣測。師：真驚奇，一個(gè)算式怎么會有這么多個(gè)答案呢？究竟那一個(gè)才是正確的？現(xiàn)在請小摯友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜愛的方法來算，把你的方法寫在本子上。

生：獨(dú)立思索，找尋計(jì)算方法。

師：現(xiàn)在每個(gè)小摯友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小摯友說一說。

生：同桌溝通。師：誰情愿把你的方法給我們大家說一說？

生：學(xué)生反饋方法。

（1）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。

（2）28+2=3030=2=32

（3）8+4=1220+12=32

（4）豎式計(jì)算。

28+4

師：你能說說，列豎式是要留意什么嗎？

生：相同數(shù)位要對齊，也就是個(gè)位跟個(gè)位對齊十位跟十位對齊。

（學(xué)生說，老師邊板演。）

從個(gè)位算起。

師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？

生：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一（全班重復(fù)一次）。

師：小摯友們真能干，一道算式想出了這么多種計(jì)算方法，那你喜愛那種呢？不你喜愛的方法給同桌小摯友說一說，并且說說，這種方法在計(jì)算的時(shí)候要留意什么，先算什么，再算什么？生：同桌相互溝通。

師：好，現(xiàn)在每個(gè)孩子都有自己喜愛的方法了，那你能用你喜愛的方法自己解決下面這兩道題嗎？

生：能。（學(xué)生獨(dú)立完成后反饋結(jié)果）

四、實(shí)踐與應(yīng)用

師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯(cuò)，你們覺得今日的學(xué)問都學(xué)會了嗎？

生：會了。

師：會了，我們就來練一練，看看你是不是真的會了。

1、1題（帶著讀題，講解題意，獨(dú)立完成。）學(xué)生反饋結(jié)果，實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。

2、下面，我們來進(jìn)行一場競賽，看誰做的又對又快。獨(dú)立完成3題，請幾名學(xué)生到黑板上做。

五、總結(jié)

師：孩子們今日表現(xiàn)的真棒，讓老師知道你們是這么能干的孩子，那么你們覺得今日這節(jié)課學(xué)的開心嗎？

師：開心！

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案12

教材分析

本節(jié)課是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時(shí)，內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨(dú)立思索上，經(jīng)過與他人溝通各自算法的過程，探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。學(xué)習(xí)第一次接觸到列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，了解“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律，這對于以后學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法特別重要。對豎式的寫法，老師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在實(shí)際情境中，探究并駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.學(xué)會列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律

3.發(fā)展學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視教學(xué)過程的全理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參加學(xué)問發(fā)生發(fā)展的全過程。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試實(shí)行多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生主動主動地參加學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)用具

教學(xué)課件

教學(xué)方法

情境創(chuàng)設(shè)法、探討法、視察法、操作法、引導(dǎo)法。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)（課件出示）。

二、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們都是在什么時(shí)候發(fā)新書呢？

學(xué)生各抒己見。

師：也就是在開學(xué)初的時(shí)候是嗎？今日明明班上的`小摯友們也發(fā)新書了，我們一起去看看好嗎？

三、新授課：

1、發(fā)新書：

師：（課件出示主題圖），現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了明明的班級，請大家仔細(xì)視察，說說你看到了什么？

師：大家都說的很好！現(xiàn)在老師就要考考你們了，假如每人一本，40本書夠發(fā)嗎？請小摯友們同桌之間相互商議商議。

師：誰情愿先說說你和同桌商議的結(jié)果？

師：xx小摯友說的不錯(cuò)，原委是不是真的夠發(fā)呢？等我們解決了機(jī)智狗的問題后就明白了。請一個(gè)小摯友說說，機(jī)智狗提出了怎樣的問題？

生：一共有多少人？

2、解決機(jī)智狗的問題。

師：小摯友們好好想想，看看能不能用一個(gè)算式來表示呢？

生：我列的算式是19+18。

師：能說說你為什么這么列式嗎？

師：你說的真棒！可是19+18應(yīng)當(dāng)怎樣算呢？請大家四人一組探討探討，看看哪組想出的方法又多又好。

（學(xué)生分組探討算法）

3、剛才大家探討的非常喧鬧，信任肯定相出了許多方法，誰情愿先說說。

師：這個(gè)算法很不錯(cuò)，還有其他想法嗎？

生：我們組用的是豎式計(jì)算。

師：能說說列豎式要留意什么嗎？

師：那你們是怎樣列式的？

生：先寫19，然后在19的下面寫上18，9和8要對齊，1和1也要對齊；接著在左邊寫上“+”，最終用尺子畫一條橫線。

（師在生說的時(shí)候，進(jìn)行板演）

師：為什么9和8，1和1要對齊呢？

生：因?yàn)?和8都在個(gè)位上，它們都表示幾個(gè)一，1都在十位上表示一個(gè)十，所以要對齊。

師：你說的真棒，那寫好豎式后，該怎樣計(jì)算呢？

生：我們從個(gè)位加起，先算9+8=17，把17里面的7寫在橫線下面的個(gè)位上，把1寫在18十位上的1的旁邊，寫的小一些，表示還有一個(gè)“十”沒有算；然后在算十位上的1+1=2，2+1=3，把3寫在橫線下面和18中的1對齊，結(jié)果就是37。

