201*-201*年度第二學(xué)期辦公室工作總結(jié)施占201*-201*年度其次學(xué)期辦公室工作總結(jié)施占

盤縣珠東中心小學(xué)201*-201*年度其次學(xué)期辦公室工作總結(jié)

盤縣珠東鄉(xiāng)中心小學(xué)施占

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就完畢了。梳理本學(xué)期辦公室的工作感悟許多，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、根本踐行了開學(xué)前的工作規(guī)劃，仔細(xì)依據(jù)開學(xué)前的規(guī)劃去執(zhí)行和落實(shí)。仔細(xì)完成校長和中心校交給的臨時(shí)性工作，本學(xué)期通過會議和文件完成上傳下達(dá)的文件就有20多個(gè)。治理辦公耗材這一塊原來在規(guī)劃之中，后來實(shí)踐下來才覺得不適宜，應(yīng)當(dāng)由總務(wù)后勤去落實(shí)治理，對于學(xué)校印章治理還是不夠細(xì)致，導(dǎo)致讓一局部教職工也養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。

二、仔細(xì)做好各辦公室的協(xié)調(diào)工作。幫助校長做好本學(xué)期的師生安全會議責(zé)任狀等，做好一學(xué)期一次的安全演練工作，仔細(xì)落實(shí)好一學(xué)期兩次的家長會工作。

三、仔細(xì)收集好本學(xué)期督導(dǎo)評估方面的資料。本學(xué)期完畢，撰寫了學(xué)校開展的各種活動、會議等信息簡報(bào)29期，幫助校長做好接待、學(xué)校安全等方面的工作。

四、仔細(xì)做好學(xué)校會議安排和記錄，對于學(xué)校各項(xiàng)會議活動都照實(shí)地將照片等文字印證資料整理好。

在本學(xué)期工作中，雖然圓滿地完成了各項(xiàng)工作，同時(shí)也取得一些成績。但是學(xué)校辦公室的一些工作還存在很多問題，比方辦公室的衛(wèi)生、辦公室的打印耗材、都沒有讓一些教師養(yǎng)成良好的節(jié)省習(xí)慣，在打印班級導(dǎo)學(xué)案等資料方面沒有雙面打印，要么一些個(gè)人全部資料文件都在一個(gè)文件名里，打印出來消失不符合的就順手扔掉，導(dǎo)致資源鋪張。還有少數(shù)辦公室里的衛(wèi)生特別糟糕，時(shí)不時(shí)沒有保持和清掃；少數(shù)教師養(yǎng)成了順手牽羊的習(xí)慣，拿走別人的東西從來不打招呼等等一些雞毛蒜皮的小事，這些習(xí)慣將在今后的工作中要引起足夠重視。

路漫漫而修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。雖然辦公室遇到的都是看上去不太起眼的小事雜事，勞碌之中我感受到一種充實(shí)的歡樂，信任今后的辦公室工作會做得更好些。

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盤縣珠東鄉(xiāng)中心小學(xué)201*-201*年度第一學(xué)期二年級（1）班

語文教學(xué)工作總結(jié)

施占

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬又過了一年，二年級上學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落?；貞洷緦W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感概良深，回首教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，詳細(xì)作以下總結(jié)。一、抓學(xué)生根底學(xué)問訓(xùn)練。

由于該班的一年級根底成績較差，剛升入二年級，我對全班學(xué)生的語文教學(xué)重視根底學(xué)問的訓(xùn)練，一局部學(xué)生由于缺乏齡就升入一年級，現(xiàn)在只能跟隨跟班連續(xù)就讀二年級，我對這局部學(xué)生對癥下藥，因材施教，分層次進(jìn)展教學(xué)，對于不同的學(xué)生要求不一樣。能聽寫的要求聽寫，不能聽寫的學(xué)生要求照著仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)書寫，不能標(biāo)準(zhǔn)書寫的鼓舞漸漸仔細(xì)書寫，主要從培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣開頭訓(xùn)練，多積存字詞句，增加詞匯量，把根底打扎實(shí)。二、加強(qiáng)了小組建立訓(xùn)練。

依據(jù)我校先學(xué)后教，小組合作學(xué)習(xí)課堂改革模式精神，本學(xué)期我組織學(xué)生小組建立，他們自己依據(jù)實(shí)際狀況制定了小組組名、小組口號，讓全部學(xué)生的學(xué)習(xí)表達(dá)在自主、探究、合作上。小組內(nèi)人員通過自學(xué)、爭論溝通、上臺人人參加動腦、動口、動手等方式展現(xiàn)、最終通過教師指導(dǎo)，形成人人參加學(xué)習(xí)，人人思索，人人有自信念的學(xué)習(xí)氣氛。