（師在生說的時(shí)候，進(jìn)行板演）

師：你說的很好。因此大家要留意，在列豎式的時(shí)候要做到以下幾點(diǎn)：

（1）、列豎式要相同數(shù)位對齊，就是個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。

（2）、從個(gè)位加起，滿十進(jìn)一。這里的1是一個(gè)十。

（3）、個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。留意加十位上的數(shù)時(shí)，個(gè)位上滿十進(jìn)一的“一”不要漏加了。

師：咱們班的小摯友可真厲害！這樣的一個(gè)算式盡然能想出這么多種的計(jì)算方法，真了不得。那么大家可以選擇一種自己最喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

師：通過計(jì)算我們發(fā)覺，不管是哪一種計(jì)算方法，結(jié)果都是37。那么每人發(fā)一本書，40本夠發(fā)嗎？

生：夠。

4、試一試。

師：小摯友們，剛才大家的表現(xiàn)都很精彩?，F(xiàn)在我們也試著用豎式做幾道題，好嗎？

師：請大家翻開課本52頁，找到試一試。在計(jì)算之前，先請一位小摯友說說，怎樣列式計(jì)算。

（生回答，如有不足可請他人補(bǔ)充）

師：xx同學(xué)說得很好，那就請大家仔細(xì)計(jì)算吧。

（生獨(dú)立做題，后反饋；）

四、鞏固練習(xí)：

師：同學(xué)們，今日咱們的好摯友鐵甲龍給大家出了三道難題，你們想試試嗎？

生：想。

1、魔法蘋果。（練一練第1題）

師：請大家翻開課本53頁，找到練一練的第1題。大家可以看到，這里有三個(gè)大蘋果。它們和我們平常見的蘋果可不一樣，它們是魔法蘋果。大家想不想揭開里面的奇妙呢？

生：想。

師：請小摯友們先將每個(gè)蘋果中的兩個(gè)算式正確解答出來，然后在找出兩個(gè)算式間有什么關(guān)系？假如找正確了，你們就能發(fā)覺其中的奇妙，請大家趕快試試吧。

（生獨(dú)立做題，后溝通算式間關(guān)系，最終反饋）

2、計(jì)算小能手。（練一練第3題）

師：咱們班的小摯友真厲害，都弄清了魔法蘋果中的奇妙。接著我們將進(jìn)行一場激烈的計(jì)算競賽，大家情愿參與嗎？

生：情愿。

師：競賽題目就在練一練的其次題中，我們一起比一比，誰是咱們班的計(jì)算小能手？

（生獨(dú)立完成，后反饋）

3、我們?nèi)ゴ河?。（練一練?題）

師：大家順當(dāng)?shù)耐ㄟ^鐵甲龍第一關(guān)和其次關(guān)的考驗(yàn)，接著我們就要闖最終一關(guān)了，大家還有信念嗎？

生：有。

師：請大家找到練一練的第三題，這道題是有關(guān)春游活動的。西關(guān)小學(xué)的小摯友要去春游了，他們商議著怎樣坐車，小摯友們情愿幫助他們嗎？

生：情愿。

師：請大家仔細(xì)視察第3題，從圖中，你們能獲得哪些信息呢？

師：你們看得細(xì)致，現(xiàn)在每輛車最多坐60人，小摯友們覺的哪兩個(gè)班坐一輛車合適？請大家拿出卡片，相互商議商議。

（生相互探討，后反饋）

師：誰情愿說說你們商議的結(jié)果。

師：能說說你們?yōu)槭裁催@樣想嗎？

師：你們說的都是好方法。望見咱們班的小摯友已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)肯定的規(guī)律解決問題，這個(gè)進(jìn)步可不小呀！

五、小結(jié)：

師：今日我們在開心的氣氛中學(xué)到了許多學(xué)問，小摯友們都來說說，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)：課本57頁第3題。

一年級數(shù)學(xué)北師大版教案13

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材P24—25頁）

教材分析

教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃害蟲”的問題情境，使學(xué)生體會加減法的意義。然后，用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。最終激勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了從“詳細(xì)情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對加減法的理解。

設(shè)計(jì)理念

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。

3、學(xué)生參加教學(xué)過程，是學(xué)習(xí)的真正主子，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

4、培育學(xué)生解決簡潔實(shí)際問題的意識和實(shí)力。

5、運(yùn)用激勵(lì)性的評價(jià)，幫助學(xué)生相識自我、建立信念、主動的主動的學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對這一類型的加減法已經(jīng)有肯定的計(jì)算實(shí)力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個(gè)十，也就是相同數(shù)位相加減?；诖?，在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題實(shí)力的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)探究計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探究并駕馭兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活的簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、對學(xué)生滲透環(huán)保和愛惜動物的`教化。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)探究運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)打算：計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、學(xué)前打算

（1）填一填

75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一

50里面有（）個(gè)十，30里面有（）個(gè)十，合起來是（）個(gè)十

（2）小競賽

32＋570－6078－639－4

26＋388－530＋2083＋6

2、猜謎語，揭示課題

小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。（打一動物----青蛙）

青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲）今日我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲”（出示課題）

青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)夫就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對我們有這么多的好處，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它們呢？（不能捉它，要愛護(hù)它）

二、小組合作，探究新知

1、過度：

有一只小青蛙知道同學(xué)愛護(hù)它們的決心后，給我們班發(fā)來了一封邀請信，邀請我們?nèi)⑴c青蛙王國實(shí)行的捉蟲競賽。你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

競賽的現(xiàn)場可真喧鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說什么話呢？

生1：小青蛙說：“我吃了30只害蟲”。

生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”