珠東鄉(xiāng)中心小學(xué)二年級（1）班語文學(xué)習(xí)小組任務(wù)安排表

任課教師：施占201*年9月1日

小組成員（第一組）小組長輔導(dǎo)員提問員小評委發(fā)言人

小組成員（其次組）小組長輔導(dǎo)員提問員小評委發(fā)言人

小組成員（第三組）小組長輔導(dǎo)員讀書員提問員小評委發(fā)言人

治理職責(zé)（學(xué)習(xí)任務(wù)）引領(lǐng)、組織、監(jiān)視本組同學(xué)學(xué)習(xí)語文，收集學(xué)習(xí)信息資料對本組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)對本組或者其它小組消失的問題提出質(zhì)疑評價(jià)其他同學(xué)的展現(xiàn)狀況對本組的學(xué)習(xí)狀況作總體匯報(bào)劉雙成劉雙成羅行任雨雨劉雙成治理職責(zé)（學(xué)習(xí)任務(wù)）對本組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)對本組或者其它小組消失的問題提出質(zhì)疑評價(jià)其他同學(xué)的展現(xiàn)狀況對本組的學(xué)習(xí)狀況作總體匯報(bào)對本組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)錢賢濤趙斯孟胡興祥吳海燕錢賢濤治理職責(zé)（學(xué)習(xí)任務(wù)）對本組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)對本組或者其它小組消失的問題提出質(zhì)疑評價(jià)其他同學(xué)的展現(xiàn)狀況對本組的學(xué)習(xí)狀況作總體匯報(bào)對本組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)對本組或者其它小組消失的問題提出質(zhì)疑2

胡云貴葉亞車睿嬌黃昶蝶車睿嬌胡云貴

小組成員（第四組）小組長輔導(dǎo)員讀書員提問員小評委發(fā)言人劉嶺胡精靈徐睿劉丹周建英劉嶺

小組成員（第五組）小組長輔導(dǎo)員讀書員提問員小評委發(fā)言人

小組成員（第六組）小組長輔導(dǎo)員讀書員提問員

治理職責(zé)（學(xué)習(xí)任務(wù)）對本組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)對本組或者其它小組消失的問題提出質(zhì)疑評價(jià)其他同學(xué)的展現(xiàn)狀況對本組的學(xué)習(xí)狀況作總體匯報(bào)對本組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)對本組或者其它小組消失的問題提出質(zhì)疑治理職責(zé)（學(xué)習(xí)任務(wù)）對本組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)對本組或者其它小組消失的問題提出質(zhì)疑評價(jià)其他同學(xué)的展現(xiàn)狀況對本組的學(xué)習(xí)狀況作總體匯報(bào)對本組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)對本組或者其它小組消失的問題提出質(zhì)疑劉磊吳濤唐樂樂王定云錢賢快劉磊治理職責(zé)（學(xué)習(xí)任務(wù)）對本組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)對本組或者其它小組消失的問題提出質(zhì)疑評價(jià)其他同學(xué)的展現(xiàn)狀況對本組的學(xué)習(xí)狀況作總體匯報(bào)3

王詩語董諾平劉武能王敏佳

小評委發(fā)言人胡興鋒王詩語對本組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)對本組或者其它小組消失的問題提出質(zhì)疑盤縣珠東鄉(xiāng)中心小學(xué)

二一三年九月一日

四、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。

本學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，每一節(jié)新課都落實(shí)讀的環(huán)節(jié)訓(xùn)練，每一個(gè)早讀都是實(shí)行不同的形式進(jìn)展朗讀，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的齊讀水平在提高，唱讀現(xiàn)象得到有效訂正，今后連續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練朗讀，爭取培育好學(xué)生的感情朗讀水平。五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

由于該班有13個(gè)學(xué)生的根底實(shí)在太差，每次單元測試和半期考試都是個(gè)位數(shù)，對于這局部學(xué)生我引導(dǎo)學(xué)生不能排斥他們，不能用輕視的眼光看他們，采納小組長在本組內(nèi)指導(dǎo)和一幫一形式進(jìn)展輔導(dǎo)，培育他們的自信念，防止厭學(xué)心情，對于他們，在語文教學(xué)過程中要求也是分層式分難度地布置作業(yè)，我主見只要有一點(diǎn)進(jìn)步就是進(jìn)步，因此，每一個(gè)學(xué)生都特別有自信念，感覺喜愛語文教學(xué)，喜愛走進(jìn)學(xué)校。

誠然，取得一些成績的同時(shí)，也還存在很多問題，學(xué)生會讀不會寫的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，一局部學(xué)生字跡潦草，欠標(biāo)準(zhǔn)。一局部學(xué)生通過小組建立后有了自信念，但表達(dá)的聲音較小，語言欠流暢，在班上沒有威信，沒有影響力，今后我會連續(xù)加強(qiáng)小組長培訓(xùn)，然后用小組長

再對組員進(jìn)展培訓(xùn)。總之，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間也短暫，我會從現(xiàn)在開頭，仔細(xì)針對問題和缺乏進(jìn)展整改教學(xué)過